Unit 2 My Body Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 2 My Body Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本课程为人教新起点版三年级上册《Unit 2 My Body Lesson 3》的教学内容。主要围绕身体部位（如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸等）相关的单词、句型展开教学，包括如何描述身体部位的特征、位置等，以及在日常生活中的简单应用。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确说出身体部位的英语单词，如“eye, ear, nose, mouth, face”等。 - 理解并能运用句型“I have...”来描述自己拥有的身体部位。 - 学会用“This is my...”来介绍自己的身体部位。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说本课程的重点单词和句型，并能在实际情境中灵活运用。 - 提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达能力，使学生能够用英语简单描述自己和他人的身体部位。 - 学生能根据指令准确指出自己或他人相应的身体部位，如“Touch your nose.” 3情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，增强对自身身体部位的认知意识。 - 培养学生积极参与课堂互动、主动表达的学习态度。 - 引导学生关爱自己和他人的身体。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、记忆等方式学习英语单词和句型。 - 鼓励学生积极与同学合作，共同完成学习任务，提高合作学习的能力。 教学重难点 1教学重点 - 掌握身体部位的英语单词“eye, ear, nose, mouth, face”的发音和拼写。 - 熟练运用句型“I have...”和“This is my...”描述身体部位。 - 能够准确根据指令做出反应，如指出身体部位或用英语描述。 - 依据教材内容，例如在课本的对话范例中，频繁出现使用“This is my...”来介绍身体部位的场景，所以这是学生需要重点掌握的内容。如“This is my nose. It's small.”这一例句中，不仅包含了重点句型，还体现了如何描述身体部位的特征，这也是重点知识的一部分。 2教学难点 - 单词“eye”和“ear”的发音容易混淆，需要特别纠正。 - 让学生能够用所学的单词和句型，准确、连贯地描述身体部位的特征和功能。例如，在描述眼睛时，除了说出“This is my eye.”还能进一步描述它的功能，像“We use our eyes to see.”这对于三年级的学生来说有一定难度。 - 如何引导学生在实际生活场景中自然地运用这些单词和句型进行交流，而不是单纯的机械记忆。 教学方法 1直观教学法 - 教师通过展示身体部位的图片、模型或者自己的身体部位，让学生直观地看到对应的英语表达。例如，在教授“nose”这个单词时，教师可以指着自己的鼻子说“nose”，让学生一目了然。同时，还可以展示不同形状、大小的鼻子图片，帮助学生理解“big nose”“small nose”等表达。 2情景教学法 - 创设各种生活情景，如在医院检查身体、互相介绍新朋友等情景。在医院情景中，医生可能会说“Open your mouth.”“Touch your ear.”等指令，让学生在情景中学习和运用相关的单词和句型。 3游戏教学法 - 设计有趣的游戏，如“Simon says”游戏，教师说“Simon says touch your face.”学生就要按照指令做动作，如果教师只说“Touch your face.”而没有说“Simon says”，学生就不能做动作，做错的学生要表演一个小节目。这个游戏可以帮助学生更好地掌握身体部位的单词。 4互动教学法 - 组织学生进行小组活动，让他们互相观察、描述对方的身体部位。例如，学生A对学生B说“This is your eye. It's big.”学生B可以回应“Thank you.”这种互动式的教学方法可以提高学生的口语表达能力和交际能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含身体部位的图片、动画、视频等资料。 - 身体部位的单词卡片、人体模型。 - 奖励用的小贴纸或者小奖品。 教学过程 1导入 - 播放一首关于身体部位的英语儿歌，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，让学生跟着一起唱，营造轻松的英语学习氛围。 - 教师与学生进行简单的互动，用英语问一些关于身体的简单问题，如“How are you today? Are you healthy?”引导学生用简单的英语回答。 2知识呈现 - 利用多媒体课件展示一张人物的面部图片，然后用红色的圈依次圈出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和脸，并教授对应的单词“eye, ear, nose, mouth, face”，教师要注意单词的发音，特别是“eye”和“ear”的发音，要让学生多次跟读模仿。 - 教师在黑板上写出单词的拼写，同时用简单的动作来帮助学生记忆，比如指自己的眼睛时说“eye”，并在空中画一个字母“e”，然后再指自己的眼睛，说“y - e”，让学生跟着做动作并重复单词。 - 展示人体模型，教师拿着模型，用句型“This is my...”介绍身体部位，如“This is my nose.”然后让学生拿着模型模仿练习。 3操练 3.1单词操练 - 游戏“快速反应”：教师出示身体部位的单词卡片，学生快速说出对应的英语单词。对于反应快且回答正确的学生给予小贴纸奖励。 - 小组活动：学生四人一组，其中一名学生拿着单词卡片，其他三名学生说出单词，然后轮流进行，让每个学生都有机会练习。 3.2句型操练 - 教师发出指令，如“Touch your face.”“Show me your nose.”让学生根据指令做出动作。 - 学生两人一组，互相发出指令并做动作，同时用句型“This is my...”进行描述，如学生A说“Touch your ear.”学生B做出动作后说“This is my ear.” 4拓展 - 情景对话练习：创设在学校医务室的情景，一名学生扮演医生，一名学生扮演病人。医生要对病人进行身体检查，会用到句型“Open your mouth.”“Touch your nose.”等，病人要根据指令做出动作并回答“This is my nose.”等。 - 让学生描述自己家庭成员的身体部位，如“My father has a big nose.”“My mother's eyes are beautiful.”这可以帮助学生更好地理解和运用所学的单词和句型，同时也培养了学生的观察能力和家庭观念。 5总结 - 教师和学生一起回顾本节课所学的身体部位单词和句型。 - 对学生在课堂上的表现进行总结和评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 6作业布置 - 让学生回家后对着镜子，用英语描述自己的身体部位，并录制一个小视频发给老师。 - 制作一张身体部位的英语单词卡片，每个单词配上一幅自己画的小图片。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 题目：根据图片，写出身体部位的英语单词。（给出一张眼睛的图片） - 答案：eye 2例题2 - 题目：补全句子。This is my ________.（给出一张嘴巴的图片提示） - 答案：mouth 3例题3 - 题目：将下列句子翻译成英语。我有两只耳朵。 - 答案：I have two ears. 4例题4 - 题目：根据指令做出动作并说英语句子。指令：Touch your nose. - 答案：学生做出触摸鼻子的动作并说“This is my nose.” 教学反思 - 在教学过程中，直观教学法通过图片、模型等方式确实有助于学生快速理解和记忆身体部位的单词。但在句型的拓展练习方面，部分学生可能会出现理解困难的情况，例如在描述身体部位特征时，不知道如何选择合适的形容词。在今后的教学中，应该增加更多的例句展示和口语练习时间，帮助学生克服这一难点。同时，游戏教学法和互动教学法在提高学生参与度方面效果显著，但在课堂管理方面也需要更多的关注，要确保每个学生都能积极参与，而不是个别学生主导整个活动。此外，作业的布置要注重多样性和趣味性，从学生交上来的作业反馈来看，制作单词卡片的作业学生完成得比较有创意，但录制视频描述身体部位的作业，部分学生存在发音不准确的问题，在后续的作业反馈和辅导中要加强对这方面的指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$