2.1《几百几十的数除以整十数》说课（课件）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

《几百几十的数除以整十数》 说课 义务教育冀教版四年级上册 第二单元 目录 01 教材分析 02 教学目标及重难点 03 学情分析 04 教法学法分析 05 教学流程 06 板书设计 一、教材分析 1. 地位与作用：本节课是在学生已经掌握了除数是一位数的除法以及整十数乘一位数等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习三位数除以两位数笔算除法的重要基础，起到了承上启下的作用。通过学习几百几十的数除以整十数，能帮助学生更好地理解除法运算的算理，为后续更复杂的除法计算做好铺垫。 一、教材分析 2. 教材内容编排：教材首先通过生活中的实际情境引出几百几十的数除以整十数的问题，如分书本、运输货物等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。然后借助直观的小棒图、计数器等教具帮助学生理解算理，从具体到抽象逐步引导学生掌握计算方法，最后通过练习题巩固所学知识。 二、教学目标及重难点 1.让学生掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，理解算理。 2.结合实际情景经历探索整十数除整十数、几百几十数的口算方法，并通过自己的感受得出最优的方法。 3..能利用整十数除整十数、几百几十数的口算方法进行估算，并能应用估算解决实际问题。 二、教学目标及重难点 重点 掌握口算的方法 难点 理解算理，并能应用估算解决实际问题。 三、学情分析 1. 知识基础：四年级学生已经具备了一定的数学运算基础，他们能够熟练地进行表内除法、除数是一位数的除法以及整十数乘一位数等运算。但对于几百几十的数除以整十数这种新的除法运算形式，还需要进一步理解算理和掌握计算方法。 2. 认知特点：这个阶段的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期。他们在学习新知识时，往往需要借助直观的教具、实例等才能更好地理解抽象的数学概念和运算方法。因此，在教学过程中要注重运用多种教学手段，如实物演示、多媒体动画等，帮助学生顺利过渡。 3. 可能存在的困难：在学习本节课时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对算理的理解不够透彻，如不清楚为什么要把被除数和除数同时看成几个十进行计算；二是在计算过程中，容易出现商的位置写错的情况，尤其是当被除数的前两位够除时，可能会把商写在十位上不熟练。 四、教法学法分析 教法上，采用情境教学法和引导发现法，创设生活情境，引导学生发现比的意义。 学法上，学生通过自主探究、合作交流，对比分析除法、分数与比的关系，加深对知识的理解。 五、教学流程 探究引入 作业布置 新课讲授 课堂小结 巩固拓展 新课导入 8÷2＝ 9÷3＝ 35÷5＝ 64÷8＝ 80÷2＝ 90÷3＝ 350÷5＝ 640÷8＝ 4 3 7 8 40 30 70 80 口算下面各组题。 探究新知 要往灾区运送250袋大米，需要几辆车才能一次运完? 250÷50＝ （辆） 50袋 100袋 150袋 200袋 250袋 我用口算，因为（ ）， 所以250÷50=5 。 50×5=250 列表法 用乘法推出除法 还可以把250看作（ ）个十，50看作（ ）个十， 用口诀计算。 25 5 5 答：需要5辆车才能一次运完。 还有其他方法吗？ 加法计算：50+50+50+50+50=（ ） 250 一定写单位和答 用表内口诀法 加法 80÷40= 400÷50= 320÷80= 90÷30= 540÷60= 630÷90= 2 8 4 3 9 7 归纳总结 （1）根据数据的特点，运用列表法计算。 （2）根据乘除法的关系，用乘法算除法。 （3）用表内除法计算。 （4）加法计算。 整十、几百几十数除以整十数的口算方法： 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获? 必做： 教材的练一练 作业布置 选做： 一篇文章有400字，小明平均每分钟能打78个字，他5分钟能打完吗？ 六、板书设计 几百几十的数除以整十数 250÷50＝ （辆） 5 七、教学反思 教学设计思考 评价分析 教学反思 优点： 1. 情境导入有效：通过创设与学生生活实际相关的情境，如学校图书馆分书的情境，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。让学生感受到数学就在身边，提高了他们学习的积极性。 2. 注重算理理解：在教学过程中，充分利用了小棒图、计数器等直观教具，引导学生通过动手操作、观察思考等方式理解几百几十的数除以整十数的算理。从学生的课堂表现来看，大部分学生能够较好地理解为什么要把被除数和除数同时看成几个十进行计算，为掌握计算方法奠定了坚实的基础。 不足及改进措施：  个别指导不足：在学生进行课堂练习时，发现有个别学生在计算商的位置时仍然存在错误，但由于时间关系，没能对这些学生进行充分的个别指导。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，预留足够的时间进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。 感谢聆听 $$