Unit6 At the snack bar 第二课时（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit6 At the snack bar ( Period2 Fun time, Sound time&Rhyme time ) I.Teaching content 4A Unit6 At the snack bar( Fun time&Sound time&Rhyme time) II.Teaching objectives 1.能运用句型：“--What would you like? --I’d like... --Anything else？--..., please.”点餐。 2.掌握字母x的发音/ks/，并准确朗读含有字母x的单词。 3.能有节奏地朗读小诗What would you like? III.The main and difficult points 1.难点：字母x在单词中的不同发音。 运用所学句型点餐、编对话。 2.易错点：句型“--What would you like? --I’d like ...”中食物类和饮料类单词的正确使用。 IV.Teaching procedures Activity One 1. Free talk T: If you are at the snack bar, what would you like? 2. Read and talk 学习要求：1.读背课本pages38-39的单词。 2.学伴合作创编。 Model : A hamburger, a hamburger, I’d like a hamburger. ___________, __________, I’d like _________. T: Now, let’s make it funny. （设计意图：巩固所学句型，用趣味的方式加深记忆，并在小组活动继续应用。） 3. Read and say 学习要求：1.读背课本pages38-39两遍。2.学伴问答。 A: What would you like, Mike? B: I’d like... A: Anything else? B: ... T: Boys and girls, do you still remember what would Mike, Helen and Dad like? Read the story time, then ask and answer in pairs. Can you be more polite? （设计意图：通过复述课文，达到记忆的目的，巩固背诵。） Activity Two Fun time 1. Choose and talk 学习要求：1.选择菜单上的食物和饮料。 2.完成我的发现。 3.小组合作编对话。 T: OK, now, here’s a menu, you can try to order the food and drinks. Of course, you can order two or more. Read it, what can you find? 我的发现： 两杯牛奶 two glasses of milk 两杯茶 two cups of tea 三杯果汁__________________ 三杯咖啡________________ T: Now, try to talk in groups. Model: A: What would you like? B: I’d like ..., please. C: I’d like ..., please. D: ..., please. A: OK. ... Here you are. (设计意图：由课文复习自然导入到自己在餐厅点餐，复习所学句型。同时借助真实情境融入部分词组的复数形式，助力学生更丰富、更真实的表达。） Sound time 1. Listen and answer T: Who are they? What is Mr Fox talking about? Where is the box? 2. Read and choose 学习要求：1. 朗读课本page42 Sound time 2遍。 2. 完成下列各题。 3.完成我的发现。 （1）读一读，选一选吧！ ( cla ss rela x （放松） si x gla ss ne x t ) /ks/_________________________________________ （2）看一看，读一读吧！ 我的发现：字母x在这些单词中读________。 （①/ks/ ②/s/） Rhyme time 1. Listen and repeat 学习要求:1.听Rhyme time 2遍。 2.把内容补充完整。 What would you like? What would you like? I’d like ____________. I’d like ____________. They are all very nice. T: Listen and try to get the right words. 2. Make a new chant 学习要求：1.听录音，逐句跟读两遍。 2.学伴合作朗读。 3.学伴合作创编，拍手说。 （设计意图：听录音，把小诗补充完整。并通过模仿语音语调，感受英语语言的魅力。在理解小诗的基础上，鼓励学生发挥自己的创造力，创作一首新儿歌，以此来巩固单词和句型，实现在快乐中学习的目标。） Activity Three 1. Choose and act 学习要求：1. 补全对话。2. 读给学伴听。3. 和学伴表演对话。 T:Try to complete the dialogue and act it out. (设计意图：即学即用，衔接前面环节内容，在活动中加以检测和反馈。通过对话，锻炼与学伴的表演能力。） Summary 学习要求：S说给T听。 1. 我能说出五个含有字母x并发/ks/音的单词： 2. 我能说出在小吃店点餐的交际用语。 (设计意图：教师可以引导学生掌握自然拼读法，使他们能够熟练地拼读出各种单词。这种方法不仅有助于提高学生的阅读能力，还能增强他们对英语单词发音和拼写的理解。通过反复练习和应用自然拼读技巧，学生可以逐渐摆脱对音标和死记硬背的依赖，从而更加灵活和高效地掌握新词汇。） 【课堂反馈】 学习要求：1. 独立完成《优评》pages33-34课堂反馈。 2. 交给组长。 (设计意图：通过实施课堂即时评估与及时反馈机制，我们旨在激励学生养成每堂课都能精准掌握知识点、深入理解每个教学环节的习惯，并在此过程中培养他们出色的解题能力。在这一教学活动中，教师需密切观察学生的学习难点，并针对普遍性错误及易混淆的概念进行针对性的强化与巩固。） Homework 1. 熟背Sound time, Rhyme time。 2. 完成《课课练》page60。 Blackboard Design 学科网（北京）股份有限公司 $$