《苏幕遮》教学设计 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《苏幕遮》教案 【教学目标】 1. 知识与技能：能够准确诵读并背诵《苏幕遮·碧云天》。体会范仲淹词的阔远之境，鉴赏词中的佳句。 2. 过程与方法：通过反复诵读、小组合作、情感体验等方法，深入理解诗歌的意境和情感。使用多媒体教学课件辅助教学。 3. 情感态度与价值观：把握范仲淹的羁旅乡思之情，感受作者对自然美景和人生哲理的热爱与思考。培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣。 【教学重点】 通过反复诵读、小组合作、情感体验等方法，深入理解诗歌的意境和情感。 鉴赏诗词情景交融的艺术。 【教学难点】 培养学生对古典文学的热爱，提高审美情趣。 感受作者对自然美景和人生哲理的热爱与思考。 【教材分析】 《苏幕遮·碧云天》是宋代文学家范仲淹的词作，主要描写羁旅乡愁之情。全词借景抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、怀念家园的深情。范仲淹不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦卓然可观。他的词能突破唐末五代词的绮靡风气，意境阔大而情感深挚。 【学情分析】 学生已经接触过范仲淹的诗文，对他的人生经历及文学风格有所了解。因此，本课重点应放在学生的自我赏析上，通过教师的引导，提升学生的归纳概括能力和分析探究能力。 【教学过程】 一、导入新课 思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一。尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇。今天，让我们一起走进范仲淹的《苏幕遮·碧云天》，看他是如何表达自己的思乡之情的。 二、作者简介 范仲淹（989年10月1日—1052年6月19日），字希文，祖籍邠州，后移居苏州吴县（今属江苏苏州）。北宋时期杰出的政治家、文学家。范仲淹文武兼备、智谋过人，无论在朝主政、出帅戍边，均系国之安危、时之重望于一身。他领导的庆历革新运动，虽只推行一年，却开北宋改革风气之先，成为王安石“熙宁变法”的前奏。其文学成就也较为突出。他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正公文集》传世。 三、诗歌翻译 原文： 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 译文： 碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地，萧瑟秋色连着江中水波，波上寒烟迷漫肃杀苍翠。一抹斜阳映照群山，蓝天与碧水相连接。连绵密密的芳草不谙人情，一直延绵到夕阳照不到的天边。默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非是夜夜都做好梦，在好梦中才能得到片刻安慰。不想在明月夜独倚高楼望远，只有频频地将苦酒灌入愁肠，一杯杯都化作相思的眼泪。 四、诗歌赏析 1. 赏析上阕 开篇意境：“碧云天，黄叶地”，这两句一高一低，一俯一仰，展现出际天极地的苍茫秋景。碧云浮空，黄叶匝地，俯仰生姿，“碧”“黄”搭配，色彩浓烈（斑斓），意境开阔。 秋色连绵：“秋色连波，波上寒烟翠”，从碧天广野写到遥接天地的秋水。这湛碧的高天、金黄的大地一直向远方伸展，接连着天地尽头的淼淼秋江。江波之上笼罩着一层翠色的寒烟，烟霭本呈白色，但由于上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色而莫辨，如所谓“秋水共长天一色”，所以说寒烟翠。 芳草斜阳：“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，夕阳映照着远处的山峦，碧色的遥天连接着秋水绿波，连绵密密的芳草一直向远处延伸，隐没在斜阳照映不到的天边。这三句进一步将天、地、水通过斜阳、芳草组接在一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。 2. 赏析下阕 直接抒情：“黯乡魂，追旅思”，直接点明了主旨，即词人的怀乡之情和羁旅之思。 难以入眠：“夜夜除非，好梦留人睡”，表达了词人因思乡而难以入眠的愁苦。 独倚高楼：“明月楼高休独倚”，在明月之夜，词人独倚高楼望远，但眼前的美景却难以消解他内心的愁苦。 借酒浇愁：“酒入愁肠，化作相思泪”，词人试图借酒来消释胸中块垒，但这一遣愁的努力也归于失败，酒入愁肠，反而化作点点相思之泪。 3. 写景抒情技巧 意境宏深：全词以绚丽多彩的笔墨描绘了辽阔苍茫的秋景，勾勒出一幅清旷辽远的画面，抒写了怀念家园的深情。 情景交融：词中既有对自然景色的细腻描绘，又有对思乡之情的深沉抒发，二者紧密结合，达到了情景交融的艺术效果。 语言优美：范仲淹运用丰富的意象和生动的语言，如“碧云天，黄叶地”“山映斜阳天接水”等，使得词作具有极高的艺术价值。 五、课堂讨论 1. 小组讨论： 赏析这首词在摄景取物上的特点，并探究形成这种特点的原因。 比较《苏幕遮·碧云天》与他人抒写羁旅愁思的作品在景物选取和情感表达上的异同。 2. 学生发言： 学生代表分享小组讨论成果，教师点评引导。 六、主旨探究 《苏幕遮·碧云天》是宋代文学家范仲淹的词作，主要描写作者羁旅乡愁之情。全词借景抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、怀念家园的深情。 七、写作特色 1. 意境宏深：全词以绚丽多彩的笔墨描绘了辽阔苍茫的秋景，勾勒出一幅清旷辽远的画面，抒写了怀念家园的深情。 2. 情景交融：词中既有对自然景色的细腻描绘，又有对思乡之情的深沉抒发，二者紧密结合，达到了情景交融的艺术效果。 3. 语言优美：范仲淹运用丰富的意象和生动的语言，如“碧云天，黄叶地”“山映斜阳天接水”等，使得词作具有极高的艺术价值。 八、课堂训练 1. 背诵： 学生背诵《苏幕遮·碧云天》，教师检查背诵情况。 2. 作业： 写一篇短文，赏析《苏幕遮·碧云天》中的意境和情感。 比较《苏幕遮·碧云天》与其他思乡诗词的异同，写一篇短文。 九、小结 本节课我们学习了范仲淹的《苏幕遮·碧云天》，通过反复诵读、小组讨论、情感体验等方法，深入理解了诗歌的意境和情感。我们赏析了词中的佳句，探究了词人的思乡之情和羁旅之思，感受到了古典文学的魅力和价值。希望同学们在今后的学习中，能够继续热爱古典文学，提高审美情趣，感受更多优秀作品的魅力。 十、教学反思 本节课通过多媒体教学手段和多样化的教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在小组讨论和课堂发言中积极参与，展现了良好的思维能力和表达能力。同时，通过课堂训练和课后作业，巩固了学生的学习成果，提高了教学效果。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，提升学生的学习体验和效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$