Unit 2 Different families（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

小学英语人教PEP版三年级上册《Unit 2 Different families》教案设计 小学英语人教PEP版三年级上册《Unit 2 Different families》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 2 Different families 教科书 书 名：义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教PEP版三年级上册第二单元，主要围绕“不同的家庭”这一主题，涉及家庭成员的称呼、家庭关系以及描述家庭成员等内容。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用表示家庭成员的单词，如father/dad, mother/mom, grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister等。 - 能够准确认读和理解句型“This is my...”用于介绍家庭成员。 - 掌握简单的形容词来描述家庭成员，如tall, short, strong等。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单描述自己的家庭。 - 学生能够根据指令做出相应的动作，如“Point to your father.” 3 情感态度目标 - 激发学生热爱家庭的情感，增进家庭意识。 - 培养学生积极参与、主动交流的学习态度，乐于分享自己的家庭情况。 4 学习策略目标 - 引导学生通过联想、记忆等方式学习家庭成员的单词，例如将家庭成员与家庭照片联系起来。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，如小组讨论家庭情况等。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本单元的重点单词，如father/dad, mother/mom, grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister等，以及句型“This is my...”。 - 能够在实际情境中正确运用所学单词和句型介绍家庭成员。 - 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语谈论家庭。 2 教学难点 - 区分father与dad、mother与mom等相似单词的用法和语境。 - 让学生理解并能灵活运用“This is my...”句型准确介绍家庭成员，尤其是在涉及多个家庭成员的复杂情境中。 - 引导学生用简单的形容词准确描述家庭成员的特征。 教学方法 1 情景教学法 - 创设家庭聚会的情景，如在教室中布置成家庭聚会的场景，有餐桌、照片等元素，让学生在这个场景中学习家庭成员的单词和介绍句型。例如，教师站在“餐桌”旁，拿着一张“爷爷”的照片说：“This is my grandfather/grandpa.”让学生身临其境感受单词和句型的用法。 2 游戏教学法 - 设计“家庭卡片配对”游戏，将家庭成员的单词和对应的人物图片制作成卡片，打乱后让学生进行配对。 - 玩“猜猜他是谁”的游戏，教师描述一个家庭成员的特征，让学生猜出是哪个家庭成员。 3 任务驱动法 - 布置任务让学生回家收集家庭照片，然后在课堂上用英语介绍照片中的家庭成员。 - 要求学生制作家庭树（Family Tree），用英语标注家庭成员，提高学生对家庭关系的理解和单词的运用能力。 4 全身反应教学法 - 结合动作学习单词，如学习“tall”时，让学生伸直手臂表示高；学习“short”时，下蹲表示矮。在介绍“This is my...”句型时，让学生指向相应的家庭成员。 教学准备 1 多媒体课件，包含家庭场景图片、家庭成员的动画、音频等。 2 单词卡片、家庭人物卡片、制作家庭树的卡纸、彩笔等教具。 3 学生提前准备家庭照片。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《The Family Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些家庭的卡通图片，用英语与学生进行简单的交流，如“Look at this picture. How many people are there in this family?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示一个家庭的场景，画面中有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥和妹妹，引出家庭成员的单词。首先指着爸爸说：“This is father/dad.”并进行示范朗读，让学生跟读模仿。按照同样的方法依次引出mother/mom, grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister等单词。 - 教师戴上头饰，扮演家庭中的一员，向学生介绍自己，如：“Hello, I'm dad.”同时用手势指向自己，让学生理解单词的含义，让学生模仿练习。 - 邀请部分学生到讲台前，戴上头饰，进行自我介绍：“Hello, I'm mom.”其他学生回应：“Hello, mom.” - 播放课文录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 - 小组活动：学生三人一组，互相练习介绍自己扮演的家庭成员。 3巩固与拓展 - 游戏“家庭卡片配对”：将家庭成员的单词卡片和人物图片卡片打乱顺序，分发给不同的学生，让学生找到自己手中卡片对应的另一张卡片。 - 创设情景：展示不同的家庭场景图片，如客厅、卧室等，让学生根据场景用“This is my...”进行对话练习，介绍场景中的家庭成员。 - 角色扮演：让学生分组扮演家庭中的成员，进行对话表演，巩固所学内容。 4总结与作业 - 总结本节课所学的家庭成员的单词和介绍句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己学会的家庭成员的单词。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相用“This is my...”句型介绍家庭成员的单词。 - 邀请几位学生上台展示自己家庭照片中的一个家庭成员，并用英语介绍。 2呈现与操练 - 教师拿出一张自己家庭的大照片，指着照片中的爷爷说：“This is my grandfather/grandpa. He is old.”引出形容词“old”，并用简单的动作表示老人的缓慢步伐。按照同样的方法引出其他形容词，如指着爸爸说：“This is my father/dad. He is tall.”并伸直手臂表示高。 - 利用单词卡片，让学生进行认读形容词的练习，纠正发音。 - 游戏“大小声”：教师大声读形容词，学生小声读；教师小声读，学生大声读。 - 播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边理解形容词与家庭成员的搭配。 3巩固与拓展 - 游戏“猜猜他是谁”：教师描述一个家庭成员的特征，如“He is tall and strong. He is a man.”让学生猜出是哪个家庭成员。猜对的学生给予奖励。 - 小组活动：学生分组，一个学生描述家庭照片中的一个家庭成员，其他学生猜出这个成员是谁。 - 让学生用所学的形容词和家庭成员单词，描述自己家庭中的一个成员。 4总结与作业 - 总结本节课所学的形容词和描述家庭成员的方法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述每个家庭成员的特征。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲《The Family Song》，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生的家庭树作品（上节课布置的作业），用英语提问：“Who is this in your family tree?”引导学生用“This is my...”回答。 2呈现与操练 - 教师示范制作一个新的家庭树，一边制作一边用英语讲解步骤，如：“First, draw a big tree. Then, write 'grandfather' here.” - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作家庭树，教师巡视指导。 - 制作完成后，学生用“This is my...”向同桌介绍自己家庭树中的家庭成员。 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些学生家庭树作品中的一部分，然后让学生回忆并说出这部分中的家庭成员名字。 - 小组活动：学生互相交换家庭树作品，用英语介绍对方家庭树中的家庭成员。 - 让学生根据自己的家庭树作品，用英语简单描述家庭结构，例如：“I have a grandfather and a grandmother. My father and mother are in the middle.” 4总结与作业 - 总结制作家庭树的过程和用英语介绍家庭结构的方法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的家庭树。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些家庭成员的图片，让学生快速说出对应的英语单词和一个描述的形容词。 - 邀请学生用“This is my...”和描述形容词进行对话表演。 2阅读与理解 - 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。例如，从图片中的人物关系和场景猜测他们可能会说什么关于家庭成员的话。 - 播放录音，让学生听对话，理解大意。 - 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Who's that man?”“He's my father.”等，通过举例让学生理解“who”用于询问人物身份的用法。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，强调语音语调、单词发音和句型运用的准确性。 4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，复习家庭成员和描述的形容词单词。例如，第一个学生说“father”，下一个学生说“tall”并接着说一个新的家庭成员单词。 - 播放一段家庭生活的英语短视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister”，强调书写规范和笔顺，如“father”中“f”的占格和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出书写工整、规范的地方以及存在的问题。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。比赛结束后，让学生互相检查书写内容，找出错误并改正。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并抄写一个包含所学单词的句子。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型和家庭场景图片，让学生进行抢答。例如，闪现一个爷爷的图片，学生要快速说出“grandfather/grandpa”。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。如小组A的一名学生问：“Who's that woman?”小组B的一名学生回答：“She's my mother.” 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型填空、根据图片描述家庭成员等题目。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。例如，统计学生在不同题型上的得分情况，找出学生普遍存在的问题。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。如如果很多学生在单词拼写“grandmother”上出错，教师再次强调这个单词的拼写方法。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1 写出下列家庭成员的英语单词。 - 爸爸：father/dad - 妈妈：mother/mom - 爷爷：grandfather/grandpa - 奶奶：grandmother/grandma - 哥哥：brother - 妹妹：sister 2 根据描述选择正确的家庭成员单词。 - He is old and he is your father's father. (grandfather/grandpa) - She is your mother's sister. (aunt) - He is young and he is your mother's son. (brother) 3 用“This is my...”句型介绍你的家庭成员。 - 答案示例：This is my father. He is tall. 4 选择合适的形容词描述家庭成员。 - My (grandfather/grandpa) is (old). - My brother is (tall/strong). 教学反思 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。情景教学法能让学生更直观地理解单词和句型的含义，游戏教学法增加了学习的趣味性，任务驱动法提高了学生的实践能力，全身反应教学法有助于加强记忆。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使每个学生都能在英语学习中有所收获。在教授家庭成员单词时，发现有些学生对于father和dad、mother和mom的区分存在困难，在后续教学中需要加强对比练习。在描述家庭成员特征时，部分学生的形容词运用不够准确，需要更多的实例引导。此外，还应加强与家长的沟通与合作，鼓励家长参与学生的英语学习活动，如家庭英语对话练习等，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$