精品解析：中职高二语文试题

中职语文阶段性测试试卷 一、语言文字运用 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 冗杂（rǒng） 鄙薄（bǐ） 顷刻（qǐng） 锐不可当（dǎng） B. 着落（zháo） 菜畦（qí） 角色（jué） 矫揉造作（jiǎo） C. 俯瞰（kàn） 拾级（shè） 桑梓（zǐ） 间不容发（fà） D. 旌旗（jīn） 亵渎（xiè） 爱憎（zèng） 气冲斗牛（dǒu） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 流览   挖墙脚   食不果腹 B. 贸然   翻两番   浮想联翩 C. 撕打   金刚钻   委屈求全 D. 作客   座右铭   陈词烂调 3. 下列加点成语使用完全正确的一项是（ ） A. 当前，涉外演出红红火火，传统剧目惨淡经营，我们传统文化演出市场亟待保护。 B. 呵呵，既然你这样说，那我就不客气了，我不吝赐教吧，谈点自己的看法，跟你商榷。 C. 这篇关于《美的历程》的评论文章观点比较一般，但在结构安排上差强人意。 D. 作为新时代的青年，对社会上的各种不正之风，我们不能充耳不闻，而要加以抵制。 4. 下面对小说《百合花》的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 B. 小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。文中的“百合花被”是全文的情节线索。 C. 小说开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准备参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊地备战全过程。 D. 作者用自己独特的见解诠释了战争、人性，虽然是以战争为题材的作品，但作者将战火纷飞的战斗场面作为背景，没有直接描写战斗的激烈场面。从人物的选择上，所选的都是普通平凡的战士和老百姓，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。 5. 下列句子中，没有运用修辞手法的是（ ） A. “勇气”是什么？勇气就是敢想敢干、毫不畏惧的气概。 B. 像大熊猫这样的珍稀动物，我们要加以保护。 C. 荷叶像是亭亭的舞女的裙。 D. 你的脸像是一个圆圆的苹果一样。 6. 下列各句，没有语病的是（ ） A. 只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献出中国力量。 B. 加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐在教室里讲劳动的现象不再出现。 C. 南极洲恐龙化石发现，有力地证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 D. 从“东方红”一号到“神舟”十六号，我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有，不断刷新纪录。 7. 下列各句，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 纵然不能蔽风雨，雅舍还是自有它的个性。 B. 推窗展望，俨然米氏章法：若云若雾，一片弥漫。 C. 家谱这字眼，我在幼年就根本没有听说过。 D. 笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 祝福（节选） 鲁迅 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破硫，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，—我想。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有地狱了？” “阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。—然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唤唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” …… 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 8. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 鲁镇的旧习陈俗“年年如此，家家如此”，可以看出辛亥革命后中国农村的落后状况依旧没有改变。 B. 选文中对鲁四老爷书房陈设的细节描写，生动地再现了一个迂腐、顽固、守旧的封建理学卫士形象。 C. 祥林嫂临终前对“有没有魂灵”的追问，是她在生命的最后时刻对封建社会鬼神信仰的怀疑与挣扎。 D. “无论如何，我明天决计要走了”，主要是我不能接受鲁四老爷不冷不热的态度，不如到别处过年。 9. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 将祥林嫂的悲剧结局放在前面叙述，设置悬念，吸引读者，具有强烈的震撼效果。 B. “间或一轮”精准捕捉了祥林嫂处于崩溃边缘的状态，运用心理描写预示人物命运。 C. 选文有关雪的描写着墨不多，但为小说抹上了悲剧的色彩，也深化了文章的主题。 D. 小说注重展现社会环境，如对准备福礼过程的描写，反映出鲁镇浓重的礼教氛围。 10. 结合上下文，赏析文中划横线处语句 （1）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。 （2）然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。 三、文言文阅读 阅读课文《烛之武退秦师》，完成各小题。 烛之武退秦师 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 11. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 佚之狐说“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。 B. 大兵压境，国家危在旦夕，佚之狐向郑伯举荐烛之武，经过佚之狐的一番劝说，烛之武最终答应去见秦君。 C. 烛之武见到秦君后，先坦言知亡，然后指出灭郑国只对晋国有利而对秦无益，并挑拨离间秦晋关系，最终让秦君退兵。 D. 文章通过语言等描写表现了烛之武不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢的性格特点。 12. 下列句中加点实词的解释不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵 军：驻军 B. 朝济而夕设版焉 济：渡河 C. 以乱易整 易：交换 D. 且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠 13. 下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是（ ） A. 若舍郑以为东道主 B. 子亦有不利焉 C. 微夫人之力不及此 D. 行李之往来，共其乏困 14. 对下列文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “伯”是春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一。 B. “吾不能早用子”中，“子”是古代对男子尊称。 C. “是寡人之过也”中，“寡人”是诸侯谦称，意为寡德之人。 D. 《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 四、 15. 古诗词默写 （1）《烛之武退秦师》中，秦、晋两国联合围攻郑国的原因是“___________，___________”。 （2）这次第，__________！ （3）千古江山，__________，孙仲谋处。 五、作文 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 以“泪水，模糊了我的视线”为题目，写一篇记叙文。 要求：主题积极健康，有真情实感；有细节描写，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中职语文阶段性测试试卷 一、语言文字运用 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的是（ ） A. 冗杂（rǒng） 鄙薄（bǐ） 顷刻（qǐng） 锐不可当（dǎng） B. 着落（zháo） 菜畦（qí） 角色（jué） 矫揉造作（jiǎo） C. 俯瞰（kàn） 拾级（shè） 桑梓（zǐ） 间不容发（fà） D. 旌旗（jīn） 亵渎（xiè） 爱憎（zèng） 气冲斗牛（dǒu） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“锐不可当”的“当”应读作dāng。 B.“着落”的“着”应读作zhuó。 D.“旌旗”“旌”应读作jīng，“爱憎”的“憎”应读作zēng。 故选C。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 流览   挖墙脚   食不果腹 B. 贸然   翻两番   浮想联翩 C 撕打   金刚钻   委屈求全 D. 作客   座右铭   陈词烂调 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“流览”的“流”应写作“浏”。 C.“撕打”的“撕”应写作“厮”，“委屈求全”的“屈”应写作“曲”。 D.“作客”的“作”应写作“做”，“陈词烂调”的“烂”应写作“滥”。 故选B。 3. 下列加点成语使用完全正确的一项是（ ） A. 当前，涉外演出红红火火，传统剧目惨淡经营，我们的传统文化演出市场亟待保护。 B. 呵呵，既然你这样说，那我就不客气了，我不吝赐教吧，谈点自己的看法，跟你商榷。 C. 这篇关于《美的历程》的评论文章观点比较一般，但在结构安排上差强人意。 D. 作为新时代的青年，对社会上的各种不正之风，我们不能充耳不闻，而要加以抵制。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划，后指在困难的境况中艰苦地从事某项事业，不指经营状况惨淡，属于望文生义，使用错误。 B．不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望他人给予指导，请人指教的客气话，不能用于自己谈看法，使用错误。 C．差强人意：勉强使人满意。语境“但”后表转折，强调“结构安排上”勉强使人满意，成语使用正确。 D．充耳不闻：形容不愿听取别人的意见。此处语境是对社会上的各种不正之风的做法，不合语境，使用错误。 故选C。 4. 下面对小说《百合花》的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 B. 小说中有不少意蕴丰富意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。文中的“百合花被”是全文的情节线索。 C. 小说的开头写部队决定晚上总攻，结尾写小通讯员赶回团部准备参加战斗，较详细地以某战斗连为焦点记叙了军队在紧急情况下有条不紊地备战全过程。 D. 作者用自己独特的见解诠释了战争、人性，虽然是以战争为题材的作品，但作者将战火纷飞的战斗场面作为背景，没有直接描写战斗的激烈场面。从人物的选择上，所选的都是普通平凡的战士和老百姓，与通常那种高大全式的英雄形象显然不同。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 C.“较详细地以某战斗连为焦点……备战的全过程”错误。由原文“包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来”和“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面……”可知，没有详细地记叙，而是略写，也没有写备战的全过程。 故选C。 5. 下列句子中，没有运用修辞手法的是（ ） A. “勇气”是什么？勇气就是敢想敢干、毫不畏惧的气概。 B. 像大熊猫这样的珍稀动物，我们要加以保护。 C. 荷叶像是亭亭的舞女的裙。 D. 你的脸像是一个圆圆的苹果一样。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.设问。句中自问自答，引人注意。 B.没有运用修辞。本句没有本体，“像”表示举例子，不是比喻词。 C.比喻。把“荷叶”比作“舞女的裙”。 D.比喻。把脸比作“圆圆的苹果”。 故选B。 6. 下列各句，没有语病的是（ ） A. 只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献出中国力量。 B. 加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐在教室里讲劳动的现象不再出现。 C. 南极洲恐龙化石的发现，有力地证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。 D. 从“东方红”一号到“神舟”十六号，我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有，不断刷新纪录。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当，“只有……就……”关联词语搭配不当，根据语意可改成“只有……才……”。 B.不合逻辑，“避免”和“不”都表示否定，滥用否定导致意思说反。可以删掉“不”。 D.语序不当，“从弱到强、从小到大、从无到有”顺序不当，应改为“从无到有、从小到大、从弱到强”。 故选C。 7. 下列各句，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 纵然不能蔽风雨，雅舍还是自有它的个性。 B. 推窗展望，俨然米氏章法：若云若雾，一片弥漫。 C. 家谱这字眼，我在幼年就根本没有听说过。 D. 笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“雅舍”两字加引号，表特定称谓。 B.“米氏章法”后的冒号改为逗号，这里句子没有解释说明的作用。 C.“家谱”两字加上引号，表突出强调。 故选D。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 祝福（节选） 鲁迅 第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。他们也都没有什么大改变，单是老了些；家中却一律忙，都在准备着“祝福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。无论如何，我明天决计要走了。 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破硫，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，—我想。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有地狱了？” “阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。—然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唤唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” …… 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 8. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 鲁镇的旧习陈俗“年年如此，家家如此”，可以看出辛亥革命后中国农村的落后状况依旧没有改变。 B. 选文中对鲁四老爷书房陈设的细节描写，生动地再现了一个迂腐、顽固、守旧的封建理学卫士形象。 C. 祥林嫂临终前对“有没有魂灵”的追问，是她在生命的最后时刻对封建社会鬼神信仰的怀疑与挣扎。 D. “无论如何，我明天决计要走了”，主要是我不能接受鲁四老爷不冷不热的态度，不如到别处过年。 9. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 将祥林嫂的悲剧结局放在前面叙述，设置悬念，吸引读者，具有强烈的震撼效果。 B. “间或一轮”精准捕捉了祥林嫂处于崩溃边缘的状态，运用心理描写预示人物命运。 C. 选文有关雪的描写着墨不多，但为小说抹上了悲剧的色彩，也深化了文章的主题。 D. 小说注重展现社会环境，如对准备福礼过程的描写，反映出鲁镇浓重的礼教氛围。 10. 结合上下文，赏析文中划横线处语句。 （1）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。 （2）然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。 【答案】8 D 9. B 10. ①此句将“空的”后置，突出了碗是空的这一状态，体现出祥林嫂的贫穷与悲惨境遇，表达了作者对祥林嫂的同情。 ②使用了反语，表达了对社会冷漠现实的批判。 【解析】 【导语】这段文字节选自鲁迅的《祝福》，通过细腻的环境描写和人物刻画，揭示了封建礼教和迷信思想对人们尤其是弱者的压迫。祥林嫂的形象是封建社会受害者的代表，她对魂灵的希望和疑惑反映出她在精神上的挣扎与无奈。作者借环境和心理描写，传达出对农民悲剧命运的深切同情和对封建陋习的批判，表现出浓重的悲剧色彩和深刻的社会思考。 【8题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“主要是我不能接受鲁四老爷不冷不热的态度，不如到别处过年”错误。这更多的是“我”在看到祥林嫂的悲惨遭遇以及鲁镇压抑的氛围等多种因素下做出的决定，而不是单纯因为鲁四老爷的态度。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“运用心理描写”错误。“间或一轮”是对祥林嫂临死前眼睛状态的描写，这是外貌描写，而非心理描写。通过这一描写展现出她在遭受重重打击后精神崩溃、麻木不仁的状态，预示着她悲惨的命运。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①此句将“空的”后置，这种语序打破常规。按照正常语序“内中一个空的破碗”也可表意，但后置后起到强调作用，突出了碗是空的这一状态，更能体现出祥林嫂的贫穷与悲惨境遇，表达了作者对祥林嫂的同情，同时也反映了当时社会的冷酷无情，人们对祥林嫂的遭遇漠不关心。 ②这句话表面上是在说，对于那些生活无望、令人讨厌的人，如果他们死了，无论是对他们自己还是对其他人，都会更好。但实际上，鲁迅在这里使用了反语，表达了对这种冷漠、自私的社会态度的强烈反感，这是一种对社会冷漠现实的批判与绝望的叹息。 三、文言文阅读 阅读课文《烛之武退秦师》，完成各小题。 烛之武退秦师 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 11. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 佚之狐说“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。 B. 大兵压境，国家危在旦夕，佚之狐向郑伯举荐烛之武，经过佚之狐的一番劝说，烛之武最终答应去见秦君。 C. 烛之武见到秦君后，先坦言知亡，然后指出灭郑国只对晋国有利而对秦无益，并挑拨离间秦晋关系，最终让秦君退兵。 D. 文章通过语言等描写表现了烛之武不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢的性格特点。 12. 下列句中加点实词的解释不正确的一项是（ ） A. 晋军函陵 军：驻军 B. 朝济而夕设版焉 济：渡河 C. 以乱易整 易：交换 D. 且君尝为晋君赐矣 赐：恩惠 13. 下列各句中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是（ ） A. 若舍郑以为东道主 B. 子亦有不利焉 C. 微夫人之力不及此 D. 行李之往来，共其乏困 14. 对下列文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “伯”是春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一。 B. “吾不能早用子”中，“子”是古代对男子尊称。 C. “是寡人之过也”中，“寡人”是诸侯谦称，意为寡德之人。 D. 《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 【答案】11. B 12. C 13. B 14. D 【解析】 【导语】《烛之武退秦师》选自《左传》，是春秋时期一篇经典的历史故事，通过烛之武成功说服秦伯退兵，保全郑国，展现其卓越的外交才能和智慧。文中通过精炼的对话描绘出烛之武的机智勇敢，而其权衡利弊、洞察时局的能力亦成为关键因素。同时，文章展现了春秋时期列国相互制衡的复杂局势，揭示出政治外交中的智慧与策略。作品不仅描绘一段历史，更蕴含深刻的智慧和策略思想。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“经过佚之狐的一番劝说”错误。根据原文“公曰：‘吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！’许之”可知，是郑伯去劝说烛之武。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：晋国的军队驻扎在函陵。 B.正确。句意：早上渡过河去，晚上就筑城来防备您。 C.“交换”错误。“易”，代替，替换。句意：用混乱相攻取代联合一致。 D.正确。句意：而且您曾经给予晋惠公恩惠。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“以为”：古义，把……作为；/今义，认为。句意：如果（您）放弃围攻郑国而把它作为东方道路上接待过客的主人。 B.“不利”：古今同义，不顺利、对某人或某事有害或没有好处。句意：您（对烛之武说）也将有所不利啊！ C.“夫人”：古义，特指“那个人”；/今义，通常指“妻子”的尊称。句意：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。 D.“行李”：古义，出使的人；/今义，指出门所带的包裹、箱子等物。句意：出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“纪传体”错误。《左传》是编年体史书，而非纪传体。纪传体史书以人物传记为中心来记载历史，如《史记》；而编年体史书则以时间为线索来记载历史事件，如《左传》《资治通鉴》等。 故选D。 参考译文： 烛之武退秦师 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。况且您曾经给予晋君恩惠，他也曾答应给您焦、瑕这两座城池。然而，他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。 晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，是不仁义的；失掉自己的同盟者，是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），是不符合武德的。我们还是回去吧。”晋军也就离开了郑国。 四、 15. 古诗词默写 （1）《烛之武退秦师》中，秦、晋两国联合围攻郑国的原因是“___________，___________”。 （2）这次第，__________！ （3）千古江山，__________，孙仲谋处。 【答案】 ①. 以其无礼于晋  ②. 且贰于楚也 ③. 怎一个愁字了得 ④. 英雄无觅 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“贰”“了得”“觅”。 五、作文 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 以“泪水，模糊了我的视线”为题目，写一篇记叙文。 要求：主题积极健康，有真情实感；有细节描写，不少于800字。 【答案】例文： 泪水，模糊了我的视线 月考结束了，全班同学都迫不及待的想知道自己的成绩，可是老师说，还要等几天。 几天后的一个早晨，老师来到教室，她手里拿着考卷，同学们都按捺不住地向那里张望。 “现在我宣布一下部分学科的分数。”老师终于说话了。我的心砰砰直跳，生怕自己考不好。 分数一个个的念了过去，可还没念到我，我的心跳得更快了。当我听见我的语文和英语都考了一百二十多分的时候，心里的大石头也终于落了地。可是大石头又马上浮了起来，因为数学成绩还不知道。 没过多久，“悲剧”便落在了我的身上。课间操返回教室的时候，我看见同学们正在发数学试卷，我远远一看，那张似乎要决定我命运的数学试卷已经静静地躺在我的课桌上了。我赶紧拿眼睛一瞥：“啊，七十一分！”我心想：肯定是我看错了。我走到课桌前，仔细地一看：还是七十一分！我揉揉眼睛再看，七十一分显得更加刺眼了。我猜测这一定是发错卷子了，因为我从来都 没考过这么差。我抱着侥幸的心理看了看姓名，可是那上面赫然写着我的名字。我呆呆地站着，眼泪像冲破大堤的洪水倾泻而出。我不停地念叨着：“不，不，这不是真的！这不是真的！” 周末放学，老师让家长在试卷上签字，考得好的同学觉得回家的路特别长，迫不及待的想快点回家，然后得意洋洋的拿出试卷对自己的父母说出自己的成绩。而我们这些考得不好的同学觉得回家的路特别的短，我多想晚点回家啊！我的脚步沉沉的，心情更加沉重 走到家门，我迟迟不敢敲门，犹豫了很久，我才抬起颤抖的手敲了门。妈妈打开了门，我低着头，一言不发，妈妈问：“试卷发下来了吗？”我用蚊子般的声音说道：“发下来了！” 当妈妈听说我的数学只考了七十一分的时候，轻声地叹了一口气，然后说：“下次努力吧！”然后，妈妈拿过我的试卷，认真仔细地帮我分析，哪些题是因为马虎做错的，哪些题是真的不会做。 我看着低头为我分析试卷的妈妈，她用笔在试卷上圈着，点着，偶尔转头看我一眼。她的脸上没有任何愤怒和焦急，只有耐心和期待。第一次，我发现妈妈竟然已经不年轻了，她的眼角布满了皱纹，几根白发已经赫然混进了她那曾经青墨色的发丝里。 看到眼前的妈妈，我的内心五味杂陈。突然感觉鼻子一酸，泪水倾斜而下，模糊了我的视线。 “妈妈，我一定会努力的！我摔倒了一定会爬起来！”我在心里默念着。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则命题作文题。 （1）分析材料和要求。“泪水”，可以是感动的泪水、感恩的泪水、愤怒的泪水、悲伤的泪水、高兴的泪水、艰辛的泪水、成功后喜悦的泪水、失败后凄楚的泪水等；“模糊”，表明泪水能够从某些方面触动我；“我”，则表明作文要以“第一人称”叙述；从主题控制的角度看，一定要是积极健康的，能引导人的正确世界观、人生观和价值观，有真情实感，不无病呻吟。关于文体，作文要求讲得很明白：记叙文。这就要求写作时不可写成其他文体，尤其是不能写成“四不像”的作文，比如散文、议论性散文等。写记叙文，要有明确的事件或明确的人物描写，事件要有开端、发展、高潮、结局，要注意细节描写，可以在记叙事情的过程中抒情或议论。 （2）行文结构。 开头可以从一件事情比如临近毕业的一次班会课写起，这是事情的开端；然后写往日的班会课，总是笑声不断，明朗的笑声，开怀的笑声，无忧无虑的笑声。但那天，一切都显得那么格格不入。尽管也有笑声的荡漾，但，却没有最真实的。学校开广播跟我们道别，老师跟我们话别，从头到尾，没有人开小差，每个人都很安静很安静地听老师说话。这是事情的发展。以往的我们总是乱哄哄的。但没有人觉得反常，只是看着老师，似乎怎么看也看不够。老师说完一番道别和勉励的话语后，大家的情绪有了波动，有悲伤，有后悔，有遗憾，有不舍……已到放学时间，可同学们的眼光始终没有离开过教室，每个人都想好好的看一下这个充满欢笑，充满回忆的地方。我把班里的每个人都细细的看了一遍，才发觉同学们的另一面。我后悔了，后悔以前为什么不好好珍惜在一起的时光。那一刻，眼泪在脸庞飞翔。这是事情的高潮。结局是在老师和校长的安慰鼓励下，大家逐渐平复了心情，决心以坚强乐观、勇敢不屈的精神面对未来。结尾不拖泥带水，言简意赅地收束全文。 立意： 1.亲人远去，朋友分别，异地求学……思念和怀想让我用泪水慰藉孤独的灵魂。 2.师长和朋友的热心帮助，令我感受到世间的真情和温暖。 3.屡战屡败后，我用泪水冲洗受伤的心灵；经历一番辛苦努力，我终于取得了骄人的成绩，喜极而泣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$