《套中人》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《套中人》教学设计 【教学目标】 1. 知识与技能： 引导学生通过阅读，理解别里科夫这个“套中人”的形象及其社会意义，使学生认识沙皇俄国专制对人心灵的毒化和戕害。 指导学生欣赏小说抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法和讽刺手法的运用。 2. 过程与方法： 通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。 引导学生分析小说的情节结构、人物性格和主题思想，培养学生的文学鉴赏能力。 3. 情感态度与价值观： 感受受害者的可悲可怜和沙皇统治对人心灵的毒化和戕害。 培养学生的同情心和社会责任感，引导学生关注社会现实，思考人性的复杂性和社会的多样性。 【教学重点】 理解别里科夫这个“套中人”的形象及其社会意义。 欣赏小说抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法和讽刺手法的运用。 【教学难点】 领会作品用幽默讽刺手法来表现人物性格特征的方法。 深入理解沙皇俄国专制对人心灵的毒化和戕害。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、相关教学资料（如契诃夫生平及创作背景、小说原文等）。 学生准备：预习课文，了解小说的基本情节和人物关系。 【教学过程】 一、导入新课 1. 从武侠小说中的外号谈起，如“老顽童”、“金毛狮王”，这些外号往往能够概括人物的外貌、性格或武功特点。同样，我们今天要讲的这篇课文的主人公也有一个外号：“套中人”。 2. 提问：你们知道“套中人”是什么意思吗？他为什么会被称为“套中人”？引导学生思考并进入课文的学习。 二、作者简介及创作背景 1. 作者简介： 安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860-1904），俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》（又译为《套中人》）等。 2. 创作背景： 19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治。在这种背景下，契诃夫创作了《套中人》这篇小说，旨在揭露和讽刺那些顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展的人。 三、整体感知作品，了解故事情节 1. 概括介绍： 小说通过日常生活、思想方式及其婚姻事件，塑造了一个名叫别里科夫的“套中人”形象。他既是旧秩序、旧传统的自觉维护者，又是可悲可怜的受害者。他整天战战兢兢，生怕出什么乱子，连一张漫画都把他吓得六神无主。最后，他在与柯瓦连科的争吵中惊恐而死。 2. 情节结构： 第一部分（1-4段）：概括介绍别里科夫的外貌特征、生活习性和思想性格。 第二部分（5-最后）：详细叙述别里科夫的婚事及其失败过程，以及他最后的死亡。 四、研习小说第一部分 1. 默读、讨论： 别里科夫有哪些“有形的”和“无形的”套子？ 有形的套子：衣着打扮（晴天穿雨鞋和棉大衣、带雨伞；脸藏在竖起的衣领里；戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵耳朵眼等）、生活习惯（把卧室弄得像箱子一样严实，床上挂着帐子，睡觉用被子蒙住脑袋等）。 无形的套子：思想上只相信政府的告示和报纸上的文章，对不合规矩的事闷闷不乐；论调上千万别闹出什么乱子来。 别里科夫的性格特点是什么？ 封闭、胆小、顽固保守、害怕新事物、维护旧秩序。 2. 分析别里科夫套子的实质： 历史背景：1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，三世即位后加强恐怖统治。在这种“禁锢得比罐头还严密”的专制制度下，人民群众敢怒不敢言，享受不到起码的民主权利。特殊的政治环境造就了特殊性格的人——别里科夫。 套子的实质：顽固守旧的思想和制度，沙皇专制统治。别里科夫害怕改变现状、害怕动摇了旧秩序、害怕新生事物（总之，害怕革命）。 3. 探讨别里科夫对全城人的影响： 别里科夫的套子只套他自己吗？全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠、弱不禁风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。 社会因素：旧势力顽固，专制统治严酷而强大，难以抗争。 个人因素：受进步思想影响的人们，仍带有奴性、易屈服，抗争态度软弱（从对别里科夫婚事的态度可以看出来，他们的“怂恿”不是出于好意，而是看热闹，当做生活中的调味剂，可见他们的漠然、不觉醒）。 五、研习小说第二部分 1. 划分层次： 开端：从“可是”到“就讨厌他”——结识华连卡。 发展：从“现在”到“回家去了”——漫画、骑自行车事件。 高潮：从“第二天”到“哈哈哈”——与柯瓦连科争吵。 结局：从“这响亮”到“从此再也没起过床”——恋爱最后失败。 2. 分析人物形象： 别里科夫： 婚事风波中的别里科夫更让人觉得可怜。他之所以想要结婚，可能是出于对生活的某种渴望，但婚姻并未能改变他的性格。他与华连卡间没有“真爱”可言，是他一时“昏了头，决定结婚了”。在婚事风波中，他表现出了更加明显的保守、顽固和虚弱。最后，他在与柯瓦连科的争吵中惊恐而死，这既是他个人的悲剧，也是沙皇专制统治下社会的悲剧。 华连卡： 华连卡是一个美丽、善良、热情的女子，她与弟弟柯瓦连科一样，代表着新生的进步的力量。她对别里科夫的“恋爱”并非出于真爱，而是受到周围人的撮合和影响。最后，她的笑声成为了别里科夫死亡的催化剂，也象征着旧势力的崩溃和新生的胜利。 柯瓦连科： 柯瓦连科是一个有新思想、向往自由、敢说敢为的年轻人。他代表了新生的进步的力量，对别里科夫的保守、顽固进行了坚决的斗争。他的出现和行动，推动了小说情节的发展，也加速了别里科夫的死亡和新生的胜利。 3. 探讨小说主题： 小说通过塑造别里科夫这个“套中人”形象，揭示了沙皇专制统治对人心灵的毒化和戕害。别里科夫既是旧秩序、旧传统的自觉维护者，又是可悲可怜的受害者。他的悲剧命运既是他个人的性格所致，也是沙皇专制统治下社会的必然结果。 小说还通过别里科夫的婚事风波和与柯瓦连科的斗争，展示了新旧势力的冲突和斗争。最终，新生力量取得了胜利，象征着社会的进步和变革。 4. 分析小说的讽刺手法： 小说运用了幽默讽刺的手法来刻画别里科夫的形象和性格。作者通过夸张、对比等手法，将别里科夫的保守、顽固、虚弱等特征表现得淋漓尽致。同时，作者还通过别里科夫的言行和周围人的反应，进一步突出了他的可笑和可悲。 小说的讽刺手法还表现在对沙皇专制统治的揭露和批判上。作者通过别里科夫这个形象，巧妙地揭示了沙皇专制统治的黑暗和残酷。同时，作者还通过别里科夫的死亡和新生的胜利，表达了对社会进步和变革的期望和呼唤。 六、课堂小结 1. 回顾本节课的学习内容，总结别里科夫的形象特点、小说情节结构、人物形象分析以及小说主题和讽刺手法等方面。 2. 引导学生思考：在现实生活中，是否存在类似“套中人”的现象？我们应该如何看待和应对这种现象？ 七、作业布置 1. 完成课后练习题，巩固本节课的学习内容。 2. 阅读契诃夫的其他短篇小说，如《变色龙》《小公务员之死》等，比较这些作品在主题、人物塑造和讽刺手法等方面的异同点。 学科网（北京）股份有限公司 $$