第五单元 第4课时 5、4、3、2加几（教学课件）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第4课时 5、4、3、2加几 小学数学·一年级（上）·RJ 2.经历5、4、3、2加几的探究过程,提高知识的迁移能力和计算能力。 1.会用不同的方法计算5、4、3、2加几,会用“凑十法”中“拆小数,凑大数”和“拆大数,凑小数”的方法熟练计算5、4、3、2加几的进位加法。 3.培养学生的自信心，能主动参与数学活动。 学习目标 2 通过多种方法的计算 ,掌握了5、4、3、2加几的算理，初步建立数感和符号意识。 熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。 能根据算式的特征选择合适的计算方法。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 口算。 9+5 = 14 8+5 = 13 7+5 = 12 6+5 = 11 观察这四个算式有什么相同的地方？ 14 13 12 11 课前引入 4 6+5 = 5 9+5 = 8+5 = 7+5 = 13 12 11 2.这四个算式的第二个加数都是5，是几加5的算式。 5 5 5 1.这四个算式的第一个加数是9、8、7、6，是9、8、7、6加几的算式。 14 口算。 课前引入 把这组算式变型，交换加数的位置。 5+9 = 5+8 = 5+7 = 5+6 = 6+5 = 9+5 = 8+5 = 7+5 = 13 12 11 14 5 + 8 = 探求新知 探究5加几的计算方法 学习任务一 5 + 8 = 你是怎么计算的？ 我用数数法 4 6、7、8、9、10、11、12、13。 还可以从8开始继续数5个数，最后数到13，得数就是13。 13 探求新知 5 + 8 = 5 + 8 = 5 + 8 = 13 3 5 10 13 3 2 10 ①“拆大数、凑小数” 我用凑十法 ②“拆小数、凑大数” 4 13 探求新知 5 + 8 = 5 13 我利用交换加数的位置和不变的规律 8 + 5 = 5 + 8 = 8 13 13 4 探求新知 10 5 + 9 = 5 + 8 = 13 5 + 7 = 5 + 6 = 怎样想能快速地说出得数？ 想： 9 + 5 = 14， 5 + 9 = 14； 14 想： 7 + 5 = 12， 5 + 7 = 12； 12 想： 6 + 5 = 11， 5 + 6 = 11。 11 探求新知 5 + 9 = 5 + 8 = 13 5 + 7 = 5 + 6 = 怎样想能快速地说出得数？ 14 12 11 第二个加数从 9 开始依次小 1，得数也依次小 1，而且都是十几。 读一读这几个算式,你有什么新发现吗？ 探求新知 迁移类推，发现规律。 学习任务二 探究新知 4、3、2加几的进位加法算式有哪些？ 4 ＋ ＝ 9 13 4 ＋ ＝ 8 12 4 ＋ ＝ 7 11 2 ＋ ＝ 9 11 3 ＋ ＝ 9 12 3 ＋ ＝ 8 11 怎样想能快速说出得数？ 我们在计算小数加大数时，可以用交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数。 探求新知 9 + 2 = 8 + 3 = 9 + 4 = 9 + 5 = 4 5 + 9 = 5 14 14 9 4 + 9 = 13 13 9 3 + 8 = 3 11 11 8 2 + 9 = 2 11 11 9 你发现了什么？ 用交换加数的位置的方法可以很快地算出得数。 试一试 探求新知 归纳总结 小数来与大数加，交换加数是妙法； 变成大数加小数，结果准确永不差。 探求新知 16 达标练习 巩固成果 学习任务三 教材第93页“做一做” 做一做。 1 3 + 8=□ 9=□ 4 + 7=□ 8=□ 9=□ 5 + 6=□ 7=□ 8=□ 9=□ 11 12 11 12 13 11 12 13 14 你发现了什么？ 一个加数不变的时候，另一个加数变大，和也变大。加数变大多少，和就变大多少。 达标练习 9+（ ）=（ ） 看图填一填。 5 14 6+（ ）=（ ） 7 13 2 达标练习 11 12 13 填空。 3＋8＝11（个） 5＋7＝12（支） 4＋9＝13（顶） 3 达标练习 在(　　)里填上合适的数。 8＋（ ）＝15 4＋（ ）＝13 2＋（ ）＝11 5＋（ ）＝12 3＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 （ ）＋3＝12 （ ）＋5＝14 7 9 9 7 8 8 9 9 4 达标练习 7+（ ）＜15 括号里最大能填几？ 7 4+（ ）＜13 8 2+（ ）＜5+6 8 8+（ ）＜9+9 9 5 达标练习 在表格中填数，使横行、竖行的三个数相加都得18。 9 6 5 10 3 4 2 8 7 从已经给出两个未知数的那一行填起。 8 8 9 15 6 达标练习 5、4、3、2加几 知识总结 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$