Unit 4 Plants around us（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

小学人教PEP版三年级上册《Unit 4 Plants around us》教案设计 小学人教PEP版三年级上册《Unit 4 Plants around us》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 4 Plants around us 教科书 书 名：义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学人教PEP版三年级上册《Unit 4 Plants around us》，主要围绕“我们周围的植物”这一主题展开，涉及植物的名称、植物的特征、与植物相关的简单描述等内容。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与植物相关的单词，如“flower”（花朵）、“tree”（树）、“grass”（草）、“leaf”（树叶，复数为leaves）等。 - 能够准确认读和理解描述植物特征的短语，如“green leaves”（绿色的树叶）、“tall tree”（高大的树）等。 - 掌握句型“This is a... It is...”（这是一个……它是……）来介绍植物。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词、短语和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单描述周围的植物。 - 学生能够根据指令做出相应的动作或回答，如“Point to the flower.”（指向花朵）。 3 情感态度目标 - 激发学生对大自然中植物的热爱之情，培养学生观察自然的兴趣。 - 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习的意识。 4 学习策略目标 - 引导学生通过联想、对比等方式记忆单词和句型，如将“tree”与生活中的大树联系起来记忆。 - 鼓励学生在学习过程中积极思考，大胆提问。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“flower”、“tree”、“grass”、“leaf”及其复数形式“leaves”。 - 熟练运用句型“This is a... It is...”介绍植物及其特征。 - 能够正确区分和使用描述植物特征的形容词，如“tall”（高的）、“green”（绿色的）等。 - 培养学生的听说能力，使学生能够在日常生活中识别和描述常见的植物。 - 以“flower”为例，在教材中通常会配有花朵的图片，教师可以展示不同种类花朵的图片，如玫瑰（rose）、向日葵（sunflower）等，引导学生说出“flower”这个单词，并通过“This is a flower. It is beautiful.”（这是一朵花。它很美丽。）这样的句型来描述花朵。 2 教学难点 - 单词“leaf”的复数形式“leaves”的发音和拼写。对于三年级的学生来说，这种不规则复数形式的掌握有一定难度。教师可以通过对比单数形式和复数形式的发音，以及多做一些拼写练习来帮助学生掌握。 - 让学生能够灵活运用所学的单词和句型，准确地描述不同植物的多种特征。例如，当描述一棵大树时，不仅能说出“This is a tree. It is tall.”，还能进一步描述树叶的颜色等特征，如“This is a tree. It is tall. It has green leaves.” 教学方法 1 情景教学法 - 在教室的一角布置一个小型的“植物角”，摆放一些花朵、小树苗、草等植物或者植物的模型。在教学单词和句型时，让学生围绕这个“植物角”进行学习。例如，教师指着一朵花说“This is a flower. It is red.”（这是一朵花。它是红色的。），然后让学生模仿练习。 2 游戏教学法 - 设计“植物猜谜”游戏。教师描述一种植物的特征，让学生猜出是哪种植物。如教师说“It is green. It has small leaves. It grows on the ground.”（它是绿色的。它有小叶子。它长在地上。），学生猜出是“grass”（草）。 3 任务驱动法 - 布置任务让学生回家观察一种植物，并在下节课用英语向同学们介绍这种植物的名称、特征等。 4 直观教学法 - 展示植物的图片、视频等直观资料来帮助学生理解单词和句型。例如，在讲解“tree”这个单词时，播放一段关于大树的视频，让学生更直观地感受大树的样子，然后再进行单词的教学。 教学准备 1 多媒体课件，包含各种植物的图片、视频以及与植物相关的动画。 2 单词卡片，上面写有本单元的重点单词“flower”、“tree”、“grass”、“leaf”等。 3 一些植物的实物或模型，如塑料花朵、小树苗模型、人造草等。 4 学生准备绘画工具，用于后面的课堂活动。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放一段关于大自然的视频，视频中有各种各样的植物，如森林里的大树、草原上的草和花朵等。播放完视频后，教师提问学生：“What can you see in the video?”（你在视频里能看到什么？）引导学生用简单的英语单词回答，如“tree”、“flower”等。 - 教师拿出一朵塑料花朵，问学生：“Do you like flowers?”（你们喜欢花吗？）然后引出今天要学习的主题“Plants around us”（我们周围的植物）。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一朵花的图片，教师说：“This is a flower.”（这是一朵花。）并板书“flower”这个单词，带领学生读几遍，注意纠正发音。然后让学生个别读、小组读。 - 同样的方法，展示“tree”（树）、“grass”（草）的图片，教授这两个单词。在教授“tree”时，可以用动作来表示大树的高大，如伸长手臂向上表示树干，张开手指表示树枝等，让学生更直观地理解单词的含义。 - 对于“leaf”（树叶）这个单词，先展示一片树叶的图片，教授单词，然后展示多片树叶的图片，引出复数形式“leaves”，强调其发音和拼写的变化。 - 教师拿着单词卡片，随机抽取卡片，让学生快速读出卡片上的单词。 3巩固与拓展 - 游戏“植物蹲”。将学生分成四组，分别命名为“flower”组、“tree”组、“grass”组和“leaf”组。每组学生一边说自己组对应的单词，一边下蹲，如“flower”组的学生说“flower, flower, flower down”，然后下一组“tree”组的学生接着说“tree, tree, tree down”，依次类推。如果有学生说错或者反应慢，就被淘汰，最后剩下的组获胜。 - 创设情景：教师在黑板上画一个简单的花园场景，里面有一些空白的地方。然后让学生到黑板前，根据教师的指令，如“Put a flower here.”（在这里放一朵花。）“Draw a tree there.”（在那里画一棵树。）等，将相应的植物画在黑板上，并在画的同时用“This is a...”介绍自己画的植物。 4总结与作业 - 总结本节课所学的植物单词“flower”、“tree”、“grass”、“leaf”及其复数形式“leaves”。 - 布置作业：让学生回家后在自己的本子上画一种今天学过的植物，并在旁边写上对应的英语单词，然后读给家长听。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示上节课学习的单词卡片，让学生快速说出单词。 - 请几位学生到黑板前，指着自己画的植物，用“This is a...”向同学们介绍。 2呈现与操练 - 教师在多媒体课件上展示一棵大树的图片，说“This is a tree. It is tall.”（这是一棵树。它很高。）板书句型“This is a... It is...”，带领学生读几遍。 - 再展示一朵红色花朵的图片，引导学生说“This is a flower. It is red.” - 让学生两人一组，互相利用单词卡片，用句型“This is a... It is...”进行练习。例如，一个学生拿着“grass”的卡片说“This is grass. It is green.”（这是草。它是绿色的。）另一个学生进行评价或纠正。 3巩固与拓展 - 游戏“描述猜物”。教师将一种植物（如一朵塑料花）藏在一个盒子里，然后描述这个植物的特征，如“It is a plant. It has colorful petals. It smells good.”（它是一种植物。它有五颜六色的花瓣。它闻起来很香。）让学生猜出是什么植物。猜对的学生可以获得小奖品。 - 小组活动：每个小组选择一种植物（可以是实物或者图片），然后小组内成员一起讨论如何用“This is a... It is...”句型来描述这种植物的特征，最后推选一名代表向全班介绍。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型“This is a... It is...”。 - 布置作业：让学生观察家里的植物，并用这个句型写两到三句话描述它们，然后读给家长听。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲《In the Garden》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松的学习氛围。 - 教师展示一些植物的图片，让学生快速说出植物的名称和上节课学过的关于这种植物的简单描述。 2呈现与操练 - 教师拿出一片树叶（leaf），问学生：“What's this?”（这是什么？）学生回答“leaf”后，教师接着问：“How many leaves are there?”（有多少片树叶？）引导学生回答“One leaf.”然后教师再拿出几片树叶，问同样的问题，引导学生回答“Three leaves.”等，进一步巩固“leaf”的单复数形式。 - 教师在黑板上画一些植物的简笔画，如一棵只有树干的树、一朵没有颜色的花等，然后让学生到黑板前，根据教师的提示，用“This is a... It is...”句型补充完整对这些植物的描述，如给树画上绿色的树叶后说“This is a tree. It is tall. It has green leaves.” 3巩固与拓展 - 开展“植物小百科”活动。让学生分组，每组选择一种植物进行深入研究（可以借助书籍或者网络），然后制作一个简单的英语介绍卡片，包括植物的名称、特征、生长环境等内容，最后每组派代表向全班介绍。 - 游戏“我问你答”。教师先示范，如教师问：“Is this a tall tree?”（这是一棵高大的树吗？）学生根据实际情况回答“Yes, it is.”或者“No, it isn't.”然后让学生两两一组进行问答练习。 4总结与作业 - 总结本节课复习和拓展的关于植物单词的单复数以及句型的运用。 - 布置作业：让学生选择一种植物，画一幅画，并在旁边用英语详细地描述这种植物，包括它的名称、特征、单复数情况等。 第四课时 1复习与导入 - 让学生拿出自己画的植物画，并向同桌介绍自己画的植物，同桌进行评价和补充。 - 教师随机抽取几位学生，让他们向全班介绍自己画的植物。 2阅读与理解 - 教师出示课本上“Let's read”部分的图片，引导学生观察图片，提问学生：“What can you see in the picture?”（你在图片里能看到什么？）让学生用英语简单回答，如“trees”、“flowers”等。 - 教师播放“Let's read”部分的录音，让学生听录音，整体理解短文的大意。然后教师提出一些简单的问题，如“How many trees are there in the picture?”（图片里有多少棵树？）“What color are the flowers?”（花朵是什么颜色的？）等，让学生带着问题再听一遍录音，并回答问题。 - 教师讲解短文中的重点单词和句型，如“many”（许多），并举例说明其用法，如“There are many flowers in the garden.”（花园里有许多花。） 3模仿与操练 - 再次播放“Let's read”部分的录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读短文。 - 让学生分组，互相朗读短文给对方听，并互相纠正发音。 - 邀请几组学生上台朗读短文，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课阅读短文中学到的单词、句型以及阅读技巧。 - 布置作业：让学生回家后将短文读给家长听，并让家长签字确认。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词拼图”游戏。教师将本单元的重点单词（如“flower”、“tree”等）拆分成几个部分，写在卡片上，然后让学生分组进行拼图，拼出单词并读出单词。 - 展示一些植物在不同季节的图片，如春天的花朵盛开、秋天的树叶飘落等，引导学生用英语简单描述图片中的植物，如“In spring, the flowers are blooming.”（在春天，花朵正在盛开。） 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“flower”、“tree”、“grass”、“leaf”及其复数形式“leaves”，强调书写规范和笔顺。例如，在书写“flower”时，先写“f”，再写“l”等，每个字母的大小写、占格都要详细讲解。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，特别指出书写规范、工整的地方，同时也指出存在的问题，如字母的大小写错误、占格不对等。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，让学生在规定的时间内书写本单元的单词，看谁写得又快又好。教师可以设置一些小奖品，如小贴纸、书签等，奖励给表现优秀的学生。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项，如字母的大小写、占格、单词之间的间距等。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本单元的单词，每个单词写五遍，并让家长检查签字。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如，课件上闪现“tree”这个单词，学生快速站起来说出“tree”，并可以用“This is a tree. It is tall.”这个句型进行简单描述。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。教师可以提出问题，如“Describe a plant you like.”（描述一种你喜欢的植物。）各小组轮流回答，回答正确的小组加分。也可以让小组进行情景表演，如在公园里看到植物的对话等。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词的拼写、单词与图片的匹配、句型的填空、根据提示写句子等。 - 例如： - 单词拼写：写出“树叶”（leaf的复数形式）：______（答案：leaves） - 单词与图片匹配：给出“flower”、“tree”、“grass”、“leaf”等单词和对应的图片，让学生进行连线。 - 句型填空：This is a ______. It is green.（答案：tree/grass/leaf等符合逻辑的单词） - 根据提示写句子：描述你看到的一朵红色的花。（答案：This is a flower. It is red.） - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生的得分情况，了解学生对本单元知识的掌握程度。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在“leaf”的复数形式“leaves”的拼写和发音上出错，教师可以再次强调其变化规则，并让学生多读多写。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状、小奖品等，鼓励学生继续努力。 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生对植物相关的单词和句型有了较好的掌握。情景教学法和游戏教学法有效地提高了学生的学习兴趣，让学生更积极地参与到课堂活动中来。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，对于一些基础较差的学生，在单词的发音和句型的运用上还存在困难。在今后的教学中，应该给予这些学生更多的关注和个别辅导。同时，在课堂活动中，可以进一步鼓励学生发挥创造力，如在描述植物的活动中，引导学生使用更多的形容词来丰富描述内容。此外，还可以加强与其他学科的联系，如在科学课上学习植物知识时，也可以让学生用英语来表达相关的内容，以加深学生对英语知识的理解和运用。 学科网（北京）股份有限公司 $$