3古诗词三首《西江月.夜行黄沙道中》教案-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《西江月 夜行黄沙道中》教学设计 教材分析： 《西江月 夜行黄沙道中》是一首词，词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。这首词描绘了词人夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。这首词从视觉、听觉和嗅觉三方面进行描写，写出了夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 教学目标 　 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解这首词的内容，感悟这首词所描绘的意境。 3.体会作者丰收之年的喜悦之情，以及热爱农村生活，关心人民的思想感情。 教学重点：通过品读、想象，体会这首词所描绘的优美意境，熟读成诵。 教学难点：把握这首词的语言特点，体会作者的思想感情。学习阅读诗词的方法。 教学课时：一课时 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1.谈话：你去过乡村吗？提到乡村，你想到什么？学生自由发言。 看来，每个人关注的角度不同，就有了不一样的乡村印象。 2.师小结：今天，就让我们走进《西江月 夜行黄沙道中》，跟随南宋词人辛弃疾去感受别样的乡村风情。 二、初读感知，了解大意 1.齐读课题， 西江月是词牌名，夜行黄沙道中是这首词的题目。 从词的题目“夜行黄沙道中”你知道了什么？ 学生自由发言，师简单小结。 黄沙就是黄沙岭，在江西上饶县西，这一带风景优美，辛弃疾在上饶期间，常来此处游览。 2.师:夜晚行走在黄沙岭的道路上，作者有何所见所闻？请同学们自己读一读这首词，多读几遍，读准音，读顺口。 指名读，强调“见”的读音，并借助注释理解意思。 你还在哪里读过这个字？（风吹草低见牛羊） 3、真好!同学们,读古代的诗词,我们不仅要把它读正确,还要读出它的节奏。 谁再来读读《西江月》，其他同学注意听，特别听词句间的停顿。 指名朗读 4 老师也有自己理解的节奏，请一个同学和我读一读好吗？ 我们合作读一次。 我读题目和词人，你们读词，好吗？ 教师引读，读出节奏，读出韵味。 5“书读百遍，其义自见”，词读到这，黄沙岭的夜晚给你留下了什么印象？ 交流，同一首《西江月》，同学们有的读出了寂静，有的读出了美丽，有的读出了热闹—— 6现在请大家默读这首词,想一想，词中的哪些词句让你有了这样的感受？ 好，我们来交流下体会。哪些特有的景象让你感到夜晚的美？ （明月 疏 星 微 雨） 强调倒装，天外七八个星表示什么？星光隐约，细雨点点，美。读句，板书。 （ 鸟啼 蝉鸣 蛙叫） 夜晚时的蝉声和烈日炎炎下的蝉声一样吗？这似有似无的蝉鸣声衬托着夜是这么的——静，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”呀，读出这份寂静。读句，板书。 你还听到了什么？一片蛙声表示——青蛙多，这声声欢叫让这夜晚也热闹起来了，读，板书。 大家看，是什么惊动喜鹊飞离了树枝？喜鹊对光线的变化极其敏感，月升时分，它们常会被月光惊起，喜鹊惊飞时会一边飞，一边——啼叫。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”便是这样的画面，词中有写鸟啼吗？但我们从哪里哪个词中仿佛听到了？（惊鹊）不说啼而啼自现，这就是诗词语言的魅力。读，板书。 （稻花香） 清风拂来，还带来阵阵的稻花香，真是——舒服，读出你的舒服，板书。 7孩子们，现在我们来看你们自己完成的板书，你发现了什么？ 8孩子们，短短的一首小令，词人通过看到夏夜特有的景----，听到乡村特有的声音----，闻到夏夜乡村特有味道——给我们呈现了出了一幅充满乡村生活气息的夏夜素描。。一起回味。配乐读。 三、精读感悟，走进词境 过渡：现在就让我们随着辛弃疾一起走进黄沙岭的夜晚，体会他的感受。 （一）感受丰收在望的欣喜 夜行路上月光如水，天籁如歌，阵阵稻花香扑面而来，从这香中，你想到什么？ 你从稻花香里想到的丰年又是一幅怎样的丰收年景？指名描述想象到的丰收景象。 引导：不需看到那遍野的稻田，只是闻着这香，便让人想到了——丰收在望，词人用一个“香”字便让我们感受到了丰收的喜悦，“言有尽而意无穷”，这就是诗词语言的魅力。读句。 讨论：是谁在说着丰年？ 交流，指导读句。 小结：看来，通过想象，我们也能走进词中，和词人一起说丰年，感受这丰收在望的喜悦。（板书： 喜。）再读，读出喜悦之情。 （二）体会旧识忽见的惊喜 1.沉醉在这欣喜中的我，走着走着，刚刚还见天外隐约星光，转眼间山前就飘起了细雨，此时，还在夜行路上的“我”心情又是如何？ 学生发言体会词人此刻焦急、忧愁的心情。 是的，随着这小雨而来的，或许就是一场大雨，“我”自然没了那份“斜风细雨不须归”的闲情与淡定。 2. 正在愁雨，“我”匆匆过了溪上的小桥，拐了弯，发生了什么——（课件出示，指名读）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。.看到这忽然出现的茅店，我的心情是什么？依学生回答，反复引读“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。 哪个词最能表现出他的惊喜？（忽见） 3.小结：细细品味，这“忽见”如此传神，如此生动，将此时我这份“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦表露无遗。 （三）整体感知 1.师小结：短短的一首小令，辛弃疾带我们感受了丰收在望的欣喜，体会了旧识忽见的惊喜，乡村的夜晚就是如此的富有趣味，带着这份喜悦再次回味。 2.配乐齐读《西江月 夜行黄沙道中》。 四、补充阅读，走进词人 （一）过渡：辛弃疾在农村生活了二十年，关心农民疾苦的他创作了许多和农村有关诗词。回顾《清平乐 村居》 （二）阅读《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》 1.质疑：然而，辛弃疾只是醉心乡村，志在田园吗？ 2.我们再来读一读他的另一首词，出示《鹧鸪天 壮岁旌旗拥万夫》，师简介：这是辛弃疾晚年在家闲居时，有客人来访和他谈起建立功名的事，有感而作的一首词。 我们一起来读一读，读出节奏。 3. 要想体会词中作者的情感，了解其生平、背景是一种有效的方法。 出示辛弃疾生平简介，用你喜欢的方式读一读。 4. 我们再回到《鹧鸪天》，这首词的上阙便写了辛弃疾年轻时带领抗金义军与金兵奋战的往事，此时的辛弃疾——（意气风发，满腔热血，一心报国） 5然而，“青山依旧在，毕竟东流去”，追往事，叹今吾——（读） 你感受到什么？ 交流。 是啊，对于只愿“了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾来说，白发无情，壮志成空，是何等的悲愤。齐读。 （引导学生体会作者报国无门的悲凉，退居田园的无奈。反复引读“追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。” ） 五、回归喜悦，诵读经典 1.“人间走遍却归耕”，不公的命运没有泯灭辛弃疾对生活的热爱，对人民的关心，对国家命运的关注。也正因此，千百年后的今天，我们还能吟诵着《西江月》。配乐诵读。 2.千百年后的今天，我们还能感受到他所带给我们的喜悦。配图有感情地背诵。 3.总结：这节课，我们通过一个字，读懂了一首词，通过一首词，走进了一位词人。诗海茫茫，相信我们还会在不同的时刻，与不同的诗人相遇，去体会他们的情怀和悲喜。 板书设计： 西江月 夜行黄沙道中 宋 辛弃疾 看 明月 疏星 微雨 听 鸟啼 蝉鸣 蛙叫 喜 闻 稻花香 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$