精品解析：山西省部分学校2024-2025学年高一上学期11月期中联考语文试题

2024～2025学年高二期中质量检测卷 语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 长征时期，党领导红军在国民党的包围下，始终处于不断转战、突围的过程中，途经15个省和10多个少数民族地区，遇到的自然环境和人文环境差异很大。应当说党和红军走到哪里，群众工作就做到哪里，而且开展群众工作采用的方式方法也各不相同。这一时期，党从内部和外部两个方面积极开展了一系列卓有成效的群众工作。 从党的内部来说，主要是党在红军内部开展的群众工作。一是严明红军纪律，不拿群众一针一线。长征时期，红军将士从革命利益出发，严守军队纪律，所到之处不随便进民房，即使需要什么东西或吃老百姓的饭都要付钱，因而得到群众的积极拥护。二是官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习。长征途中，红军部队官兵一致、上下平等的新型关系得到了进一步彰显。周恩来让受伤的机要参谋坐担架，彭德怀把自己身上的粮食倒出一半分给军团教导队长孙毅等事例，都生动地体现了这种“官兵一致同甘苦”的革命精神。 从党的外部来说，主要是指党领导红军与人民群众建立的血肉联系。一是积极宣传。红军在沿途都通过标语、歌谣、文艺活动等形式宣传党的政策、性质、宗旨以及揭露国民党反动派的丑恶、虚伪。二是真诚帮助群众。长征途中，红军通过打土豪、分田地等实际行动，真心诚意地帮助沿途受剥削、受压迫的劳苦大众解决实际问题，增进了当地群众对红军的理解和支持。三是深入开展民族工作，争取少数民族群众的支持。长征时期，党从实际出发，设置专门的民族工作机构，制定针对性的民族政策，积极提倡民族宗教自由，尊重少数民族的风俗习惯和语言文字，并领导少数民族建立自治政权和革命武装。1935年8月，中共中央正式成立了中央少数民族委员会，这是我党历史上设置的第一个专门处理民族事务的工作机构。长征中，我党颁布《关于苗瑶民族中工作的原则指示》《关于回民工作的指示》等民族政策，明确要求红军部队尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字。由于党和红军对各族群众真心实意地付出，因而也赢得了他们的回报。各族群众给予红军大量的人力、物力支持，甚至流血牺牲，党与群众的这种血肉联系得到了最为生动的展现。 （摘编自阙小琴《红军长征与党的群众路线》） 材料二： 党的群众路线是在红军时期孕育产生的。 群众路线讲的是党与群众的关系问题。它的含义概括地讲，就是党章中所说的“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变成群众的自觉行动”。这里，“一切为了群众，一切依靠群众”，是讲党应该具有的群众观点，这是关系党的性质、宗旨的根本问题；“从群众中来，到群众中去”，是讲党的基本领导方式和工作方法，回答的是党的正确领导意见是从哪里来的。 这两个问题，在红军初创的时候就都提出来了。 群众路线对我们党之所以具有特别的重要性，与中国革命长期处于艰苦卓绝的环境密不可分。在强大敌人包围的严酷斗争中，红军要生存，要打仗，就必须赢得群众的支持，重视做群众工作，注意工作的方式方法。 首先要有群众观点。红军是否要做群众工作？群众工作在党和红军工作中处于怎样的位置？这在当时认识并不一致。而这又直接涉及红军的性质、军事和政治的关系，以及红军应该采取什么样的战术等诸多重要问题。毛泽东同志正是在说明和解决这些问题的过程中，提出和阐发了党的群众观点的思想。他指出，红军与白军的不同，正在于“红军是一个执行革命的政治任务的武装集团”。“红军决不是单纯地打仗的，它除了打仗消灭敌人军事力量之外，还要负担宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至于建立共产党的组织等项重大的任务”。 再一个是党的领导方式和工作方法问题。“群众路线”这个词，当时更多地还是从这个意义上使用的。毛泽东同志在指导查田运动时，就强调要按“群众路线”办事，一切经过群众。他说：“不按阶级路线与群众路线，不得群众赞助与同意，都不能使查田运动收到成绩，反会使群众不满，阻碍查田运动的进行。”他还说，要用很好的方法来发动群众，使“群众工作的技术”更娴熟，这样群众斗争的发展就会一天天扩大，“任何强大的敌人是奈何我们不得的”。 这一时期，毛泽东同志搞了多次调查研究，进一步深化了对这些问题的认识，集中反映在《关心群众生活，注意工作方法》等文章中。他说，“我们要动员广大群众参加革命战争，那么，我们对于广大群众的切身利益问题，群众的生活问题，就一点也不能疏忽，一点也不能看轻”。他用过河与桥或船的关系，生动地说明了工作方法的重要性，说：“不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”他强调，要把群众生活和革命战争联系起来，把革命的工作方法问题和革命任务问题同时解决。他列举了当时群众工作做得好的几个例子，如兴国模范县、长冈模范乡等，号召像他们那样做“第一等的工作”。 群众路线既是领导方式和工作方法，也是一种工作作风。端正党的作风问题，当时也提出来了，主要是针对在做群众工作中出现的官僚主义。毛泽东同志把官僚主义与群众路线看作是两种对立的工作方法和工作作风。他说，官僚主义的表现，“一种是不理不睬或敷衍塞责的怠工现象”，“另一种是命令主义”。我们应该采取“群众化的方式”，“要把官僚主义方式这个极坏的家伙抛到粪缸里去”。 可以看出，群众路线所涉及的主要概念和主要思想，在这一时期都已经形成了。 （摘编自冷溶《党的群众路线的由来》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征途中，党和红军在不断地转战和突围中，始终坚持采用不同的方式方法来开展群众工作，既团结了内部，也加强了与人民群众的联系。 B. 党和红军在途经10多个少数民族地区时，深入开展民族工作，尊重文化的多样性，积极帮助少数民族群众，因而也赢得了他们的支持。 C. 毛泽东同志认为坚持“群众路线”既要用很好的方法来发动群众，也要得到群众的赞助与同意，这说明此时群众路线的概念与思想已经成熟。 D. 毛泽东同志批评并摒弃了不理不睬或敷衍塞责的怠工现象和命令主义的官僚主义工作作风，并提倡采用群众路线的工作方法和工作作风。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 长征途中，党在红军内部积极开展群众工作，如采用标语、歌谣、文艺活动等宣传形式来积极宣传党的政策、性质、宗旨等。 B. 红军时期，党内一致认为应将群众工作放在党和红军工作的重要位置，让红军不仅能打仗，还应负担宣传群众、组织群众等任务。 C. 毛泽东同志在说明和解决红军的性质、军事和政治的关系以及红军的战术等问题的过程中，提出并阐发了党的群众观点的思想。 D. 毛泽东运用举例论证，以桥与船对于过河必不可少的例子来说明工作方法对于党开展群众工作的重要性，增强了论证的说服力。 3. 下列选项，不属于我党“群众路线”的一项是（ ） A. 天津市河北区当地党委组织在改造小区工程中，从生活细节切入，办好民生实事，切实解决了居民楼排污难等实际问题，提高了居民的生活质量。 B. 1927年，毛泽东针对红四军内存在的极端民主化思想这一情况，指出“党的纪律之一是少数服从多数”“在组织上，实行集中指导下的民主生活”。 C. 兰考县政务服务和大数据管理局副局长文超介绍，该局作为窗口服务单位，在“我为群众办实事”实践活动中努力做好一点一滴，做到亲民爱民。 D. 淮海战役中，淮北地方党组织动员群众，率领群众全力以赴支援前线物资，出动大车2.4万辆、担架1.4万副，为战役的胜利作出了重要贡献。 4. 材料一论证条理清晰，具有说服力，请结合材料一内容简要分析。 5. 习近平总书记指出：“不论过去、现在和将来，我们都要坚持一切为了群众，一切依靠群众。”请结合材料内容谈谈你对此理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 远大前程①（节选） 狄更斯 我的姐姐乔·葛奇里夫人比我要年长二十多岁。她一直说我是由她一手带大的，因此她在左邻右舍享有很大的名气，倍受夸奖。从小我就想了解这里的“一手”究竟是什么含义。①我所知道的她的手，是结实笨重而又冷酷严厉的，因为她特别喜欢把她的巴掌打在她丈夫的身上，当然也喜欢打在我的身上。我想乔·葛奇里和我就是这样由她一手带大的吧！ “你姐姐出去找你有十二次了，皮普，现在她又出去找你，一共十三次了。” “她已经去了很久了吗，乔？”我从来不把他当作大人看待。他只不过是个大孩子，和我身份没有什么两样，所以我对他说话也直来直往。 “嗯，”乔瞅着那座荷兰式自鸣钟说道，“她疯狂地奔出去，这最后一次去了有五分钟了，皮普。不好，她回来了！快躲到门背后去，老伙计，用那条长毛巾遮上你。” 我照乔的话做了。我的姐姐，乔夫人，猛地把屋门推开，一下子就看到门背后有个东西遮挡着，而且算出了是什么，于是伸出了呵痒棍去试探。她试探的结果便是把我拎起来扔向乔——我常常这样成了他们两人之间的飞箭——而乔则高高兴兴地接住了我，把我放在火炉旁边，伸出一条巨大的腿，悄悄地保护着我。 “你究竟到哪去了，你这个小皮猴子？”乔夫人跺着脚说道。 …… “皮普，我怎能不想着你呢。”他继续说道，言语中含着纯朴和温情，“在我正式向你姐姐提出要成为终身伴侣时，我就邀她一起到教堂去举行仪式，她也就同意嫁到了我这个铁匠铺。我当时对她说：‘带上这个可怜的孩子吧，上帝会赐福给这个可怜的孩子的！’我又对你姐姐说：‘铁匠铺子并不多他一个人！’” 听到这里，我不禁放声大哭，再三请他原谅我，用双手抱着他的脖子。乔这时也把火钳丢在一旁，紧紧地抱住我，说：“永远是最好的朋友，皮普，你说是不是？不要哭了，我的老弟。” 乔的话被打断了一会儿，然后又开始接下去说道： “事情就是这样，你看，皮普，我们俩就在一起了！这总算是幸运的，我们俩就在一起了。现在，你就要手把手地教我学习，皮普，不过话要说在前面，我很笨，而且是非常非常的笨，再说，教我认字这种事可不能让乔夫人发现。所以，我说我们要秘密地干。为什么我们要秘密地学呢？皮普，我来告诉你这其中的原因。” 他又把火钳拿起来。我真怀疑，要是他不拿起火钳，恐怕也不能说明他的理由了。 ②“你姐姐喜欢官。” “什么，乔，喜欢官？”我吃惊不小。这句话使我模模糊糊地有一种想法，其实，我也希望这种想法实现，那就是乔要和她离婚了，因为她喜欢上了海军大臣或者财政大臣。 “她喜欢官，”乔说道，“我的意思是说她喜欢官你和我两个人。” “噢！是这么回事！”我这才弄清他说的是“管人”。 “你姐姐最不喜欢的是家里有一个有学问的人，”乔接下去说，“特别不喜欢我成为一个有学问的人，因为她怕我比她有本领，有本领就要造反。你懂这意思吗？” 我正打算提出一个问题对他进行反驳，但刚说出了一个“为什么”，话头就被他打断了。 “不要急，我知道你正准备说什么，皮普，你待会儿再说。我不否认，你姐姐总是像一个蒙古暴君骑在我们头上作威作福。我也不否认，她不仅要把我们打个背朝地，而且还要再狠狠地踩我们几脚。要是在你姐姐暴跳如雷的时候，皮普，”乔这时压低了声音低语起来，并且偷视了一下门，“讲句公平话，我不得不承认她是一个怪物。” 乔在说到“怪物”时，从他的神情来看，仿佛这怪物长了十二个头。 “皮普，刚才我打断了你说的话。你想问为什么我不起来造反，是吗？” “是的，乔。” “要知道，”乔说着，把火钳换到左手上，这样他便可以用右手摸他的胡子了。我知道，一旦他做出这种平静的姿态，就不必对他再抱什么希望了。“你姐姐可是个大智之人啊。大智之人。” “什么是大智之人？”我问道，希望这个问题能将他一军。但出乎意料，我根本没有想到他早已胸有成竹。他用凝神的目光注视着我，说道：“大智之人就是她呗。”他兜了一个圈子，把我说得无以答对。 “我不是大智之人。”乔又说道。这时，他已收回目光，又去摸胡子了。“最后还有一点不得不说，皮普，而且我得很严肃认真地对你说，我的老弟。从我不幸的妈妈那里，我悟出些道理。她是个受苦受难、做牛做马、肠断心碎的诚实人，可是在有生之年没有过过一天平静安稳的日子。所以，我就最怕把好心当坏意而亏待了女人，要亏待就亏待我，而不亏待她，宁愿自己吃亏麻烦。皮普，我希望一切错儿由我来承担，老弟，我希望那粗粗的呵痒棍不落在你的身上，希望棍子都打在我身上。事情就是这样曲曲直直的，皮普，有时不是我的力量所能及的，不免有缺点，你得原谅我。” 虽然当时我尚年幼，却相信自那夜开始，我对乔又添加了一分敬慕之情。我们自此以后，仍与从前一样，情如手足，平等共处。但是，每逢平静的时刻，当我坐在那儿，看着乔，想着乔时，会陡生一种新的情怀，内心中对他敬仰不已。 （有删改） 【注】①与节选相关的故事概要：普通的乡村孩子皮普跟他的姐姐和铁匠姐夫乔生活在一起，皮普和乔一起受到粗暴姐姐的管教，乔疼爱和保护皮普。 6. 下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 姐姐对皮普的教育方式十分粗暴，但也不能据此完全否定其对皮普的关心，如她多次外出寻找皮普，也有出于对皮普安危的担心。 B. 乔嘱咐皮普不要把他学习认字的事告诉姐姐，是因为他知道姐姐怕他有本领后会反抗自己，这体现了乔对姐姐的理解和宽容。 C. 文中多次出现“火钳”，展现了乔的铁匠身份，其中第一次提及火钳表现了乔对皮普的爱抚，后两次展现了乔对待工作的认真。 D. 皮普从乔的口中得知姐姐是一个受尽磨难的人，她没有过过一天平静安稳的日子，因此乔宁愿亏待自己，也不愿意亏待了姐姐。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说运用大量的人物对话描写，既推动了故事情节的发展，也表现了乔的温和宽厚、心地善良但又不乏几分傻气的特点。 B. “我常常这样成了他们两人之间的飞箭”一句运用比喻的手法，形象地展现了姐姐的粗暴及其对生活的不满，极具画面感。 C. “乔这时压低了声音低语”“偷视了一下门”这一细节营造出一种紧张的氛围，给人身临其境之感，也写出了乔对姐姐的畏惧。 D. 小说以自传体的形式从皮普的第一人称视角来讲述故事，文中多处描写了皮普的心理活动，使得小说内容显得细腻、真实。 8. 狄更斯在《远大前程》中展现出独特的幽默语言风格，请结合文中两处画横线的句子简要分析。 9. 乔对于皮普来说扮演了多重角色，请结合文本内容简要分析 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 至其（汉武帝）操纵赏罚，亦实有足以激劝者，如卫青、霍去病等，屡经出塞，为国宣力，固贵之宠之，封侯增邑。或奋身死事，如韩千秋战死南越，帝曰：“千秋功虽不成，然亦军锋之冠。”则封其子为成安侯。或在军有私罪而功足录者，如李广利伐大宛，斩其王母寡，而私罪恶甚多，则以其万里征伐，不录其过。甚至失机败事，而其罪可谅，其才尚可用者，亦终不刑戮，使得再自效。如张骞与李广俱出右北平击匈奴，广失亡多，骞后期，皆当斩，皆许赎为庶人。他如公孙敖亡七千人，赵食其迷失道，楼船将军杨仆击朝鲜，坐兵至列口不待左将军，以致失亡多，皆当斩，皆许赎为庶人，后皆重诏起用，使之立功。且任用时不拘以文法，如李广夜行，为灞陵醉尉所辱，及为将，请尉俱行，至即斩以报怨。上疏自言，帝不惟不以为罪，反奖誉之以成其气。其有恃功稍骄蹇者，则又挫折而用之。如杨仆已破南越，会东越反，帝欲以为将，为其伐前劳，特诏责之，又数其受诏不至兰池宫等罪，激使立功自赎。其驾驭豪杰如此，真所谓绦镟在手，操纵自如者也。而于畏懦者则诛无赦，如大司农张成、山州侯刘齿击东越，畏贼不敢进，却就便处，即立诛之。又或冒功行诈，如左将军荀彘击朝鲜，与杨仆争功嫉妒，虽克朝鲜，终坐弃市。赏罚严明如此孰敢挟诈避险而不尽力哉史称雄才大略固不虚也。 （节选自赵翼《廿二史札记·卷二·汉武用将》） 材料二： 左将军（荀彘）已并两军，即急击朝鲜。朝鲜相路人、相韩阴、尼溪相参、将军王唊相与谋曰：“始欲降楼船，楼船今执，独左将军并将，战益急，恐不能与战，王又不肯降。”阴、唊、路人皆亡降汉。元封三年夏，尼溪相参乃使人杀朝鲜王右渠来降。王险城①未下，故右渠之大臣成巳又反，复攻吏。左将军使右渠之子长降、相路人之子最告谕其民，诛成巳。以故遂定朝鲜，为四郡。左将军征至，坐争功相嫉，乖计，弃市。楼船将军亦坐兵至洌口，当待左将军，擅先纵，失亡多，当诛，赎为庶人。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 【注】①王险城：古都城名。公元前2世纪古朝鲜的都城。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 赏罚严明A如此B孰敢挟诈避险C而不尽力哉D史称雄E才F大略G固不虚也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “至即斩以报怨”与“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）两句中的“以”意思不同。 B. “为其伐前劳”与“自伐者无功”（《〈老子〉四章》）两句中的“伐”意思相同。 C. “却就便处”与“后秦击赵者再，李牧连却之”（《六国论》）两句中的“却”意思相同。 D. “虽克朝鲜”与“克己复礼为仁”（《〈论语〉十二章》）两句中的“克”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵翼认为汉武帝看重并宠信为国效力卫青、霍去病等有功的将领，并给他们封侯增加食邑的做法，能激励他们为国效力。 B. 李广怒杀了曾羞辱过自己的灞陵尉，汉武帝知道后不但没有追究李广的罪过，反而赞誉他，这体现了汉武帝用将不拘文法。 C. 对公孙敖、赵食其等有罪过，但罪过可以原谅的将领，汉武帝不会直接处死他们；而对张成、刘齿等临阵怯懦的则杀无赦。 D. 朝鲜内部几个大臣投降后，朝鲜王右渠的大臣成巳见右渠被杀、王险城还未被攻破，便决心反叛，但最终被杀，之后朝鲜平定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广失亡多，骞后期，皆当斩，皆许赎为庶人。 （2）始欲降楼船，楼船今执，独左将军并将，战益急。 14. 请根据材料内容，以荀彘、杨仆为例说说汉武帝在用将方面的策略。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 至温州① 文天祥 万里风霜鬓已丝，飘零回首壮心悲。 罗浮山下雪来未，扬子江心月照谁。 祇谓虎头②非贵相，不图羝乳③有归期。 乘潮一到中川寺，暗读中兴第二碑④。 【注】①本诗作于诗人抗元未成，从镇江逃亡至温州，留居江心屿期间。②虎头：旧时形容王侯的贵相。③羝乳：匈奴让汉臣苏武迁到北海放牧公羊，等公羊生了小羊才能让其回汉朝。④中兴第二碑：宋代张耒作《读中兴碑》，赞颂平定安史之乱的功臣们护国安民、鏖战沙场的精神。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联既是对诗人经历的叙写，也暗含了对国家命运的忧虑，体现了诗人的一片赤诚之心。 B. 颔联通过描绘罗浮山雪花飘落、扬子江明月皎洁的景象，透露出了诗人内心的寂寞与孤独。 C. 颈联上句写诗人认为自己不是“虎头”之貌；下句运用典故含蓄地表达了自己对“归期”的看法。 D. 尾联写诗人乘舟至中川寺并暗许愿望，其抒发的情感与前三联有所不同，增添了艺术感染力。 16. 本诗情感虽然悲伤但不乏进取之心，请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鱼雁传书寄托了古人对穿越时空遥寄相思的浪漫，张若虚则在《春江花月夜》中反用典故，以“________________，________________”两句表达了用鱼雁无法传递音讯的愁苦。 （2）古诗词中作者常提及头发变白这一现象，如李白在《将进酒》中用“________________”表达了对时光流逝之快的感慨，苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中用“________________”写出了妻子死后自己未老先衰。 （3）古人经常用“君子”和“小人”来分别称道德高尚和品行低下的人，如“________________，________________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 七星河是一条古老的河，在清代叫西勒喜河（“西勒喜”是满语）。它处于乌苏里江的支流，流过途经完达山，沿岸因有个地方名为“七星硌拉”，这条河才渐渐被称为“七星河”。1968年的夏天，我从北京来到七星农场，七星农场这个名称是由七星河派生而来的。 那时候，七星河上还没有桥，我和伙伴们乘坐小火轮，一个多小时后才抵达河南岸的大兴岛。夏天的七星河很漂亮，两岸绿色的苇草（ ① ），平铺到天边；河水清澈，可见水底的游鱼。 涉世未深的我，对未来充满了诗意的憧憬。坐在船帮上，我发现几条小鱼吐着泡泡，时而于水草间穿行，________，________，我伸出手想抓一条，谁知小鱼立刻逃跑了。小鱼逃跑的那一瞬间，特别像人游泳时一蹬腿，蹿出老远。 我给在别处插队的朋友写信，说起第一天渡七星河的情景时，就是这样形容的。我有点（ ② ），自觉生动又形象。 五十六年后读沈从文的文章，文中有这样一段话：“秋天来，溪水清个透亮，活活的流，许多小虾子的脚攀着一根草，在浅水里游荡，有时又躬着个身子一弹，远远的弹去，好像很快乐。”教我立刻想起了七星河。如果将沈从文笔下的溪水和小虾子拿来形容七星河和小鱼，也（ ③ ）；他说的一弹，比我说的一蹬腿要好得多，而且是“远远的弹去，好像很快乐”。是的，小鱼很快乐，我吃凉不管酸，也跟着快乐。 18. 文中第一段画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在文中括号处填入恰当的成语。 20. 请仿照文中画波浪线的句子，在画横线的空白处另写两句，要求所写句子符合语境，并与画波浪线的句子构成排比。 21. 下列句子中的“老”与文中加点的“老”，意义与用法相同的一项是（ ） A. 他六十多岁了，看起来一点也不老。 B. 不要把青菜炒得太老，会影响口感。 C. 太阳已经升得老高了，你还不起床！ D. 对面一组老提前完成任务，咱们呢？ 22. 文中画双横线的句子如果改成“小鱼很快乐，我也跟着快乐”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 日常生活中我们经常听到这样一句话：“凡事要尽力而为，也要量力而行。”“尽力而为”出自《孟子·梁惠王上》，强调人的主观能动性，鼓励人们根据现有条件尽最大努力把能做的事情做好；“量力而行”出自《左传·昭公十五年》，强调尊重客观规律，提醒人们做事情不能脱离实际。“尽力而为”和“量力而行”带给我们的，已然不仅是辩证法的智慧启迪，更是方法论的科学指导。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年高二期中质量检测卷 语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修上册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 长征时期，党领导红军在国民党的包围下，始终处于不断转战、突围的过程中，途经15个省和10多个少数民族地区，遇到的自然环境和人文环境差异很大。应当说党和红军走到哪里，群众工作就做到哪里，而且开展群众工作采用的方式方法也各不相同。这一时期，党从内部和外部两个方面积极开展了一系列卓有成效的群众工作。 从党的内部来说，主要是党在红军内部开展的群众工作。一是严明红军纪律，不拿群众一针一线。长征时期，红军将士从革命利益出发，严守军队纪律，所到之处不随便进民房，即使需要什么东西或吃老百姓的饭都要付钱，因而得到群众的积极拥护。二是官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习。长征途中，红军部队官兵一致、上下平等的新型关系得到了进一步彰显。周恩来让受伤的机要参谋坐担架，彭德怀把自己身上的粮食倒出一半分给军团教导队长孙毅等事例，都生动地体现了这种“官兵一致同甘苦”的革命精神。 从党的外部来说，主要是指党领导红军与人民群众建立的血肉联系。一是积极宣传。红军在沿途都通过标语、歌谣、文艺活动等形式宣传党的政策、性质、宗旨以及揭露国民党反动派的丑恶、虚伪。二是真诚帮助群众。长征途中，红军通过打土豪、分田地等实际行动，真心诚意地帮助沿途受剥削、受压迫的劳苦大众解决实际问题，增进了当地群众对红军的理解和支持。三是深入开展民族工作，争取少数民族群众的支持。长征时期，党从实际出发，设置专门的民族工作机构，制定针对性的民族政策，积极提倡民族宗教自由，尊重少数民族的风俗习惯和语言文字，并领导少数民族建立自治政权和革命武装。1935年8月，中共中央正式成立了中央少数民族委员会，这是我党历史上设置的第一个专门处理民族事务的工作机构。长征中，我党颁布《关于苗瑶民族中工作的原则指示》《关于回民工作的指示》等民族政策，明确要求红军部队尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字。由于党和红军对各族群众真心实意地付出，因而也赢得了他们的回报。各族群众给予红军大量的人力、物力支持，甚至流血牺牲，党与群众的这种血肉联系得到了最为生动的展现。 （摘编自阙小琴《红军长征与党的群众路线》） 材料二： 党的群众路线是在红军时期孕育产生的。 群众路线讲的是党与群众的关系问题。它的含义概括地讲，就是党章中所说的“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变成群众的自觉行动”。这里，“一切为了群众，一切依靠群众”，是讲党应该具有的群众观点，这是关系党的性质、宗旨的根本问题；“从群众中来，到群众中去”，是讲党的基本领导方式和工作方法，回答的是党的正确领导意见是从哪里来的。 这两个问题，在红军初创的时候就都提出来了。 群众路线对我们党之所以具有特别的重要性，与中国革命长期处于艰苦卓绝的环境密不可分。在强大敌人包围的严酷斗争中，红军要生存，要打仗，就必须赢得群众的支持，重视做群众工作，注意工作的方式方法。 首先要有群众观点。红军是否要做群众工作？群众工作在党和红军工作中处于怎样的位置？这在当时认识并不一致。而这又直接涉及红军的性质、军事和政治的关系，以及红军应该采取什么样的战术等诸多重要问题。毛泽东同志正是在说明和解决这些问题的过程中，提出和阐发了党的群众观点的思想。他指出，红军与白军的不同，正在于“红军是一个执行革命的政治任务的武装集团”。“红军决不是单纯地打仗的，它除了打仗消灭敌人军事力量之外，还要负担宣传群众、组织群众、武装群众、帮助群众建立革命政权以至于建立共产党的组织等项重大的任务”。 再一个是党的领导方式和工作方法问题。“群众路线”这个词，当时更多地还是从这个意义上使用的。毛泽东同志在指导查田运动时，就强调要按“群众路线”办事，一切经过群众。他说：“不按阶级路线与群众路线，不得群众赞助与同意，都不能使查田运动收到成绩，反会使群众不满，阻碍查田运动的进行。”他还说，要用很好的方法来发动群众，使“群众工作的技术”更娴熟，这样群众斗争的发展就会一天天扩大，“任何强大的敌人是奈何我们不得的”。 这一时期，毛泽东同志搞了多次调查研究，进一步深化了对这些问题的认识，集中反映在《关心群众生活，注意工作方法》等文章中。他说，“我们要动员广大群众参加革命战争，那么，我们对于广大群众的切身利益问题，群众的生活问题，就一点也不能疏忽，一点也不能看轻”。他用过河与桥或船的关系，生动地说明了工作方法的重要性，说：“不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。”他强调，要把群众生活和革命战争联系起来，把革命的工作方法问题和革命任务问题同时解决。他列举了当时群众工作做得好的几个例子，如兴国模范县、长冈模范乡等，号召像他们那样做“第一等的工作”。 群众路线既是领导方式和工作方法，也是一种工作作风。端正党的作风问题，当时也提出来了，主要是针对在做群众工作中出现的官僚主义。毛泽东同志把官僚主义与群众路线看作是两种对立的工作方法和工作作风。他说，官僚主义的表现，“一种是不理不睬或敷衍塞责的怠工现象”，“另一种是命令主义”。我们应该采取“群众化的方式”，“要把官僚主义方式这个极坏的家伙抛到粪缸里去”。 可以看出，群众路线所涉及的主要概念和主要思想，在这一时期都已经形成了。 （摘编自冷溶《党的群众路线的由来》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征途中，党和红军在不断地转战和突围中，始终坚持采用不同的方式方法来开展群众工作，既团结了内部，也加强了与人民群众的联系。 B. 党和红军在途经10多个少数民族地区时，深入开展民族工作，尊重文化的多样性，积极帮助少数民族群众，因而也赢得了他们的支持。 C. 毛泽东同志认为坚持“群众路线”既要用很好的方法来发动群众，也要得到群众的赞助与同意，这说明此时群众路线的概念与思想已经成熟。 D. 毛泽东同志批评并摒弃了不理不睬或敷衍塞责的怠工现象和命令主义的官僚主义工作作风，并提倡采用群众路线的工作方法和工作作风。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 长征途中，党在红军内部积极开展群众工作，如采用标语、歌谣、文艺活动等宣传形式来积极宣传党的政策、性质、宗旨等。 B. 红军时期，党内一致认为应将群众工作放在党和红军工作的重要位置，让红军不仅能打仗，还应负担宣传群众、组织群众等任务。 C. 毛泽东同志在说明和解决红军的性质、军事和政治的关系以及红军的战术等问题的过程中，提出并阐发了党的群众观点的思想。 D. 毛泽东运用举例论证，以桥与船对于过河必不可少的例子来说明工作方法对于党开展群众工作的重要性，增强了论证的说服力。 3. 下列选项，不属于我党的“群众路线”的一项是（ ） A. 天津市河北区当地党委组织在改造小区工程中，从生活细节切入，办好民生实事，切实解决了居民楼排污难等实际问题，提高了居民的生活质量。 B. 1927年，毛泽东针对红四军内存在的极端民主化思想这一情况，指出“党的纪律之一是少数服从多数”“在组织上，实行集中指导下的民主生活”。 C. 兰考县政务服务和大数据管理局副局长文超介绍，该局作为窗口服务单位，在“我为群众办实事”实践活动中努力做好一点一滴，做到亲民爱民。 D. 淮海战役中，淮北地方党组织动员群众，率领群众全力以赴支援前线物资，出动大车2.4万辆、担架1.4万副，为战役胜利作出了重要贡献。 4. 材料一论证条理清晰，具有说服力，请结合材料一内容简要分析。 5. 习近平总书记指出：“不论过去、现在和将来，我们都要坚持一切为了群众，一切依靠群众。”请结合材料内容谈谈你对此理解。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①文章先总写长征时期，党从内部和外部两个方面采用不同方式开展卓有成效的群众工作。 ②然后分别从内部和外部两个方面具体阐述这一时期的群众工作：内部方面是严明红军纪律，不拿群众一针一线，官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习；外部方面是积极宣传，真诚帮助群众，深入开展民族工作，争取少数民族群众的支持。 ③最后总结指出这一时期党的群众工作取得了卓越成效。 5. ①“一切为了群众”，我们党一切工作的根本出发点和归宿，是党的群众观点的根本体现。 ②“一切依靠群众”，这是党的基本领导方式和工作方法，是群众观点的实践体现。 ③群众路线是党的事业不断取得胜利的重要法宝，我们要始终坚守这一路线。 【解析】 【导语】这两则材料深刻阐释了中国共产党的群众路线的形成和实践过程。材料一具体展现了长征时期党和红军如何通过严明纪律、官兵一致、积极宣传和真诚帮助群众等方式，与人民群众建立紧密联系。材料二则追溯了群众路线的理论背景和毛泽东的重要贡献，强调这种路线是党的工作方法的重要组成部分。两者结合，揭示了群众路线的实践意义和历史重要性，为现代治理提供了宝贵的借鉴。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“说明此时群众路线的概念与思想已经成熟”错误。由原文“‘群众路线’这个词，当时更多地还是从这个意义上使用的”“这一时期，毛泽东同志搞了多次调查研究，进一步深化了对这些问题的认识”可知，此时群众路线的概念与思想还未成熟。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断推理的能力。 A.“党在红军内部积极开展群众工作，如采用标语、歌谣、文艺活动等宣传形式来积极宣传党的政策、性质、宗旨等”错误。原文是“从党的外部来说，主要是指党领导红军与人民群众建立的血肉联系。一是积极宣传。红军在沿途都通过标语、歌谣、文艺活动等形式宣传党的政策、性质、宗旨以及揭露国民党反动派的丑恶、虚伪”，采用标语、歌谣、文艺活动等宣传形式来积极宣传党的政策、性质、宗旨等是党在党的外部积极开展群众工作。 B.“党内一致认为”错误，原文是“红军是否要做群众工作？群众工作在党和红军工作中处于怎样的位置？这在当时认识并不一致”，可见，并没有一致认为应将群众工作放在党和红军工作的重要位置。 D.“举例论证，以桥与船对于过河必不可少的例子来说明”错误。由“他用过河与桥或船的关系，生动地说明了工作方法的重要性，说：“不解决桥或船的问题，过河就是一句空话’”可知，应为比喻论证，以桥与船对于过河必不可少的比喻来说明工作方法对于党开展群众工作的重要性。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 B.是解决红四军内存在的极端民主化思想问题，是党的纪律建设，不属于“群众路线”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①第一段，由“这一时期，党从内部和外部两个方面积极开展了一系列卓有成效的群众工作”可知，文章先总写长征时期，党从内部和外部两个方面采用不同方式开展卓有成效的群众工作。 ②第二段，由“从党的内部来说，主要是党在红军内部开展的群众工作。一是严明红军纪律，不拿群众一针一线。……二是官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习”，第三段，由“从党的外部来说，主要是指党领导红军与人民群众建立的血肉联系。一是积极宣传……二是真诚帮助群众……三是深入开展民族工作，争取少数民族群众的支持”可知，第二段和第三段分别从党的内部和外部两个方面具体阐述了党在这一时期进行的群众工作。 ③由“由于党和红军对各族群众真心实意地付出，因而也赢得了他们的回报。各族群众给予红军大量的人力、物力支持，甚至流血牺牲，党与群众的这种血肉联系得到了最为生动的展现”可知，最后总结指出这一时期党的群众工作赢得了他们的回报，党与群众的血肉联系得到了最为生动的展现。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①“一切为了群众”，就是要全心全意为人民服务，真心实意为群众谋利益，正如材料一中“一是严明红军纪律，不拿群众一针一线……二是官兵平等一致，无旧军队的军阀恶习”所说，红军严明纪律、官兵一致、真诚帮助群众和深入开展民族工作。我们党一切工作的根本出发点和归宿，是党的群众观点的根本体现。 ②“一切依靠群众”，就是要把群众作为党的力量源泉，尊重群众的首创精神，依靠群众推动事业发展，正如材料二中“他强调，要把群众生活和革命战争联系起来，把革命的工作方法问题和革命任务问题同时解决”所说，毛泽东同志强调要搞好群众工作，把群众生活和革命战争联系起来。这是党的基本领导方式和工作方法，是群众观点的实践体现。 ③坚持“一切为了群众，一切依靠群众”，我们党就能获得取之不尽的力量源泉，不断从胜利走向新的胜利，我们要始终坚守这一路线。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 远大前程①（节选） 狄更斯 我的姐姐乔·葛奇里夫人比我要年长二十多岁。她一直说我是由她一手带大的，因此她在左邻右舍享有很大的名气，倍受夸奖。从小我就想了解这里的“一手”究竟是什么含义。①我所知道的她的手，是结实笨重而又冷酷严厉的，因为她特别喜欢把她的巴掌打在她丈夫的身上，当然也喜欢打在我的身上。我想乔·葛奇里和我就是这样由她一手带大的吧！ “你姐姐出去找你有十二次了，皮普，现在她又出去找你，一共十三次了。” “她已经去了很久了吗，乔？”我从来不把他当作大人看待。他只不过是个大孩子，和我身份没有什么两样，所以我对他说话也直来直往。 “嗯，”乔瞅着那座荷兰式自鸣钟说道，“她疯狂地奔出去，这最后一次去了有五分钟了，皮普。不好，她回来了！快躲到门背后去，老伙计，用那条长毛巾遮上你。” 我照乔的话做了。我的姐姐，乔夫人，猛地把屋门推开，一下子就看到门背后有个东西遮挡着，而且算出了是什么，于是伸出了呵痒棍去试探。她试探的结果便是把我拎起来扔向乔——我常常这样成了他们两人之间的飞箭——而乔则高高兴兴地接住了我，把我放在火炉旁边，伸出一条巨大的腿，悄悄地保护着我。 “你究竟到哪去了，你这个小皮猴子？”乔夫人跺着脚说道。 …… “皮普，我怎能不想着你呢。”他继续说道，言语中含着纯朴和温情，“在我正式向你姐姐提出要成为终身伴侣时，我就邀她一起到教堂去举行仪式，她也就同意嫁到了我这个铁匠铺。我当时对她说：‘带上这个可怜的孩子吧，上帝会赐福给这个可怜的孩子的！’我又对你姐姐说：‘铁匠铺子并不多他一个人！’” 听到这里，我不禁放声大哭，再三请他原谅我，用双手抱着他的脖子。乔这时也把火钳丢在一旁，紧紧地抱住我，说：“永远是最好的朋友，皮普，你说是不是？不要哭了，我的老弟。” 乔的话被打断了一会儿，然后又开始接下去说道： “事情就是这样，你看，皮普，我们俩就在一起了！这总算是幸运的，我们俩就在一起了。现在，你就要手把手地教我学习，皮普，不过话要说在前面，我很笨，而且是非常非常的笨，再说，教我认字这种事可不能让乔夫人发现。所以，我说我们要秘密地干。为什么我们要秘密地学呢？皮普，我来告诉你这其中的原因。” 他又把火钳拿起来。我真怀疑，要是他不拿起火钳，恐怕也不能说明他的理由了。 ②“你姐姐喜欢官。” “什么，乔，喜欢官？”我吃惊不小。这句话使我模模糊糊地有一种想法，其实，我也希望这种想法实现，那就是乔要和她离婚了，因为她喜欢上了海军大臣或者财政大臣。 “她喜欢官，”乔说道，“我的意思是说她喜欢官你和我两个人。” “噢！是这么回事！”我这才弄清他说的是“管人”。 “你姐姐最不喜欢的是家里有一个有学问的人，”乔接下去说，“特别不喜欢我成为一个有学问的人，因为她怕我比她有本领，有本领就要造反。你懂这意思吗？” 我正打算提出一个问题对他进行反驳，但刚说出了一个“为什么”，话头就被他打断了。 “不要急，我知道你正准备说什么，皮普，你待会儿再说。我不否认，你姐姐总是像一个蒙古暴君骑在我们头上作威作福。我也不否认，她不仅要把我们打个背朝地，而且还要再狠狠地踩我们几脚。要是在你姐姐暴跳如雷的时候，皮普，”乔这时压低了声音低语起来，并且偷视了一下门，“讲句公平话，我不得不承认她是一个怪物。” 乔在说到“怪物”时，从他的神情来看，仿佛这怪物长了十二个头。 “皮普，刚才我打断了你说的话。你想问为什么我不起来造反，是吗？” “是的，乔。” “要知道，”乔说着，把火钳换到左手上，这样他便可以用右手摸他的胡子了。我知道，一旦他做出这种平静的姿态，就不必对他再抱什么希望了。“你姐姐可是个大智之人啊。大智之人。” “什么是大智之人？”我问道，希望这个问题能将他一军。但出乎意料，我根本没有想到他早已胸有成竹。他用凝神的目光注视着我，说道：“大智之人就是她呗。”他兜了一个圈子，把我说得无以答对。 “我不是大智之人。”乔又说道。这时，他已收回目光，又去摸胡子了。“最后还有一点不得不说，皮普，而且我得很严肃认真地对你说，我的老弟。从我不幸的妈妈那里，我悟出些道理。她是个受苦受难、做牛做马、肠断心碎的诚实人，可是在有生之年没有过过一天平静安稳的日子。所以，我就最怕把好心当坏意而亏待了女人，要亏待就亏待我，而不亏待她，宁愿自己吃亏麻烦。皮普，我希望一切错儿由我来承担，老弟，我希望那粗粗的呵痒棍不落在你的身上，希望棍子都打在我身上。事情就是这样曲曲直直的，皮普，有时不是我的力量所能及的，不免有缺点，你得原谅我。” 虽然当时我尚年幼，却相信自那夜开始，我对乔又添加了一分敬慕之情。我们自此以后，仍与从前一样，情如手足，平等共处。但是，每逢平静的时刻，当我坐在那儿，看着乔，想着乔时，会陡生一种新的情怀，内心中对他敬仰不已。 （有删改） 【注】①与节选相关的故事概要：普通的乡村孩子皮普跟他的姐姐和铁匠姐夫乔生活在一起，皮普和乔一起受到粗暴姐姐的管教，乔疼爱和保护皮普。 6. 下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 姐姐对皮普的教育方式十分粗暴，但也不能据此完全否定其对皮普的关心，如她多次外出寻找皮普，也有出于对皮普安危的担心。 B. 乔嘱咐皮普不要把他学习认字事告诉姐姐，是因为他知道姐姐怕他有本领后会反抗自己，这体现了乔对姐姐的理解和宽容。 C. 文中多次出现“火钳”，展现了乔的铁匠身份，其中第一次提及火钳表现了乔对皮普的爱抚，后两次展现了乔对待工作的认真。 D. 皮普从乔的口中得知姐姐是一个受尽磨难的人，她没有过过一天平静安稳的日子，因此乔宁愿亏待自己，也不愿意亏待了姐姐。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说运用大量的人物对话描写，既推动了故事情节的发展，也表现了乔的温和宽厚、心地善良但又不乏几分傻气的特点。 B. “我常常这样成了他们两人之间的飞箭”一句运用比喻的手法，形象地展现了姐姐的粗暴及其对生活的不满，极具画面感。 C. “乔这时压低了声音低语”“偷视了一下门”这一细节营造出一种紧张的氛围，给人身临其境之感，也写出了乔对姐姐的畏惧。 D. 小说以自传体的形式从皮普的第一人称视角来讲述故事，文中多处描写了皮普的心理活动，使得小说内容显得细腻、真实。 8. 狄更斯在《远大前程》中展现出独特的幽默语言风格，请结合文中两处画横线的句子简要分析。 9. 乔对于皮普来说扮演了多重角色，请结合文本内容简要分析。 【答案】6. A 7. B 8. ①巧妙运用“一手”的双关意义，把“一手带大”中的“一手”别解为姐姐喜欢用“手”打人，用反语的方式指出姐姐的家庭暴力，显得风趣幽默。 ②运用误解，乔将“管”说成“官”，引发了皮普对姐姐进行的可笑的想象，接着以乔说的“喜欢官你和我两个人”打破误解，令人会心一笑，起到了幽默风趣的效果。 9. ①保护者：乔向姐姐求婚时，主动提出让姐姐带上皮普，并保护皮普免受姐姐的责打。 ②好朋友：把皮普当成“永远”的“最好的朋友”，称呼皮普为“老弟”，让皮普手把手地教他学习，与皮普情如手足，平等共处。 ③道德上的导师：给皮普讲述姐姐的好，与不能亏待女人的道理，其善良与简单的处事原则深深地影响了“我”。 【解析】 【导语】通过皮普与他粗暴的姐姐及温和的姐夫乔的互动，生动刻画了贫困家庭中的复杂人际关系。乔以温暖和宽容的态度守护皮普，两人间的深厚情感令人动容。狄更斯通过对话与细节描写，巧妙地呈现了幽默中的温情，以及在艰苦处境中的人性光芒。第一人称的视角增强了叙述的真实感，幽默的表达亦让沉重的主题易于接受。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“这体现了乔对姐姐的理解和宽容”错，无法体现。乔对姐姐这一做法表示认可并没有反抗，才是对姐姐的理解与宽容，这里可能是乔担心姐姐不让自己继续学习。 C.“后两次展现了乔对待工作的认真”错，后两次火钳的出现主要是乔说话时的习惯动作，不是展现对待工作的认真。 D.“皮普从乔的口中得知姐姐是一个受尽磨难的人，她没有过过一天平静安稳的日子”错，是得知乔的母亲受尽磨难，没有过过一天 平静安稳的日子。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“及其对生活的不满”错，主要是形象地展现姐姐的粗暴，把皮普拎起来扔向乔，没有体现姐姐对生活的不满。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“一手带大”本是温情表述，可作者描述姐姐的手“结实笨重而又冷酷严厉”且用于打人，把正常的“带大”和暴力的“打”形成反差。像姐姐发现皮普藏起来后，会用呵痒棍试探，拎起皮普扔向乔，行为很粗暴。作者以皮普自我调侃的语气说出来，就营造出了诙谐感，凸显姐姐的粗暴形象，展现幽默风格。 ②乔说“你姐姐喜欢官”，皮普理解成姐姐喜欢高官，还联想到乔要和她离婚，文中乔所在是普通乡村铁匠铺环境，皮普是孩子有天真想法，乔实际意思是“管人”，这种因理解不同产生的思维落差很有喜剧效果。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①文中提到乔在向姐姐提出要成为终身伴侣时，对姐姐说“带上这个可怜的孩子吧，上帝会赐福给这个可怜的孩子的！”并且“铁匠铺子并不多他一个人！”后来当姐姐用呵痒棍试探出门后的皮普，把皮普拎起来扔向乔时，乔会高高兴兴地接住皮普，还伸出一条巨大的腿悄悄地保护着皮普，这些情节都体现出乔在生活中尽力保护皮普免受姐姐的粗暴对待，所以乔扮演着皮普的保护者角色。 ②从乔和皮普的对话“永远是最好的朋友，皮普，你说是不是？不要哭了，我的老弟”能看出乔把皮普当作挚友，而且乔让皮普手把手教他学习，还强调两人要秘密地进行，不让姐姐发现，两人情如手足、平等共处，这种相处模式和交流话语充分展现出他们之间好朋友般的亲密关系，所以乔是皮普的好朋友。 ③乔给皮普讲述姐姐虽然像“蒙古暴君”一样对他们管教粗暴，但他还是觉得姐姐是个“大智之人”，并且提到自己从受苦受难的母亲那里悟出不能亏待女人的道理，希望错儿都由自己承担，哪怕是姐姐的呵痒棍也希望都落在自己身上，这些话语和所传达的观念对年幼的皮普产生了影响，让皮普对乔增添了敬慕之情，所以乔在道德观念方面起到了引导皮普的作用，扮演着道德上的导师这一角色。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 至其（汉武帝）操纵赏罚，亦实有足以激劝者，如卫青、霍去病等，屡经出塞，为国宣力，固贵之宠之，封侯增邑。或奋身死事，如韩千秋战死南越，帝曰：“千秋功虽不成，然亦军锋之冠。”则封其子为成安侯。或在军有私罪而功足录者，如李广利伐大宛，斩其王母寡，而私罪恶甚多，则以其万里征伐，不录其过。甚至失机败事，而其罪可谅，其才尚可用者，亦终不刑戮，使得再自效。如张骞与李广俱出右北平击匈奴，广失亡多，骞后期，皆当斩，皆许赎为庶人。他如公孙敖亡七千人，赵食其迷失道，楼船将军杨仆击朝鲜，坐兵至列口不待左将军，以致失亡多，皆当斩，皆许赎为庶人，后皆重诏起用，使之立功。且任用时不拘以文法，如李广夜行，为灞陵醉尉所辱，及为将，请尉俱行，至即斩以报怨。上疏自言，帝不惟不以为罪，反奖誉之以成其气。其有恃功稍骄蹇者，则又挫折而用之。如杨仆已破南越，会东越反，帝欲以为将，为其伐前劳，特诏责之，又数其受诏不至兰池宫等罪，激使立功自赎。其驾驭豪杰如此，真所谓绦镟在手，操纵自如者也。而于畏懦者则诛无赦，如大司农张成、山州侯刘齿击东越，畏贼不敢进，却就便处，即立诛之。又或冒功行诈，如左将军荀彘击朝鲜，与杨仆争功嫉妒，虽克朝鲜，终坐弃市。赏罚严明如此孰敢挟诈避险而不尽力哉史称雄才大略固不虚也。 （节选自赵翼《廿二史札记·卷二·汉武用将》） 材料二： 左将军（荀彘）已并两军，即急击朝鲜。朝鲜相路人、相韩阴、尼溪相参、将军王唊相与谋曰：“始欲降楼船，楼船今执，独左将军并将，战益急，恐不能与战，王又不肯降。”阴、唊、路人皆亡降汉。元封三年夏，尼溪相参乃使人杀朝鲜王右渠来降。王险城①未下，故右渠之大臣成巳又反，复攻吏。左将军使右渠之子长降、相路人之子最告谕其民，诛成巳。以故遂定朝鲜，为四郡。左将军征至，坐争功相嫉，乖计，弃市。楼船将军亦坐兵至洌口，当待左将军，擅先纵，失亡多，当诛，赎为庶人。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 【注】①王险城：古都城名。公元前2世纪古朝鲜的都城。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 赏罚严明A如此B孰敢挟诈避险C而不尽力哉D史称雄E才F大略G固不虚也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “至即斩以报怨”与“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）两句中的“以”意思不同。 B. “为其伐前劳”与“自伐者无功”（《〈老子〉四章》）两句中的“伐”意思相同。 C. “却就便处”与“后秦击赵者再，李牧连却之”（《六国论》）两句中的“却”意思相同。 D. “虽克朝鲜”与“克己复礼为仁”（《〈论语〉十二章》）两句中的“克”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵翼认为汉武帝看重并宠信为国效力的卫青、霍去病等有功的将领，并给他们封侯增加食邑的做法，能激励他们为国效力。 B. 李广怒杀了曾羞辱过自己的灞陵尉，汉武帝知道后不但没有追究李广的罪过，反而赞誉他，这体现了汉武帝用将不拘文法。 C. 对公孙敖、赵食其等有罪过，但罪过可以原谅的将领，汉武帝不会直接处死他们；而对张成、刘齿等临阵怯懦的则杀无赦。 D. 朝鲜内部几个大臣投降后，朝鲜王右渠的大臣成巳见右渠被杀、王险城还未被攻破，便决心反叛，但最终被杀，之后朝鲜平定。 13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）广失亡多，骞后期，皆当斩，皆许赎为庶人。 （2）始欲降楼船，楼船今执，独左将军并将，战益急。 14. 请根据材料内容，以荀彘、杨仆为例说说汉武帝在用将方面的策略。 【答案】10. BDG 11. C 12. D 13. （1）李广的军队伤亡惨重，张骞晚于约定的日期到达，他们都应当被斩首，（朝廷）都允许他们赎罪，贬为平民。 （2）起初（我们）想向楼船将军投降，楼船将军现在被逮捕，只有左将军率领（两路军队），战争越发激烈。 14. （1）赏罚分明。荀彘与杨仆争功嫉妒，虽然攻克朝鲜，但荀彘因争功相嫉、违背计划被弃市；杨仆也因擅自带兵先出发，造成士兵伤亡过多，应当被诛杀，后赎为庶人，这体现了汉武帝对有罪过将领的惩罚。 （2）让将领戴罪立功。在适当的时候，汉武帝又会给将领机会让他们再次效力，比如允许有罪过的将领赎罪为庶人，之后重新起用他们，使其能够再次为国立功。 【解析】 【导语】文中首先描述了汉武帝施行赏罚分明的治军策略，表彰英勇的将领如卫青、霍去病，同时指出对功过需刻画清晰的人物如李广、张骞等的处理方法。此外，文章也展现了汉武帝惩戒畏懦、冒功将领的决绝态度。结合两则材料，汉武帝在军事领袖的选拔、激励与惩戒上都表现出了相当的灵活性和力度，支撑了其英名流传。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：赏罚如此严明，谁还敢心怀欺诈、躲避危险而不尽力呢？史书称赞（汉武帝）有雄才大略，确实不是虚言啊。 “如此”补语，补充说明“赏罚严明”达到的程度，B处断开； “而”连接“挟诈避险”和“不尽力”，联系紧密，“孰敢……哉”是问句，“哉”句末语气词，D处断开： “雄才大略”固定短语，作“史称”的宾语，G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语之一词多义现象的能力。 A.正确。“以”，来，表目的/认为。句意：（李广）到了（军中）就斩杀（灞陵尉）来报之前受辱的怨仇。/百姓都认为大王是吝啬的。 B.正确。“伐”，夸耀。句意：因为他夸耀先前的功劳。/自我夸耀的人是不能成就功业的。 C.错误。意思不同。“却”，退、后退/使……退。 句意：（他们）后退到便利的地方。/后来秦国多次攻打赵国，李牧接连使秦军败退。 D.正确。“克”，攻克/约束。句意：虽然攻克了朝鲜。/约束自己，使言行符合礼的要求就是仁。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 D.“朝鲜王右渠的大臣成巳见右渠被杀、王险城还未被攻破，便决心反叛”错，成巳反叛和右渠被杀、王险城还未被攻破没有因果关系，原文“元封三年夏，尼溪相参乃使人杀朝鲜王右渠来降。王险城未下，故右渠之大臣成巳又反，复攻吏”意思是：元封三年夏天，尼溪相参就派人杀了朝鲜王右渠来投降。但王险城还没有被攻下，原来朝鲜王右渠的大臣成巳又反叛了，再次攻击汉朝官吏。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“失亡”，伤亡、损失；“后期”，晚于约定的日期；“庶人”，平民百姓。 （2）“始”，起初、开始；“执”，被逮捕；“并将”，一并率领（军队）。 【14题详解】 本题考查学生根据材料内容分析概括要点的能力。 （1）赏罚分明：荀彘与杨仆争功嫉妒，虽然最终攻克了朝鲜，但荀彘因争功相嫉、违背作战计划，最终被处以弃市之刑；杨仆也因擅自带兵先出发，造成士兵伤亡过多，按律应当被诛杀，不过后来允许其赎罪贬为庶人。这清晰地体现出汉武帝对将领在战争中犯错、违背规则等行为是会给予相应惩罚的，有功则赏，有过则罚，毫不含糊，以此来严肃军纪，规范将领行为。 （2）给予戴罪立功机会：尽管荀彘、杨仆犯下过错受到了处罚，但从整体来看，汉武帝并没有完全弃用他们这类将领，而是在适当的时候，允许像他们一样有罪过的将领通过赎罪成为庶人，后续还有重新起用他们的可能，让他们能够再次有机会为国立功，展现才能，体现出汉武帝在用将上既严格要求又懂得合理利用人才，给犯错将领改过自新、再次效力的机会，使人才资源能更好地为国家军事等事务服务。 参考译文： 材料一： 到了汉武帝操控赏罚的时候，也确实有足以激励劝勉众人的做法。比如卫青、霍去病等人，多次出兵塞外，为国家效力，汉武帝因此看重他们、宠爱他们，给他们封侯并增加食邑。有的人奋勇作战而牺牲，比如韩千秋战死在南越，汉武帝说：“韩千秋虽然没有成功建立功绩，但也称得上是军队中的先锋。”于是封他的儿子为成安侯。有的人在军队中有私人罪过但功劳足以被记录的，比如李广利征伐大宛，斩杀了大宛王母寡，然而他私人的罪恶很多，（汉武帝）却因为他万里迢迢出征讨伐，就不追究他的过错。甚至有贻误战机、坏了大事，但罪过可以原谅，其才能还可以任用的人，也最终不会对他们施加刑罚杀戮，而是让他们能够再次效力。比如张骞和李广一起从右北平出发攻打匈奴，李广的军队伤亡损失很多，张骞延误了军期，他们按律都应当被斩首，（朝廷）却都准许他们赎罪，贬为平民。其他像公孙敖损失了七千人，赵食其迷失道路，楼船将军杨仆攻打朝鲜时，因军队到了列口却没有等待左将军，以致军队伤亡损失很多，他们按律都应当被斩首，（朝廷）也都准许他们赎罪，贬为平民，后来又都被皇帝下诏书重新起用，让他们去建立功勋。而且在任用人才时不拘泥于法规条文，比如李广夜间出行，被灞陵喝醉的守尉侮辱，等到他成为将军后，就请求让那个守尉和自己一起出行，到了军中就斩杀守尉来报之前的仇怨。（李广）向皇帝上疏陈述此事，皇帝不但不认为他有罪，反而夸赞赞誉他，来助长他的气势。那些倚仗功劳而稍微有些骄横傲慢的人，（汉武帝）就又会打压挫折他们，然后再任用他们。比如杨仆已经攻破南越，恰逢东越反叛，皇帝想任用他为将领，因为他夸耀先前的功劳，（皇帝）特意下诏书斥责他，又历数他接受诏令却不到兰池宫等罪过，激励他去建立功勋来自我救赎。汉武帝驾驭豪杰就是这样，真可谓是缰绳握在手中，操控自如啊。而对于那些胆小懦弱的人则是诛杀而不会赦免，比如大司农张成、山州侯刘齿攻打东越时，畏惧贼人不敢前进，退到便利的地方，（皇帝）立刻就诛杀了他们。又有那些冒领功劳、施行欺诈的人，比如左将军荀彘攻打朝鲜时，和杨仆争抢功劳、心生嫉妒，虽然攻克了朝鲜，最终还是因罪被判处死刑并暴尸街头。赏罚如此严明，谁还敢心怀欺诈、躲避危险而不尽力呢？史书称赞（汉武帝）有雄才大略，确实不是虚言啊。 材料二： 左将军荀彘合并了两路军队后，马上猛烈地攻打朝鲜。朝鲜国的丞相路人、丞相韩阴、尼溪相参、将军王唊一起商议说：“起初我们想向楼船将军投降，现在楼船将军被扣押了，只有左将军一并统领（两路军队），战争变得更加激烈了，恐怕没办法跟他交战，而朝鲜王又不肯投降。”于是韩阴、王唊、路人都逃亡并投降了汉朝。元封三年夏天，尼溪相参就派人杀了朝鲜王右渠来投降。但王险城还没有被攻下，原来朝鲜王右渠的大臣成巳又反叛了，再次攻击汉朝官吏。左将军派朝鲜王右渠的儿子长降、丞相路人的儿子最去告知晓谕朝鲜民众，诛杀了成巳。因此终于平定了朝鲜，将其划分为四个郡。左将军被召回后，因为争抢功劳、相互嫉妒，违背作战计划，被判处死刑并暴尸街头。楼船将军也因为军队到了洌口，应当等待左将军，却擅自先出兵，造成军队伤亡损失很多，按律应当被诛杀，（后来）赎罪贬为平民。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 至温州① 文天祥 万里风霜鬓已丝，飘零回首壮心悲。 罗浮山下雪来未，扬子江心月照谁。 祇谓虎头②非贵相，不图羝乳③有归期。 乘潮一到中川寺，暗读中兴第二碑④。 【注】①本诗作于诗人抗元未成，从镇江逃亡至温州，留居江心屿期间。②虎头：旧时形容王侯的贵相。③羝乳：匈奴让汉臣苏武迁到北海放牧公羊，等公羊生了小羊才能让其回汉朝。④中兴第二碑：宋代张耒作《读中兴碑》，赞颂平定安史之乱的功臣们护国安民、鏖战沙场的精神。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联既是对诗人经历的叙写，也暗含了对国家命运的忧虑，体现了诗人的一片赤诚之心。 B. 颔联通过描绘罗浮山雪花飘落、扬子江明月皎洁的景象，透露出了诗人内心的寂寞与孤独。 C. 颈联上句写诗人认为自己不是“虎头”之貌；下句运用典故含蓄地表达了自己对“归期”的看法。 D. 尾联写诗人乘舟至中川寺并暗许愿望，其抒发的情感与前三联有所不同，增添了艺术感染力。 16. 本诗情感虽然悲伤但不乏进取之心，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. B 16. ①首联写诗人奔波万里，历经风霜，壮心已瘁，表达了诗人对国事的忧虑。 ②颔联虚实结合，在关切远方局势的同时表达了诗人对国事的担忧。 ③颈联写诗人认为自己不是“虎头”之貌，但也会像苏武一样，不辱使命，表达了对收复失地的坚定信念。 ④尾联写诗人乘舟至中川寺并暗许愿望，表达了诗人对收复失地的坚定信念。 【解析】 【导语】文天祥在《至温州》一诗中，以自身流亡之苦映衬国破家亡之悲，通过风霜满头、遥望故乡、富于典故的表现手法，反映了虽历尽沧桑却不屈的爱国情怀，寓意寻求中兴的坚定信念。诗人将个人的漂泊与国家的高远联系，融悲与奋进于一体，寄托了复国的理想。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“过描绘罗浮山雪花飘落、扬子江明月皎洁的景象”错误，这里运用了想象和虚实结合的手法，罗浮山在广东，扬子江在江苏，诗人身处温州，这些地方的景象都是诗人遥想的。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联诗人历经万里的艰难奔波，风霜染白了双鬓，人已衰老，在这飘零的生涯中回首过往，抗元事业未成，自己壮志难酬，满心都是悲伤之情，这种悲伤源于个人命运的坎坷，更来自于对国家处于风雨飘摇之中，自己却无力回天的痛苦。 ②颔联通过对远方罗浮山、扬子江这些地方景象的遥想，虚实结合，在关切远方局势的同时，也流露出自己如今漂泊无依、抗元前途未卜的惆怅与悲伤，表达了诗人对国事的担忧，有一种孤独面对艰难时局的落寞之感。 ③颈联诗人感慨自己没有“虎头”之貌，所谓的王侯贵相，觉得命运似乎对自己不公，又以苏武牧羊的典故，含蓄地表达了自己对“归期”的看法，即也会像苏武一样，坚持民族气节，不屈服于元人的统治，表达了对收复失地的坚定信念。 ④尾联在来到中川寺后，诗人暗暗诵读《读中兴碑》，此碑赞颂的是平定安史之乱的功臣们护国安民、鏖战沙场的精神，这说明诗人从这些先辈们的英勇事迹中汲取力量，即使现在抗元事业遭遇挫折，自己处境艰难，但依然暗许愿望，想要效仿前人，继续为国家的中兴而拼搏进取，表达了诗人对收复失地的坚定信念。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鱼雁传书寄托了古人对穿越时空遥寄相思的浪漫，张若虚则在《春江花月夜》中反用典故，以“________________，________________”两句表达了用鱼雁无法传递音讯的愁苦。 （2）古诗词中作者常提及头发变白这一现象，如李白在《将进酒》中用“________________”表达了对时光流逝之快的感慨，苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中用“________________”写出了妻子死后自己未老先衰。 （3）古人经常用“君子”和“小人”来分别称道德高尚和品行低下的人，如“________________，________________”。 【答案】 ①. 鸿雁长飞光不度 ②. 鱼龙潜跃水成文 ③. 朝如青丝暮成雪 ④. 鬓如霜 ⑤. 君子坦荡荡 ⑥. 小人长戚戚（君子喻于义，小人喻于利） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：度、潜跃、文、鬓、戚、喻。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 七星河是一条古老的河，在清代叫西勒喜河（“西勒喜”是满语）。它处于乌苏里江的支流，流过途经完达山，沿岸因有个地方名为“七星硌拉”，这条河才渐渐被称为“七星河”。1968年的夏天，我从北京来到七星农场，七星农场这个名称是由七星河派生而来的。 那时候，七星河上还没有桥，我和伙伴们乘坐小火轮，一个多小时后才抵达河南岸的大兴岛。夏天的七星河很漂亮，两岸绿色的苇草（ ① ），平铺到天边；河水清澈，可见水底的游鱼。 涉世未深的我，对未来充满了诗意的憧憬。坐在船帮上，我发现几条小鱼吐着泡泡，时而于水草间穿行，________，________，我伸出手想抓一条，谁知小鱼立刻逃跑了。小鱼逃跑的那一瞬间，特别像人游泳时一蹬腿，蹿出老远。 我给在别处插队的朋友写信，说起第一天渡七星河的情景时，就是这样形容的。我有点（ ② ），自觉生动又形象。 五十六年后读沈从文的文章，文中有这样一段话：“秋天来，溪水清个透亮，活活的流，许多小虾子的脚攀着一根草，在浅水里游荡，有时又躬着个身子一弹，远远的弹去，好像很快乐。”教我立刻想起了七星河。如果将沈从文笔下的溪水和小虾子拿来形容七星河和小鱼，也（ ③ ）；他说的一弹，比我说的一蹬腿要好得多，而且是“远远的弹去，好像很快乐”。是的，小鱼很快乐，我吃凉不管酸，也跟着快乐。 18. 文中第一段画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 请在文中括号处填入恰当的成语。 20. 请仿照文中画波浪线的句子，在画横线的空白处另写两句，要求所写句子符合语境，并与画波浪线的句子构成排比。 21. 下列句子中的“老”与文中加点的“老”，意义与用法相同的一项是（ ） A. 他六十多岁了，看起来一点也不老。 B. 不要把青菜炒得太老，会影响口感。 C. 太阳已经升得老高了，你还不起床！ D. 对面一组老提前完成任务，咱们呢？ 22. 文中画双横线的句子如果改成“小鱼很快乐，我也跟着快乐”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18. 它处于乌苏里江的支流，流经完达山，因沿岸有个地方名为“七星硌拉”，这条河才渐渐被称为“七星河”。 19. ①一望无际 ②自鸣得意 ③恰到好处 20. 时而露出脑袋，时而扎进水里 21. C 22. （1）原文“是的”是对前文沈从文描写小虾子相关句子的赞赏； （2）运用“吃凉不管酸”的俗语使语言活泼、生动，和全文轻松、明快的风格一致； （3）原文“吃凉不管酸”运用俗语，衔接前后句，表达情感更自然、流畅。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）“流过”和“途经”两个动词词义相近，语义重复，可以改为“流经”； （2）“沿岸因有个地方名为‘七星硌拉’”在整个句子中作状语，后句的主语为“这条河”，因此将“因”提前。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①括号内的成语是苇草的修饰语，结合括号后“平铺到天边”可知，可以填写“一望无际”。一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。 ②括号内是“我”对自己形容渡七星河的语言的感受，结合括号后“自觉生动又形象”可知，可以填写“自鸣得意”。自鸣得意：自己表示很得意，自以为了不起。 ③从后文“他说的一弹，比我说的一蹬腿要好得多”可知，“ 将沈从文笔下的溪水和小虾子拿来形容七星河和小鱼”比较合适，括号内可以填写“恰到好处”。恰到好处：正好达到适当的地步。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 排比句要有三个以上相同的句式，从画波浪线的句子可知，后面两个横线应该用两个“时而……”的句子；从前文“我发现几条小鱼吐着泡泡”可知，画横线处应该是小鱼的状态。例如，时而浮上水面。 【21题详解】 本题考查学生辨析现代常用字的词义和用法的能力。 原文中“老”为副词，表程度，可以翻译成“很”。 A.“老”为形容词，指年纪大。 B.“老”为形容词，指（食物）熟的时间太长，不嫩。 C.“老”为副词，表程度，可以翻译成“很”。 D.“老”为副词，表频率，可以翻译成“经常”“总是”。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 语句的表达效果可以从内容、修辞、句式、情感等角度考虑。 （1）原文“是的”表达肯定的态度，结合横线处的前文“远远的弹去，好像很快乐”可知，“是的”表达了作者对沈从文描写的认可。 （2）原文“我吃凉不管酸”是一句俗语，增加了句子的趣味性，生动、形象，能够给读者留下更深刻的印象。符合原文轻松、活泼的语境，如“我发现几条小鱼吐着泡泡”。 （3）“我吃凉不管酸”是指只管其一，不管其二，这句话连接前后两句，表达“我”因看到小鱼快乐而感到快乐。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 日常生活中我们经常听到这样一句话：“凡事要尽力而为，也要量力而行。”“尽力而为”出自《孟子·梁惠王上》，强调人的主观能动性，鼓励人们根据现有条件尽最大努力把能做的事情做好；“量力而行”出自《左传·昭公十五年》，强调尊重客观规律，提醒人们做事情不能脱离实际。“尽力而为”和“量力而行”带给我们的，已然不仅是辩证法的智慧启迪，更是方法论的科学指导。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 曷不委心任去留 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，北宋思想家张载的一番豪言，让无数英雄竞折腰，于是大丈夫生于天地间，“立德立功立言”成了不二追求，也正因此，我泱泱华夏，涌现了无数“尽力而为”的仁人义士，让中华文明薪火相传，弦歌不绝。 “至人无己，神人无功，圣人无名”，庄子的一通“无厘头”式判断，让多少豪杰深思量，“作一棵暗夜里独自守望月亮的树”，让精神脱离一切桎梏，由“无所待”而“逍遥游”，也正因此，我九州大地，诞生了无数“量力而行”的隐逸之士，为“建功立业”的壮志涂抹上另一种色彩。 其实，万事皆有度，“尽力”还是“量力”，根本不在于其力度的大小，而在于其面对的环境与条件。 “为国为民，侠之大者”“明知不可为而为之”“虽千万人吾往矣”……面对大是大非，面对保家卫国，面对造福黎民，每一个有识之士都必然会毅然而然地“尽力而为”，根据现有条件尽最大努力把事情做好。这个时候要的不是细致考量，不是得失计较，不是等价交换，而是一腔热血，而是一往无前，而是一马当先。 “小楼一夜听春雨”“听取蛙声一片”“竹杖芒鞋轻胜马”……面对一己私利，面对人生困顿，面对心灵渴求，每一个超脱之人都必然会绝不回头地“量力而行”，会“从心所欲不逾矩”，在尊重客观规律的前提下，在认清实际的清醒中，可以“挂靴而去”，可以“醉眠酒家”，可以“小舟从此逝”，更可以“带月荷锄归”。这个时候要的不是放荡不羁，不是颓唐放浪，不是形销骨立，而是放低身段，是听从内心，是不乖天命。 “达则兼济天下，穷则独善其身”，一句古语早已道尽了“尽力而为”与“量力而行”的辩证关系，两者哪里有矛盾对立呢？这无非一枚硬币的两面，是雄鹰飞翔的双翼，是人生之舟的帆与舵。 聪明的，学一学东坡先生吧，在朝为官，就要为国为民，哪怕抛头颅洒热血，也要“尽力而为”；贬谪为民，就要超脱潇洒，哪怕众叛亲离，也要“量力而行”，守护内心的一方清明。 摆脱了“尽力而为”的莽撞，清洗了“量力而行”的圆滑，持一颗平常心，也许我们才能真正明白“人间有味是清欢”的精髓。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料第一句引出了“尽力而为”与“量力而行”，要注意这句话中“凡事”“要……也要……”，“凡事”是一种全称判断，即“所有的事”，此处应该在心里打个问号；“要……也要……”则强调了两者同等重要的地位，并列关系极容易理解成庸俗辩证。第二句话解释了“尽力而为”的出处和内涵，强调人的主观能动性，要根据现有条件尽最大努力把能做的事情做好。第三句话解释了“量力而行”的出处和内涵，强调尊重客观规律，不能脱离实际。第四句话突出了这两种做事的态度不仅是智慧启迪，更是方法论的科学指导。注意这里的递进关系，在承认智慧启迪后要重点分析科学指导。 综合考虑可以发现，不管是“尽力而为”，还是“量力而行”，都是正确的人生态度，无所谓孰优孰劣。其实对于看似矛盾对立的作文题，最简单的处理方法就是在每一个观点前加上限制性词语，给观点加上适用条件，这样就可以避免因为纠缠于概念不清而导致的思路不清。比如，我们推崇“尽力而为”，是在什么事情上要这样做，为什么在这些事情中要“尽力而为”；同样，我们推崇“量力而行”，又是在什么事情上要这样做，为什么在这些事情中要“量力而行”。不同的环境，不同的条件，不同的追求，必然就会要求我们运用不同的人生态度去对待。面对得与失、公与私等问题时，我们当然应该考虑采取不同的方式方法。 如，于公而言，因为涉及大是大非，我们当然要“尽力而为”；于私而言，因为牵涉个人利益，我们可以去“量力而行”。两者并行不悖，恰恰体现了一个人高尚的爱国情怀与超脱的人生态度。比如苏轼，“达则兼济天下”，在朝为官，则是铁骨铮铮，拼尽全力也要坚持自己的政治理想，哪怕屡遭贬谪，甚至经历“乌台诗案”，也仍然不改初心，造福社稷，是他一生“尽力而为”的追求；“穷则独善其身”，外放为民，则是豪放洒脱，因时因地也能顺乎自然不违本心，哪怕贫病相随，甚至自嘲“一生功业，黄州、惠州、儋州”，也总是也一副乐观的心态看待世俗的得失，“量力而行”让他终于“也无风雨也无晴”。 写作时可以先阐述“尽力而为”与“量力而行”的内涵，然后分别论证这两种处事态度各自适应的条件，并举出相应的事例，比如“尽力而为”的例子，如革命前辈们，抗美援朝战士，我国让第一颗氢弹爆炸的科学家们，如塞罕坝的建设者们、航天团队等；“量力而行”的例子，如身处黑暗社会的东晋名士们，如差几步就登上珠穆朗峰却因体力而放弃的登山者，我国制定的碳达标目标等。最后思考二者的关系，即什么时候、什么事情需要“尽力而为”，什么时候、什么事情需要“量力而行”。 立意： 1.尽力是责任，量力是智慧。 2.尽力而为不退缩，量力而行存实力。 3.尽力不盲目，量力讲策略。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$