2.1.1 6～9 的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

题目 2.1.1 6~9 的认识 教学目标 让学生经历从生活情境中抽象出 6 - 9 各数的过程，能正确数出数量是 6 - 9 的物体的个数，会读、写这几个数字。 通过观察、操作、交流等活动，使学生初步建立数感，理解 6 - 9 各数的基数含义，体会数与生活的紧密联系。 培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及合作交流能力，激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。 教学重难点 教学重点 正确数出 6 - 9 的物体个数，会读、写 6 - 9 这几个数字。 理解 6 - 9 各数的基数含义，即能准确表示物体的数量。 教学难点 引导学生从具体的事物中抽象出数字概念，建立数感。 让学生在实际情境中正确运用 6 - 9 各数来描述物体的数量，体会数的实际意义。 课内探究 （一）创设情境，引入新课 教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个充满欢乐和惊喜的地方 —— 动物乐园。在这个乐园里，住着许多可爱的小动物，它们正在举办一场盛大的聚会。你们想不想去看看呀？”（激发学生的学习兴趣和好奇心） （二）观察探索，认识数字 认识数字 6 教师展示动物乐园里有 6 只小兔子在草地上玩耍的图片。 提问：“同学们，快来看看这幅图，你们能数出有多少只小兔子吗？” 引导学生按顺序一只一只地数，数到 6。 教师：“对啦，一共有 6 只小兔子。我们就用数字‘6’来表示。”（在黑板上贴上 6 只小兔子的图片，并在旁边写上大大的数字 “6”） 教师带领学生读 “6”，同时伸出 6 根手指，让学生跟着一起读和比划，加强记忆。 教师在黑板上示范数字 “6” 的写法：先写一个弧线在上半部分，像一个弯弯的帽子，再从弧线的左边起笔向下写一竖，与弧线相交，最后在竖线的右边写一个小弧线，像小兔子的尾巴。边写边讲解笔画顺序和注意事项，让学生仔细观察。 给学生发放练习纸，让学生在纸上跟着老师的示范写数字 “6”，写 3 - 5 遍，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。 认识数字 7 切换到动物乐园里 7 只小猴子在树上摘果子的图片。 问学生：“现在请你们仔细观察，树上有多少只小猴子呢？” 请学生举手回答并上台数给大家看，数出 7 只小猴子。 教师：“非常好，7 只小猴子，我们用数字‘7’来表示。”（在黑板上贴出小猴子图片，写上数字 “7”） 教学生读 “7”，声音响亮、清晰。然后示范 7 的写法：先写一横，要写得稍微平一些，像小猴子的树枝，然后在横的中间起笔，向左上方写一个斜折，就像小猴子的身体，最后在斜折的下方写一短横，像小猴子的尾巴。 学生在练习本上练习写 7，教师提醒学生注意笔画的规范和书写的工整性，同桌之间互相检查，看看谁写得最漂亮。 认识数字 8 展示动物乐园里 8 只小鸟在天空中飞翔的图片。 说：“同学们，看看天空中飞来了多少只小鸟呀？大家一起数一数。” 学生齐声数出 8 只小鸟。 教师在黑板上呈现小鸟的图片，写下数字 “8”。 带领学生读 “8”，并讲解 8 的写法：从右上起笔，先写一个类似 S 的曲线，这是 8 的上半部分，要写得圆润一些，然后在 S 形的右下方写一个小圆圈，与上半部分相连，形成一个完整的 8，就像两只小鸟在空中盘旋。 学生书写 8，教师巡视过程中鼓励学生把 8 写得像两只可爱的小鸟，提醒学生注意两个部分的比例和连贯性，对写得好的学生给予表扬和展示。 认识数字 9 展示动物乐园里 9 只小鸭子在池塘里游水的图片。 问：“大家看看池塘里有多少只小鸭子呢？” 学生数出 9 只。 教师在黑板上贴小鸭子图片并写 “9”。 教读 “9”，示范 9 的写法：先写一个圆，这个圆要写得饱满一些，像小鸭子的头，再在圆的右上方写一竖，这一竖就像小鸭子长长的脖子。 学生在练习本上写 9，教师巡视指导，强调圆和竖的连接要自然，竖要写直。 （三）课堂总结 教师：“小朋友们，今天我们在动物乐园里玩得开心吗？在这个过程中，我们认识了哪些数字呀？” 引导学生回顾 6 - 9 这几个数字，以及它们所代表的动物数量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$