第三部分 专题一 文言文阅读考情通览（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2025年河南中考语文精讲册

2025 河南·语文 返回 目录 考情·通览 课件说明 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 第三部分 古诗文阅读 专题一　文言文阅读(必考，10或11分) 目录 CONTENTS 02 第一部分：考情·通览 01 第二部分：真题·探究 ●2010—2024年河南中考考情分析 考点 考情分析 1.实词 解释 考情：年年必考 内容分析：   实 词 理 解 课内比较与语境推测选择题(四选一)(2分) 课下注释(间、信)＋课外实词(军、闻) 2024年(《曹刿论战》) 提供答题支架填空题(3分) 重点实词(时)＋课外实词(去、敝) 2023年(《醉翁亭记》) 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 1.实词 解释 考情：年年必考 内容分析：   实词 理解 赏析理解词语选择题(四选一)(2分) 课下注释(清冽、明灭)＋词类活用(斗、蛇)＋课外实词(弄) 2022年(《小石潭记》) 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 1.实词 解释 考情：年年必考 内容分析：   一 词 多 义 两个课内语句＋一个成语拓展选择题(四选一)(2分) 重点实词＋课下注释＋成语 2021年(《出师表》) 选择题(四选一)(2分) 重点实词＋课下注释 2019年、2017年、2016年、2014年、2013年 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 1.实词 解释 考情：年年必考 内容分析：   词语 解释 填空题(2分) 课下注释＋重点实词＋词类活用 2020年、2012年、2011年、2010年 选择题(四选一)(2分) 课下注释＋重点实词 2018年、2015年 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 2.句子 翻译 考情：年年必考 内容分析：课下注释句＋课后习题思考探究句＋特殊句式句(省略句、倒装句、判断句等)(2～4分) 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 3.文意 理解 考情：年年必考 内容分析：   人物形象 2024年(曹刿“智者”和“巧者”形象) 内容理解 2023年(标点方式的合理性)、2018年(迁客骚人的 “悲”)、2015年(标题)、2014年(三条建议) 作者思 想感情 2022年(乐忧原因)、2019年(三顾茅庐、临危受命、临终托孤)、2016年(虚词“也”)、2011年(心情变化) 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 3.文意 理解   作者观点、态度、 写作意图 2021年(诸葛亮追述自己经历的用意)、2013年(社会理想) 语言特色 2020年(孟子散文语言特色) 写作手法 2017年(侧面描写水“清”)、2012年(讽谏方式)、2010年(景物描写作用) 句子含义及作用 — 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 4.比较 阅读 考情：年年必考 内容分析：   内容 理解 2024年(作出判断的依据及蕴含的道理)、2023年(命名原因)、2017年(“凄神寒骨”的原因)、2016年(人才问题)、2015年(怎样利用士气取胜)、2013年(相似之处)、2012年(强于天下原因)、2010年(“贤”的表现及如何表现) 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 4.比较 阅读 考情：年年必考 内容分析：   写作手法 2022年(移步换景、定点观察)、2014年(劝谏艺术)、2011年(衬托、比喻) 人物形象 2021年(苏轼尽职尽责形象)、2020年(何易大丈夫形象)、2019年(诸葛亮形象) 内容理解、作 者写作意图 2018年(怎样写岳阳楼及写岳阳楼的目的) 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 4.比较 阅读 考情：年年必考 内容分析：   作者思想感情 — 句子含义及作用 — 语言特色 — 返回 目录 考情·通览 考点 考情分析 复习重点　从教学评一体化的命题特点看，要重点复习六册教材文言文课后思考探究题，中考命题常考查课后习题的变式题。 考向预测　1.从命题规律看，重点篇目会反复轮考，所以复习要全面。 2.实词解释的考查，形式更多变，侧重用迁移推理代替死记硬背。 3.课内理解的考查，可能会变为选择题的形式，扩大考查内容，要关注对语言特点的考查。 4.课内外比较阅读，分析课内和课外文言篇目的相同点和不同点，考查学生对知识的迁移运用能力。 返回 目录 考情·通览 ●2010—2024年河南中考考频通览 序号 篇目 年份 考频 真题 备考卷 1 《曹刿论战》 2024年、2015年 — 15年2考 2 《醉翁亭记》 2023年 2018年 15年2考 3 《小石潭记》 2022年、2017年、2011年 — 15年3考 4 《出师表》 2021年、2019年、2014年 2010年 15年4考 返回 目录 考情·通览 序号 篇目 年份 考频 真题 备考卷 5 《富贵不能淫》新课标删 2020年 — 15年1考 6 《岳阳楼记》 2018年、2010年 — 15年2考 7 《马说》 2016年 — 15年1考 8 《桃花源记》 2013年 — 15年1考 9 《邹忌讽齐王纳谏》 2012年 — 15年1考 10 《送东阳马生序》 — 2022年、2016年 15年2考 返回 目录 考情·通览 序号 篇目 年份   真题 备考卷 考频 11 《记承天寺夜游》 — 2021年、2015年 15年2考 12 《鱼我所欲也》 — 2020年 15年1考 13 《陋室铭》 — 2019年、2014年 15年2考 14 《爱莲说》 — 2017年、2011年 15年2考 15 《三峡》 — 2013年 15年1考 16 《生于忧患，死于安乐》 — 2012年 15年1考 返回 目录 考情·通览 序号 篇目 年份   真题 备考卷 考频 15年未考 七年级：《〈论语〉十二章》 八年级：《答谢中书书》《得道多助，失道寡助》新课标增《北冥有鱼》《虽有嘉肴》 九年级：《湖心亭看雪》 教材未收录：《伯牙鼓琴》新课标改 返回 目录 考情·通览 一、(2024·河南第13～16题)阅读下面两个文段，完成1～4题。(共11分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 返回 目录 真题·探究 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (《曹刿论战》) 返回 目录 真题·探究 【乙】郧①人军于蒲骚②，将与随、绞、州、蓼伐楚师。莫敖③患之，曰：“盍④请济师于王？”斗廉⑤对曰：“师克在和，不在众。商、周之不敌⑥，君之所闻也。成军⑦以出，又何济焉？”莫敖曰：“卜之？”对曰：“卜以决疑，不疑何卜？”遂败郧师于蒲骚。 (摘选自《左传·桓公十一年》) 返回 目录 真题·探究 【注释】 ①郧(yún)：古国名。②蒲骚：郧国地名。③莫敖：楚国官职名，掌管军旅之事。④盍：何不。⑤斗廉：楚国大夫。⑥商、周之不敌：商不敌周。据史书记载，商纣王军事实力远超周武王，结果却被周武王所灭。⑦成军：整顿军队。 返回 目录 真题·探究 【乙文段参考译文】　郧国人的军队驻扎在蒲骚，准备和随、绞、州、蓼四国一起进攻楚国军队。莫敖担心这件事，说：“何不向君王请求增兵？”斗廉回答说：“军队能够获胜，在于团结一致，不在于人多。商不敌周，这是您所听到的。整顿军队而出兵，又增什么兵呢？”莫敖说：“占卜一下？”斗廉回答说：“占卜是为了决断疑惑，没有疑惑，为什么占卜？”于是就在蒲骚打败郧国军队。 返回 目录 真题·探究 1．实词解释　下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 【　　】(2分) A．“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时时而间进”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“间”意思不同。 B．“必以信”中的“信”是“实情”的意思，与“与朋友交而不信乎”(《论语·学而》)中的“信”意思不同。 C．“军”有“军队”“军队驻扎”“攻击”等义项，根据语境推测，“郧人军于蒲骚”中的“军”是“攻击”的意思。 D．“闻”有“听到”“闻名”“名声”“传播”等义项，根据语境推测，“君之所闻也”中的“闻”是“听到”的意思。 C (“郧人军于蒲骚”中的“军”是“军队驻扎”的意思) 返回 目录 真题·探究 2．句子翻译　把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 公与之乘，战于长勺。 答案　鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。(意思对即可。2分) 返回 目录 真题·探究 3．人物形象　作战时，智者能抓住机会，巧者能果断决策。你认为曹刿是“智者”和“巧者”吗？请结合甲文第二段和第三段的内容简述理由。(3分) 答案　曹刿是“智者”和“巧者”。他在齐军三鼓后，见齐军士气衰竭，而鲁军士气正盛，立即下令进军；他在齐军溃败时，判断齐军没有埋伏，立即下令追击。他能抓住机会并果断决策，是“智者”和“巧者”。(结合具体内容，从“抓住机会”“果断决策”两个角度简述理由即可。观点，1分；理由，2分。共3分) 返回 目录 真题·探究 4．内容理解　曹刿认为“可以一战”，斗廉认为不必请求增援，他们作出判断的依据分别是什么？这些依据中蕴含的共同道理是什么？(4分) 答案　曹刿的依据是鲁庄公能诚心处理大大小小的案件，是尽了职分，能得民心。斗廉的依据是作战取胜在于军队上下一心，不在于人多，楚军能做到上下一心。蕴含的共同道理是“人和”很重要。(意思对即可。曹刿的依据和斗廉的依据，各1分；道理，2分。共4分) 返回 目录 真题·探究 二、(2023·河南第13～16题)阅读下面两个文段，完成1～4题。(共11分) 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 返回 目录 真题·探究 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 返回 目录 真题·探究 【乙】予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不蔽风雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ (摘选自李开先《后知轩记》) 【注释】　①丛委：繁杂，堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖(yǒu)：窗户。 返回 目录 真题·探究 【乙文段参考译文】　我住在城市，人事繁杂堆积，为应酬而疲劳。老母亲健在，出于礼法不能远离，每天只能在南园内躲避喧嚣。南园距离城市二里多，没有别的树木，大约有三百棵柏树，松树只有五棵，计算种下它们的时间，才四十年，就已经长成树林了。松树和柏树之间，有一座草庐，年代久远，破旧简陋，不能遮蔽风雨，而且矮小狭窄，就像是坐在井中。不得已只能改建。撤去茅草，用瓦覆盖，左右开窗户，前后开门，爽朗开阔，落日后还能看清蝇头小字。中间挂了一块匾，叫作“后知轩”。那松柏都是后凋的树木，一定要等到天气寒冷以后才能知道；又(因为)所居住的四面通明的地方叫作轩，谁说这个(轩的)名字与(我的)性情不相符呢？ 返回 目录 真题·探究 1．实词解释　根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)四时之景不同 词语推断法：四时更替 __________ (2)园去城二余里 查阅词典法：①离开。②距，距离。③赴，前往。④表示行为的趋势。(摘自《古代汉语词典》) ______ (填序号) 季，季节 ② 返回 目录 真题·探究 文言语句 方法提示 解释 (3)岁久敝漏 课内迁移法：余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》) ______________________________________ 破，破旧，破烂(每空 1分，共3分) 返回 目录 真题·探究 2．句子翻译　把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 答案　野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂形成浓密的绿荫。(意思对即可。2分) 返回 目录 真题·探究 3．内容理解　下面是甲文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。(2分) 其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 答案　这样标点层次分明。前两句先整体描写西南诸峰之美，后两句再聚焦其中的琅琊山。(符合句意，言之成理即可。2分) 返回 目录 真题·探究 4．内容理解　甲乙两文所写的亭和轩分别用“醉翁”和“后知”来命名，原因各是什么？请结合文章内容简要回答。(4分) 答案　“醉翁”：因作者自号“醉翁”，又常与客人来此饮酒，所以用“醉翁”来命名此亭。“后知”：因为轩的周围有松柏，松柏都是后凋的树木，大寒之后才知道它们的品质(作者借此表明心志)，所以用“后知”来命名此轩。(意思对即可。命名原因各2分，共4分。若有其他答案，言之成理亦可) 返回 目录 真题·探究 三、(2022·河南第13～16题)阅读下面两个文段，完成1～4题。(共11分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 返回 目录 真题·探究 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 返回 目录 真题·探究 【乙】翌日，饭于林虑①，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林，坐石弄泉，不觉日将晡②，憩环翠亭，四顾气象潇洒，恍然疑在物外，留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。 (节选自柳开《游天平山记》) 【注释】　①林虑：今河南省林州市。②晡(bū)：申时，午后三时至五时。 返回 目录 真题·探究 【乙文段参考译文】　第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉声在道路两旁叮咚作响，路边奇形怪状的石头和珍奇花草，数不胜数。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林，我坐在石头上，玩赏着山泉，不知不觉已快到下午申时，在环翠亭中休息，环顾四周，景色清新脱俗，忽然怀疑自己在人世之外，我留恋美景，慢慢前行。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。 返回 目录 真题·探究 1．实词解释　下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是【　　】 (2分) A．“水尤清冽”中的“清冽”是清凉的意思，写出了小石潭水的清澈寒凉。 B．“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一样，表现溪流的曲折蜿蜒。 C．“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。 D．“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思，表现了作者的闲适愉悦之情。 C (C.根据“潭西南而望，斗折蛇行”可知，“明灭可见”指的是流入小石潭的溪水的身影) 返回 目录 真题·探究 2．句子翻译　把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 日光下澈，影布石上。 答案　阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。(意思对即可。2分) 返回 目录 真题·探究 3．思想感情　甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变化，“乐”和“忧”的原因分别是什么？请结合具体内容简要分析。(3分) 答案　①小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感到快乐。②小石潭周围凄清的环境触发了作者内心被贬谪的悲凉，让作者感到忧伤。(意思对即可。第①点，1分；第②点，2分。共3分) 返回 目录 真题·探究 4．写作手法　游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据两个文段的内容完成填空。(4分) 甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石潭，对潭中景物和　①　进行了描绘。乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从林虑出发，　②　，后来途经槐林，　③　，　④　，夜宿于连云阁。 答案　①潭周边景物　②中午到达桃林村　③下午在环翠亭休息　④傍晚到达明教院(意思对即可。每点1分，共4分) 返回 目录 真题·探究 四、(2021·河南第13～16题)阅读《出师表》(节选)，完成1～4题。(共10分) 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 返回 目录 真题·探究 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 返回 目录 真题·探究 【链接材料参考译文】　(苏轼)任龙图阁学士、杭州知州。(他)到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到赐予批准出家为僧的文书，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多稠粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。 返回 目录 真题·探究 1．实词解释　下列选项中加点词语意思都相同的一项是【　　】(2分) A．三顾臣于草庐之中　日侍坐备顾问　　　奋不顾身 B．遂许先帝以驱驰　　潭中鱼可百许头　　以身许国 C．庶竭驽钝　　　　　再而衰，三而竭　　竭尽全力 D．至于斟酌损益　　　香远益清　　　　　精益求精 C (A.拜访/询问/顾惜，考虑；B.答应/表示约数/答应献身；C.尽；D.益处/更加/更加) 返回 目录 真题·探究 2．句子翻译　把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 恐托付不效，以伤先帝之明。 答案　恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。(意思对即可。2分) 返回 目录 真题·探究 3．写作意图　选文第一段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？请简要概括两点。(2分) 答案　①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。(答出任意两点，意思对即可。每点1分，共2分。如有其他答案，言之成理亦可) 返回 目录 真题·探究 4．人物形象　诸葛亮作为蜀汉丞相可谓尽职尽责，下面链接材料中的苏轼作为杭州知州，是否做到了尽职尽责？请结合他的所作所为简要分析。(4分) 【链接材料】(苏轼)拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路①上供米三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作　③粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 (节选自《宋史·苏轼传》) 【注释】　①路：行政区划名。②度僧牒：批准出家为僧的文书。③ (zhān)：稠粥。 返回 目录 真题·探究 答案　示例一：苏轼做到了。面对饥疫，他一方面请求减轻百姓负担，想方设法救济饥民；另一方面熬制药剂，派医生救治病人。 示例二：苏轼做到了。作为杭州知州，他在杭州遭遇饥荒和瘟疫时，想方设法救助饥民、救治病人，救活了很多人。(针对救饥民、治病人具体分析，每个方面2分，共4分。若针对上述两方面综合分析，能说明“尽职尽责”亦可) 返回 目录 真题·探究 谢谢观看！ $$