精品解析：吉林省长春市朝阳区长春外国语学校2024-2025学年高一上学期10月期中考试语文试题

长春外国语学校2024—2025学年第一学期期中考试高一年级 语文试卷 出题人 ：刘玮 审题人：李品墨 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共10页。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第Ⅰ卷（阅读题） 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐代丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系研究，可主要从两个方面展开。一方面是唐至北宋丝路沿线的各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的影响。从共时性角度看，又可将此线路切分为三个单元。首先，关中古迹群对文人活动与文学创作的影响。关中古迹众多，其中尤以宫殿、帝陵和宗教遗迹最为有名。宫殿巨丽，与赋之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宫赋》最为有名。这些赋作所书写的阿房宫、未央宫、大明宫等宫殿群的历史记忆或现实观照均属唐人的盛世文学书写范畴，包举天地之心，并烛见时代礼治精神。华清宫与兴庆宫则因白居易《长恨歌》在宫殿政治意蕴书写之外，展现出其浪漫唯美的一面。秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验。华山、终南山是关中久负盛名的山川，与帝都在空间上形成巨大的张力，王维、李白、杜甫、韩愈等卓绝一代的大诗人在内心对其充满复杂感情，并借此成为他们叩问仙道与天人关系的重要载体和思考人生进退出处的重要场所。其次，河西走廊人文遗存的文学写作。“陇头”是河西走廊上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值，故使“陇头诗”成为唐诗中的重要题材，也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托。就其内涵而言，书写内容主要包括边塞战事、征人思乡、大漠风光、陇头风俗等，分别展现出苍凉、悲壮和豪迈三种情感，体现了古代士人对待“家”与“国”的矛盾心理和忠孝观念的碰撞，并最终使其经典化为中国文学写作中的重要意象。最后，西域古迹群对文人活动与文学创作也有重要影响。西域辽阔，民族众多，文化多元。丝绸之路在天山南北两麓共分三条道路向西通行，也因此形成了西域文学创作的绿洲化，体现出交通路线的分异与文学创作和传播的差异。此外，唐代诗歌中大量存在着有关西域的地名、人物、器皿、民俗等，许多诗人都先后有从军西域的经历，但长期以来学界关注的焦点还主要停留在材料发掘与整理层面，而缺乏对其背后机制、关系的深入挖掘，这或许是日后此方面研究的重要抓手。 而另一方面，文学文本又具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。英国学者迈克·克朗认为，“文学作品不能被视为对地方的简单描述，我们可借助文学作品了解人们想象中的地方……这些充满想象的描述可使读者认识到一个地方独特的风情或特色。由于人们可从各种媒介了解到不同的地方，所以多数人对一个地方的了解在亲眼所见之前就已经形成了”，所以人们透过对这些作品的阅读，可以读出作者对某一特定空间地域之地方性的理解。基于此点可知，唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵。首先，再现地方典型的景观。例如轮台这一地名，汉“轮台”位于天山之南，而唐时治所则位于天山之北，汉唐轮台县治的巨大差异和唐代前后期统治区域的伸缩，使“轮台”在唐代文学的前后期创作中成为一个悲喜俱存的地理符号和文学意象。其次，文学写作重构丝路遗失的地方文化。楼兰是汉代丝路上的一个邦国，后为黄沙所掩，但唐人却通过反复吟咏书写“楼兰”，最终借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价。 （摘编自王伟《丝路人文遗存与唐代文学的西域书写》） 材料二： 西域文化丰富了唐代诗歌创作的内容，西域风光、歌舞、人物、服饰、用具都进入唐代诗人的视野。岑参的70多首边塞诗出现“沙碛、沙、碛”37次，“轮台”18次，“火山”11次，“白草”11次，“热海”4次，“雪海”3次，“胡虏”29次。他两次西北军幕供职，活动地域广阔，超过以往任何一位边塞诗人。这样的经历决定了他的诗中对西域地名多有记录。沟通与防御成为西域历史文化产生时代差异的驱动力。战争与和平成为唐代西域诗歌的两大主题。在战争主题之下，唐代西域诗歌意象主要表现为辽阔苍茫、严寒冰冻、萧瑟荒凉、苍凉悲壮的特点。 从总体上看，边塞诗的战地风光描写，陌生事物出现的多，熟悉的东西相对少些。写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感。二者各具艺术魅力，彼此补充，相得益彰。陌生的事物是诗人在边塞才见到的，故冠以“胡”、“虏”等字。边塞诗中汉和胡、虏对举的句子，往往都是把熟悉和陌生的两类事物加以比较。“弓弦抱汉月，马足践胡尘”，“胡霜如剑锷，汉月似刀环。”汉月是熟悉的事物，胡尘、胡霜则属于陌生类。“蒸沙烁石燃虏云，沸浪炎波煎汉月。”《天山歌送萧治归京》：“能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。”“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。”和虏云、胡风、胡沙相对的都是汉月，前三者作为陌生事物出现，汉月则是作者熟悉的对象。以熟悉的意象写陌生的环境，表达的是心理定势与对家乡的眷恋；在熟悉与陌生的比较中，以倍增其哀乐。 （摘编自郭院林《唐诗中的西域意象及其文化意蕴》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 丝路沿线各类遗存众多，大量宫殿遗迹宏伟壮丽，与赋体文学的精神相符合，常常被历代文人赋予政治与审美意蕴。 B. 唐代著名诗人内心对华山、终南山等关中久负盛名的山川充满复杂感情，借此叩问仙道与天人关系，思考人生进退出处。 C. 文学文本具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。楼兰古国已经消失，但唐代诗人却借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜。 D. 岑参西域活动地域之广远超以往的边塞诗人，这使他诗中对西域地名有较多的记录，其经历也丰富了诗歌创作的内容。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “陇头诗”能成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托，是因为“陇头”地处河西走廊的特殊人文地理价值。 B. 对唐诗中有关西域的各种信息、唐代诗人从军西域的经历等材料中蕴藏的机制、关系的挖掘可形成重要的研究路径。 C. 边塞诗中陌生事物出现的比熟悉的东西多，是因为要以“熟悉”写“陌生”，凸显边地风光奇异、浪漫的色彩。 D. 楼兰作为丝路邦国，文明文化早已遗失，而唐诗中反复书写的“楼兰”，其实寄寓的是唐人的思想和精神。 3. 下列说法中，不适合作为论据来支撑“唐代文人以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”观点的一项是（ ） A. “阳关”以西已是穷荒之地，唐人反复书写，反映了汉时“阳关大道”到唐后期屡被外族侵扰的盛衰变化。 B. 李白《战城南》诗中用万里征途来形容西域地区的遥远，进而表达士兵的疲惫之态与思乡之情。 C. 唐诗经常“以汉喻唐”，汉代西域旧地名“河西四郡”常出现于唐人笔端，成为国力强盛的文化符号。 D. 丝路南道上的精绝国，在公元3世纪以后就已神秘消失，却因为唐人的记述获得了文学新生。 4. 根据材料一，下列选项对表格内容解读不恰当的一项是（ ） 历史时期 历史事件 相关文字 “轮台”释义 汉武 帝 盛年 李广利攻占轮台 至轮台，轮台不下，攻数日，屠之。——《汉书》 大汉武力征伐对象 晚年 下诏驳回轮台屯田 以末年遂弃轮台之地，而下哀痛之诏。——-《汉书》 汉武帝反思用兵之祸舍弃之地 初盛唐 唐疆域扩大，在天山北麓，今乌鲁木齐市附近设轮台县 胡地苜蓿美，轮台征马肥。——岑参 用汉代典故，代指北庭或边塞 中晚唐 吐蕃最终攻陷北庭，唐与西域联系松散 文吏何曾重刀笔，将军犹自舞轮台。——李商隐 借武帝轮台诏事，讥刺穷兵黩武 A. 盛唐时期设立的轮台县比汉代的“轮台”地理位置更远。 B. 初盛唐诗人好借汉代轮台典故表达征战建功的精神鼓舞之“喜”。 C. 中晚唐诗人多借用轮台意象表达讥刺穷兵黩武之“悲”。 D. “轮台”作为意象表情达意的巨大反差与统治区域的伸缩变化无关。 5. 结合两则材料，从“边塞诗”创作的角度简析唐代“丝路遗存”与“文学书写”的关系。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 文本一： 烟火漫卷 迟子建 刘建国驾驶着“爱心护送”车从道里出发，去南岗的一家医院接翁子安时，是清明节的前一天。 翁子安是一周前来哈尔滨入院的，他这病来得急，脱离危险也快。他提前办好相关手续，给刘建国打个电话，以老朋友的口吻说：“嗨，我又来了，明天接我出院吧，时间不变。” 刘建国第一次接到翁子安的电话，是三年前的阴历二月初二。也许是被医院门前泛着蓝光的路灯给映照的，翁子安给刘建国的第一印象，显得阴郁。他四十上下，背一个黑白色双肩包，中等个，瘦削，浓眉，发丝波痕似的微卷，轮廓分明，气质不俗。翁子安羚羊似的奔向车子，熟练地打开后厢门，轻盈地跃上车，说：“往太阳岛开。”之后他放下双肩包，调亮蓬灯，躺在担架上，取出一本书读起来。 车过松花江桥时，与江面上自由的风，大面积遭逢。翁子安放下书，聆听风声。待到风声骤然衰落，他知道江桥已过，吩咐刘建国：“往绥化开。” 刘建国那时感觉自己像是遭绑架了，任由驱遣。而他并不反感，翁子安与他的寻找对象年龄相仿，属于这个年龄段的陌生男性，总像磁石一样吸引着他。当然，因为多年没有寻到因自己而丢失的朋友的孩子，这个年龄段不断变幻，从婴幼儿到少年，再到成年，一路跟着他在寻人空间静悄悄地成长，而刘建国也奔七十了。 他们到达绥化时，曙色微露。翁子安让他停车，说要打点肚子。他们进了一家早点铺，吃了猪头肉、豆腐脑和葱油饼，之后又一起进理发店剃头。饭钱翁子安率先结了，所以刘建国抢着结了两人的理发费。刘建国的头发白了多半，而翁子安微卷的头发是漆黑的。他们剪下来的发丝混合在一起，先于他们而握了手。 他们再上路时，翁子安突然问：“过了七十岁，您就不能开这车了吧？” 刘建国摸了摸自己的头，说：“我看上去很老了么？” 翁子安说：“别人讲您的故事，我知道您的大概年龄了。但您看着真不像，要是把头发染黑，多说五十岁吧。还有，您看上去酷帅酷帅的！” 刘建国苦笑一声，反问一句：“酷帅？” 翁子安点点头，说：“要是需要，我可以帮您改档案。您要是改年龄，是为了能开车去找孩子，这个高尚！” 就是这番话，让刘建国对翁子安有了好感。他说虽然自己是翁子安的长辈了，但不习惯别人以“您”称呼他，请翁子安像别人一样，叫他刘师傅或是刘建国。 翁子安很快作出选择，以兄弟的口吻说：“遵命，刘建国。” 他们不约而同向对方伸出了手。翁子安的手很凉，刘建国也就多握了一刻，把他的手焐热。 他们再次上路，翁子安给出的目的地是北安。车最终到北安的一家汽修厂停下，翁子安跟刘建国结算路费，给了他双程费用，让汽修厂的师傅，搬出一台半新的摩托车，抬到“爱心护送”车上，说是空车回去浪费汽油，这台摩托车顶一个人的费用。翁子安塞给刘建国一张写有一个人电话的纸条，说这台摩托车是送他的，进城后打电话问一下送货的具体位置。 刘建国回到哈尔滨后给接货人打电话，才知道他是翁子安新结识的病友，一个泥瓦匠，常年干装修贴瓷砖，累伤了腰。他可能无意中说自己骑一辆破旧的电瓶车，奔波在城市，所以翁子安才送他一台性能好的摩托车。 翁子安以后再来哈尔滨急救，无论出院是回嫩江、富锦还是尚志，刘建国返城时，他总是让刘建国捎点东西，付双程车费，不让刘建国空跑回去。有时捎的是物——工艺品或土特产，有时捎的则是人——通常是搭顺风车去哈尔滨看病的。 这次刘建国接到翁子安，感觉清冷路灯下的他，就像一根冰冷的铅笔，更加的瘦削，也更加沉默。刘建国没问他是在哪儿发的病，只问他这次去哪儿。 翁子安说：“过阳明滩大桥，先到松北去。” 刘建国点了点头。 翁子安上了车，依然是调亮蓬灯，躺在担架上捧起一本书。刘建国发现翁子安在读书上是个杂食动物，有时读哲学书，有时读医学和植物学的书。刘建国忍不住问他，这次带的什么书？他淡淡回道：“桥梁建筑。” 刘建国心想，怪不得你要走阳明滩大桥呢。 文本二： 2019年岁末，长篇初稿终于如愿完成了。记得写完最后一行字时，是午后三点多。抬眼望向窗外，天色灰蒙蒙的。我穿上羽绒服，去了小说中写到的群力外滩公园。十二月的哈尔滨，太阳落得很早。何况天阴着，落日是没得看了。公园不见行人，一派荒凉。候鸟迁徙了，但留鸟仍在，寻常的麻雀在光秃秃的树间飞起落下。它们小小个头，却不惧风吹雪打，该有着怎样强大的心脏啊。 我沿着外滩公园猩红的塑胶跑道，朝阳明滩大桥方向走去。 这条由一家商业银行铺设的公益跑道，全长近四公里。最初铺设完工后，短短两三年时间，跑道多处破损，前年不得不铲掉重铺。如今的塑胶跑道早已修复，它早以全新的面貌，更韧性的肌理，承载着人们的脚步。去冬雪大，跑道边缘处有被风刮过来的雪，像是给火焰般的跑道镶嵌的一道白流苏。 还记得去年十一月中旬，长篇写到四分之三时，我从大连参加完东北学会议，乘坐高铁列车回哈尔滨。 透过车窗望着茫茫夜，第一次感觉黑暗是滚滚而来的。一个人的内心得多强大，才能抵抗这世上自然的黑暗和我不断见证的人性黑暗啊。列车经过一个小城时，不知什么人在放烟火，冲天而起的斑斓光束，把一个萧瑟的小城点亮了。但车速太快，烟火很快被甩在身后，前方依然是绵延的黑暗。这种从绽放就宣告结束的美好，摄人心魄。所以回到哈尔滨后，我给小说中的一个历经创痛的主人公，放了这样一场烟火。 （有删改） 【注】文本一为迟子建长篇新作《烟火漫卷》的节选，文本二是迟子建《烟火漫卷》后记。 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说两次写到了“握手”，分别是发丝的“握手”和真正的握手，两次握手的过程也正是二人逐渐熟识的过程。 B. “年龄段不断变幻，从婴幼儿到少年，再到成年”，看似平淡的一句话，背后却是刘建国半生的艰辛与执着。 C. 翁子安每次都给刘建国双程车费，并在回程时也不让他空车，表现出他对刘建国的尊敬与善意。 D. 刘建国不习惯别人以“您”称呼他，是因为他希望自己与他人像朋友一样交往，也透露出豁达超脱的心态。 7. 下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一的故事主要依托刘建国的“爱心护送”车来生发，身患疾病的翁子安和一直在寻人的刘建国两个人物的命运彼此交织，又各自独立地向前发展，使小说具有一定的张力。 B. 文本二中作者写了外滩公园的塑胶跑道由新成到破损再到重铺的变迁，看似无意的描述，却寓意深刻，丰富读者的联想，耐人寻味。 C. 文本一的情节安排在时间和空间上有序衔接，紧扣“爱心护送”这一核心事件，用质朴的语言将故事娓娓道来。 D. 两则文本，无论是小说中的人物的不幸遭遇，还是后记中的日落黄昏与茫茫黑夜，笼罩在一种低沉黯淡的色彩中，萦绕着一种悲伤的叙事氛围,但就全文来看，两则文本虽有伤感，但并不低沉。 8. 小说塑造人物形象时运用了多种表现手法，请以翁子安的形象为例，简要分析。 9. 请结合文本一、文本二的内容，分析迟子建创作本篇小说的意图。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间，李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，琯以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰；“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，且称，“琯宰相子，少自树立为醇儒，有大臣体，时论房琯才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于色。臣叹其功名未就志气挫衄觊陛下弃细录大所以冒死称述涉近讦激，违忤圣心。”时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲互其家。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。客耒阳，县令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。 赞曰：唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜。至宋之问、沈佺期等，研揣声音，浮切不差，而号“律诗”。至甫，浑涵汪茫，千汇万状，兼古今而有之。他人不足，甫乃厌余。残膏剩馥，沾丐后人多矣。甫又善陈时事，律切精深，世号“诗史”。昌黎韩愈于文章慎许可，至于歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长。” （节选自《新唐书·杜甫传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请把相应位置的标号涂黑。 臣叹其功【A】名未就【B】志气【C】挫衄【D】觊陛下【E】弃【F】细录大【G】所以冒死称述 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “第”，科第，科举考试及格的等级；科举考中称“及第”，科举没考中称“落第”“下第”。 B. “擢”是提拔官职。在古代，表示提升官职的字还有“拔”“陟”“升”等。 C. “陛下”，本义是站在台阶下的侍者，后演变为臣子对帝王的尊称。 D. “律诗”是中国古代诗歌的一种体裁，属于古体诗范畴，通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 玄宗朝拜献祭太清宫，杜甫向玄宗献上三篇赋，被玄宗赏识，直接授予官职。 B. 杜甫同房琯有深交，房琯被罢免宰相官职，杜甫上疏为房琯辩解，唐肃宗大怒。 C. 杜甫与剑南节度使严武是世交，于是前往剑南依附严武。严武死了之后，杜甫漂泊于梓、夔之间。 D. 杜甫遗留下来的文学遗产让后人颇为受益，韩愈认为其诗可以和李白并驾齐驱。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）客耒阳，县令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。 （2）甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。 14. 韩愈评价“李杜文章在，光焰万丈长。”根据文章内容和所学，概括李白杜甫诗歌差异。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成各小题。 寄微之三首（其三）① 白居易 去国日已远，喜逢物似人。 如何含此意，江上坐思君。 有如河岳气，相合方氛氲。 狂风吹中绝，两处成孤云。 风回终有时，云合②岂无因？ 努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②你我相识相知。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为微之，他和诗人是意气相合的朋友，诗人勉励微之并约定将来在他乡重逢。 B. “狂风”暗指当时朝廷落井下石的小人，“孤云”代指各处一方的朋友，“狂风”和“孤云”有象征意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境。 C. 诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽。 D. 诗中有很多诗句有象征意味，象征手法增添了语言的形象性，使诗歌意蕴深刻。 16. 本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：杜甫《登高》中，“____________”写诗人因病戒酒；白居易《琵琶行并序》中，“____________”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感。 （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》用“____________，____________，____________”的历史事实，告诫朝廷要吸取历史教训，不要鲁莽从事。 （3）《尚书大传·大战篇》中记载“爱人者，兼其屋上之乌”，《诗经·邶风·静女》中的“____________，____________”两句也表达了这种情感。 第Ⅱ卷（表达题） 三、 语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（7分） 阅读语段，完成各题。 《沁园春·长沙》这首词上片主要是写景抒情，下片主要是回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人青少年时期的那段_____________，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于______________之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在字里行间充分显示出诗人要建立新世界，改造旧天地的决心和胸怀。电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，淋漓尽致地展现了以毛泽东等为代表的一批_______的优秀青年学习和生活的故事。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请找出并修改。 （二）语言文字运用Ⅱ（11分） 阅读语段，完成各题。 说到运动，不是运动量越大越好，我们并不主张过度的、疲劳的运动。因为过度的、疲劳的运动会降低人的免疫力。这就要说到两个概念，即 ① 。 有氧运动这种运动方式的目的是提高人体耐力，增强心肺功能，有氧运动以有氧代谢提供运动所需能量；而无氧运动是肌肉在“缺氧”的状态下高速剧烈的运动方式。 有关研究表明，有氧运动能够提高肌肉的强度和耐力，对高血压、糖尿病、心脑血管病等具有良好的预防作用。 从根本上说，竞技运动崇尚更高、更快、更强，但强度过大的运动 ② ，而一些相对舒缓的增加人体耐久力、对人体没有伤害、不产生疲劳的运动却能提高免疫力。既往身体素质比较差的人，或者有高血压、高血脂、糖尿病等基础疾病的患者，甚至是肿瘤患者，对他们而言， ③ 那么就不要以提高运动成绩为目的，而是要鼓励他们进行适当的、不疲劳的有氧运动，让更多的氧气进入身体。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请根据文中画横线部分，给“有氧运动”下定义。要求表达简明，语句通顺，不遗漏重要信息。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一代人有一代人的青春，一代人有一代人的色彩。青春可以是红色的，令人热血沸腾、张扬奔放的红色；青春可以是蓝色的，让人智慧善良、朴实知性的蓝色；青春可以是紫色的，让人清新柔和、充满魅力的紫色;青春可以是绿色的，令人积极向上、满怀希望的绿色；青春可以是黄色的，让人收获满满、洋溢喜悦的黄色；……青春也可以是多姿多彩的。 以上材料给了你关于“青春的色彩”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意；文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 长春外国语学校2024—2025学年第一学期期中考试高一年级 语文试卷 出题人 ：刘玮 审题人：李品墨 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共10页。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 第Ⅰ卷（阅读题） 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 唐代丝路沿线人文遗存与文人活动、文学创作与文化传播的关系研究，可主要从两个方面展开。一方面是唐至北宋丝路沿线的各类遗存古迹对文人活动、文学创作与文化传播的影响。从共时性角度看，又可将此线路切分为三个单元。首先，关中古迹群对文人活动与文学创作的影响。关中古迹众多，其中尤以宫殿、帝陵和宗教遗迹最为有名。宫殿巨丽，与赋之精神相合，其中尤以杜牧《阿房宫赋》最为有名。这些赋作所书写的阿房宫、未央宫、大明宫等宫殿群的历史记忆或现实观照均属唐人的盛世文学书写范畴，包举天地之心，并烛见时代礼治精神。华清宫与兴庆宫则因白居易《长恨歌》在宫殿政治意蕴书写之外，展现出其浪漫唯美的一面。秦汉以来，长安迭为帝都，京城为帝陵环拥，形成别具特色的陵寝文化和陵邑文学圈，游离于京城与地方之间，成就了诸多诗人丰富的内在生命体验。华山、终南山是关中久负盛名的山川，与帝都在空间上形成巨大的张力，王维、李白、杜甫、韩愈等卓绝一代的大诗人在内心对其充满复杂感情，并借此成为他们叩问仙道与天人关系的重要载体和思考人生进退出处的重要场所。其次，河西走廊人文遗存的文学写作。“陇头”是河西走廊上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值，故使“陇头诗”成为唐诗中的重要题材，也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托。就其内涵而言，书写内容主要包括边塞战事、征人思乡、大漠风光、陇头风俗等，分别展现出苍凉、悲壮和豪迈三种情感，体现了古代士人对待“家”与“国”的矛盾心理和忠孝观念的碰撞，并最终使其经典化为中国文学写作中的重要意象。最后，西域古迹群对文人活动与文学创作也有重要影响。西域辽阔，民族众多，文化多元。丝绸之路在天山南北两麓共分三条道路向西通行，也因此形成了西域文学创作的绿洲化，体现出交通路线的分异与文学创作和传播的差异。此外，唐代诗歌中大量存在着有关西域的地名、人物、器皿、民俗等，许多诗人都先后有从军西域的经历，但长期以来学界关注的焦点还主要停留在材料发掘与整理层面，而缺乏对其背后机制、关系的深入挖掘，这或许是日后此方面研究的重要抓手。 而另一方面，文学文本又具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。英国学者迈克·克朗认为，“文学作品不能被视为对地方的简单描述，我们可借助文学作品了解人们想象中的地方……这些充满想象的描述可使读者认识到一个地方独特的风情或特色。由于人们可从各种媒介了解到不同的地方，所以多数人对一个地方的了解在亲眼所见之前就已经形成了”，所以人们透过对这些作品的阅读，可以读出作者对某一特定空间地域之地方性的理解。基于此点可知，唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵。首先，再现地方典型的景观。例如轮台这一地名，汉“轮台”位于天山之南，而唐时治所则位于天山之北，汉唐轮台县治的巨大差异和唐代前后期统治区域的伸缩，使“轮台”在唐代文学的前后期创作中成为一个悲喜俱存的地理符号和文学意象。其次，文学写作重构丝路遗失的地方文化。楼兰是汉代丝路上的一个邦国，后为黄沙所掩，但唐人却通过反复吟咏书写“楼兰”，最终借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价。 （摘编自王伟《丝路人文遗存与唐代文学的西域书写》） 材料二： 西域文化丰富了唐代诗歌创作的内容，西域风光、歌舞、人物、服饰、用具都进入唐代诗人的视野。岑参的70多首边塞诗出现“沙碛、沙、碛”37次，“轮台”18次，“火山”11次，“白草”11次，“热海”4次，“雪海”3次，“胡虏”29次。他两次西北军幕供职，活动地域广阔，超过以往任何一位边塞诗人。这样的经历决定了他的诗中对西域地名多有记录。沟通与防御成为西域历史文化产生时代差异的驱动力。战争与和平成为唐代西域诗歌的两大主题。在战争主题之下，唐代西域诗歌意象主要表现为辽阔苍茫、严寒冰冻、萧瑟荒凉、苍凉悲壮的特点。 从总体上看，边塞诗的战地风光描写，陌生事物出现的多，熟悉的东西相对少些。写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感。二者各具艺术魅力，彼此补充，相得益彰。陌生的事物是诗人在边塞才见到的，故冠以“胡”、“虏”等字。边塞诗中汉和胡、虏对举的句子，往往都是把熟悉和陌生的两类事物加以比较。“弓弦抱汉月，马足践胡尘”，“胡霜如剑锷，汉月似刀环。”汉月是熟悉的事物，胡尘、胡霜则属于陌生类。“蒸沙烁石燃虏云，沸浪炎波煎汉月。”《天山歌送萧治归京》：“能兼汉月照银山，复逐胡风过铁关。”“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。”和虏云、胡风、胡沙相对的都是汉月，前三者作为陌生事物出现，汉月则是作者熟悉的对象。以熟悉的意象写陌生的环境，表达的是心理定势与对家乡的眷恋；在熟悉与陌生的比较中，以倍增其哀乐。 （摘编自郭院林《唐诗中的西域意象及其文化意蕴》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 丝路沿线各类遗存众多，大量宫殿遗迹宏伟壮丽，与赋体文学的精神相符合，常常被历代文人赋予政治与审美意蕴。 B. 唐代著名诗人内心对华山、终南山等关中久负盛名的山川充满复杂感情，借此叩问仙道与天人关系，思考人生进退出处。 C. 文学文本具有主观性，表达出文本作者所理解的地方意义。楼兰古国已经消失，但唐代诗人却借助想象与回忆，建构起诗文中的“楼兰”意象，展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜。 D. 岑参西域活动地域之广远超以往的边塞诗人，这使他诗中对西域地名有较多的记录，其经历也丰富了诗歌创作的内容。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “陇头诗”能成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托，是因为“陇头”地处河西走廊的特殊人文地理价值。 B. 对唐诗中有关西域的各种信息、唐代诗人从军西域的经历等材料中蕴藏的机制、关系的挖掘可形成重要的研究路径。 C. 边塞诗中陌生事物出现的比熟悉的东西多，是因为要以“熟悉”写“陌生”，凸显边地风光奇异、浪漫的色彩。 D. 楼兰作为丝路邦国，文明文化早已遗失，而唐诗中反复书写的“楼兰”，其实寄寓的是唐人的思想和精神。 3. 下列说法中，不适合作为论据来支撑“唐代文人以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”观点的一项是（ ） A. “阳关”以西已是穷荒之地，唐人反复书写，反映了汉时“阳关大道”到唐后期屡被外族侵扰的盛衰变化。 B. 李白《战城南》诗中用万里征途来形容西域地区的遥远，进而表达士兵的疲惫之态与思乡之情。 C. 唐诗经常“以汉喻唐”，汉代西域旧地名“河西四郡”常出现于唐人笔端，成为国力强盛的文化符号。 D. 丝路南道上的精绝国，在公元3世纪以后就已神秘消失，却因为唐人的记述获得了文学新生。 4. 根据材料一，下列选项对表格内容解读不恰当的一项是（ ） 历史时期 历史事件 相关文字 “轮台”释义 汉武 帝 盛年 李广利攻占轮台 至轮台，轮台不下，攻数日，屠之。——《汉书》 大汉武力征伐对象 晚年 下诏驳回轮台屯田 是以末年遂弃轮台之地，而下哀痛之诏。——-《汉书》 汉武帝反思用兵之祸舍弃之地 初盛唐 唐疆域扩大，在天山北麓，今乌鲁木齐市附近设轮台县 胡地苜蓿美，轮台征马肥。——岑参 用汉代典故，代指北庭或边塞 中晚唐 吐蕃最终攻陷北庭，唐与西域联系松散 文吏何曾重刀笔，将军犹自舞轮台。——李商隐 借武帝轮台诏事，讥刺穷兵黩武 A. 盛唐时期设立的轮台县比汉代的“轮台”地理位置更远。 B. 初盛唐诗人好借汉代轮台典故表达征战建功的精神鼓舞之“喜”。 C. 中晚唐诗人多借用轮台意象表达讥刺穷兵黩武之“悲”。 D. “轮台”作为意象表情达意的巨大反差与统治区域的伸缩变化无关。 5. 结合两则材料，从“边塞诗”创作的角度简析唐代“丝路遗存”与“文学书写”的关系。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. D 5. （1）①“丝路遗存”丰富了边塞诗的题材（内容），“陇头”等成为边塞诗中的重要题材。 ②丰富了边塞诗的主题（情感），出现了征人思乡、反战等主题。 （2）边塞诗的创作赋予了“丝路遗存”丰富的内涵。边塞诗人将唐人强烈的功名意识、进取精神附加在“丝路遗存”上，增添了“丝路遗存”的文化内涵。 【解析】 【导语】这篇文章深入探讨了唐代诗人在丝绸之路沿线遗存的影响下进行创作的文化背景。材料一强调了遗存如何影响文人的活动与创作，材料二则分析了西域文化对诗歌内容的丰富与独特意象的形成。两则材料结合展示了诗人如何通过文字重构历史与自然，表达对时局和家国的思考。 【1题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“常常被历代文人赋予政治与审美意蕴”错误。根据材料一“这些赋作所书写的阿房宫、未央宫、大明宫等宫殿群的历史记忆或现实观照均属唐人的盛世文学书写范畴”可知，丝路沿线各类遗存众多，大量宫殿遗迹宏伟壮丽，与赋体文学的精神相符合，常常被“唐代文人”赋予政治与审美意蕴，而不是“历代文人”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 C.“是因为要以‘熟悉’写‘陌生’”错误。根据“写入陌生事物使作品带有奇异、浪漫的色彩，熟悉的因素出现诗中则增加亲切感”可知，这是写入陌生事物凸显边地风光奇异、浪漫的色彩，不是“以‘熟悉’写‘陌生’”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 A.唐人书写“阳关”以西变化体现对丝路文学内涵影响。 B.本诗是为了表达士兵的疲惫之态与思乡之情，没有增加丝绸之路的文学内涵。不能作论据支撑论点。 C.唐诗赋予“河西四郡”文化符号影响其文学内涵。 D.唐人的记述让消失的精绝国获文学新生，影响其文学内涵。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解并分析图表的能力。 D.“与统治区域的伸缩变化无关”错误。根据材料一“汉唐轮台县治的巨大差异和唐代前后期统治区域的伸缩，使‘轮台’在唐代文学的前后期创作中成为一个悲喜俱存的地理符号和文学意象”可知，“轮台”作为意象表情达意的巨大反差与统治区域的伸缩变化相关。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 （1）①由“‘陇头’是河西走廊上最具影响的文学意象，由于其在人文地理层面富有特殊价值，故使‘陇头诗’成为唐诗中的重要题材”可知，“丝路遗存”丰富了边塞诗的题材（内容），“陇头”等成为边塞诗中的重要题材； ②“‘陇头诗’……也成为中国文学中征人、游子思乡恋家的精神寄托”，像“陇头”这样的地域本身就承载着征人、游子思乡恋家的精神寄托，诗人在书写相关内容时自然会融入征人思乡的情感。 诗人通过对这些遗存的书写，在展现功名意识、进取精神的同时，也会反思战争带来的影响，比如楼兰被黄沙掩埋的命运，可能使诗人意识到战争不仅有荣耀的一面，也可能带来破坏和毁灭。这种对战争的多面思考，使得边塞诗除了常见的歌颂战争功绩等主题外，也会出现反战等表达对战争不同态度的主题，丰富了边塞诗的情感内涵。 （2）由“唐代文人创作受到丝路沿线人文遗存的潜在影响和制约时，千万个行走其地的文学家也以作品或行动影响着丝绸之路的文学内涵”可知，边塞诗的创作赋予了“丝路遗存”丰富的内涵。 由“楼兰……展现出对汉代国力强盛、英雄辈出的崇拜，体现出唐人强烈的功名意识、进取精神和对战争的态度与评价”可知，边塞诗人将唐人强烈的功名意识、进取精神附加在“丝路遗存”上，增添了“丝路遗存”的文化内涵。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 烟火漫卷 迟子建 刘建国驾驶着“爱心护送”车从道里出发，去南岗的一家医院接翁子安时，是清明节的前一天。 翁子安是一周前来哈尔滨入院的，他这病来得急，脱离危险也快。他提前办好相关手续，给刘建国打个电话，以老朋友的口吻说：“嗨，我又来了，明天接我出院吧，时间不变。” 刘建国第一次接到翁子安的电话，是三年前的阴历二月初二。也许是被医院门前泛着蓝光的路灯给映照的，翁子安给刘建国的第一印象，显得阴郁。他四十上下，背一个黑白色双肩包，中等个，瘦削，浓眉，发丝波痕似的微卷，轮廓分明，气质不俗。翁子安羚羊似的奔向车子，熟练地打开后厢门，轻盈地跃上车，说：“往太阳岛开。”之后他放下双肩包，调亮蓬灯，躺在担架上，取出一本书读起来。 车过松花江桥时，与江面上自由的风，大面积遭逢。翁子安放下书，聆听风声。待到风声骤然衰落，他知道江桥已过，吩咐刘建国：“往绥化开。” 刘建国那时感觉自己像是遭绑架了，任由驱遣。而他并不反感，翁子安与他的寻找对象年龄相仿，属于这个年龄段的陌生男性，总像磁石一样吸引着他。当然，因为多年没有寻到因自己而丢失的朋友的孩子，这个年龄段不断变幻，从婴幼儿到少年，再到成年，一路跟着他在寻人空间静悄悄地成长，而刘建国也奔七十了。 他们到达绥化时，曙色微露。翁子安让他停车，说要打点肚子。他们进了一家早点铺，吃了猪头肉、豆腐脑和葱油饼，之后又一起进理发店剃头。饭钱翁子安率先结了，所以刘建国抢着结了两人的理发费。刘建国的头发白了多半，而翁子安微卷的头发是漆黑的。他们剪下来的发丝混合在一起，先于他们而握了手。 他们再上路时，翁子安突然问：“过了七十岁，您就不能开这车了吧？” 刘建国摸了摸自己的头，说：“我看上去很老了么？” 翁子安说：“别人讲您的故事，我知道您的大概年龄了。但您看着真不像，要是把头发染黑，多说五十岁吧。还有，您看上去酷帅酷帅的！” 刘建国苦笑一声，反问一句：“酷帅？” 翁子安点点头，说：“要是需要，我可以帮您改档案。您要是改年龄，是为了能开车去找孩子，这个高尚！” 就是这番话，让刘建国对翁子安有了好感。他说虽然自己是翁子安的长辈了，但不习惯别人以“您”称呼他，请翁子安像别人一样，叫他刘师傅或是刘建国。 翁子安很快作出选择，以兄弟的口吻说：“遵命，刘建国。” 他们不约而同向对方伸出了手。翁子安的手很凉，刘建国也就多握了一刻，把他的手焐热。 他们再次上路，翁子安给出的目的地是北安。车最终到北安的一家汽修厂停下，翁子安跟刘建国结算路费，给了他双程费用，让汽修厂的师傅，搬出一台半新的摩托车，抬到“爱心护送”车上，说是空车回去浪费汽油，这台摩托车顶一个人的费用。翁子安塞给刘建国一张写有一个人电话的纸条，说这台摩托车是送他的，进城后打电话问一下送货的具体位置。 刘建国回到哈尔滨后给接货人打电话，才知道他是翁子安新结识的病友，一个泥瓦匠，常年干装修贴瓷砖，累伤了腰。他可能无意中说自己骑一辆破旧的电瓶车，奔波在城市，所以翁子安才送他一台性能好的摩托车。 翁子安以后再来哈尔滨急救，无论出院是回嫩江、富锦还是尚志，刘建国返城时，他总是让刘建国捎点东西，付双程车费，不让刘建国空跑回去。有时捎的是物——工艺品或土特产，有时捎的则是人——通常是搭顺风车去哈尔滨看病的。 这次刘建国接到翁子安，感觉清冷路灯下的他，就像一根冰冷的铅笔，更加的瘦削，也更加沉默。刘建国没问他是在哪儿发的病，只问他这次去哪儿。 翁子安说：“过阳明滩大桥，先到松北去。” 刘建国点了点头。 翁子安上了车，依然是调亮蓬灯，躺在担架上捧起一本书。刘建国发现翁子安在读书上是个杂食动物，有时读哲学书，有时读医学和植物学的书。刘建国忍不住问他，这次带的什么书？他淡淡回道：“桥梁建筑。” 刘建国心想，怪不得你要走阳明滩大桥呢。 文本二： 2019年岁末，长篇初稿终于如愿完成了。记得写完最后一行字时，是午后三点多。抬眼望向窗外，天色灰蒙蒙的。我穿上羽绒服，去了小说中写到的群力外滩公园。十二月的哈尔滨，太阳落得很早。何况天阴着，落日是没得看了。公园不见行人，一派荒凉。候鸟迁徙了，但留鸟仍在，寻常的麻雀在光秃秃的树间飞起落下。它们小小个头，却不惧风吹雪打，该有着怎样强大的心脏啊。 我沿着外滩公园猩红的塑胶跑道，朝阳明滩大桥方向走去。 这条由一家商业银行铺设的公益跑道，全长近四公里。最初铺设完工后，短短两三年时间，跑道多处破损，前年不得不铲掉重铺。如今的塑胶跑道早已修复，它早以全新的面貌，更韧性的肌理，承载着人们的脚步。去冬雪大，跑道边缘处有被风刮过来的雪，像是给火焰般的跑道镶嵌的一道白流苏。 还记得去年十一月中旬，长篇写到四分之三时，我从大连参加完东北学会议，乘坐高铁列车回哈尔滨。 透过车窗望着茫茫夜，第一次感觉黑暗是滚滚而来的。一个人的内心得多强大，才能抵抗这世上自然的黑暗和我不断见证的人性黑暗啊。列车经过一个小城时，不知什么人在放烟火，冲天而起的斑斓光束，把一个萧瑟的小城点亮了。但车速太快，烟火很快被甩在身后，前方依然是绵延的黑暗。这种从绽放就宣告结束的美好，摄人心魄。所以回到哈尔滨后，我给小说中的一个历经创痛的主人公，放了这样一场烟火。 （有删改） 【注】文本一为迟子建长篇新作《烟火漫卷》的节选，文本二是迟子建《烟火漫卷》后记。 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说两次写到了“握手”，分别是发丝的“握手”和真正的握手，两次握手的过程也正是二人逐渐熟识的过程。 B. “年龄段不断变幻，从婴幼儿到少年，再到成年”，看似平淡的一句话，背后却是刘建国半生的艰辛与执着。 C. 翁子安每次都给刘建国双程车费，并在回程时也不让他空车，表现出他对刘建国尊敬与善意。 D. 刘建国不习惯别人以“您”称呼他，是因为他希望自己与他人像朋友一样交往，也透露出豁达超脱的心态。 7. 下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一的故事主要依托刘建国的“爱心护送”车来生发，身患疾病的翁子安和一直在寻人的刘建国两个人物的命运彼此交织，又各自独立地向前发展，使小说具有一定的张力。 B. 文本二中作者写了外滩公园的塑胶跑道由新成到破损再到重铺的变迁，看似无意的描述，却寓意深刻，丰富读者的联想，耐人寻味。 C. 文本一的情节安排在时间和空间上有序衔接，紧扣“爱心护送”这一核心事件，用质朴的语言将故事娓娓道来。 D. 两则文本，无论是小说中的人物的不幸遭遇，还是后记中的日落黄昏与茫茫黑夜，笼罩在一种低沉黯淡的色彩中，萦绕着一种悲伤的叙事氛围,但就全文来看，两则文本虽有伤感，但并不低沉。 8. 小说塑造人物形象时运用了多种表现手法，请以翁子安的形象为例，简要分析。 9. 请结合文本一、文本二的内容，分析迟子建创作本篇小说的意图。 【答案】6. D 7. C 8. 正面描写： ①用肖像、动作等细节描写凸显人物的个性。如文中通过刘建国的眼睛对翁子安的肖像和动作进行描写，“气质不俗”“奔向车子”等，使这个人物在一出场时就蒙上了神秘的色彩。 ②语言描写。与刘建国的对话中，展现了翁子安热心、年轻、对人尊重、身体状况不佳等形象特点。 侧面描写： ①用典型化的场景烘托人物状态，如爱心护送的路途中的蓬灯、担架、书，衬托了翁子安的心态、个性和爱好。 ②借助其他人物评价反映人物品质。由刘建国刚开始觉得“阴郁”“自己像是被绑架了”“并不反感”，到后来对翁子安“有了好感”，侧面反映了翁子安的人格魅力和性格特点。 9. ①表达生命本身是无常的，悲伤和痛苦是生命的一部分。翁子安尽管正当壮年，却摆脱不掉病痛的折磨；文本二中塑胶跑道的变迁，显示着世事的无常变化。 ②表达坚韧与顽强应是生命的底色。刘建国即使年近七十，依旧通过驾驶“爱心护送”车的方式接触不同的人、去不同的地方寻找当年丢失的孩子，勇敢地承受生命的苦难。翁子安一次次入院出院，依旧热爱读书、顽强生活。文本二中麻雀无惧风雪吹打，飞起降落，对抗命运，内心强大就可以抵御黑暗。 ③表达无论经历过什么，都应该心存善念，有尊严地活着。翁子安尽管自身患病，但总是尽自己所能去帮助需要帮助的人。刘建国坦诚地对待他人、对待生活，彰显了生命应有的尊严，像烟火一样绽放，摄人心魄。 【解析】 【导语】迟子建的《烟火漫卷》通过刘建国和翁子安的故事，展现了人与人之间的温暖与善意。文本一细腻地描绘了刘建国执着寻人和翁子安身患疾病却心存善意的复杂心境。文本二的后记揭示了作者在创作过程中的思考与心态变化，跑道和烟火意象具象化了生命的考验与瞬间的美丽。整篇作品在悲凉中透出对生活的思索与对人性光辉的讴歌，令人感动又充满希望。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“豁达超脱”错，刘建国不愿他人称他“您”，不愿因年长而以长辈自居，但“豁达超脱”的表述有些言过其实，程度过重，比如“刘建国苦笑一声，反问一句：‘酷帅？’”，为了寻找孩子，历经苦难和折磨，且一直在找寻的路上，可见不能说豁达超脱。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“在时间和空间上有序衔接”错误。文本一在情节安排上，先是回忆三年前的相遇护送情况，再到这次的接送等，在时间和空间上有一定的跨度。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 正面描写： ①用肖像、动作等细节描写凸显人物的个性。如“也许是被医院门前泛着蓝光的路灯给映照的，翁子安给刘建国的第一印象，显得阴郁。他四十上下，背一个黑白色双肩包，中等个，瘦削，浓眉，发丝波痕似的微卷，轮廓分明，气质不俗。翁子安羚羊似的奔向车子，熟练地打开后厢门，轻盈地跃上车”，文中通过刘建国的眼睛对翁子安的肖像和动作进行描写，“阴郁”“气质不俗”“奔向车子”等，使这个人物在一出场时就蒙上了神秘的色彩。 ②语言描写。“给刘建国打个电话，以老朋友口吻说：‘嗨，我又来了，明天接我出院吧，时间不变’”，可见翁子安虽然健康欠佳但乐观开朗；“别人讲您的故事，我知道您的大概年龄了。但您看着真不像，要是把头发染黑，多说五十岁吧。还有，您看上去酷帅酷帅的！”“翁子安很快作出选择，以兄弟的口吻说：‘遵命，刘建国’”，与刘建国的对话，可见翁子安热心、年轻、对人尊重等。 侧面描写： ①用典型化的场景烘托人物状态，如“之后他放下双肩包，调亮蓬灯，躺在担架上，取出一本书读起来”，爱心护送的路途中的蓬灯、担架、书，衬托了翁子安的心态、个性和爱好。 ②借助其他人物来烘托人物品质。由刘建国的视角看翁子安的外在，“他四十上下，背一个黑白色双肩包，中等个，瘦削，浓眉，发丝波痕似的微卷，轮廓分明，气质不俗”，可见身份、年龄、气质等特征。由刘建国刚开始觉得“自己像是被绑架了”“并不反感”到后来对翁子安“有了好感”，侧面反映了翁子安的人格魅力和性格特点；“刘建国回到哈尔滨后给接货人打电话，才知道他是翁子安新结识的病友，一个泥瓦匠，常年干装修贴瓷砖，累伤了腰。他可能无意中说自己骑一辆破旧的电瓶车，奔波在城市，所以翁子安才送他一台性能好的摩托车”，通过泥瓦匠的事反映翁子安的热心、善良等。 【9题详解】 本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 ①表达生命本身是无常的，悲伤和痛苦是生命的一部分。结合文本一“他这病来得急，脱离危险也快”“翁子安以后再来哈尔滨急救”“这次刘建国接到翁子安，感觉清冷路灯下的他，就像一根冰冷的铅笔，更加的瘦削，也更加沉默。刘建国没问他是在哪儿发的病，只问他这次去哪儿”分析，可见翁子安虽然正值壮年但备尝病痛的折磨。文本二中“最初铺设完工后，短短两三年时间，跑道多处破损，前年不得不铲掉重铺。如今的塑胶跑道早已修复，它早以全新的面貌，更韧性的肌理，承载着人们的脚步”，塑胶跑道的变迁，显示着世事的无常变化。 ②表达坚韧与顽强应是生命的底色。文本一“因为多年没有寻到因自己而丢失的朋友的孩子，这个年龄段不断变幻，从婴幼儿到少年，再到成年，一路跟着他在寻人空间静悄悄地成长，而刘建国也奔七十了”，刘建国即使年近七十，依旧通过驾驶“爱心护送”车的方式接触不同的人、去不同的地方寻找当年丢失的孩子，勇敢地承受生命的苦难。翁子安“以老朋友的口吻说：‘嗨，我又来了，明天接我出院吧，时间不变。’”“翁子安给刘建国的第一印象，显得阴郁。翁子安羚羊似的奔向车子，熟练地打开后厢门，轻盈地跃上车，说：‘往太阳岛开。’之后他放下双肩包，调亮蓬灯，躺在担架上，取出一本书读起来”“翁子安上了车，依然是调亮蓬灯，躺在担架上捧起一本书。刘建国发现翁子安在读书上是个杂食动物，有时读哲学书，有时读医学和植物学的书。刘建国忍不住问他，这次带的什么书？他淡淡回道：‘桥梁建筑’”。翁子安一次次入院出院，依旧热爱读书、顽强生活。文本二中“公园不见行人，一派荒凉。候鸟迁徙了，但留鸟仍在，寻常的麻雀在光秃秃的树间飞起落下。它们小小个头，却不惧风吹雪打，该有着怎样强大的心脏啊”，麻雀无惧风雪吹打，飞起降落，对抗命运，内心强大就可以抵御黑暗。 ③表达无论经历过什么，都应该心存善念，有尊严地活着。“饭钱翁子安率先结了”“车最终到北安的一家汽修厂停下，翁子安跟刘建国结算路费，给了他双程费用，让汽修厂的师傅，搬出一台半新的摩托车，抬到‘爱心护送’车上，说是空车回去浪费汽油，这台摩托车顶一个人的费用。翁子安塞给刘建国一张写有一个人电话的纸条，说这台摩托车是送他的”“刘建国回到哈尔滨后给接货人打电话，才知道他是翁子安新结识的病友”“他可能无意中说自己骑一辆破旧的电瓶车，奔波在城市，所以翁子安才送他一台性能好的摩托车”。翁子安尽管自身患病，但总是尽自己所能去帮助需要帮助的人。“饭钱翁子安率先结了，所以刘建国抢着结了两人的理发费”“他们不约而同向对方伸出了手。翁子安的手很凉，刘建国也就多握了一刻，把他的手焙热”，文本二“这种从绽放就宣告结束的美好，摄人心魄。所以回到哈尔滨后，我给小说中的一个历经创痛的主人公，放了这样一场烟火”。刘建国坦诚地对待他人、对待生活，彰显了生命应有的尊严，像烟火一样绽放，摄人心魄。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间，李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，琯以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰；“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，且称，“琯宰相子，少自树立为醇儒，有大臣体，时论房琯才堪公辅，陛下果委而相之。观其深念主忧，义形于色。臣叹其功名未就志气挫衄觊陛下弃细录大所以冒死称述涉近讦激，违忤圣心。”时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲互其家。武卒，崔旰等乱，甫往来梓、夔间。客耒阳，县令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。 赞曰：唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜。至宋之问、沈佺期等，研揣声音，浮切不差，而号“律诗”。至甫，浑涵汪茫，千汇万状，兼古今而有之。他人不足，甫乃厌余。残膏剩馥，沾丐后人多矣。甫又善陈时事，律切精深，世号“诗史”。昌黎韩愈于文章慎许可，至于歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长。” （节选自《新唐书·杜甫传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请把相应位置的标号涂黑。 臣叹其功【A】名未就【B】志气【C】挫衄【D】觊陛下【E】弃【F】细录大【G】所以冒死称述 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “第”，科第，科举考试及格的等级；科举考中称“及第”，科举没考中称“落第”“下第”。 B. “擢”是提拔官职。在古代，表示提升官职的字还有“拔”“陟”“升”等。 C. “陛下”，本义是站在台阶下的侍者，后演变为臣子对帝王的尊称。 D. “律诗”是中国古代诗歌的一种体裁，属于古体诗范畴，通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 玄宗朝拜献祭太清宫，杜甫向玄宗献上三篇赋，被玄宗赏识，直接授予官职。 B. 杜甫同房琯有深交，房琯被罢免宰相官职，杜甫上疏为房琯辩解，唐肃宗大怒。 C. 杜甫与剑南节度使严武是世交，于是前往剑南依附严武。严武死了之后，杜甫漂泊于梓、夔之间。 D. 杜甫遗留下来的文学遗产让后人颇为受益，韩愈认为其诗可以和李白并驾齐驱。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）客耒阳，县令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。 （2）甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。 14. 韩愈评价“李杜文章在，光焰万丈长。”根据文章内容和所学，概括李白杜甫诗歌差异。 【答案】10. BDG 11. D 12. A 13. （1）杜甫客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天晚上大醉后死去，时年五十九。 （2）杜甫家眷寓居在鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死，于（皇帝）允许杜甫自身前往（鄜州）探望。 14. 言之成理即可，比如李白诗歌风格是浪漫主义，杜甫诗歌风格是现实主义。 （1）诗歌思想 李白的诗，很多表现出求仙出世和及时行乐的思想。 杜甫的诗，很多表现出忧时伤世，悲天悯人的思想。 （2）诗歌风格 李白经常用夸张的手法，生动的比喻，抒发出热烈奔放的感情。 杜甫经常用刚健的手法，深沉的思考，表现对社会实况的深厚同情。 （3）诗歌体裁 李白擅长古歌行体，擅长五言七绝。 杜甫精于音律，擅长铺陈排比，律诗尤其是七律是他的长处。 【解析】 【导语】本文简要勾勒了唐代伟大诗人杜甫的生平与成就。杜甫在艰难生活境遇中展现了其诗歌才华和高尚气节，与李白齐名且无愧“诗史”之称。他因忠于国家和朋友，不惧直言上疏，却遭遇困顿与漂泊，晚年在严武的友助下稍得安置。文章特别指出杜甫在诗歌形式和内容上的创新，韩愈高度评价其艺术价值，认为杜甫与李白的诗歌熠熠生辉，恒久传世。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死罪称述。 “功名未就”“志气挫衄”作“叹”的宾语，结构对称，句式一致，各自成句，分别在BD处断开； “陛下弃细录大”作“陛下”是主语，“弃细”“录大”分别是动宾结构，分别是并列的两个谓语宾语，语意完整，其后停顿，故在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“属于古体诗范畴”错，律诗是近体诗，古体诗格律比较自由，而律诗在格律、字数、句数、对仗、押韵等方面有严格要求。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“直接授予官职”错，根据“使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉”可知玄宗虽然赏识杜甫献上的三篇赋，而是让他等待召命，再让宰相考试文辞，而不是“直接授予官职”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“客”，客居；“尝”，曾经；“馈”，赠送；“昔”，晚上。 （2）“寓”，寓居；“弥年”，终年；“艰窭”，艰难贫穷；“省视”，探望。 【14题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 李白和杜甫的诗歌各具特色，李白诗歌风格是浪漫主义，杜甫诗歌风格是现实主义。从思想到风格再到体裁运用等方面都存在明显差异。 （1）诗歌思想 李白：其诗歌思想常常蕴含着对自由、超脱尘世的强烈向往，体现出求仙出世的思想倾向。例如在《梦游天姥吟留别》中，通过描绘奇幻瑰丽的梦境，展现出对仙界的想象与追求。《将进酒》里 “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”，传达出一种在有限的人生中要尽情享受当下、挥洒豪情的观念，反映出他豁达不羁、随性而为的生活态度和思想境界。 杜甫：杜甫身处唐朝由盛转衰的时期，根据“数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱”可知杜甫历经战乱、动荡，目睹了百姓生活的疾苦与社会的种种黑暗，他的诗歌被称为“诗史”，所以他的诗歌思想多为忧时伤世、悲天悯人。 （2）诗歌风格 李白：运用夸张的手法，极大地增强了诗歌的表现力和感染力。比如 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，将庐山瀑布的高度夸张地描述为 “三千尺”，把瀑布比作从天上倾泻而下的银河，营造出雄伟壮观、奇幻绚丽的意境，让读者感受到那种磅礴的气势和豪迈的情怀。比喻也别具特色，像 “燕山雪花大如席”，把雪花比作席子，形象地突出了北方雪景的宏大与奇寒，以独特大胆的想象让人眼前一亮，并且借此抒发自己热烈奔放的感情，尽显浪漫主义风格的豪迈与洒脱。 杜甫：杜甫的诗歌往往采用刚健的手法，用词质朴有力，叙事沉稳凝重。在《登高》中，通过对萧瑟秋景的描写，以简洁而劲道的笔触勾勒出宏大又苍凉的画面，展现出一种沉郁雄浑的力量感。他善于进行深沉的思考，注重挖掘现象背后的社会根源以及蕴含的人生哲理，借此表现出对社会实况的深厚同情。在《石壕吏》中，通过描写老妇一家的悲惨遭遇，深刻反映了安史之乱时期兵役制度的残酷以及普通百姓家破人亡的苦难，展现出他对社会现实的深切忧虑以及对底层人民悲惨命运的同情。 （3）诗歌体裁 李白：古歌行体在李白的创作中占据重要地位，这类体裁形式较为自由，篇幅可长可短，格律要求相对宽松，便于李白尽情地驰骋想象、自由地抒发情感。像《蜀道难》，全诗以七言为主，杂以三言、四言、五言等句式，节奏多变，韵律灵活，五言绝句和七言绝句也是李白擅长的体裁，他能用简短的篇幅营造出深远的意境，传达出丰富的情感。如《静夜思》以简洁明快的五言绝句形式，通过描写客居他乡时望月思乡的情景。 杜甫：根据“甫又善陈时事，律切精深”可知杜甫精于音律，对诗歌的格律、音韵等把握精准，尤其擅长铺陈排比的手法。例如《秋兴八首》（其一）中颔联、颈联运用严谨的对仗，通过铺陈描绘出秋天萧瑟、阴沉且壮阔的景象，同时融入自己漂泊他乡的忧思和对故园的思念，格律工整，情感深沉，将律诗的艺术特点发挥到极致，为后世律诗创作树立了典范。 参考译文： 杜甫，字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴越、齐赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。杜甫参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命，命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。适逢安禄山叛乱，天子入蜀，杜甫避乱奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，（杜甫）从鄜州穿着破旧的衣服想要投奔皇帝的临时驻地，（中途）被寇贼捉住。至德二年，杜甫逃往凤翔拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董延兰（牵累），被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解。杜甫谢罪说：“房琯，是宰相的儿子，年轻时就建立有远大理想要成为纯儒，有大臣的体器，时人认为房琯有三公之才，陛下果然委以宰相一职。我看他深切地为陛下担忧，形色中显出大义。我感叹他功名没成，志气被挫败，非分地希望陛下您弃小错取大德，所以冒着死罪称述，我直言激怒、违背了圣意。”当时杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，杜甫家眷寓居在鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死，于是（皇帝）允许杜甫自身前往鄜州探视。从京城回来，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表荐杜甫为参谋、检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌，感伤衰败的世事，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。 评价道：唐朝兴起以来，诗人们继承南朝陈及隋朝的诗风余韵，崇尚浮华绮丽的文风并相互夸耀。到宋之问、沈佺期等人，研究揣摩音韵，做到平仄没有差池，称之为“律诗”。到了杜甫，他的诗歌雄浑开阔无比深广，融合千万风格为一体，古今诗体兼善。其他诗人不足之处，杜甫却能做到足足有余。即便是他所遗留下来的文学遗产，也让后人受益很多。杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，世人称为“诗史”。昌黎韩愈对于（杜甫的）文章慎重地许可，至于诗歌，唯独推崇道：“李杜文章在，光焰万丈长。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成各小题。 寄微之三首（其三）① 白居易 去国日已远，喜逢物似人。 如何含此意，江上坐思君。 有如河岳气，相合方氛氲。 狂风吹中绝，两处成孤云。 风回终有时，云合②岂无因？ 努力各自爱，穷通我尔身。 【注】①此诗是白居易赴任江州司马途中所作，微之即元稹，此时被贬通州司马。②你我相识相知。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是诗人遥寄朋友之作，寄赠的对象为微之，他和诗人是意气相合的朋友，诗人勉励微之并约定将来在他乡重逢。 B. “狂风”暗指当时朝廷落井下石的小人，“孤云”代指各处一方的朋友，“狂风”和“孤云”有象征意味，委婉地表现出两人被贬分离的艰难处境。 C. 诗人用“河岳气”两句形容二人如山水气象般情意投合，相聚时格外和乐融洽。 D. 诗中有很多诗句有象征意味，象征手法增添了语言的形象性，使诗歌意蕴深刻。 16. 本诗与《琵琶行》都是白居易被贬江州司马时期抒发人生感慨的作品，但本诗末两句与“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的思想情感有所不同，请结合诗句简要分析。 【答案】15. A 16. ①《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”流露出同病相怜之感，对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情。 ②本诗是诗人赴任江州司马路上所作，末两句勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达。 【解析】 【导语】白居易的《寄微之三首(其三)》借物抒情，与贬谪的朋友元稹共鸣，使用象征手法描绘被迫分离的境遇，如“狂风”与“孤云”体现两人各飘零。尽管身处困境，诗人寄寓期待，强调努力自持，表现出逆境中对未来重聚的信心和友情的珍视。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A.“约定将来在他乡重逢”说法错误。诗中有“风回终有时，云合岂无因”句，意思是相会终有时，有劝勉之意，并没有约定。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生把握诗歌情感的能力。 ①《琵琶行》是诗人谪居卧病江州所作，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”意思是说，同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识！表达了作者对琵琶女不幸遭遇的同情。作者和琵琶女命运相似，同病相怜。琵琶女当年色艺双全，但年老色衰，最后落得独守空船的结果；而作者年轻时才华横溢，但也被贬官京外，沦落到蛮荒地带，抒发了作者谪居江州后不得志的愤懑之情。故这句主旨句有对琵琶女身世遭遇的深切同情，对自己遭贬被埋没的愤懑之情。 ②本诗为白居易赴任江州司马路上所作，末两句“努力各自爱，穷通我尔身”，意思是你我相隔千里，各自珍重吧！“穷通”指仕途的困厄与显达。意思是虽然现在我俩不得志，被贬两地做司马小官，但是谁能知道你我不会重振仕途，走向显达呢？勉励自己和朋友无论困窘或通达都当努力自爱，虽不得志但仍积极旷达。尾联表达了虽然不得志但是对未来仍然抱有期望，也表达了对友人的劝诫与鼓励。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：杜甫《登高》中，“____________”写诗人因病戒酒；白居易《琵琶行并序》中，“____________”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感。 （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》用“____________，____________，____________”的历史事实，告诫朝廷要吸取历史教训，不要鲁莽从事。 （3）《尚书大传·大战篇》中记载“爱人者，兼其屋上之乌”，《诗经·邶风·静女》中的“____________，____________”两句也表达了这种情感。 【答案】 ①. 潦倒新停浊酒杯 ②. 往往取酒还独倾 ③. 一尊还酹江月 ④. 元嘉草草 ⑤. 封狼居胥 ⑥. 赢得仓皇北顾 ⑦. 匪女之为美 ⑧. 美人之贻 【解析】 【详解】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：潦、倾、尊、酹、胥、仓皇、匪、贻。 第Ⅱ卷（表达题） 三、 语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（7分） 阅读语段，完成各题。 《沁园春·长沙》这首词上片主要是写景抒情，下片主要是回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上片和下片联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人青少年时期的那段_____________，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于______________之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在字里行间充分显示出诗人要建立新世界，改造旧天地的决心和胸怀。电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，淋漓尽致地展现了以毛泽东等为代表的一批_______的优秀青年学习和生活的故事。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请找出并修改。 【答案】18. 峥嵘岁月 水深火热 风华正茂 19. 这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在字里行间充分展现出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。 【解析】 18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：结合第一空前文“从‘谁主沉浮’的设问到‘粪土当年万户侯’的豪情，再到‘到中流击水’的壮志”，可知这首词鲜明地彰显出诗人青少年时期的不平凡、不寻常的年月。可填“峥嵘岁月”。峥嵘岁月，形容不平凡、不寻常的年月。 第二空：结合当时的时代背景可知，当时人民的生活很艰难，与“祖国的大好河山形成了鲜明的对比”，可填“水深火热”。水深火热，比喻人民生活处境异常艰难痛苦。 第三空：此处修饰“优秀青年”，可强调他们年轻、有才华，可填“风华正茂”。风华正茂：风采才华正盛。形容朝气蓬勃，才华横溢。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： ①语序不当，应该先“改造旧天地”，再“建立新世界”； ②搭配不当，“显示……决心和胸怀”不搭配，应把“显示出”改成“展现出”。 故修改为：这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，在字里行间充分展现出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。 （二）语言文字运用Ⅱ（11分） 阅读语段，完成各题。 说到运动，不是运动量越大越好，我们并不主张过度的、疲劳的运动。因为过度的、疲劳的运动会降低人的免疫力。这就要说到两个概念，即 ① 。 有氧运动这种运动方式的目的是提高人体耐力，增强心肺功能，有氧运动以有氧代谢提供运动所需能量；而无氧运动是肌肉在“缺氧”的状态下高速剧烈的运动方式。 有关研究表明，有氧运动能够提高肌肉的强度和耐力，对高血压、糖尿病、心脑血管病等具有良好的预防作用。 从根本上说，竞技运动崇尚更高、更快、更强，但强度过大的运动 ② ，而一些相对舒缓的增加人体耐久力、对人体没有伤害、不产生疲劳的运动却能提高免疫力。既往身体素质比较差的人，或者有高血压、高血脂、糖尿病等基础疾病的患者，甚至是肿瘤患者，对他们而言， ③ 那么就不要以提高运动成绩为目的，而是要鼓励他们进行适当的、不疲劳的有氧运动，让更多的氧气进入身体。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 请根据文中画横线的部分，给“有氧运动”下定义。要求表达简明，语句通顺，不遗漏重要信息。 【答案】20. ①有氧运动和无氧运动 ②并不能提高人体的免疫力 ③如果希望通过运动提高免疫力 21. 有氧运动是一种为了提高人体耐力、增强心肺功能的以有氧代谢提供运动所需能量的运动方式。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文提到“两个概念”，后文突然引出了有氧运动和无氧运动，所以此处应填：有氧运动和无氧运动。 ②后文说“却能提高免疫力”，前边“但”“而”都表示转折，与“提高免疫力”相反的是“不能”，所以此处应填：并不能提高人体的免疫力。 ③后文关联词“那么”得出“如果”，前文提到的患有疾病的人，后文“鼓励……”，说明要帮助患者提高免疫力，所以此处应填：如果希望通过运动提高免疫力。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之下定义的能力。 下定义格式多为“×××（种概念） 是×××（种差）的×××（属概念）”。 根据文本，得出被定义概念是“有氧运动”，属概念是“运动方式”，据此可知，有氧运动是一种运动方式。 “目的是提高人体耐力，增强心肺功能”可改为“为了提高人体耐力、增强心肺功能”作第一个定语，“以有氧代谢提供运动所需能量”为第二个定语，运用以上格式，即可得出“有氧运动”的定义。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一代人有一代人的青春，一代人有一代人的色彩。青春可以是红色的，令人热血沸腾、张扬奔放的红色；青春可以是蓝色的，让人智慧善良、朴实知性的蓝色；青春可以是紫色的，让人清新柔和、充满魅力的紫色;青春可以是绿色的，令人积极向上、满怀希望的绿色；青春可以是黄色的，让人收获满满、洋溢喜悦的黄色；……青春也可以是多姿多彩的。 以上材料给了你关于“青春色彩”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的触动和思考写一篇文章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意；文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 青春的色彩 青春，宛如一幅绚丽多彩的画卷，在生命的长河中徐徐展开。每一抹色彩，都蕴含着独特的韵味，诉说着青春的故事，承载着梦想的重量。 青春是一抹激情洋溢的红色。它像燃烧的火焰，炽热而绚烂，充满着无尽的活力与冲劲。赛场上，我们尽情奔跑，挥洒着汗水，为了荣誉而奋力拼搏。那红色的跑道，见证了我们的速度与激情，每一次冲刺，都是对自我的挑战，每一声呐喊，都是青春的宣言。舞台上，我们引吭高歌，舞动身姿，用热情点燃观众的心灵。那璀璨的灯光下，我们绽放着自信的笑容，展现着青春的魅力。红色的青春，是勇敢追梦的决心，是永不服输的精神，是对未来充满信心的展望。 青春是一片生机勃勃的绿色。它似初春的嫩芽，蕴含着无限的希望与可能。校园里，绿树成荫，书声琅琅。我们在知识的海洋中畅游，汲取着智慧的养分，如同幼苗在阳光雨露的滋润下茁壮成长。课堂上，我们积极思考，踊跃发言，那一双双渴望知识的眼睛，闪烁着绿色的光芒。社会实践中，我们投身环保，植树造林，为地球增添一抹绿色。绿色的青春，是对知识的渴望，是对自然的敬畏，是对美好未来的憧憬。 青春是一缕深邃知性的蓝色。它如广阔的天空，宁静而高远，引发我们无尽的遐想与思考。在寂静的夜晚，我们仰望星空，探寻宇宙的奥秘，感受着人类的渺小与伟大。面对生活中的困惑与挫折，我们冷静思考，沉着应对，如同蓝色的海洋，表面平静，内心却蕴藏着巨大的力量。在追求真理的道路上，我们坚守信念，勇往直前，不断探索未知的领域。蓝色的青春，是内心的宁静，是智慧的沉淀，是对真理的执着追求。 然而，青春的色彩并非单一纯粹，而是相互交融，共同构成了一幅绚丽多彩的画卷。红色的激情中融入了蓝色的冷静，绿色的希望中夹杂着紫色的清新。在青春的旅途中，我们有时会在红色的激情中迷失方向，有时会在蓝色的思考中陷入迷茫，有时会在绿色的成长中遭遇挫折。但正是这些丰富多样的经历，让我们的青春更加饱满，更加有意义。 青春是一本仓促的书，我们含着泪，一读再读。但无论青春的道路多么曲折，我们都要勇敢地拿起画笔，用青春的色彩描绘出属于自己的精彩篇章。让我们在这五彩斑斓的青春里，绽放出最绚烂的光芒，留下最美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本次作文的关键词为“青春的色彩”。“青春”指人生中最具活力和潜力的阶段，通常涵盖青少年时期到青年时期。这个阶段充满了梦想、激情、探索和成长。“色彩”这里的色彩并非仅仅指物理意义上的颜色，而是象征着青春的特质、情感、经历和价值。可以是具体的颜色所代表的含义，也可以是抽象的情感色彩。青春之色彩反映了个体的多样性与独特性。每个人的青春都可以是丰富多彩的，青春的颜色代表了每个人不同的经历和个人魅力。通过尝试和体验不同的“色彩”，在绚烂的青春年华中找到真正属于自己的道路。同学们应珍惜青春的多样和可能性，积极探索和追求自我，实现人生价值。 考生可以描绘青春的多彩画卷：通过描述青春时期的不同经历和感受，展现青春的丰富色彩。如红色的奋斗、蓝色的知性、绿色的向上等，表达青春的多姿多彩。可以探讨青春色彩的意义：分析不同色彩在青春中的作用和价值，如奋斗的红色给予青春动力，知性的蓝色引领青春方向等。可以讲述青春色彩的转变：描述青春过程中色彩的变化，从一种色彩到另一种色彩，反映青春的成长和变化。可以展现独特的青春色彩：强调每个人青春的独特性，阐述自己独特的青春色彩和故事，表达对自我个性的认知和追求。 写作时，开头提出观点，每一抹色彩，都承载着青春的记忆，每一种色调，都诉说着青春的故事。然后分别从青春是那一抹活泼灵动的橙色，它是勇敢尝试的无畏，是探索未知的好奇，是永不停歇的脚步；青春是那一片宁静深邃的靛蓝，它是内心的沉淀，是智慧的积累，是灵魂的升华；青春是那一道炽热坚定的红色，它是拼搏的勇气，是奋斗的力量，是永不言败的精神青春的色彩等方面展开论述。最后总结，在这青春的舞台上，我们用色彩描绘梦想，用激情奏响乐章，用汗水浇灌希望。让我们珍惜这多彩的青春，用青春的色彩，书写属于我们的辉煌篇章。 立意： 1.描绘青春的多彩画卷，成就人生多姿多彩。 2.描绘彩色青春，以热情、希望奔赴未来人生。 3.青春色彩我自独特，生命故事我自精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$