精品解析：广东省佛山市华材职业技术学校2024-2025学年高二上学期期中考试语文试卷

佛山市华材职业技术学校 2024-2025学年度第一学期23级语文期中考试卷 班级： 姓名： 学号： 说明： 试卷满分150分，考试时间为150分钟。所有答案请写在答题卡上，考试结束后，试卷和答题卡分开上交。考试结束前半小时方可交卷。 一、本大题8小题，每小题3分，共24分。 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一组是（ ） A. 料峭/俏丽　　 轮廓/聒噪　　 便利/大腹便便 B. 蹊跷/溪流　　 溺爱/霓虹　　 恶劣/深恶痛绝 C. 悔恨/教诲　　 干涸/弹劾　　 积累/果实累累 D. 剽悍/镖局　　 粗犷/框架　　 臧否/否极泰来 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。  A.qiào／qiào，kuò／guō，biàn／pián。 B.qī／xī，nì／ní，è／wù。 C.huǐ／huì，hé／hé，lěi／léi。 D.piāo／biāo，guǎng／kuàng，pǐ／pǐ。 故选B。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 申冤  走头无路  励精图治 欲加之罪，何患无辞 B. 妨碍  养尊处优   矢口否认 道不同不相为谋 C. 编辑  梳装打扮  气宇轩昂 醉翁之意不在酒 D. 厮守  混淆视听  咎由自取 麻雀虽小，肝胆具全 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“走头无路”的“头”应写作“投”。 C.“梳装打扮”的“装”应写作“妆”。 D.“肝胆具全”的“具”应写作“俱”。 故选B 3. 下列各句中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 在开展国家产教融合建设试点基础上，建立产教融合型企业认证制度，对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，并按规定落实相关税收政策。 B. 闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让你伤心流泪的地方。她摇摇头，无奈地笑了。 C. 抓住学习的四个环节（预习、听讲、复习、作业），是提高学习成绩的有效途径。 D. 古人说：“吏不畏我严而畏我廉，民不服我能而服我公。”短短十几个字，深刻揭示了为官者道德水准的重要性。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“为什么还要回到这曾让你伤心流泪的地方”是直接引用，属于疑问句，应将“为什么还要回到这曾让你伤心流泪的地方”应加上引号，引号内用问号，去掉第一个句号。 故选B。 4. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） （1）海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里______的。 （2）和读经典、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，过传统节日所涉及的核心问题，就是如何在现代社会中保存、_____和弘扬传统文化。 （3）老师和同学的误解让班长感到十分_____，他把头扭向一边，不愿同学们看见自己的泪水。 A. 诞生 延续 委屈 B. 诞生 延伸 委曲 C. 诞辰 延续 委屈 D. 诞辰 延伸 委曲 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“诞生”，动词，出生。／“诞辰”，名词，生日。句中是说在这个大海里出生的，应填“诞生”。 ②“延续”，依照原来的样子继续下去。／“延伸”，延长、伸展。句中是说传统文化，应填“延续”。 ③“委屈”，指受到不该有的指责，心里难过。／“委曲”，事情的原委。句中是说误解让班长感到难过，应填“委屈”。 故选A。 5. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。 B. 为了提高学生的成绩，老师牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。 C. 大家取得了好成绩但不能骄傲，需要再接再厉才能有更大的作为。 D. 就我个人而言，我将矢志不渝地把余生献给西藏建设事业…… 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“含辛茹苦”，“含辛茹苦”意指经受艰辛困苦，常用来形容父母养育子女的艰辛。在此句中，用来形容父母抚育孩子的辛苦，使用恰当。 B.“处心积虑”，原指费尽心思做坏事，是贬义词。但在此句中，它被用来形容老师为提高学生成绩而付出的努力，显然与成语的原意不符，使用不恰当。可改为“尽心尽力”或“不辞辛劳”等褒义词。 C.“再接再厉”，意指继续努力，再加一把劲，常用来鼓励人取得好成绩后不要骄傲，要继续努力。在此句中，用来鼓励学生继续努力，使用恰当。 D.“矢志不渝”，意指立下志愿，决不改变，常用来形容坚定的意志和决心。在此句中，用来形容个人对西藏建设事业的坚定决心，使用恰当。 故选B。 6. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 B. 通过钟扬的母亲回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。 C. 这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。 D. 让老百姓吃得饱、吃得好、吃得安全，永远是农业发展的根本任务，它并不随着农业自身发展阶段的变化而有所改变。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。前面“好坏”“优劣”“高低”是两面，后面“都是地区经济健康发展的重要保证”是一面，可改为“投资环境好，服务质量优，政府公务人员素质高，都是地区经济健康发展的重要保证”。 B.成分残缺，滥用介词“通过”造成全句主语残缺，应该删除“通过”。 C.成分赘余。“长达六年”和“六年之久”意思相同，可改为“这架航天飞机的研制，耗时长达六年”。 故选D。 7. 对下列各句中所用修辞手法的判断，最为准确的一项是（ ） ①钟扬深扎在西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。 ②我最讨厌的植物是什么呢？椰子。 ③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 A. 比拟　　反问　　对偶 B. 比拟　　设问　　对比 C. 比喻　　设问　　对偶 D. 比喻　　反问　　对比 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①比喻。将钟扬在西藏为保存种子所做的工作比喻成建造“种子方舟”，“方舟”在《圣经》等记载中是躲避灾难的工具，这里形象地说明了钟扬工作对于保存种子的重要意义，就像“方舟”对于生命延续的重要性一样。 ②设问。设问是一种自问自答的修辞方式，此句先提出问题“我最讨厌的植物是什么呢？”然后自己回答“椰子”，引起读者的注意和思考。 ③对偶。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。这里“长城内外”对“大河上下”，“惟余莽莽”对“顿失滔滔”，句式整齐，节奏明快，增强了语言的表现力，描绘出了北方雪景的壮丽。 故选C。 8. 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 每一个时代，都有自己的精神象征。十多万青藏铁路建设者在世界屋脊上，筑就了中华民族伟大精神的新高度。建成青藏铁路这一壮举将永远载入共和国史册，青藏铁路精神将永远光耀神州大地。这种精神，________，________，________。 ①是激励我们56个民族、14亿中国人民奋勇前进的强大动力 ②是以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华 ③是以改革创新为核心的时代精神的延伸和拓展 A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ③①② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 这段文字对“这种精神”的诠释有三句话，这三句话是有着严密的逻辑关系的：先有“民族精神的传承和升华”，再有“时代精神的延伸和拓展”，在此二者的基础上，才有了“激励我们56个民族、13亿中国人民奋勇前进的强大动力”。 故正确的排序为：②③①。 故选C。 二、本大题3小题，每题3分，共9分。 阅读下面的现代文，完成下面小题。 “左撇子”真的更聪明？ 国外学者研究发现，在世界14个国家当中，左利手的人在人群中占的比率为5%～25.9%，且具有很大的文化差异性。中国以前的传统中，使用右手被认为是天经地义的，如果用左手写字、拿筷子就会被家长、老师强行纠正过来。根据90年代的一项调查，中国人的左利手率仅为0.23%。 不过近些年，媒体不断宣传：拥有重大成就的人都是左撇子。并列举名人进行佐证，譬如，拿破仑、克林顿、奥巴马、贝多芬、毕加索、达▪芬奇、米开朗基罗、爱因斯坦、牛顿、比尔·盖茨、乔布斯、卓别林、梦露、赵本山、马拉多纳等政治家、军事家、艺术家、体育明星、学者、科学家等都有某方面的左撇子特征。然而，这只是列出了有重大成就人群中左利手倾向者，而使用右利手的却被选择性地忽视了。 为什么对于“左撇子更聪明”的观点，大家会毫不怀疑地接受呢？ 人群中还流传着一个说法，人类仅仅使用了大脑的10%。我们用惯了右手，而左利手者比普通人的大脑开发得更多，因此左撇子更聪明。其实，无论是哪种说法，都是毫无根据的。 在希望自己或者自己的孩子更加聪明的动机驱使下，我们在进行社会信息的加工过程中，会选择性地为身边的左撇子提供更多的认知资源。一个明星曝光的次数越多，观众对他的熟悉和喜爱程度都会增加。左利手这个群体也是如此。一个名人被曝光为左撇子，这背后似乎有这样一种逻辑：因为是左撇子，所以更聪明，所以才有成就。而却没有这个人会将右利手和成功联系起来，因为相对于左利手，右利手太普遍了。新奇或者少见的事物总会令人们额外关注。 大脑并不是只开发了10%，事实上，大脑是根据机能划分了不同的区域，我们在完成一件工作时，各个脑区是协同工作共同发挥作用的。其中最大的分区就是左右脑的划分。而且，已经证实的是，大脑存在左右半球机能偏侧化优势。左脑擅长逻辑，支配语言和复杂的自主运动，如同计算机，将输入的信息按次序有层次地进行分析；右脑偏重整体、表征和空间。不过，左右脑的差异不是绝对的，两个半球相辅相成，协同活动，而且在一侧受损后，另一侧有代偿作用。左手是受右脑控制的，那按照这个道理，左利手们的右脑应该更发达。可事实上，列举出来的左撇子名人们，来自各个领域，有的擅长艺术，有的擅长逻辑。 利手并非绝对，虽然有人完全左利或完全右利，但也有人运用两手同样便利。利手的形成受到基因、激素、成长状况及文化的影响。利手与左右脑的关系相当复杂，目前仍是不少科学家研究的课题。 有研究指出，第一，左右利手的人平均智商无显著差别。第二，不少左利手被认为是在其生长发展过程中左脑受到损伤的结果，使利手从右侧转到左侧。第三，某些精神疾病如精神分裂症、病态人格、酗酒和情感障碍等，其左利手比例较常人高。当然，这仅仅是统计上的结论，并没有确切的因果联系。 总之，就目前的研究结果来看，科学上并没有支撑左利手比常人更聪明说法的结论。同样，也没有矫正的必要。正如右利手的人要练习左手吃饭，难免显得笨拙不灵活。 （选自余舟《北方人》2021年第15期， 有删减） 9. 下列关于“左撇子”的说法，不正确的一项是（ ） A. 国外学者研究发现，在世界14个国家当中，左利手的人在人群中占的比率在5%～25.9%左右，这远远高于我国的左利手率。 B. 利手与左右脑的关系相当复杂，目前仍有不少课题在研究。 C. 事实证明：拥有重大成就的人都是左撇子。 D. 在中国，如果用左手写字、拿筷子就会被家长、老师强行纠正过来，所以“左撇子”不算多。 10. 下列说法，不符合文意的一项是（ ） A. 虽然列举出很多名人都是“左撇子”，但不代表有重大成就人群中左利手比右利手多。 B. 大脑存在左右半球机能偏侧化优势，各司其职，互不干扰。 C. 在希望自己或者自己的孩子更加聪明的动机驱使下，很多人会选择性地为身边的左撇子提供更多的认知资源。 D. 有研究认为，左右利手的人平均智商无显著差别。 11. 关于“‘左撇子’真的更聪明？”这一问题，不符合文意的一项是（ ） A. 人们认为“左撇子”更聪明是受到了名人效应的感染。 B. 目前的研究结果已经证实，左利手确实比常人更聪明。 C. 大家认同“左撇子更聪明”是认为左利手者比普通人的大脑开发得更多。 D. 列举出来的左撇子名人们，有的擅长艺术，有的擅长逻辑，所以不能证明“左撇子”就一定是在某个领域更优秀。 【答案】9. C 10. B 11. B 【解析】 【导语】这篇文章探讨了有关“左撇子”是否更聪明的观点，通过文化背景、科学研究和社会认知等多角度分析，反驳了“左撇子更聪明”的说法。文章列举名人例子来说明社会对“左撇子”成功的认知偏差，揭示了名人效应对公众观念的影响。并强调大脑功能的复杂性与智商无关，指出利手影响与多种因素交织，呼吁应理性看待左右利手现象。文章逻辑清晰，论据充分，具有说服力。 【9题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 C.“拥有重大成就的人都是左撇子”错误。文中指出“然而，这只是列出了有重大成就人群中左利手倾向者，而使用右利手的却被选择性地忽视了”，说明不能得出“拥有重大成就的人都是左撇子”这样绝对的结论。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 B.“各司其职，互不干扰”错误。原文提到“左右脑的差异不是绝对的，两个半球相辅相成，协同活动，而且在一侧受损后，另一侧有代偿作用”，说明并非各司其职、互不干扰。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 B.“左利手确实比常人更聪明”错误。原文结尾处明确表示“就目前的研究结果来看，科学上并没有支撑左利手比常人更聪明说法的结论”。 故选B。 三、本大题4小题，每题3分，共12分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑①之地以和，犹复以为将。 齐桓公许与鲁会于柯②而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏，即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。 桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可夫贪小利以自快弃信于诸侯失天下之援。不如与之！”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。 （选自《史记·刺客列传》，有删改） 【注释】①遂邑：今山东宁阳县。②柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。 12. 对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 桓公乃许尽归鲁之侵地 答应 B. 欲倍其约 加倍 C. 不如与之 给 D. 曹沫三战所亡地 失去 13. 对下列语句中相关文言现象的分析，不正确的一项是（ ） A. “曹沫者，鲁人也”，是判断句。 B. “以勇力事鲁庄公”中的“事”是名词作动词，侍奉。 C. “犹复以为将”，是省略句。 D. “齐桓公许与鲁会于柯而盟”，是定语后置句。 14. 文中划线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 不可/夫贪小利以自快/弃信于诸侯/失天下之援 B. 不可/夫贪小利/以自快弃信/于诸侯失天下之援 C. 不可夫贪小利/以自快弃信/于诸侯/失天下之援 D 不可夫/贪小利以自快/弃信于诸侯/失天下之援 15. 下列对原文的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 曹沫与齐军作战失败，鲁庄公害怕了，只好割地求和。 B. 齐桓公和鲁庄公会面时，曹沫拿匕首劫持了齐桓公，齐桓公身边的人不敢有任何行动。 C. 曹沫得到齐桓公的承诺，便扔掉匕首，走下盟坛，这时他脸色没有改变，说话也跟原来一样。 D. 齐桓公被逼做出承诺，非常生气。但在管仲的劝告下，他还是将齐国的土地割给了鲁国。 【答案】12. B 13. D 14. A 15. D 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《史记·刺客列传》，描述了鲁国勇士曹沫劫持齐桓公，要求归还鲁国失地的事件。文章通过曹沫的勇敢和智慧，及齐桓公在管仲劝谏下最终履行诺言，展现了鲁国和齐国间的实力对比与政治博弈。曹沫以胆识挽回国家利益，齐桓公则在权衡得失后保护自己的声誉和联盟关系，显现出历史人物复杂的处境和决策考量。文章简练，人物鲜明，彰显智慧与信义的价值。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：齐桓公于是答应全部归还鲁国被侵占的土地。 B.“加倍”错误。“倍”，通“背”，违背。句意：想要违背那个约定。 C.正确。句意：不如把（土地）给（鲁国）。 D.正确。句意：曹沫三次作战所失去的土地。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解词类活用现象以及与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正确。“者……也”表判断。句意：曹沫，是鲁国人。 B.正确。句意：凭借勇猛有力侍奉鲁庄公。 C.正确。省略了代词“之”，完整语序为：犹复以（之）为将。句意：仍然又任用（他）做将领。 D.“是定语后置句”错误。本句是状语后置句，正常语序为：齐桓公许与鲁于柯会而盟。句意：齐桓公答应和鲁国在柯地会面并结盟。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（如果）贪图小的利益用来使自己快意，在诸侯中失去信义，就会失去天下人的援助”。 “不可”表意完整，在“不可”后断开；“夫”在这里是发语词，引出后面的原因阐述，“贪小利以自快”是说贪图小利及这样做的目的，再“自快”后断开；“弃信于诸侯”是说在诸侯那里失去信用，在“诸侯”后断开；“失天下之援”是说导致的结果。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。  D.“他还是将齐国的土地割给了鲁国”错误。原文说“曹沫三战所亡地，尽复予鲁”，意思是齐桓公将曹沫三次战败所丢失的鲁国土地，全都归还给鲁国，并不是把齐国的土地割给鲁国。 故选D。 参考译文： 曹沫是鲁国人，凭借勇猛有力的气魄侍奉鲁庄公。鲁庄公喜好武力。曹沫担任鲁国的将领，与齐国作战，三次都战败了。鲁庄公害怕了，就献出遂邑这块地方来求和，（但）仍然又任用曹沫做将领。 齐桓公答应和鲁国在柯地会面并结盟。齐桓公和鲁庄公已经在盟坛上订立了盟约，曹沫手持匕首劫持了齐桓公。齐桓公身边的人没有一个敢轻举妄动，并且问道：“你想要干什么？”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，可是大国侵犯鲁国也太过分了。如今鲁国都城的城墙倒塌，就会压到齐国的边境了，您还是好好考虑一下这件事吧！”齐桓公于是答应全部归还鲁国被侵占的土地。（齐桓公）已经许下承诺后，曹沫扔下他的匕首，走下盟坛，面朝北方回到群臣的位置上，脸色没有改变，说话也跟原来一样。 齐桓公非常生气，想要违背约定。管仲说：“不可以。（如果）贪图小的利益用来使自己快意，在诸侯中失去信义，就会失去天下人的援助。不如把土地给他们！”于是齐桓公就最终割让了鲁国被侵占的土地，曹沫三次作战所失去的土地，全部又归还给了鲁国。 （选自《史记·刺客列传》，有删改） 四、本大题2小题，每题3分，共6分。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 山雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 16. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗中“一”字强调整整一夜，星月皎洁，无云无雷，一派晴和天气。 B. 第一首诗后两句写雨后景象，此山本无雨，他山之雨注入溪水，宛转流到此山。 C. 第二首诗的首联写诗人秋凉时头戴短笠，漫行于山野，丛生的杂树影响了心情。 D. 第二首的“任”字和“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”表达的情感是相似的。 17. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗采用寓情于景的抒情方式，抒情中包含叙事，写景中揭示作者心理。 B. 第二首诗中“溪云到处自相聚”一句承上启下，由上文写未雨转入下文写遇雨。 C. 两首诗中的“忽”字都写出诗人在山林中遭遇突如其来的暴雨时的惊慌之感。 D. 两首同题诗，都描写山间之雨，“状难写之景，如在目前”，语奇景妙，匠心独具。 【答案】16. C 17. C 【解析】 【导语】翁卷《山雨》通过晴夜与急流的对比，将他山雨后的溪水氤氲之情展现得恰到好处，表现自然的神秘。何绍基的《山雨》则描绘了秋日山间的雨景，通过细节展现时令变换与雨后美景，突出自然的变幻莫测与美丽，非常生动。两诗均体现了对自然景象的细致观察与独特感受。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“丛生的杂树影响了心情”错误。首联“短笠团团避树枝，初凉天气野行宜”，写诗人头戴圆圆的小笠，在树枝交错的山路上行走，天气初凉，野外行走很适宜，并没有体现出丛生的杂树影响心情。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“都写出诗人在山林中遭遇突如其来的暴雨时的惊慌之感”错误。第一首诗中的“忽”字是写出诗人发现溪流湍急后，突然明白是他山落雨的恍然大悟之感，没有惊慌；第二首诗中的“山雨忽来人不知”的“忽”字主要是体现雨的突然到来，但从后文“马上衣巾任沾湿”等句可以看出诗人并没有惊慌，而是一种洒脱的状态。 故选C。 五、本大题1小题，每空1分，共12分。 18. 填充下列古诗文中空缺的部分。 （1）此去经年，__________________。_______________，更与何人说？（柳永《雨霖铃》） （2）吾尝终日而思矣，____________；_____________，不如登高之博见也。（荀子《劝学》） （3）楼船夜雪瓜洲渡，__________________。塞上长城空自许，____________________。（陆游《书愤》） （4）予独爱莲之______________，____________________。（周敦颐《爱莲说》） （5）______________，_______________。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（刘禹锡《陋室铭》） （6）然则何时而乐耶？其必曰“__________________，_________________”乎！（范仲淹《岳阳楼记》） 【答案】 ①. 应是良辰好景虚设 ②. 便纵有千种风情 ③. 不如须臾之所学也 ④. 吾尝跂而望矣 ⑤. 铁马秋风大散关 ⑥. 镜中衰鬓已先斑 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 无丝竹之乱耳 ⑩. 无案牍之劳形 ⑪. 先天下之忧而忧 ⑫. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“辰”“纵”“须臾”“跂”“衰鬓”“淤泥”“濯”“清涟”“案牍”。 六、本大题3小题，共12分。 阅读下面的现代文，完成下面小题。 历史是一条河 沈从文 我小船已把主要滩水全上完了，这时已到了一个如同一面镜子的潭里。山水秀丽如西湖，日头已出，两岸小山皆浅绿色。到辰州只差十里，故今天到地必很早。我照了个相，为一群拉纤人照的。现在太阳正照到我的小船舱中，光景明媚，正同你有些相似处。我因为在外边站久了一点，手已发了木，故写字也不成了。我一定得戴那双手套的，可是这同写信恰好是鱼同熊掌，不能同时得到。我不要熊掌，还是做近于吃鱼的写信吧。这信再过三四点钟就可发出，我高兴得很。记得从前为你寄快信时，那时心情真有说不出的紧处，可怜的事，这已成为过去了。现在我不怕你从我这种信中挑眼儿了，我需要你从这些无头无绪的信上，找出些我不必说的话…… 三三，我因为天气太好了一点，故站在船后舱看了许久水，我心中忽然好像彻悟了一些，同时又好像从这条河中得到了许多智慧。三三，的的确确，得到了许多智慧，不是知识。我轻轻地叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我，我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水、对夕阳、对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着！我们平时不是读历史吗？一本历史书除了告我们些另一时代最笨的人相斫相杀以外有些什么？但真的历史却是一条河。从那日夜长流千古不变的水里，石头和砂子，腐了的草木，破烂的船板，使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐！我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。我先前一时不还提到过这些人可怜的生，无所为的生吗？不，三三，我错了。这些人不需我们来可怜，我们应当来尊敬来爱。他们那么庄严忠实的生，却在自然上各担负自己那份命运，为自己、为儿女而活下去。不管怎么样活，却从不逃避为了活而应有的一切努力。他们在他们那份习惯生活里、命运里，也依然是哭、笑、吃、喝，对于寒暑的来临，更感觉到这四时交替的严重。三三，我不知为什么，我感动得很！我希望活得长一点，同时把生活完全发展到我自己这份工作上来。我会用我自己的力量，为所谓人生，解释得比任何人皆庄严些与透入些！三三，我看久了水，从水里的石头得到一点平时好像不能得到的东西，对于人生，对于爱憎，仿佛全然与人不同了。我觉得惆怅得很，我总像看得太深太远，对于我自己，便成为受难者了。这时节我软弱得很，因为我爱了世界，爱了人类。三三，倘若我们这时正是两人同在一处，你瞧我眼睛湿到什么样子！ 三三，船已到关上了，我半点钟就会上岸的。今晚上我恐怕无时间写信了，我当说声再见！ 这里全是船了！ （注：“三三”是沈从文对妻子张兆和的爱称。） 1934年1月18日（选自《湘西》，有删改） 19. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段中“可怜的事”是指沈从文想起昔日给张兆和寄信的事，“可怜”既包含着被张兆和从信中“挑毛病”的委屈，又有着一种可爱的幸福感。 B. 作者说“这时节我软弱得很”是因他“爱了世界，爱了人类”，内心也变得更加温和，对世间万物有了更多的爱意与深情。 C. 沈从文说“一本历史书除了告我们些另一时代最笨的人相斫相杀以外有些什么”，说明他认为历史书上记录的事件是不真实的。 D. 本文以第一人称口吻叙写，亲切动人，流畅自然，借由男女之爱情诉说，通向对人世、世人之爱的表达。 20. 对“河”在本文中所起的作用，下列分析不正确的一项是（ ） A. 感情上，因为这条河那边的山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。 B. 结构上，贯穿全文，观赏河景触动作者情思，进而对河水、河边景物有了更深沉思考。 C. 以河为喻，深化文章内涵，说明历史像一条河，向前流淌不会停留。 D. 艺术效果上，文章自然流畅，亦如河水流淌，娓娓道来，耐人寻味。 21. 作者说“我看久了水，从水里石头得到一点平时好像不能得到的东西”，请结合文本，深入分析作者“得到了什么”。 【答案】19. C 20. A 21. ①领悟到真正承载历史的，是如“石头、沙子”一般的普通人； ②认识到普通人以平静、韧性面对自己的命运，值得人尊敬； ③受这些平凡而伟大的生命的感染，作者获得自己前行的方向与力量。 【解析】 【导语】沈从文的《历史是一条河》通过个人信件形式，表达了对生活的深刻感悟。文章以“河”作为象征，贯穿全文，唤起作者对历史与人生流淌不息的理解。沈从文在船上观察河水、夕阳和拉纤人的生命状态，获得了对自然与人类命运的洞悉。他由此意识到对生活的爱与尊敬，不应仅是怜悯，而应深入理解其庄严与真实。通过第一人称抒情，文章层次分明，情感自然流露，展现了对生活的诗意体悟和人性尊严。 【19题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“历史书上记录的事件是不真实的”错误。这句话的意思是史书记载的多是为争夺天下而进行的战争，史书中看不到生活的丰富和趣味，感悟不到历史永远前行而不可逆转的形势。这句话并没有完全否认历史的真实性，只是认为真的历史除了历史书中所记载的以外还有着更丰富的内容。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的作用的能力。 A.“因为这条河那边的山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我”错误，感动作者的不是“河”的真实景色，而是“河”及周围景物所带来的感悟。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 ①在文本中，作者在河中看到“腐了的草木”“破烂的船板”等，它们是历史长河中的碎片和静物，意在比喻那些被历史长河常常忽视的普通人，这些平常的事物通过万物和谐共生的自然状态，向作者展示了历史深处的浩瀚与沉重。正如他所说，“真的历史却是一条河”，强调了历史从来都是由这些普普通通又不可或缺的人创造和承载的。 ②作者通过观察“石滩上拉船人的姿势”，以及描述他们“各担负自己那份命运”的态度，看到了普通人对命运的坚韧、平静的面对，作者被他们那份“庄严忠实的生”所触动，这种安然姿态反而蕴含着巨大的人生智慧，足以动人心魄，引发敬意。 ③这种对于普通人生活状态的体悟和爱，让作者感动而“希望活得长一点”，愿意把“生活完全发展到我自己这份工作上来”。因此，普通人的抗争姿态，给予了作者奋进的人生力量，让他以更深邃的视角去审视自己的未来。 七、本大题3小题，共75分。 22. 应用文写作。 你的同学张立周末要去一趟购物中心，你因为要留校参加培训不能一同前往，想请他帮你买一本语文辅导书。请你说一段话，向张立表明意图。要求：语意明确，内容完整，表达得体；不超过80字（含标点符号）。 【答案】示例： 留言条 张立： 我因周末留校培训不能和你一起去购物中心，麻烦你帮我买本语文辅导书，回来我把钱给你，谢谢！ XX 11月15日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：留言条 留言条一般由标题、称呼、正文、落款四个部分构成。 ①标题：一般写“留言条”三个字，也可以省略不写。 ②称呼：顶格写对接收留言人的称呼，后面加冒号。 ③正文：另起一行空两格开始写正文内容，要简洁明了地把事情说清楚。比如留言的原因、要告知的事情、希望对方做的事情等。 ④落款：在正文右下角写上自己的名字。在署名的下一行，写上留言的日期，方便对方知晓留言的时间顺序。 23. 应用文写作。 你是H市红星家具厂采购部的业务员小甄，将于2023年4月7日到G市去为本公司购买一批木材，提前一天到公司的财务部借出现金21.7万元。请你拟写该借条。 要求：格式规范，内容完整，语言得体。 【答案】示例： 借条 今借到H市红星家具厂财务部人民币整贰拾壹万柒仟圆整（¥217000.00），此款用于前往G市购买木材的采购费用。借款人保证在采购任务完成后，及时将余款归还财务部，并附上相关采购凭证。 此据。 借款人：甄XX 借款日期：2023年4月6日 【解析】 【详解】本题考查学生的应用文写作能力。 写作类型：借条。 借条是指借个人或公家的现金或物品时写给对方的条子。完整的借条应包含标题、正文、落款三个部分。 1.标题。标题应居中写“借条”。 2.正文。这部分应写明双方主体信息、所借资金或物品的原因，所借资金或物品的详细信息（比如资金金额、物品名称、物品数量、有具体指向或标识的信息等）、归还的方式、归还的时间等。钱款或者物品的名称要规范、准确，数量必须大写，钱款要写清币种，如“人民币”“港元”等，末尾要加“整”字。数量要用括号采用阿拉伯数字备注一下。在正文后另起一行空两格书写“此据”字样。也可省略不写。如“今借到H市红星家具厂财务部人民币整贰拾壹万柒仟圆整（¥217000.00），此款用于前往G市购买木材的采购费用。借款人保证在采购任务完成后，及时将余款归还财务部，并附上相关采购凭证”。 3.落款。由出具人签署姓名或盖章。在右下方位置写上立据者姓名，并在姓名下方写上立据日期。如有证明人或担保人，还应注明证明人或担保人信息并由此签字。欠条应在完整的纸张上书写、字迹清晰、内容明确具体。 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。 青春当是毛泽东笔下“到中流击水，浪遏飞舟”，青春当是闻一多笔下“请将你的脂膏，不息地流向人间”，青春当是昌耀笔下“有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”，青春当是李白笔下“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心”…… 一代人有一代人的青春，一代人有一代人的使命，一代人也有一代人的选择。 上面的材料引发了你怎样的理解和思考？请写一篇700字以上的文章。 要求：自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 尽青年之责，振时代之风 当代中国青年，立身于历史的十字路口，应树鸿鹄之伟志，担时代之责任，展民族之精神。涓涓细流能汇聚成涛涛江海，点点萤光能凝聚成明亮炬火。每个青年学子便是那细流那萤光，都肩负着时代赋予的历史责任，所以青年要敢于担责，更要勇于担责。 “一代人有一代人的长城，一代人有一代人的使命。”每个时代的青年身上都有独属于他们的责任。青年鲁迅出国学医，力图医学救国，但他后来发现国人需要医救的是他们的灵魂而并非是肉体，于是他义无反顾地“弃医学文”。鲁迅学医是对国家、对民族的责任，而他后来改变自己的理想，仍然是出于对国家和民族的责任。作为当代青年，我们也应肩负重任，尽我所能的对自己负责，对国家负责，正如梁启超所说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。” 一条大海不会因为一滴水的消失而干涸，一把火炬不会因为一支烛的消失而熄灭。但是如果没有一滴滴水汇聚起来就不会形成大海，如果没有一支支烛就不会形成火炬。每一个人都应该尽好自己的责任，在尽责中创造伟大。 “烈火英雄尽全职责，高贵灵魂涅槃永生”，郑州大学计算机专业毕业生王铎，在小区发生火灾时，第一时间救下妻子、孩子之后，折返回去救老师和学生，并且还第三次地冲进火海救邻居。最后王铎重度烧伤成了“炭人”。王铎救下妻子和孩子是家庭责任，而再次返回火场救下师生和邻居是社会责任。是责任让他三进火海而不惧，是责任让他义无反顾而无悔。王铎是青年的典范，是青年的楷模，责任早就镌刻在他的骨髓里，也应该流淌在每一个青年的血液里。 作家高尔基曾说过：“负责任，是一个人最基本的品质，如果我们放弃了责任，也就等于放弃了整个世界。”无论是在战争年代身上肩负着祖国命运的青年烈士，还是在疫情期间义无反顾地向前冲的90后白衣天使，在他们身上，我们看到了独属于青年的责任感。他们满怀热血，心中装载了人民、社会、国家，做到了对国家负责、对社会负责、对自己负责，践行了自己的责任，体现了自己的担当，在平凡中创造出了伟大。 吾辈青年，立身天地间，有浩然正气，有满腔热血，有理想担当。我们是新时代的舵手，是未来社会的领军者，我们肩担重任，不畏风雨，赓续匹夫有责的伟大精神，立志为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 仔细阅读材料，理解材料中提到的几位文人对于青春的不同描述，这些描述分别代表了不同的青春态度和价值观。材料中提到的几种青春态度有：毛泽东笔下的勇往直前，闻一多笔下的奉献精神，昌耀笔下的平凡与自然之乐，李白笔下的不屈服于权贵。这些态度共同指向了一个主题——青春的选择和使命。从材料中提炼出关键词，如“青春”“使命”“选择”等，这些关键词将是作文立意的基础。根据关键词，可以选择以下角度考虑：青春的意义和价值，不同时代青春使命的差异，个人如何在青春时期做出选择，青春与责任、担当的关系等。适合写议论文和记叙文。 行文构思上，可以采取总—分—总式的结构。以“时代风云起，莫做袖手人”为题，写一篇议论文。首先，引出文章的主题——青年在新时代中的角色和责任。通过对比“时代风云起”与“莫做袖手人”，强调青年不应袖手旁观，而应积极参与时代的发展。接着，描述当前时代的特征，机遇与挑战并存，以及社会中存在的一些负面现象，如利己主义、享乐主义。提出青年应当如何行动，强调理想、担当、拼搏的重要性，并以时代楷模黄文秀、宋玺为例，展示青年如何通过奋斗实现理想。回顾历史，指出在不同时代，青年都有不同的历史使命，而现在正是青年实现抱负的大好时机。表达对于青年应该如何行动的看法，强调青年应有高远的追求和为国为民的理想担当。然后，对比不同青年群体的态度和行为，批判“佛系”“躺平”等消极现象，倡导积极向上的奋斗精神。总结全文，重申青年在新时代中的重要作用，并以诗意的语言描绘青年在新时代中追逐梦想的美好景象。 立意： 1.勇担时代重担，让青春之花绚丽多姿。 2.勇担时代使命，发扬担当精神。 3.青年有担当，国家有希望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 佛山市华材职业技术学校 2024-2025学年度第一学期23级语文期中考试卷 班级： 姓名： 学号： 说明： 试卷满分150分，考试时间为150分钟。所有答案请写在答题卡上，考试结束后，试卷和答题卡分开上交。考试结束前半小时方可交卷。 一、本大题8小题，每小题3分，共24分。 1. 下列词语中，加点字的读音都不相同的一组是（ ） A. 料峭/俏丽　　 轮廓/聒噪　　 便利/大腹便便 B. 蹊跷/溪流　　 溺爱/霓虹　　 恶劣/深恶痛绝 C. 悔恨/教诲　　 干涸/弹劾　　 积累/果实累累 D. 剽悍/镖局　　 粗犷/框架　　 臧否/否极泰来 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 申冤  走头无路  励精图治 欲加之罪，何患无辞 B. 妨碍  养尊处优   矢口否认 道不同不相为谋 C. 编辑  梳装打扮  气宇轩昂 醉翁之意不在酒 D. 厮守  混淆视听  咎由自取 麻雀虽小，肝胆具全 3. 下列各句中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 在开展国家产教融合建设试点基础上，建立产教融合型企业认证制度，对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，并按规定落实相关税收政策。 B. 闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让你伤心流泪的地方。她摇摇头，无奈地笑了。 C. 抓住学习四个环节（预习、听讲、复习、作业），是提高学习成绩的有效途径。 D. 古人说：“吏不畏我严而畏我廉，民不服我能而服我公。”短短十几个字，深刻揭示了为官者道德水准的重要性。 4. 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） （1）海水是迷人的，大海在向我们召唤。我们的本能告诉我们，我们是在这个大海里______的。 （2）和读经典、穿汉服、讲国学、祭祖先等行为一样，过传统节日所涉及的核心问题，就是如何在现代社会中保存、_____和弘扬传统文化。 （3）老师和同学的误解让班长感到十分_____，他把头扭向一边，不愿同学们看见自己的泪水。 A. 诞生 延续 委屈 B. 诞生 延伸 委曲 C. 诞辰 延续 委屈 D. 诞辰 延伸 委曲 5. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。 B. 为了提高学生的成绩，老师牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。 C. 大家取得了好成绩但不能骄傲，需要再接再厉才能有更大的作为。 D. 就我个人而言，我将矢志不渝地把余生献给西藏建设事业…… 6. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 B. 通过钟扬的母亲回忆，钟扬在考上少年班以后就开始补习数学、物理，因为老师说他这两门考得不好。 C. 这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。 D. 让老百姓吃得饱、吃得好、吃得安全，永远是农业发展的根本任务，它并不随着农业自身发展阶段的变化而有所改变。 7. 对下列各句中所用修辞手法的判断，最为准确的一项是（ ） ①钟扬深扎在西藏，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。 ②我最讨厌的植物是什么呢？椰子。 ③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 A. 比拟　　反问　　对偶 B. 比拟　　设问　　对比 C. 比喻　　设问　　对偶 D. 比喻　　反问　　对比 8. 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 每一个时代，都有自己的精神象征。十多万青藏铁路建设者在世界屋脊上，筑就了中华民族伟大精神的新高度。建成青藏铁路这一壮举将永远载入共和国史册，青藏铁路精神将永远光耀神州大地。这种精神，________，________，________。 ①是激励我们56个民族、14亿中国人民奋勇前进的强大动力 ②是以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华 ③是以改革创新为核心的时代精神的延伸和拓展 A. ①②③ B. ③②① C. ②③① D. ③①② 二、本大题3小题，每题3分，共9分。 阅读下面的现代文，完成下面小题。 “左撇子”真的更聪明？ 国外学者研究发现，在世界14个国家当中，左利手的人在人群中占的比率为5%～25.9%，且具有很大的文化差异性。中国以前的传统中，使用右手被认为是天经地义的，如果用左手写字、拿筷子就会被家长、老师强行纠正过来。根据90年代的一项调查，中国人的左利手率仅为0.23%。 不过近些年，媒体不断宣传：拥有重大成就的人都是左撇子。并列举名人进行佐证，譬如，拿破仑、克林顿、奥巴马、贝多芬、毕加索、达▪芬奇、米开朗基罗、爱因斯坦、牛顿、比尔·盖茨、乔布斯、卓别林、梦露、赵本山、马拉多纳等政治家、军事家、艺术家、体育明星、学者、科学家等都有某方面的左撇子特征。然而，这只是列出了有重大成就人群中左利手倾向者，而使用右利手的却被选择性地忽视了。 为什么对于“左撇子更聪明”的观点，大家会毫不怀疑地接受呢？ 人群中还流传着一个说法，人类仅仅使用了大脑的10%。我们用惯了右手，而左利手者比普通人的大脑开发得更多，因此左撇子更聪明。其实，无论是哪种说法，都是毫无根据的。 在希望自己或者自己的孩子更加聪明的动机驱使下，我们在进行社会信息的加工过程中，会选择性地为身边的左撇子提供更多的认知资源。一个明星曝光的次数越多，观众对他的熟悉和喜爱程度都会增加。左利手这个群体也是如此。一个名人被曝光为左撇子，这背后似乎有这样一种逻辑：因为是左撇子，所以更聪明，所以才有成就。而却没有这个人会将右利手和成功联系起来，因为相对于左利手，右利手太普遍了。新奇或者少见的事物总会令人们额外关注。 大脑并不是只开发了10%，事实上，大脑是根据机能划分了不同的区域，我们在完成一件工作时，各个脑区是协同工作共同发挥作用的。其中最大的分区就是左右脑的划分。而且，已经证实的是，大脑存在左右半球机能偏侧化优势。左脑擅长逻辑，支配语言和复杂的自主运动，如同计算机，将输入的信息按次序有层次地进行分析；右脑偏重整体、表征和空间。不过，左右脑的差异不是绝对的，两个半球相辅相成，协同活动，而且在一侧受损后，另一侧有代偿作用。左手是受右脑控制的，那按照这个道理，左利手们的右脑应该更发达。可事实上，列举出来的左撇子名人们，来自各个领域，有的擅长艺术，有的擅长逻辑。 利手并非绝对，虽然有人完全左利或完全右利，但也有人运用两手同样便利。利手的形成受到基因、激素、成长状况及文化的影响。利手与左右脑的关系相当复杂，目前仍是不少科学家研究的课题。 有研究指出，第一，左右利手的人平均智商无显著差别。第二，不少左利手被认为是在其生长发展过程中左脑受到损伤的结果，使利手从右侧转到左侧。第三，某些精神疾病如精神分裂症、病态人格、酗酒和情感障碍等，其左利手比例较常人高。当然，这仅仅是统计上的结论，并没有确切的因果联系。 总之，就目前的研究结果来看，科学上并没有支撑左利手比常人更聪明说法的结论。同样，也没有矫正的必要。正如右利手的人要练习左手吃饭，难免显得笨拙不灵活。 （选自余舟《北方人》2021年第15期， 有删减） 9. 下列关于“左撇子”的说法，不正确的一项是（ ） A. 国外学者研究发现，在世界14个国家当中，左利手的人在人群中占的比率在5%～25.9%左右，这远远高于我国的左利手率。 B. 利手与左右脑的关系相当复杂，目前仍有不少课题在研究。 C. 事实证明：拥有重大成就的人都是左撇子。 D. 在中国，如果用左手写字、拿筷子就会被家长、老师强行纠正过来，所以“左撇子”不算多。 10. 下列说法，不符合文意的一项是（ ） A. 虽然列举出很多名人都“左撇子”，但不代表有重大成就人群中左利手比右利手多。 B. 大脑存在左右半球机能偏侧化优势，各司其职，互不干扰。 C. 在希望自己或者自己的孩子更加聪明的动机驱使下，很多人会选择性地为身边的左撇子提供更多的认知资源。 D. 有研究认为，左右利手的人平均智商无显著差别。 11. 关于“‘左撇子’真的更聪明？”这一问题，不符合文意的一项是（ ） A. 人们认为“左撇子”更聪明是受到了名人效应的感染。 B. 目前的研究结果已经证实，左利手确实比常人更聪明。 C. 大家认同“左撇子更聪明”是认为左利手者比普通人的大脑开发得更多。 D. 列举出来的左撇子名人们，有的擅长艺术，有的擅长逻辑，所以不能证明“左撇子”就一定是在某个领域更优秀。 三、本大题4小题，每题3分，共12分。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑①之地以和，犹复以为将。 齐桓公许与鲁会于柯②而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公。桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏，即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。 桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可夫贪小利以自快弃信于诸侯失天下之援。不如与之！”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。 （选自《史记·刺客列传》，有删改） 【注释】①遂邑：今山东宁阳县。②柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。 12. 对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 桓公乃许尽归鲁之侵地 答应 B. 欲倍其约 加倍 C. 不如与之 给 D. 曹沫三战所亡地 失去 13. 对下列语句中相关文言现象的分析，不正确的一项是（ ） A. “曹沫者，鲁人也”，是判断句。 B. “以勇力事鲁庄公”中的“事”是名词作动词，侍奉。 C. “犹复以为将”，是省略句。 D. “齐桓公许与鲁会于柯而盟”，是定语后置句。 14. 文中划线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 不可/夫贪小利以自快/弃信于诸侯/失天下之援 B. 不可/夫贪小利/以自快弃信/于诸侯失天下之援 C. 不可夫贪小利/以自快弃信/于诸侯/失天下之援 D 不可夫/贪小利以自快/弃信于诸侯/失天下之援 15. 下列对原文的理解，不符合文意的一项是（ ） A. 曹沫与齐军作战失败，鲁庄公害怕了，只好割地求和。 B. 齐桓公和鲁庄公会面时，曹沫拿匕首劫持了齐桓公，齐桓公身边的人不敢有任何行动。 C. 曹沫得到齐桓公的承诺，便扔掉匕首，走下盟坛，这时他脸色没有改变，说话也跟原来一样。 D. 齐桓公被逼做出承诺，非常生气。但在管仲的劝告下，他还是将齐国的土地割给了鲁国。 四、本大题2小题，每题3分，共6分。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 山雨 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 山雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 16. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗中的“一”字强调整整一夜，星月皎洁，无云无雷，一派晴和天气。 B. 第一首诗后两句写雨后景象，此山本无雨，他山之雨注入溪水，宛转流到此山。 C. 第二首诗的首联写诗人秋凉时头戴短笠，漫行于山野，丛生的杂树影响了心情。 D. 第二首“任”字和“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”表达的情感是相似的。 17. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一首诗采用寓情于景的抒情方式，抒情中包含叙事，写景中揭示作者心理。 B. 第二首诗中“溪云到处自相聚”一句承上启下，由上文写未雨转入下文写遇雨。 C. 两首诗中的“忽”字都写出诗人在山林中遭遇突如其来的暴雨时的惊慌之感。 D. 两首同题诗，都描写山间之雨，“状难写之景，如在目前”，语奇景妙，匠心独具。 五、本大题1小题，每空1分，共12分。 18. 填充下列古诗文中空缺的部分。 （1）此去经年，__________________。_______________，更与何人说？（柳永《雨霖铃》） （2）吾尝终日而思矣，____________；_____________，不如登高之博见也。（荀子《劝学》） （3）楼船夜雪瓜洲渡，__________________塞上长城空自许，____________________。（陆游《书愤》） （4）予独爱莲之______________，____________________。（周敦颐《爱莲说》） （5）______________，_______________。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（刘禹锡《陋室铭》） （6）然则何时而乐耶？其必曰“__________________，_________________”乎！（范仲淹《岳阳楼记》） 六、本大题3小题，共12分。 阅读下面的现代文，完成下面小题。 历史是一条河 沈从文 我小船已把主要滩水全上完了，这时已到了一个如同一面镜子的潭里。山水秀丽如西湖，日头已出，两岸小山皆浅绿色。到辰州只差十里，故今天到地必很早。我照了个相，为一群拉纤人照的。现在太阳正照到我的小船舱中，光景明媚，正同你有些相似处。我因为在外边站久了一点，手已发了木，故写字也不成了。我一定得戴那双手套的，可是这同写信恰好是鱼同熊掌，不能同时得到。我不要熊掌，还是做近于吃鱼的写信吧。这信再过三四点钟就可发出，我高兴得很。记得从前为你寄快信时，那时心情真有说不出的紧处，可怜的事，这已成为过去了。现在我不怕你从我这种信中挑眼儿了，我需要你从这些无头无绪的信上，找出些我不必说的话…… 三三，我因为天气太好了一点，故站在船后舱看了许久水，我心中忽然好像彻悟了一些，同时又好像从这条河中得到了许多智慧。三三，的的确确，得到了许多智慧，不是知识。我轻轻地叹息了好些次。山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我，我心中似乎毫无什么渣滓，透明烛照，对河水、对夕阳、对拉船人同船，皆那么爱着，十分温暖地爱着！我们平时不是读历史吗？一本历史书除了告我们些另一时代最笨的人相斫相杀以外有些什么？但真的历史却是一条河。从那日夜长流千古不变的水里，石头和砂子，腐了的草木，破烂的船板，使我触着平时我们所疏忽了若干年代若干人类的哀乐！我看到小小渔船，载了它的黑色鸬鹚向下流缓缓划去，看到石滩上拉船人的姿势，我皆异常感动且异常爱他们。我先前一时不还提到过这些人可怜的生，无所为的生吗？不，三三，我错了。这些人不需我们来可怜，我们应当来尊敬来爱。他们那么庄严忠实的生，却在自然上各担负自己那份命运，为自己、为儿女而活下去。不管怎么样活，却从不逃避为了活而应有的一切努力。他们在他们那份习惯生活里、命运里，也依然是哭、笑、吃、喝，对于寒暑的来临，更感觉到这四时交替的严重。三三，我不知为什么，我感动得很！我希望活得长一点，同时把生活完全发展到我自己这份工作上来。我会用我自己的力量，为所谓人生，解释得比任何人皆庄严些与透入些！三三，我看久了水，从水里的石头得到一点平时好像不能得到的东西，对于人生，对于爱憎，仿佛全然与人不同了。我觉得惆怅得很，我总像看得太深太远，对于我自己，便成为受难者了。这时节我软弱得很，因为我爱了世界，爱了人类。三三，倘若我们这时正是两人同在一处，你瞧我眼睛湿到什么样子！ 三三，船已到关上了，我半点钟就会上岸的。今晚上我恐怕无时间写信了，我当说声再见！ 这里全是船了！ （注：“三三”是沈从文对妻子张兆和的爱称。） 1934年1月18日（选自《湘西》，有删改） 19. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段中“可怜的事”是指沈从文想起昔日给张兆和寄信的事，“可怜”既包含着被张兆和从信中“挑毛病”的委屈，又有着一种可爱的幸福感。 B. 作者说“这时节我软弱得很”是因他“爱了世界，爱了人类”，内心也变得更加温和，对世间万物有了更多的爱意与深情。 C. 沈从文说“一本历史书除了告我们些另一时代最笨的人相斫相杀以外有些什么”，说明他认为历史书上记录的事件是不真实的。 D. 本文以第一人称口吻叙写，亲切动人，流畅自然，借由男女之爱情诉说，通向对人世、世人之爱的表达。 20. 对“河”在本文中所起的作用，下列分析不正确的一项是（ ） A. 感情上，因为这条河那边的山头夕阳极感动我，水底各色圆石也极感动我。 B. 结构上，贯穿全文，观赏河景触动作者情思，进而对河水、河边景物有了更深沉的思考。 C. 以河为喻，深化文章内涵，说明历史像一条河，向前流淌不会停留。 D. 艺术效果上，文章自然流畅，亦如河水流淌，娓娓道来，耐人寻味。 21. 作者说“我看久了水，从水里的石头得到一点平时好像不能得到的东西”，请结合文本，深入分析作者“得到了什么”。 七、本大题3小题，共75分。 22. 应用文写作。 你的同学张立周末要去一趟购物中心，你因为要留校参加培训不能一同前往，想请他帮你买一本语文辅导书。请你说一段话，向张立表明意图。要求：语意明确，内容完整，表达得体；不超过80字（含标点符号）。 23. 应用文写作。 你是H市红星家具厂采购部的业务员小甄，将于2023年4月7日到G市去为本公司购买一批木材，提前一天到公司的财务部借出现金21.7万元。请你拟写该借条。 要求：格式规范，内容完整，语言得体。 24. 阅读下面的材料，根据要求作文。 青春当是毛泽东笔下“到中流击水，浪遏飞舟”，青春当是闻一多笔下“请将你的脂膏，不息地流向人间”，青春当是昌耀笔下“有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”，青春当是李白笔下“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心”…… 一代人有一代人的青春，一代人有一代人的使命，一代人也有一代人的选择。 上面的材料引发了你怎样的理解和思考？请写一篇700字以上的文章。 要求：自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$