第17课 挽救民族危亡的斗争（课件+教学设计）--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

材料一：光绪死前三天（1908年11月11日）“在床上乱滚”，“向我大叫肚子痛得了不得”，且“面黑，舌焦黄”，“此系与前病绝少关系”。而光绪入殓也一反常规地由宫内太监办理，讳莫如深。 ——屈桂庭《诊治光绪帝秘记》 材料二：又有学者认为光绪是病死的。政治上的失意，长期的精神抑郁，更使他患有严重的神经官能症，心悸、失眠、食欲不振等症状相继出现，逝世前一年已病入膏肓，直接死亡的原因，可能是心肺功能的慢性衰竭，并发急性感染。 材料四：在2008年，经过对光绪皇帝残留的一缕头发的鉴定，证实死于砒霜中毒。 ——戴逸《清载湉死因研究工作报告》 材料三：第二日未正三刻（1908年11月15日下午2时左右），慈禧便在北京中南海病逝，享年七十四岁，与光绪之死仅隔一日。 ——《清史稿》．国学导航 号外·京师告急！ 变法？抗争？ ——挽救民族危亡的斗争 泉州中远学校 尹锦源 ◎讽刺漫画《时局图》 材料1-1：电到北京，吾先知消息，即令卓如（梁启超）鼓动各省……公车，上折拒议和，……时以士气可用，乃合十八省举人……以一昼夜草万言书，请拒和、迁都、变法三者……遍传都下，士气愤涌，联轨察院（都察院）前里许，……却不收。 ——康有为《康南海自编年谱》 材料1-2：甲午战争后，德国占领胶州湾，强划山东全省为其势力范围，外国教会六在山东扩展势力，横行霸道，抢占农产。遇有民教涉讼事件，它们性性出面干预，胁迫地方官袒教抑民，作出不公正的判决，群众对教会积恨成仇，各地反教斗争接踵而。 ——费正清《剑桥中国晚清史》 变器 变法 对外抗争 对内变法 一、抉择——何去何从 （一）戊戌维新运动——资产阶级维新派 1.序幕——如何传达给天下人？ 梁启超 材料1-3：“法者天下之公器也，变者天下之公理也” ——《变法通理》（时务报） 鼓吹民权 康有为 梁启超 《新学伪经考》《孔子改制考》 托古改制 减少变法的阻力。也反映了资产阶级维新派的软弱性和妥协性，守旧势力的强大。 拉开序幕 1895年，在京官员及在京参加会试的各省举人纷纷联名上书。 公车上书 高潮 光绪帝在维新派的推动下，颁布“明定国是”诏书。 失败 慈禧太后将光绪皇帝囚禁，再次临朝训政。 9月28日谭嗣同、康广仁、林旭、杨深秀、杨锐、刘光第(戊戌六君子)被杀于菜市口。 戊戌政变 百日维新 2.过程 3.内容 方面 变法具体措施 政治 裁撤冗官冗员；允许官民上书言事 经济 鼓励私人兴办工矿企业；改革财政，编制国家预算 军事 裁剪绿营；训练新式军队 文化教育 废八股，改试策论；开办新式学堂（京师大学堂） 除旧 布新 在一定程度上冲击旧式官僚体制 推动中国民族资本主义的发展；推动新思想的传播 4.失败原因 ①根本原因：守旧实力强大，维新派缺乏可靠的社会基础，没有严密的组织，资本主义发展不充分,寄希望于没有实权的皇帝 VS 材料1-4：就皇上现在之权，行可变之事”，只要皇上“杀二品以上阻挠变法大臣一二人” ——梁启超奏上书 ②领导人操之过急，缺乏经验，准备不足 材料1-5：以圣贤义理之学，植其根本，又须博彩西学之切于时务者。 ——明定国是诏，《清德宗实录》 ③没有真正突破“中体西用”的藩篱，特别是没有触及封建专制制度 ④资产阶级改良派自身的软弱性和妥协性 材料1-6：布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。 ——康有为《孔子改制考》 一、抉择——何去何从 （二）义和团运动——农民阶级 统治上层——变法失败 下层平民——该如何从？ 义和团揭帖（节选） 神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。 劝奉教，乃霸天，不敬神佛忘祖先。 男无伦，女鲜节，鬼子不是人所生。 如不信，仔细看，鬼子眼睛都发蓝。 不下雨，地发干，全是教堂止住天。 挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。 大法国，心胆寒，英吉俄罗尽萧然。 一概鬼子全杀尽，大清一统庆升平。 根本原因：《马关条约》签订后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机加剧 直接原因：西方势力深入中国城市、乡村后引发一系列冲突（西方教民与当地民众） 口号：扶清灭洋 1.原因 观看视频，思考如下问题： 1.清政府如何对待义和团？2.义和团运动有何积极性？又有何局限性？ 2.过程 先抚后剿 3.意义 积极： 材料1-7：每一次齐射之后，我们都听到了刺耳的号叫声......但是团民们仍然挥舞着大刀长矛，高喊“义和拳！红灯照！”向车站前进……一排子弹射过去，大旗倒下了，又举了起来，接着又倒了下去。 ——扬契维茨基《八国联军目击记》 材料1-8：无论欧美日本各国，皆无此脑力与实力，可以统治此天下生灵四分之一也……故瓜分一事，实为下策。 ——瓦德西《拳乱笔记》 ①展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神，具有强烈的反帝爱国倾向。 ②沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。 局限： 材料1-9：曾有学士六人仓皇避乱，因身边随带铅笔一支，洋纸一张，途遇团匪搜出，乱刀并下，皆死非命”。甚至有“一家有一枚火柴，而八口同戮者” ——雷颐《走向革命 细说晚清七十年》 ①具有明显的盲目排外行为 ②没有先进阶级的领导，无法阻止中国滑向半殖民地的深渊 4.性质：农民阶级自下而上的群众性反帝爱国运动。 二、沉沦 对外 反抗 对内 变法 清政府 镇压 背叛 列强 材料2-1：“中国将被逼入深渊”。 —— [美]费正清《北京总税务司：中国海关赫德信件》 1.原因：为进一步侵略瓜分中国，维护在华利益;同时也为了镇压义和团运动，发动了八国联军侵华 内容 影响 政治 严禁中国人民参加反帝活动 设外务部位居六部之上 清政府沦为 列强统治中国的工具 经济 赔款白银4.5亿两 本息共计9.8亿两 加剧了中国的贫困 和经济的衰败 外交 北京东交民巷为使馆区， 中国人不得居住，各国派兵驻守 使馆实际成为 “国中之国” 军事 拆毁大沽至北京炮台， 各国可在北京至山海关铁路沿线驻扎军队 严重破坏中国主权完整 2.内容及影响 1901年9月7日清政府被迫与11国签订丧权辱国的《辛丑条约》 材料2-2：量中华之物力，结与国之欢心。 ——《上谕》（1901年2月14日） 中国完全沦为半殖民地半封建社会 迈入20世纪初的中国该如何选择？ 旧邦新造 改天换地 《马关条约》 变法 抗争 1.背景 2.过程 3.内容（除旧布新） 4.失败原因 1.原因 2.过程 3.意义 沉沦（陷入深渊） 八国联军《辛丑条约》 Lavf58.28.100 $$泉州中远学校 第17课《挽救民族危亡的斗争》 尹锦源 《变法？抗争？——挽救民族危亡的斗争》 泉州中远学校 尹锦源 【课题出处】中外历史纲要上册第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》的第17课《挽救民族危亡的斗争》。 【课标要求】了解戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华等事实，理解其性质及意义；认识农民阶级和资产阶级为救亡图存所做出的努力及阶级局限性。 教学重点：戊戌维新运动、《辛丑条约》的影响。 教学难点：义和团运动的评价、八国联军侵华。 【学情分析】通过七年级的学习，学生已经掌握戊戌维新运动，义和团运动，以及其引发的八国联军侵华和《辛丑条约》。学生通过预习已经了解外在的逻辑关系。但因为时间的关系，遗忘了细节内容，甚至影响这些较为重要的内容。 另外学生对本节课重点内容只停留在知道层面，不清楚四个子目之间的内在关系，上述情况会在教学过程中着重强调。 【教材分析】1.单元分析：本单元共3课，两条线索交织。第16课讲述近代中国沉沦之始，后2课讲述社会各阶级的救亡探索及其结果。其中第17课讲述旧式农民革命与地主阶级改革，列强侵略的加剧证明旧中国封建社会的内生动力无法实现国家富强；第18课讲述依托于清政府的资产阶级改良和农民运动，二者都由于清政府的背叛而失败，清政府最终也沦为帝国主义的工具，借此说明清政府是救亡中国的严重阻碍，从而为第19课埋下伏笔。 2.本课分析：本课的标题与内容的设计形成了一个历史疑问，有“挽救民族危亡的斗争”，为什么最终还是“民族危机的加深”？由此看待四个子目间的关系便不难理解教材的叙述逻辑。甲午战后，列强掀起瓜分中国狂潮，新兴的资产阶级和近代第二次农民运动担起了救亡图存的重任。尽管它们自身有着阶级局限，但仍然为挽救民族危亡作出了贡献。戊戌变法是对内的革新，义和团是对外的反抗，特别是义和团粉碎了列强把中国变为殖民地的幻想。此时的清政府对内背叛爱国运动，对外妥协帝国主义，中外反动势力走向联合酿成了“民族危机加深”的悲剧。中国人民怎么办？第19课再去回答。 【设计思路】本课标题设计为《变法？抗争？——挽救民族危亡的斗争》目的是为了让学生了解到：16课后洋务运动和太平天国运动均以失败告终，接下来的中国人应当如何选择自救的措施，是变器失败后应当变法还是应该继续开展反抗。就内容来说：一方面民族资产阶级的发展带动政治层面的向西方学习（制度）；另一方面因为列强入侵加剧导致民众与列强矛盾尖锐，爆发反抗和起义。本课通过唯物主义，融合历史五大核心素养，将“【背景】内发力量（地农阶级）变革失败——【内容】新兴力量（资维派）失败——【结果】中国陷入极度危机中”作为本课出发点和逻辑关系。 【学习目标】了解戊戌变法的时代背景，概述资产阶级维新派救亡图存的努力，认识其历史意义; 认识义和团抗争的历史背景及价值，理解其局限性; 了解八国联军侵华的史实,认识《辛丑条约》的危害及其对中国的深远影响;了解近代国家屈辱与先进中国人探索救国道路的史实，感悟爱国精神，形成对国家、民族的认同; 运用唯物史观，评述“托古改制”、“扶清灭洋”等思想，探究戊戌变法、义和团运动的历史特点。 【教学过程】 新课导入：展示光绪皇帝死因分析，并设问。 材料一：光绪死前三天（1908年11月11日）“在床上乱滚”，“向我大叫肚子痛得了不得”，且“面黑，舌焦黄”，“此系与前病绝少关系”。而光绪入殓也一反常规地由宫内太监办理，讳莫如深。 ——屈桂庭《诊治光绪帝秘记》 材料二：又有学者认为光绪是病死的。政治上的失意，长期的精神抑郁，更使他患有严重的神经官能症，心悸、失眠、食欲不振等症状相继出现，逝世前一年已病入膏肓，直接死亡的原因，可能是心肺功能的慢性衰竭，并发急性感染。 材料三：第二日未正三刻（1908年11月15日下午2时左右），慈禧便在北京中南海病逝，享年七十四岁，与光绪之死仅隔一日。 ——《清史稿·卷二十四·本纪二十四》．国学导航 [引用日期2015-01-1] 材料四：在2008年，经过对光绪皇帝残留的一缕头发的鉴定，证实死于砒霜中毒。 ——戴逸《清载湉死因研究工作报告》 提问：光绪皇帝为什么在人生的最后十年中一直被囚禁？让我们带着问题开始今天的学习。 设计意图：利用史料展现出光绪皇帝死因之谜，引起学生好奇心，激起学生的学习兴趣。多角度展示学者推测，强化唯物辩证法。同时也为了引入本课第一个重点戊戌维新变法。 学习任务一：抉择——何去何从 分析戊戌变法的局限性以及义和团运动的意义。 （一）戊戌维新运动 1.序幕： 材料1-1：电到北京，吾先知消息，即令卓如（梁启超）鼓动各省……公车，上折拒议和，……时以士气可用，乃合十八省举人……以一昼夜草万言书，请拒和、迁都、变法三者……遍传都下，士气愤涌，联轨察院（都察院）前里许，……却不收。 ——康有为《康南海自编年谱》 材料1-2：甲午战争后，德国占领胶州湾，强划山东全省为其势力范围，外国教会六在山东扩展势力，横行霸道，抢占农产。遇有民教涉讼事件，它们性性出面干预，胁迫地方官袒教抑民，作出不公正的判决，群众对教会积恨成仇，各地反教斗争接踵而。 ——费正清《剑桥中国晚清史》 图像史料： 教师讲解：上节课我们知道了甲午中日战争的失败说明洋务运动宣告破产，说明我们学习西方器物失败，接下来有识之士认为我们应该变法学习西方制度。内忧之下，清政府带有资产阶级思想的能人志士想到对内变法改革；外患之下，广大农民百姓想到对外反抗争斗。 提问：我们该如何让天下人知道呢？ 材料1-3：“法者天下之公器也，变者天下之公理也” ——《变法通理》（时务报） 梁启超目的鼓吹民权。 P103【历史纵横】《新学伪经考》、《孔子改制考》——康有为 康有为目的：托古改制，减少变法阻力。 2.过程： 3.内容： 方面：①除旧：在一定程度上冲击旧式官僚体制；②布新：推动中国民族资本主义的发展，推动新思想的传播。 4：失败原因： 图像材料： ( VS ) 材料1-4：就皇上现在之权，行可变之事”，只要皇上“杀二品以上阻挠变法大臣一二人” ——梁启超奏上书 材料1-5：以圣贤义理之学，植其根本，又须博彩西学之切于时务者。 ——明定国是诏，《清德宗实录》 材料1-6：布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。 ——康有为《孔子改制考》 ①根本原因：守旧实力强大，维新派缺乏可靠的社会基础，没有严密的组织，资本主义发展不充分,寄希望于没有实权的皇帝。 ②领导人操之过急，缺乏经验，准备不足。 ③没有真正突破“中体西用”的藩篱，特别是没有触及封建专制制度 ④资产阶级改良派自身的软弱性和妥协性。 设计意图：突出重点的材料，培养学生的史料阅读的能力，做到论从史出。 教师提问：统治上层——变法失败；下层平民——该如何从？引出任务一的第二部分。 （2） 义和团运动——农民何从 1.原因： 2.过程：观看一段视频，思考如下问题： 1.清政府如何对待义和团？2.义和团运动有何积极性？又有何局限性？ 答案：1.先抚后剿。 2.影响①积极： 材料1-7：每一次齐射之后，我们都听到了刺耳的号叫声......但是团民们仍然挥舞着大刀长矛，高喊“义和拳！红灯照！”向车站前进……一排子弹射过去，大旗倒下了，又举了起来，接着又倒了下去。 ——扬契维茨基《八国联军目击记》 材料1-8：无论欧美日本各国，皆无此脑力与实力，可以统治此天下生灵四分之一也……故瓜分一事，实为下策。 ——瓦德西《拳乱笔记》 A.展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神，具有强烈的反帝爱国倾向。 B.沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。 ②消极： 材料1-9：曾有学士六人仓皇避乱，因身边随带铅笔一支，洋纸一张，途遇团匪搜出，乱刀并下，皆死非命”。甚至有“一家有一枚火柴，而八口同戮者” ——雷颐《走向革命 细说晚清七十年》 A.具有明显的盲目排外行为 B.没有先进阶级的领导，无法阻止中国滑向半殖民地的深渊 设计意图：培养学生的唯物史观辩证的分析问题，以及史料实证的能力。 教师分析： 清政府对内镇压变法，对外背叛反抗，已经带有明显的反动倾向。两次自救失败不断加剧中国陷入更深的危机中，此时外国列强为进一步瓜分中国，也为镇压义和团运动，便发动了八国联军侵华。 学习任务二：沉沦——陷入深渊 自学八国联军侵华的过程，分析《辛丑条约》的影响。 1.原因为进一步侵略瓜分中国，维护在华利益;同时也为了镇压义和团运动，发动了八国联军侵华 材料2-2：量中华之物力，结与国之欢心。 ——《上谕》（1901年2月14日） 1901年9月7日清政府被迫与11国签订丧权辱国的《辛丑条约》 影响：中国完全沦为半殖民地半封建社会 P107思考点：中国是如何一步步沦为半殖民地半封建社会的？ 设计意图：紧跟教材，培养学生家国情怀和论从史出的能力。 教师讲解：迈入20世纪初的中国该如何选择？ 是旧邦新造还是改天换地？ 材料2-3世有万古不易之常经，无一成不变之治法。 ——慈禧 1901年 材料2-4自今日始，我等之非清朝人矣! ——孙中山 1905年 课堂练习： 水平一：完成17课练习册选择题部分内容。 水平二：完成p108 学习拓展（东南互保的影响） 板书设计： 教学反思：在本课《挽救民族危亡的斗争》的教学过程中在教学内容上，尽量做到条理清晰、重点突出。采用了讲授法、讨论法、情境教学法和史料分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的历史素养和思维能力。鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。使得课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣和效果。 但是也存在一些不足之处： 对于戊戌维新运动、义和团运动和八国联军侵华及其在中国历史发展中的作用和意义的讲解不够深入，使得部分学生对于这一部分内容仍感到陌生。没有充分考虑到学生的讨论和提问时间，导致课堂内容较为紧凑，可能影响了一些学生的学习效果。 ( 第 1 页 共 11 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$