9.1 认识总体国家安全观 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

第四单元 维护国家利益 第九课 树立总体国家安全观 9.1 认识总体国家安全观 教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：维护国家利益 （二）主题概述： 总体国家安全观丰富了国家安全的内涵和外延，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大理论成果，是保障实现中华民族伟大复兴中国梦的新理念。强化公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本之策和长久之计。基于此，教材将维护国家利益列为一个单元，以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育，加强对初中学生的国家利益至上意识、国家安全观念以及建设国家的责任感和使命感教育。 本单元的主要观点包括：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需要的总和；国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提；每一个中华儿女都应该关心国家发展，为祖国取得的成就感到自豪，正视发展中面临的问题，对国家未来充满信心；等等。　　 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化。 (三)主题学情分析： 初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，本单元内容的学习显得尤为重要。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 1.政治认同：从比较百年前的“屈辱条约”落后就要挨打到百年后的“中国式救援”惊艳世界，以此增强学生的对国家的自豪感，认识到强大的祖国是每一个中国公民最坚强的后盾，从而认同国家的发展理念和所坚持的制度。 2.道德修养：比较国家孱弱和国家强盛，人民的两种不同命运，使学生科学认识到维护国家利益和国家安全的重要性，全面认识实现中华民族伟大复兴的关键是把国家利益和个人利益视为一个命运共同体。 3.法治意识：增强学生维护国家利益、国家安全的法治意识，积极履行维护国家利益、国家安全的法定义务。 4.公共参与：自觉维护国家利益，坚持国家利益至上。勇于担当社会责任，为了祖国更加美好的明天，脚踏实地，积极投身祖国建设。 （六）单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.了解国家利益的内容、理解国家利益与人民利益之间的关系。 2.知道国家安全的意义、基本内涵和基本内容。 3.了解国家取得的巨大进步和伟大成就，以及发展中遇到的问题。 学习能力 1.通过开展主题学习活动，了解一代代中国人的接力奋斗的故事，引导学生认识到维护国家利益和国家安全的重要性，形成初步的政治认同和责任意识。 2.明确坚持国家利益至上，坚持同一切损害国家利益的行为作斗争。 3.知道以实际行动履行维护国家安全的义务。 价值观念 1.强化维护国家利益的意识。 2.增强维护国家安全的责任感和发扬自觉承担劳动、勇担时代重任的使命感。 素养达成 政治 认同 认识到强大的祖国是每一个中国公民最坚强的后盾，从而认同国家的发展理念和所坚持的制度。 道德修养 全面认识实现中华民族伟大复兴的关键是把国家利益和个人利益视为一个命运共同体。 法治观念 增强学生维护国家利益、国家安全的法治意识，积极履行维护国家利益、国家安全的法定义务。 健全人格 能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。 责任意识 自觉维护国家利益，坚持国家利益至上。勇于担当社会责任，为了祖国更加美好的明天，脚踏实地，积极投身祖国建设。 二、具体课时设计： 9.1 认识总体国家安全观 1.新课程标准要求 本课所依据的课程标准的相应部分是“责任意识”。具体对应的内容标准是：具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。 2.课时教材分析 《认识总体国家安全观》是统编人教版《道德与法治》八年级上册第四单元第九课第一框，本框是在第八课学生理解“国家利益至上”的基础上，进一步引导学生理解“国家安全是实现国家利益最根本的保障”。本框“认识总体国家安全观”，旨在引导学生学会关注国家内部与外部的安全环境；了解总体国家安全观的内涵，树立忧患意识，培养学生维护国家安全的总体观念。 3.学情分析 国家安全与每个人息息相关，国家安全得不到维护，人们的幸福生活就无从谈起，社会就不可能发展进步，民族复兴也不可能实现。青少年是国家的希望、民族的未来。在青少年中开展国家安全教育，提高他们的国家安全意识，引导他们从小树立国家安全高于一切的安全观十分重要。对于视障学生来说，他们长大后同样会参与到社会生活中，培养他们国家安全意识同样重要。通过前三个单元的学习，视障八年级学生对个人与社会的关系以及个人应承担的社会责任有了清楚的认识。本课引导学生理解国家安全是实现国家利益的根本保障。视障八年级学生理解能力较强，具备一定的分析、概括的能力，但有的学生平时较少接触新闻，对国家安全重要性的认识有待提高。青少年爱国情怀热烈，国家认同感强，有很强的求知欲和表现欲，善于思考，乐于发言，不怕错误。通过教学和启发，做到从我做起，增强责任感和认同感。 4.教学重难点 （1）教学重点：国家安全的意义、总体国家安全观的基本内涵。 （2）教学难点：坚持总体国家安全观。 5.核心素养目标 （1）政治认同：通过对撤侨行动能顺利完成的原因分析，学习总体国家安全观内涵，从而激发学生拥护党的领导。 （2）法治观念：通过例举当前威胁我国国家安全的实例，学习了解当前我国的国家安全形势，提高辨识损害国家安全行为的能力。 （3）责任意识：通过设计“总体国家安全观口号”的活动，自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。 6.设计意图 本课借助中国黎巴嫩撤侨事件，学习国家安全对国家与人民的重要性。通过对撤侨行动能顺利完成的原因分析，学习总体国家安全观内涵，从而激发学生拥护党的领导，树立总体国家安全观，培养爱国情怀，达到培育学生的政治认同素养目标。 7.教学过程： （1）课堂导入 10月8日，中国外交部发言人毛宁在例行记者会上介绍，在各方共同努力下，我们已经安排两批次共215位中国公民分别搭乘轮船和包机从黎巴嫩安全撤离，其中包括三位香港居民和一位台湾同胞。这节课我们通过撤侨事件一起学习“认识总体国家安全观。” 设计意图：视频导入，引发学生的思考为接下来的教学做好知识经验和情感的铺垫。 （2）自主学习： （3）新课讲授 环节一：万里有归途：探国家安全的重要性 教师：此次撤侨，韩国网友因本国没有撤侨行动，转而表示想跟随中国；而美国网友则批评美国政府只疏散了大使馆工作人员，未提供其他帮助。日本网友甚至表示想冒充中国人以享受撤侨待遇。此次撤侨行动有两个亮点：一是允许带外籍家属撤离，二是派遣飞机到黎巴嫩承担高风险撤侨任务。 议一议：结合议学情境，请你谈谈中国撤侨为什么赢得国外一致好评？他们为什么想要回到祖国的怀抱？ 学生：因为我们国家心系人民。相比战乱中的国家，我们国家是安全的。 教师总结：1.什么是国家安全？ 国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障可持续安全状态的能力。 教师：跨越时空的对比。（展示图片） 议一议：通过图片对比，从国家安全的角度谈谈你最大的感受是什么？ 学生：国家安全是人民幸福安康的前提。 教师总结：2.国家安全的意义有哪些？ ①国家安全是国家生存与发展的重要保障。 ②国家安全是人民幸福安康的前提。 设计意图：在层层递进的问题中，总结出国家安全的意义。 过渡语：有些人看了撤侨事件，有了不同的看法，我们一起来看一下。 环节二：归途有守护：明析总体国家安全观 教师：有些人看了这次撤侨行动，认为有伟大祖国做坚强后盾，有那么多英雄守护，维护国家安全就不需要我们未成年人操心了，我们只要专注学习就行。对此，你怎么看？ 学生：当今世界并不太平，影响我国国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂，各种可以预见和难以预见的安全风险、挑战前所未有。 教师总结：3.为什么要坚持总体国家安全观？P98 ①我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富； ②时空领域比历史上任何时候都要宽广； ③内外因素比历史上任何时候都要复杂。 教师：播放视频 议一议：结合视频，从国家安全的角度分析我国为什么要开展撤侨行动？ 学生：因为我国坚持以人民安全为宗旨的总体国家安全观。 教师总结：4.总体国家安全观的内涵P98 总体国家安全观，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，维护各领域国家安全，构建国家安全体系，走中国特色国家安全道路。 教师：在这次撤侨行动中，我们看到了中国政府的坚定决心和高效执行力。面对复杂的国际局势，中国政府的迅速决策机制、高效周转，使得大多数需要撤离的公民能够及时安全回国，真正实现了周全保障。 议一议：虽然这次我们撤侨成功，但是复杂的国际环境依然存在，我们该如何坚持总体国家观呢？ 学生：必须统筹外部安全和内部安全，国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全.....构建多领域国家体系。 教师总结：怎样坚持总体国家安全观（要求）P98 ①面对国家安全形势的新变化，必须统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全。 ②我国要构建涵盖政治、军事、国土、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物等诸多领域的国家安全体系。 设计意图：通过小组合作让学生有话可说，感悟国家安全的维护需要每个人的共同努力。从而激发学生树立国家安全意识，提高辨识损害国家安全行为的能力，自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。 过渡语：生活中我们该如何维护国家安全呢？ 环节三：守护我尽责：国家安全 人人有责 “安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”家是最小国，国是千万家。国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。现请你设计一条有力宣传“总体国家安全观”的宣传标语、口号等。 设计意图：学生把所学的内容能内化于心，外化于行；同时升华本节课的内容，自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。 8.板书设计 9. 课堂小结 “安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”家是最小国，国是千万家。国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。生于祖国强大的时代，我们依然面临威胁国家安全的诸多因素，维护国家安全是每个公民的责任和义务。让我们树立牢固的国家安全意识，用实际行为维护国家安全。 10.教学反思 《认识总体国家安全观》是部编教材道德与法治八年级上册中理论性较强的一课，所以如何让学生理解是本堂课的重点。首先我在讲课的过程中开展了多种多样的活动，活动由浅入深层层展开，争取符合所有学生的认知特点。总体国家安全观基本内涵和具体要求的内容理论性强，是本节课的教学难点。我通过精选的视频展示授课过程中不易讲透的知识，契合教材，力求直观生动地让学生有所收获。学生通过观看视频，更能理解教材，也极大了调动了学生的积极性，让学生自己推理出相关的理论概念，巧妙化解了教学难题，使国家安全的概念深入学生内心。 本课内容离日常生活较远，如何拉近距离，本课做了很多尝试。举措首先是让学生在课前进行相关知识、新闻的积累才能更好地理解这节课的内容。第二，学生的活跃程度不够，这就要求我在问答环节进行更有效和热烈的沟通。再次，在处理教学难点时形式不够多元化，学生参与不够，可以让学生谈谈自己的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$