《登高》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《登高》教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 了解杜甫的生平及其诗歌创作背景。 掌握诗歌吟诵的基本方法，能够准确诵读并背诵《登高》。 赏析《登高》中的艺术特点，如情景交融、气象宏伟等。 2. 过程与方法： 通过朗读、讨论、赏析等教学活动，引导学生深入理解诗歌内容。 借助多媒体教学手段，展示与诗歌内容相关的图片、视频等，帮助学生直观感受诗歌意境。 3. 情感态度与价值观： 体会杜甫在诗歌中表达的深沉苦痛与忧思，感受其忧国忧民的情怀。 培养学生热爱中华文化的情感，提高文学鉴赏能力。 二、教学重难点 1. 教学重点： 赏析《登高》中的意象，理解诗歌所表达的深沉情感。 掌握诗歌的对仗形式和情景交融的表现手法。 2. 教学难点： 深入理解杜甫诗歌中的忧国忧民情怀，把握其诗歌创作的独特风格。 引导学生将所学知识运用到实际创作中，进行诗歌创作练习。 三、教学准备 1. 多媒体课件，包括《登高》诗歌内容、杜甫生平简介、相关图片和视频等。 2. 诗歌朗诵音频，用于指导学生正确诵读诗歌。 3. 诗歌创作练习纸，供学生进行诗歌创作练习。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 播放一段关于重阳节的视频，引导学生了解重阳节的习俗和意义。 2. 提问：重阳节是登高祈福的节日，但杜甫在重阳节却写下了《登高》这首诗，表达了他怎样的情感呢？ 3. 揭示课题：《登高》。 （二）作者及背景介绍 1. 介绍杜甫的生平及创作背景，重点讲述其坎坷的人生经历和忧国忧民的情怀。 2. 引导学生思考：杜甫在创作《登高》时，面临着怎样的社会环境和个人境遇？ （三）诗歌诵读与理解 1. 播放诗歌朗诵音频，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。 2. 学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏和停顿。 3. 教师指导学生进行朗读训练，强调诗歌的抑扬顿挫和感情表达。 4. 提问：诗歌中描绘了哪些景物？这些景物营造了怎样的氛围？ 5. 学生分组讨论，交流对诗歌的理解和感受。 （四）诗歌赏析 1. 赏析首联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 提问：首联中描绘了哪些景物？这些景物有何特点？ 引导学生分析：首联通过描绘风、天、猿、渚、沙、鸟等景物，营造了一种悲凉、凄清的氛围，为全诗奠定了哀婉凄凉的基调。 2. 赏析颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 提问：颔联中描绘了怎样的画面？这些画面传达了诗人怎样的情感？ 引导学生分析：颔联通过描绘落叶飘零、长江滚滚的壮阔景象，传达了诗人对时光流逝、壮志难酬的悲怆感慨。 3. 赏析颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 提问：颈联中“万里”“百年”有何含义？诗人为何会“悲秋”“多病”？ 引导学生分析：颈联通过“万里”“百年”等词语，表达了诗人长期漂泊异乡、年老多病的孤独和无奈。同时，“悲秋”也暗含了诗人对时局动荡、国家危难的忧虑。 4. 赏析尾联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 提问：尾联中“艰难苦恨”指什么？“新停浊酒杯”又表达了诗人怎样的心境？ 引导学生分析：尾联通过“艰难苦恨”等词语，表达了诗人对国家艰难、个人苦难的深刻感受。而“新停浊酒杯”则暗示了诗人因多病而不得不戒酒，进一步凸显了其潦倒困顿的境遇。 （五）诗歌创作练习 1. 引导学生思考：在学习了《登高》这首诗后，你对诗歌创作有什么新的认识或感悟？ 2. 学生分组进行诗歌创作练习，要求以“秋”为主题，创作一首七言律诗。 3. 学生展示自己的作品，并进行交流和评价。 （六）课堂总结与拓展 1. 总结本课所学内容，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。 2. 引导学生思考：杜甫的诗歌创作对后世产生了哪些影响？我们可以从中学到哪些东西？ 3. 拓展阅读：推荐学生课外阅读杜甫的其他诗歌作品，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》等，进一步了解杜甫的诗歌风格和创作特点。 五、教学反思 在本课的教学中，我注重引导学生通过朗读、讨论、赏析等教学活动深入理解诗歌内容。同时，借助多媒体教学手段和诗歌创作练习等实践活动，提高了学生的文学鉴赏能力和创作能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对诗歌创作练习的热情不高，需要我在今后的教学中进一步激发学生的创作兴趣和积极性。此外，我还需要加强对学生的个别指导，帮助他们更好地理解和掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $$