《唱歌　拉库卡拉查》（教案）-2023-2024学年六年级下册人教版（2012）音乐

《唱歌　拉库卡拉查》教案——人教版音乐六年级下册 一、教学目标 引导学生用热情、欢快的声音演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》，感受歌曲独特的节奏和旋律特点，体会墨西哥音乐风格，准确把握歌曲中的切分节奏、附点音符以及弱起节奏，能够自信地进行表演唱。 通过聆听、哼唱、分析、律动等音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感、表现力和创造力，提高学生的音乐综合素养。 鼓励学生积极参与小组合作，在合作中学会相互倾听、相互配合，增强团队协作意识，培养学生乐观向上的生活态度，增进对世界多元文化的理解和尊重，激发学生对音乐探索的兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 用欢快、热情的声音准确演唱歌曲《拉库卡拉查》，掌握歌曲中的典型节奏型，如切分节奏、附点音符等，表现出歌曲的墨西哥风格特点。 引导学生理解歌曲的内涵，感受墨西哥音乐文化的独特魅力，能够通过歌声和肢体动作表达出歌曲所描绘的欢乐场景。 （二）教学难点 体会并表现出墨西哥音乐中热情奔放的情感，在演唱中把握好歌曲的速度、力度变化，尤其是在歌曲的高潮部分，能够将情感充分地释放出来，同时还要保证音准和节奏的准确性。 让学生通过音乐学习，理解墨西哥文化中舞蹈与音乐紧密结合的特点，并能在表演中自然地融入舞蹈元素，展现出歌曲的活力与动感，使演唱与表演达到和谐统一。 三、教学方法 讲授法、演示法、欣赏法、练习法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入 教师身穿色彩鲜艳、具有墨西哥风格的服饰走进教室，播放墨西哥民间音乐《美丽的天空》，带着热情的笑容和学生打招呼，邀请学生一起随着音乐轻轻摆动身体，感受墨西哥音乐的独特氛围。 引导语：“亲爱的同学们，今天老师要带你们开启一场奇妙的音乐之旅。在遥远的拉丁美洲，有一个充满神秘色彩和热情活力的国家 —— 墨西哥。那里有广袤的沙漠、古老的金字塔，还有热情好客的人民。墨西哥的音乐就像他们的阳光一样炽热，像他们的舞蹈一样奔放。现在，就让我们一起走进墨西哥的音乐世界，去感受那份独特的魅力吧！” （二）歌曲学习 初听歌曲，感受整体风格 教师播放歌曲《拉库卡拉查》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的速度、节奏、旋律以及情绪等特点。 听完歌曲后，教师提问：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？它给你们带来了一种什么样的画面感？” 鼓励学生积极分享自己的感受和想象，教师给予肯定和补充。 介绍歌曲背景知识 教师通过多媒体展示墨西哥的风光图片、民俗风情视频以及关于《拉库卡拉查》这首歌曲的介绍资料，用生动的语言为学生讲解：“《拉库卡拉查》是一首具有浓郁墨西哥风格的民歌。‘拉库卡拉查’在当地语言里是‘蟑螂’的意思，但这首歌并不是真的在唱蟑螂哦，它是一首欢快的舞蹈歌曲，描绘了人们在节日里载歌载舞的欢乐场景。在墨西哥，音乐和舞蹈是人们生活中不可或缺的一部分，每逢重大节日或庆典，人们都会穿上漂亮的传统服饰，聚集在一起，尽情地唱歌跳舞，表达内心的喜悦和对生活的热爱。” 学习歌曲节奏 教师将歌曲中的典型节奏型，如切分节奏、附点音符等，用卡片展示出来，并通过拍手、跺脚、拍腿等方式进行示范，让学生模仿练习。 先带领学生进行单个节奏型的练习，由慢到快，逐步加快速度，确保学生能够准确掌握。然后将这些节奏型组合起来，让学生进行连贯的节奏练习。可以采用小组接龙的方式，增加练习的趣味性和竞争性，教师及时给予指导和纠正。 学唱歌曲旋律 教师采用柯尔文手势辅助教学，先让学生跟随教师的手势哼唱歌曲的旋律，感受音高的变化和旋律的起伏。在哼唱过程中，教师着重引导学生注意歌曲中的高音部分和长音部分，提醒学生运用正确的发声方法，保持气息的平稳和连贯。 哼唱几遍后，让学生跟琴轻声演唱歌曲的旋律，教师仔细倾听学生的演唱，及时发现并纠正音准问题。对于个别较难的乐句，可以单独拎出来进行反复练习，直到学生能够准确演唱。 歌词学习与演唱 教师将歌曲的歌词展示在多媒体屏幕上，逐句讲解歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的欢乐情感。然后带领学生有节奏地朗读歌词，注意读出歌词中的韵律和重音。 在学生熟悉歌词后，让学生跟随钢琴伴奏，将歌词填入旋律中进行演唱。教师引导学生用欢快、热情的声音演唱，注意歌曲的强弱变化和情感表达。可以先让学生轻声演唱，熟悉后再逐渐加大音量，放开声音演唱。 （三）歌曲处理与表现 分析歌曲情感与表现方式 教师引导学生再次聆听歌曲，思考：“在歌曲的不同部分，我们应该怎样运用声音和表情来更好地表现歌曲的情感呢？例如，在歌曲的开头部分，我们可以用怎样的声音来吸引听众的注意力？在高潮部分，又应该如何释放情感，让歌曲更具感染力？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。 小组讨论后，每组选派代表发言，教师进行总结和补充。例如，在歌曲开头，可以用轻柔、明亮的声音，带着一丝神秘的感觉引入；在高潮部分，则要加大音量，放开喉咙，用充满激情的声音将欢乐的氛围推向顶点，同时面部表情要更加丰富，眼神要有神，身体可以随着音乐的节奏微微晃动或摆动。 加入舞蹈元素，丰富表演形式 教师播放一段墨西哥民间舞蹈的视频，让学生观察舞蹈中的动作特点，如脚步的移动、身体的扭动、手臂的摆动等。然后教师从中选取几个简单易学且具有代表性的舞蹈动作，如 “踢踏步”“扭胯”“摆手” 等，进行分解示范，让学生跟随练习。 将学生分成小组，让他们在小组内尝试将舞蹈动作与歌曲演唱相结合，进行创意编排。教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力，展现出独特的表演风格。 小组展示与评价 每个小组依次上台进行表演，展示他们对歌曲的演唱和舞蹈编排成果。其他小组的学生作为观众认真观看，并在表演结束后进行评价。评价内容包括演唱的音准、节奏、音色、情感表达，舞蹈动作的协调性、创新性以及整体的表演效果等方面。教师在学生评价的基础上，进行总结性评价，肯定学生的优点和努力，同时指出存在的问题和不足，并提出改进的建议。 （四）拓展延伸 文化拓展 教师向学生介绍墨西哥的其他音乐文化形式，如墨西哥流浪乐队音乐、马里亚奇音乐等，播放相关音乐片段，让学生感受墨西哥音乐的多样性和丰富性。同时，引导学生对比不同音乐风格之间的异同，拓宽学生的音乐视野。 鼓励学生课后通过网络、书籍等渠道，进一步了解墨西哥的文化，包括墨西哥的绘画、建筑、美食等方面，增进对世界多元文化的理解和尊重。 创意改编 布置课后作业，让学生以小组为单位，对《拉库卡拉查》这首歌曲进行创意改编。可以在歌词、旋律、节奏、表演形式等方面进行大胆创新，融入自己的想法和创意，创作出属于他们自己的 “拉库卡拉查” 版本。下节课请各小组进行展示分享，评选出最佳改编小组。 （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括歌曲《拉库卡拉查》的演唱技巧、节奏特点、情感表达以及墨西哥音乐文化知识等方面。 对学生在本节课中的表现进行全面评价，表扬学生在学习过程中的积极态度、团队协作精神和创新能力，鼓励学生在今后的音乐学习中继续保持热情，不断探索和发现音乐的魅力。 最后，教师播放歌曲《拉库卡拉查》的伴奏音乐，与学生一起在欢快的音乐声中结束本节课的教学，让学生带着对音乐的热爱和对世界文化的好奇走出教室。 五、教学资源 多媒体设备、钢琴、墨西哥风格服饰、节奏卡片、相关音乐及视频资料 六、教学反思 在《拉库卡拉查》这堂音乐课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们积极参与到音乐学习和实践活动中，对墨西哥音乐文化有了较为深入的了解和体验。从教学效果来看，大部分学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏难点，并在表演中融入舞蹈元素，展现出一定的创造力和表现力。在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和评价能力，通过小组合作学习和相互评价，学生们不仅提高了音乐技能，还学会了倾听他人意见，共同进步。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在舞蹈动作的教学环节，部分学生协调性较差，学习进度较慢，需要在今后的教学中给予更多的个别指导和练习时间。另外，在拓展延伸部分，虽然布置了创意改编作业，但对于学生如何更好地进行改编，在课堂上的引导还不够深入，需要进一步思考和完善教学方法，以更好地激发学生的创新思维，提高学生的音乐综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$