精品解析：山东省烟台龙口市2024--2025学年八年级上学期期中考试化学试题

2024-2025学年第一学期期中阶段性测试 初三化学试题 注意事项：1.本试卷共8页，共100分；考试时间90分钟 2.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷中的答案无效 3.考试结束后，只交答题卡 4.可能用到相对原子质量：H-1 O-16 Mg-24 Fe-56 一、选择题(本题包括10个小题。每小题只有一个选项符合题意) 1. 成语被誉为中华民族的瑰宝．下列成语中，其本意主要为化学变化的是 A. 磨杵成针 B. 死灰复燃 C. 木已成舟 D. 积土成山 【答案】B 【解析】 【详解】A. 有新物质生成的变化是化学变化，无新物质生成的变化是物理变化。磨杵成针无新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意； B. 死灰复燃有新物质生成，属于化学变化，此选项符合题意； C. 木已成舟无新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意； D. 积土成山无新物质生成，属于物理变化，此选项不符合题意。 故选B。 2. 人类利用化学科学知识在一个“纯天然”的地球上搭建起一个五彩缤纷、美轮美奂的人造世界。下列物质中，不属于用化学方法人工制造的是 A. 金属材料 B. 玻璃制品 C. 塑料制品 D. 棉花纤维 【答案】D 【解析】 【详解】A、金属材料是通过化学方法人工冶炼的，不符合题意； B、玻璃制品是通过化学方法通过一系列的反应制造的，不符合题意； C、塑料属于合成材料，是通过化学方法合成的，不符合题意； D、棉花纤维是天然纤维，不是用化学方法人工制造的，符合题意。 故选D。 3. 化学课上老师向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，发现有蓝色沉淀生成，于是有同学思考“加入其它溶液也能有蓝色沉淀生成吗？”这属于科学探究中的 A. 设计实验 B. 提出问题 C. 交流反思 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【详解】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，有同学思考“加入其它物质也能有蓝色沉淀生成吗？”，属于科学探究的提出问题。 故选：B。 4. 规范操作是实验成功和安全的保障。下列实验操作规范的是 A. 塞紧橡皮塞 B. 加热液体 C. 液体的倾倒 D. 装入粉末药品 【答案】D 【解析】 【详解】A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，故选项错误； B、加热液体时，试管内液体的体积不要超过试管体积的三分之一；加热时，应使试管倾斜并与桌面成45°左右，并不时地移动试管；使用酒精灯的外焰加热，图中试管内液体超过试管容积的三分之一，故选项错误； C、向试管中倾倒液体药品时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶塞没有倒放，故选项错误； D、用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽，先把试管斜放，用药匙(或纸槽)把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上，故选项正确； 故选：D。 5. “生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是 A. 过滤 B. 吸附 C. 消毒 D. 蒸馏 【答案】D 【解析】 【详解】A、生命吸管中的超滤膜和PP棉均可起到过滤的作用，除去难溶性杂质，不符合题意； B、生命吸管中的活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，不符合题意； C、生命吸管中的抗菌球可以起到消毒的作用，可除去细菌和病毒等，不符合题意； D、生命吸管不能起到蒸馏的作用，符合题意。 故选D。 6. 水通过三态变化实现了天然循环，其中水蒸气液化发生变化的是 A. 分子的种类 B. 分子的质量 C. 分子间的间隔 D. 分子的体积 【答案】C 【解析】 【详解】分子之间有间隔，气体的分子间隔较大，液体的分子间隔较小，水蒸气液化过程中水分子间隔减小，分子的种类、质量、体积不变。 故选C。 7. “科学思维”是化学学科的核心素养之一、下列解释错误的是 A. 闻到花香——分子在不断的运动 B. 氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子化学性质相同 C. 食物变质——食物分子的间隔、大小发生变化 D. 用水银温度计测量体温——温度升高，原子间隔变大 【答案】C 【解析】 【详解】A、闻到花香是因为分子在不断运动，该选项解释正确； B、氧气和液氧都是由氧分子构成，同种分子化学性质相同，该选项解释正确； C、食物变质的过程中生成了新物质，属于化学变化，是因为分子的种类发生变化，该选项解释不正确； D、水银是金属汞，汞是由原子构成，用水银温度计测量体温，是因为原子间的间隔随温度变化而变化，温度升高，原子间隔变大，该选项解释正确； 故选C。 8. 正确的化学实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作错误的是 A. 给烧杯中的液体加热，需要垫上陶土网 B. 实验室中没有腐蚀性的药品也不可以品尝 C. 取用药品要控制用量，若没有说明用量，固体铺满试管底部即可 D. 用滴管吸取液体时，伸入试剂中捏扁橡胶胶帽赶尽气体后再吸液 【答案】D 【解析】 【详解】A、给烧杯中的液体加热，必须垫陶土网，以防烧杯受热不均造成炸裂，选项说法正确； B、实验室中的任何试剂都应严禁品尝，以防发生危险，选项说法正确； C、取用药品要控制用量，若没有说明用量，固体铺满试管底部即可，选项说法正确； D、用胶头滴管吸取液体时，先将橡胶胶帽捏瘪赶尽气体，再插入液体中，防止污染试剂，选项说法错误。 故选：D。 9. 化学概念间在逻辑上有如下关系：包含关系、并列关系、交叉关系。对下列概念间的关系说法正确的是 A. 分解反应与化合反应属于交叉关系 B. 化学变化与物理变化属于并列关系 C. 化学性质与物理性质属于包含关系 D. 纯净物与混合物属于交叉关系 【答案】B 【解析】 【详解】A、分解反应是一变多的反应，化合反应是多变一的反应，属于并列关系，故选项说法正确； B、物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成，属于并列关系，故选项说法错误； C、化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的，物理性质是不要通过化学变化就能表现出来的，属于并列关系，故选项说法错误； D、纯净物是由一种物质组成的，混合物是由两种或两种以上物质组成的，属于并列关系，故选项说法错误； 故选：B。 10. 如图是一定条件下某反应的微观示意图。下列说法错误的是 A. 反应前后，原子种类、数目不变 B. 丙物质由原子直接构成的 C. 分子在化学变化中可以再分 D. 反应物和生成物都是由分子构成的 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据质量守恒定律，反应前后原子种类、数目不变，故A正确； B、丙物质是直接由分子构成的，故B错误； C、化学变化的实质是分子分成原子，原子又结合成新的分子，即分子在化学变化中可以再分，故C正确； D、由反应的微观模拟示意图可知，反应物和生成物都是由分子构成的，故D正确。 故选：B。 二、选择题(本题包括5个小题。每小题有1~2个选项符合题意) 11. 下列关于相对原子质量的说法正确的是 A. 就是原子的实际质量 B. 是原子质量与12C原子质量的比值 C. 是一个比值，单位为g D. 相对原子质量越大，原子的实际质量就越大 【答案】D 【解析】 【详解】A、相对原子质量是以一个碳-12原子质量的作为标准，任何一个原子的真实质量跟一个碳-12原子质量的比值，不是原子的实际质量，故选项说法错误； B、相对原子质量是原子质量与一种碳12原子质量的的比值，故选项说法错误； C、相对原子质量是有单位的，其单位为“1”，不是“g”，只不过常省略而已，故选项说法错误； D、相对原子质量是以一个碳-12原子质量的作为标准，任何一个原子的真实质量跟一个碳-12原子质量的比值，所以可以计算得到两种元素原子质量之比等于它们的相对原子质量之比，原子质量越大，则相对原子质量越大，故选项说法正确； 故选：D。 12. 钠是人体必需的元素，钠原子的结构示意图如下图所示。下列说法错误的是 A. 一个钠原子核内含有11个质子 B. 钠原子在化学反应中易失去电子变成Na+阳离子 C. 化学反应中，钠原子与氧原子结合生成NaO D. 钠原子核外的11个电子能量相同 【答案】CD 【解析】 【详解】A、原子结构示意图中，圆圈内数字表示核内质子数，一个钠原子核内含有11个质子，故选项说法正确； B、钠原子的最外层电子数是1，少于4，在化学反应中易失去1个电子而形成带1个单位正电荷的阳离子，其离子符号为Na+，故选项正确； C、化学反应中，钠原子与氧原子结合生成氧化钠或过氧化钠，其化学式为Na2O或Na2O2，故选项说法错误； D、钠原子核外的11个电子能量不相同，离核越近，电子的能量越低，故选项说法错误； 故选：CD。 13. 臭氧(O3)是一种常见的消毒剂。对氧气无声放电可获得臭氧，实验装置和反应的微观示意图如下图所示。下列说法错误的是 A. 图2乙中的粒子均可保持物质的化学性质 B. 图2甲表示的是纯净物，丙表示的是混合物 C. 参加反应的反应物和生成物的分子个数比为1：1 D. 该反应既不是化合反应也不是分解反应 【答案】AC 【解析】 【详解】A、图2乙中包括氧分子和氧原子，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，则图2乙中的氧原子不能保持物质的化学性质，故选项说法错误； B、图2甲中只有氧分子，表示的是纯净物；图2丙中含有氧分子和臭氧分子，表示的是混合物，故选项说法正确； C、对氧气无声放电可获得臭氧，反应的化学方程式为，则参加反应的反应物和生成物的分子个数比为3：2，故选项说法错误； D、对氧气无声放电可获得臭氧，反应的化学方程式为，该反应既不是化合反应也不是分解反应，故选项说法正确； 故选：AC。 14. 为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间。下列分析错误的是 A. 点燃a管气体产生淡蓝色火焰 B. 该实验说明水中含有氢分子和氧分子 C. a管与b管中生成气体分子个数比为1：1 D. 实验中电压越高电解水的速率越快 【答案】BC 【解析】 【详解】A、点燃a管气体(氢气)，氢气燃烧产生淡蓝色火焰，该选项说法正确； B、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，不能证明水中含有氢分子和氧分子，该选项说法错误； C、a管与b管中生成气体分子个数比为2:1，该选项说法错误； D、由提供信息可知，实验中电压越高电解水的速率越快，该选项说法正确； 故选：BC。 15. 下列方法中所举示例错误的是 选项 方法 示例 A 观察法 变化中观察到有发光、放热现象即可说明发生了化学变化 B 分类法 根据所含物质种类，可将物质分为纯净物和混合物 C 归纳法 氧气由氧分子构成，氦气由氦原子构成，因此构成物质的微粒不止一种 D 类比法 分子在化学变化中可分，原子在化学变化中也可分 A. A B. B C. C D. D 【答案】AD 【解析】 【详解】A、变化中观察到有发光、放热现象，不能说明发生了化学变化，如灯泡发光、放热，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法错误； B、根据所含物质种类，可将物质分为纯净物和混合物，只含有一种物质的属于纯净物，含有两种或两种以上物质的属于混合物，故选项说法正确； C、氧气由氧分子构成，氦气由氦原子构成，因此构成物质的微粒不止一种，故选项说法正确； D、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子，则分子在化学变化中可分，而原子在化学变化中不可分，故选项说法错误； 故选：AD。 三、理解与运用(本题包括5个小题，共32分) 16. 在“宏观-微观-符号”之间建立联系，并利用模型进行合理的分析、总结是学习化学特有的思维方式与方法。请回答下列问题。 （1）硅是由___________构成的。水是由___________(填符号)构成的。 （2）请从微观的角度解释下列物质多样性的原因。 ①金和铁性质不同，属于不同种金属___________。 ②CO和CO2性质不同，属于不同种物质___________。 ③金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的(如上图)，但二者的物理性质差异很大___________。 （3）下列是有关物质组成与构成关系的网络图，完善网络图。 图中①表示的是___________，④表示的是___________。 （4）学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是___________(填序号)。 ①道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子。 ②汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型 ③卢瑟福等人通过α粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型 ④卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代 【答案】（1） ①. 硅原子 ②. （2） ①. 原子结构不同 ②. 分子结构不同 ③. 碳原子的排列方式不同 （3） ①. 原子 ②. 质子 （4）④ 【解析】 【小问1详解】 硅是一种固态非金属单质，是由硅原子构成的；水是由非金属元素组成的化合物，是由水分子（H2O）构成的； 【小问2详解】 ①金和铁性质不同，属于不同种金属是因为原子结构不同； ②CO和CO2性质不同，属于不同种物质是因为分子结构不同； ③金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的，但二者的物理性质差异很大，其原因是碳原子的排列方式不同； 【小问3详解】 铜是一种金属单质，是由原子直接构成的，因此①表示原子；原子是由原子核和电子构成的，原子核是由质子与中子构成的，因此④表示质子； 【小问4详解】 ①道尔顿是近代原子学说的奠基人之一，他提出了原子论，认为原子是构成物质的最小粒子，且是不可再分的实心球，这是当时科学界对原子结构的一种初步认识，虽然现在看来有所局限，但在当时是具有重要意义的，故①正确； ②汤姆孙在实验中发现了电子，这一发现直接挑战了道尔顿的实心球模型，因为电子的存在说明原子内部有空隙，且原子是可以再分的，汤姆孙的发现推动了原子结构模型的进一步发展，故②正确； ③卢瑟福等人通过α粒子散射实验，观察到了大多数α粒子几乎不发生偏转，少数α粒子发生了较大的角度偏转，极少数α粒子发生了大角度偏转（偏转角度超过90°，有的甚至几乎达到180°，被反弹回来），这一实验结果无法用汤姆孙的葡萄干布丁模型来解释，因为该模型认为正电荷是均匀分布的，卢瑟福根据实验结果提出了原子的核式结构模型，即原子是由位于中心的原子核和绕核运动的电子构成的，原子核集中了原子的全部正电荷和几乎全部质量，故③正确； ④虽然卢瑟福的核式结构模型在当时是一个重大的突破，但它并不是最完善的原子结构模型，随着科学的发展，人们逐渐认识到原子核内部还有更复杂的结构，如质子和中子的发现等，此外，量子力学的发展也为我们提供了更深入的原子结构模型，故④不正确； 故选：④。 17. 某兴趣小组自制简易净水器进行跨学科实践活动，对河水进行净化。 （1）设计：河水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味，矿物质、微生物等。可以通过___________(填操作名称)去除泥沙等不溶性杂质。图1为活性炭吸附后的微观图示，活性炭具有___________结构，可以吸附色素和异味分子。 （2）净化：将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图2所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是___________(填“A”或“B”)。通过该装置净化后的水___________(选填“适宜”或“不宜")直接饮用。 （3）归纳：①混合物分离的一般思路和方法是___________(将序号排序)。 a．分析混合物成分 b．找到分离方法 c．寻找成分性质差异 ②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有___________ (写1条)。 （4）应用：①模拟自来水厂对水源进行净化：a．吸附沉淀(用明矾) b．投药消毒c．静置沉淀 d．过滤等，其合理的步骤顺序是___________(填序号，下同)。 ②图3是从海水中获取淡水的简易装置。下列说法错误的是_________。 A．水杯中的水是纯净物 B．该过程中水分子大小发生改变 C．该过程中用到蒸馏的方法 D．获取淡水的快慢与温度有关 【答案】（1） ①. 过滤 ②. 疏松多孔 （2） ①. A ②. 不能 （3） ①. acb ②. 材料的质量（合理即可） （4） ①. cadb ②. AB 【解析】 【小问1详解】 过滤可以除去不溶性杂质，可以通过过滤去除泥沙等不溶性杂质； 活性炭具有结构疏松多孔结构，具有吸附性，可以吸附色素和异味分子； 【小问2详解】 按由上到下的顺序排列应该是：用小砾石除去较大的颗粒，再用石英砂除去较小的颗粒，再用活性炭除去色素和异味，最后是蓬松棉，起支撑作用，故装置制作较合理的是A； 通过该装置净化后的水还含有可溶性杂质、细菌和微生物，不适宜直接饮用； 【小问3详解】 ①分离混合物的一般思路：首先分析混合物的组成成分，然后利用各成分性质的差异，选择合适的方法进行分离，故正确顺序为acb； ②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素，包括过滤技术、‌材料的质量和耐用性以及环保无毒等（合理即可）； 【小问4详解】 ①自来水厂净水过程：一般先静置沉淀，使大颗粒泥沙沉降，再加入明矾沉降悬浮杂质，再通过过滤除去难溶性杂质，最后投药消毒除去微生物，故合理步骤为：cadb； ②A、水杯中的水中还溶解有可溶性的物质，故属于混合物，说法错误； B、该过程中水的状态发生变化，分子间隔改变，但是分子大小不变，说法错误； C、该过程是水转变为水蒸气，水蒸气遇冷液化转变为水的原理，利用的是蒸馏的方法，说法正确； D、温度越高，分子运动的越快，获取淡水的快慢与温度有关，说法正确； 故选AB。 18. 过氧乙酸是一种绿色高效的消毒剂，常用于环境消毒。过氧乙酸是无色液体，有强烈刺激性气味，具有腐蚀性(尤其是对金属)、可燃性，遇热、遇碱易分解。 （1）认识过氧乙酸：它的物理性质有___________(答2点)。 （2）制备过氧乙酸：反应Ⅰ：一氧化碳和甲醇在一定条件下反应生成乙酸 反应Ⅱ：乙酸与过氧化氢在一定条件下反应生成过氧乙酸和水 写出反应Ⅱ的文字表达式___________，上述两个反应中属于化合反应的是反应___________(填反应序号)。 （3）下列关于过氧乙酸使用的说法错误的是___________。 A. 应低温、避开火源贮存 B. 环境消毒，浓度越大越好 C. 谨防溅到眼睛和皮肤上 D. 最好不要用金属容器盛放 【答案】（1）无色液体、有强烈刺激性气味 （2） ①. ②. Ⅰ （3）B 【解析】 【小问1详解】 过氧乙酸是无色液体，有强烈刺激性气味，颜色、状态、气味，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； 【小问2详解】 反应Ⅱ中，乙酸与过氧化氢在一定条件下反应生成过氧乙酸和水，其文字表达式为； 反应Ⅰ是一氧化碳和甲醇在一定条件下反应生成乙酸，是两种物质生成一种物质，属于化合反应；反应Ⅱ是两种物质反应生成另外两种物质，不属于化合反应； 【小问3详解】 A.过氧乙酸遇热易分解、具有可燃性，所以应低温、避开火源贮存，故A正确； B.过氧乙酸有腐蚀性，浓度过大可能会造成不良影响，不是浓度越大越好，故B错误； C.过氧乙酸有腐蚀性，谨防溅到眼睛和皮肤上是正确的，故C正确； D.过氧乙酸对金属有腐蚀性，最好不要用金属容器盛放，故D正确； 故选：B。 19. “氢能将成为未来主要的能源”，以下为两条获得氢能的途径，请回答。 途径一：利用太阳能实施光电转换，电解水； 途径二：通直流电电解水 （1）氢气作为新能源，其主要优点为___________(填序号，下同)。 A. 制取成本低 B. 燃烧产物无污染 C. 制备原料为水来源广 D. 贮存方便安全 （2）途径一“光电转换”过程中，光能转化为___________能，可较好解决传统制氢过程中效率低、___________等问题。 （3）兴趣小组对我国的太空舱制取氧气系统(如、右图)进行了研究性学习。 ①该系统中电源A极是___________极；将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，燃烧更旺，说明该气体具有的化学性质是___________。 ②太空舱制氧原理的文字表达式为___________。反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是___________(用符号表示)。 ③升高温度能提高电解制氧效率，从微观角度解释原因是___________。 ④太空舱制氧过程中消耗的水和生成的氧气的质量关系是___________。 （4）从微观视角看物质及其变化是化学特有的思维方式。下图分别是水蒸气液化、水通电分解、氢气燃烧的微观变化示意图。 ①图中分子本身没有改变的变化是___________(填字母)。 ②图C中，从微观角度判断该变化是化学变化的依据是：___________。 ③从上图ABC的微观图示中获得以下信息，其中正确的有___________。 A．原子在化学变化中不可分 B．化学变化的实质是分子改变原子重组 C．物理变化过程中分子种类不变 D．化学变化过程中原子种类和数目不变 【答案】（1）BC （2） ①. 电 ②. 能耗高 （3） ①. 负 ②. 助燃性 ③. ④. H、O ⑤. 温度升高，分子运动速率加快 ⑥. A （4） ①. A ②. 生成水 ③. ABCD 【解析】 【小问1详解】 氢气作为新能源，其主要优点为燃烧产物无污染、制备原料为水来源广，故选：BC； 【小问2详解】 途径一“光电转换”过程中，光能转化为电能，可较好解决传统制氢过程中效率低、能耗高等问题； 【小问3详解】 ①该系统中电源A极是负极；将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，燃烧更旺，说明该气体具有的化学性质是具有助燃性； ②水在通电条件下生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：；反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是H、O； ③升高温度能提高电解制氧效率，从微观角度解释原因是温度升高，分子运动速率加快，反应速率加快； ④太空舱制氧过程中消耗的水和生成的氧气的质量关系是A(电解水生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：，则水、氧气质量比是36:32=9:8，故选：A； 【小问4详解】 ①由图可知，图中分子本身没有改变的变化是A； ②图C中，从微观角度判断该变化是化学变化的依据是生成水分子； ③从上图ABC的微观图示中获得以下信息，其中正确的有原子在化学变化中不可分、化学变化的实质是分子改变原子重组、物理变化过程中分子种类不变、化学变化过程中原子种类和数目不变； 故选：ABCD。 四、实验与探究(本题共包括4个小题，共31分) 20. 结合下图所示仪器，回答问题。 （1）写出仪器⑧名称___________。仪器⑤的主要用途是___________。 （2）向试管中滴加少量液体，用图中仪器___________(填仪器序号，下同)。 （3）点燃镁条，除陶土网外，还需要上述的仪器有___________。能够证明该反应是化学变化的实验现象是___________。 （4）某同学在实验室探究加热蓝色硫酸铜晶体是否会发生化学变化，设计了如图所示的实验装置。 试管口略向下倾斜的原因是___________。实验结束后，出现了试管破裂的现象，可能原因是___________(写1条)。 【答案】（1） ①. 铁架台 ②. 用做配制溶液和较大量液体反应的容器 （2）⑦ （3） ①. ①② ②. 生成白色粉末状固体 （4） ①. 防止冷凝水倒流入试管底部，使试管炸裂 ②. 没有预热（或试管外壁有水珠，没有用外焰加热等） 【解析】 【小问1详解】 仪器⑧名称是铁架台，仪器⑤是烧杯，主要用途是用做配制溶液和较大量液体反应的容器； 【小问2详解】 向试管中滴加少量液体，用胶头滴管，是图中仪器⑦； 【小问3详解】 点燃镁条，除陶土网外，还用到酒精灯、坩埚钳；镁条燃烧发出耀眼的白光，放出热量，生成白色粉末状固体，能够证明该反应是化学变化的实验现象是：生成白色粉末状固体； 【小问4详解】 试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流入试管底部，使试管炸裂； 出现了试管破裂的现象，可能原因是：没有预热，试管外壁有水珠，没有用外焰加热等，导致试管受热不均匀而炸裂。 21. 兴趣小组利用如图1所示装置对浑浊的河水进行过滤。回答问题： （1）图1中还缺少的仪器是___________。图1中，除了上述错误外，还存在另外一处错误。请改正图1中的另外一处错误___________。 （2）制作过滤器的过程如图2所示，其正确操作顺序为___________(填序号)。 （3）将浑浊河水静置后过滤，发现过滤速度慢，原因是___________。 （4）过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是___________(答1点)。 【答案】（1） ①. 玻璃棒 ②. 漏斗下端未紧靠烧杯内壁 （2）③①② （3）滤纸没有紧贴在漏斗内壁，滤纸和漏斗之间有气泡 （4）滤纸破损或液面高于滤纸边缘或盛接滤液的烧杯不干净等 【解析】 【小问1详解】 图1为过滤，过滤所需的仪器是：烧杯、漏斗、玻璃棒，铁架台（带铁圈），故缺少的仪器是：玻璃棒； 过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，故另一处错误是：漏斗下端未紧靠烧杯内壁； 【小问2详解】 制作过滤器的过程是先将滤纸两次对折，然后展开，故正确操作顺序为：③①②； 【小问3详解】 将浑浊河水静置后过滤，发现过滤速度慢，原因是滤纸没有紧贴在漏斗内壁，滤纸和漏斗之间有气泡； 【小问4详解】 过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等。 22. 兴趣小组的同学对一根白色蜡烛的燃烧进行了以下探究。 （1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A，这说明外焰的温度___________(填“>、=或<”)焰心的温度。 （2）向焰心斜向插入一支温度较高的细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图B)，在短玻璃管的上管口点火，产生黄色火焰，说明焰心物质具有的化学性质是___________。 （3）兴趣小组对焰心物质的成分进行了探究，提出了以下三种猜想： 猜想一：水蒸气； 猜想二：二氧化碳； 猜想三：石蜡蒸气 ①李红同学认为猜想一不正确，理由是___________。 ②张可同学通过实验验证了猜想二不成立，其实验操作是___________，实验现象是___________。 ③赵明做了如下实验，请你根据实验操作和结论完成实验报告。 实验操作 实验现象 结论 取一支较长的玻璃管，用湿而冷的毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，在玻璃管上端点火 ___________ 猜想三成立 取下长玻璃管，打开湿毛巾 ___________ 【答案】（1）＞ （2）可燃性 （3） ①. 水蒸气没有可燃性 ②. 罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯 ③. 澄清石灰水不变浑浊 ④. 没有发生燃烧 ⑤. 玻璃管内壁上出现白色固体 【解析】 【小问1详解】 由图A可知，火柴梗中间部分未变色，两侧发黑，说明焰心温度最低，外焰的温度高；外焰的温度＞焰心的温度； 【小问2详解】 向焰心斜向插入一支细短玻璃管，玻璃管中无明显现象，在玻璃管的上口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质具有可燃性； 【小问3详解】 ①水蒸气没有可燃性，因此猜想一不正确； ②在未点燃的细短玻璃管上口罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，澄清石灰水不变浑浊，说明猜想二不成立； ③取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端试着用火柴点燃，没有发生燃烧；取下长细玻璃管，打开湿毛巾，玻璃管内壁上出现白色固体，说明焰心物质是石蜡蒸气，猜想三成立。 23. 某兴趣小组为了探究分子的性质做以下实验。回答问题。 【查阅资料】①氨气(NH3)溶于水形成氨水，浓氨水具有挥发性，能挥发出氨气。氨水能使酚酞溶液变红； ②氨气有刺激性气味，密度比空气小。 （1）兴趣小组将4杯蒸馏水敞口放置在空气中，如下图能反映水在空气中放置时发生变化的微观示意图是___________(填字母)。(图中●表示氧原子，○表示氢原子)。 【实验探究】同学们为研究分子的性质做了如下三组实验： （2）实验一中，观察到品红在___________(填“冷”或“热”)水中扩散更快，继续向盛有冷水的烧杯中加冷水，溶液颜色变浅。该过程中发生变化的是___________(填字母)。 A．分子的种类 B．分子的大小 C．分子的间隔 （3）实验二中，先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图所示，这一现象说明了混合均匀后，分子会___________(填“继续”或“停止”)运动。 （4）图三实验中，如图1所示，用大烧杯罩住A、B两个小烧杯，一段时间后，可观察到B烧杯中的现象是___________，产生这一现象的原因是___________。 （5）图三实验中，图2是对图1装置的创新改进，双连试管内壁的中上部贴一张用无色酚酞溶液润湿的滤纸条，用注射器注入0.2mL浓氨水(不接触滤纸条)于试管底部。一会儿，观察到滤纸条___________(填“从下到上或从上到下”)逐渐变成红色。 【实验反思】 （6）图2装置实验，右侧试管口润湿棉花团的作用是___________。 【实验拓展】 （7）为探究氨气溶于水是否发生了化学反应，兴趣小组设计并完成了如下表所示的实验，请完成表格内容： 实验操作 实验现象及结论 ①将浸有酚酞溶液的滤纸晾干后，放入盛有干燥的氨气的集气瓶中 ②无明显现象，说明氨气___________(填“能”或“不能”)使酚酞变红 ③放入盛有干燥的氨气的集气瓶中 ④___________，说明氨气溶于水生成了新物质 【答案】（1）D （2） ①. 热 ②. C （3）继续 （4） ①. 酚酞溶液变红 ②. 浓氨水有挥发性，挥发出的氨气分子运动到B烧杯中，使酚酞溶液变红 （5）从上到下 （6）吸收氨气，防止污染空气 （7） ①. 不能 ②. 浸有酚酞溶液的润湿的滤纸变红 【解析】 【小问1详解】 水蒸发时，液面以上的单位体积内的水分子个数应该小于液面以下单位体积内的水分子个数，A和B瓶内不是水分子，C和D瓶内是水分子。 故选D。 【小问2详解】 温度越高，分子运动越快，所以观察到品红在热水中扩散更快。继续向盛有冷水的烧杯中加冷水，溶液颜色变浅，说明该品红分子之间的间隔变大，分子的种类、大小不变，故选C。 【小问3详解】 酒精分子和水分子不断运动到彼此的分子间隔中，说明混合均匀后，分子仍会继续运动。 【小问4详解】 用大烧杯罩住A、B两个小烧杯，一段时间后，可观察到B烧杯中的现象是酚酞溶液变红，产生这一现象的原因是：浓氨水有挥发性，挥发出的氨气分子运动到B烧杯中，使酚酞溶液变红；故答案为：酚酞溶液变红；浓氨水有挥发性，挥发出的氨气分子运动到B烧杯中，使酚酞溶液变红。 【小问5详解】 改用图2装置探究微粒的运动性，双孔试管的中上部贴一张用无色酚酞溶液润湿的滤纸条，用注射器吸取0.2mL的浓氨水，注入试管中。由于氨气的密度小于空气，观察到滤纸条从上到下逐渐变成红色，故答案为：从上到下。 【小问6详解】 右侧试管口润湿的棉花团作用是：吸收氨气，防止污染空气；故答案为：吸收氨气，防止污染空气。 【小问7详解】 无明显现象，说明氨气不能使酚酞变红，为证明氨气溶于水生成了新物质，需将氨气与水接触，形成氨水，可将将浸有酚酞溶液的滤纸润湿后实验。因此：将浸有酚酞溶液的滤纸干燥后，放入盛有干燥的氨气的集气瓶中，无明显现象，说明氨气不能使酚酞变红；将浸有酚酞溶液的滤纸润湿后，放入盛有干燥的氢气的集气瓶中，滤纸变红，说明氨气溶于水生成了新物质，故答案为：不能；浸有酚酞溶液的润湿的滤纸变红。 五、分析与计算(本题包括3个小题，共4分) 24. 某锂原子质量为1.165×10-26kg，碳12原子质量的为1.66×10-27kg，则该锂原子的相对原子质量是___________(精确到0.1)。 【答案】7.0 【解析】 【详解】根据某原子的相对原子质量=，某锂原子质量为1.165×10-26kg，碳12原子质量的为1.66×10-27kg，则该锂原子的相对原子质量是≈。 25. 一个镁原子与2个铁原子的质量之比为26.结合原子内部结构特点，填写下列空白。 原子名称 符号 质子数 中子数 电子数 相对原子质量 碳-12 12C 6 6 6 12 碳-14 14C A 8 6 B 钠 Na 11 C 11 23 B：___________；C：___________。 【答案】 ①. 14 ②. 12 【解析】 【详解】碳-14原子中：质子数=电子数=8，相对原子质量≈中子数+质子数，即B=8+6=14； 钠原子中，C=相对原子质量-质子数=23-11=12。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第一学期期中阶段性测试 初三化学试题 注意事项：1.本试卷共8页，共100分；考试时间90分钟 2.所有答案必须写在答题卡上，写在试卷中的答案无效 3.考试结束后，只交答题卡 4.可能用到相对原子质量：H-1 O-16 Mg-24 Fe-56 一、选择题(本题包括10个小题。每小题只有一个选项符合题意) 1. 成语被誉为中华民族的瑰宝．下列成语中，其本意主要为化学变化的是 A. 磨杵成针 B. 死灰复燃 C. 木已成舟 D. 积土成山 2. 人类利用化学科学知识在一个“纯天然”的地球上搭建起一个五彩缤纷、美轮美奂的人造世界。下列物质中，不属于用化学方法人工制造的是 A. 金属材料 B. 玻璃制品 C. 塑料制品 D. 棉花纤维 3. 化学课上老师向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，发现有蓝色沉淀生成，于是有同学思考“加入其它溶液也能有蓝色沉淀生成吗？”这属于科学探究中的 A. 设计实验 B. 提出问题 C. 交流反思 D. 得出结论 4. 规范操作是实验成功和安全的保障。下列实验操作规范的是 A. 塞紧橡皮塞 B. 加热液体 C. 液体的倾倒 D. 装入粉末药品 5. “生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸管”中没有用到的净水方法是 A. 过滤 B. 吸附 C. 消毒 D. 蒸馏 6. 水通过三态变化实现了天然循环，其中水蒸气液化发生变化的是 A. 分子的种类 B. 分子的质量 C. 分子间的间隔 D. 分子的体积 7. “科学思维”是化学学科的核心素养之一、下列解释错误的是 A. 闻到花香——分子在不断的运动 B. 氧气和液氧都能支持燃烧——同种分子化学性质相同 C. 食物变质——食物分子的间隔、大小发生变化 D. 用水银温度计测量体温——温度升高，原子间隔变大 8. 正确的化学实验操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作错误的是 A. 给烧杯中的液体加热，需要垫上陶土网 B. 实验室中没有腐蚀性的药品也不可以品尝 C. 取用药品要控制用量，若没有说明用量，固体铺满试管底部即可 D. 用滴管吸取液体时，伸入试剂中捏扁橡胶胶帽赶尽气体后再吸液 9. 化学概念间在逻辑上有如下关系：包含关系、并列关系、交叉关系。对下列概念间的关系说法正确的是 A. 分解反应与化合反应属于交叉关系 B. 化学变化与物理变化属于并列关系 C. 化学性质与物理性质属于包含关系 D. 纯净物与混合物属于交叉关系 10. 如图是一定条件下某反应的微观示意图。下列说法错误的是 A. 反应前后，原子种类、数目不变 B. 丙物质由原子直接构成的 C. 分子在化学变化中可以再分 D. 反应物和生成物都是由分子构成的 二、选择题(本题包括5个小题。每小题有1~2个选项符合题意) 11. 下列关于相对原子质量的说法正确的是 A. 就是原子的实际质量 B. 是原子质量与12C原子质量的比值 C. 是一个比值，单位为g D. 相对原子质量越大，原子的实际质量就越大 12. 钠是人体必需的元素，钠原子的结构示意图如下图所示。下列说法错误的是 A. 一个钠原子核内含有11个质子 B. 钠原子在化学反应中易失去电子变成Na+阳离子 C. 化学反应中，钠原子与氧原子结合生成NaO D. 钠原子核外的11个电子能量相同 13. 臭氧(O3)是一种常见的消毒剂。对氧气无声放电可获得臭氧，实验装置和反应的微观示意图如下图所示。下列说法错误的是 A. 图2乙中的粒子均可保持物质的化学性质 B. 图2甲表示的是纯净物，丙表示的是混合物 C. 参加反应的反应物和生成物的分子个数比为1：1 D. 该反应既不是化合反应也不是分解反应 14. 为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间。下列分析错误的是 A. 点燃a管气体产生淡蓝色火焰 B. 该实验说明水中含有氢分子和氧分子 C. a管与b管中生成气体分子个数比为1：1 D. 实验中电压越高电解水的速率越快 15. 下列方法中所举示例错误的是 选项 方法 示例 A 观察法 变化中观察到有发光、放热现象即可说明发生了化学变化 B 分类法 根据所含物质种类，可将物质分为纯净物和混合物 C 归纳法 氧气由氧分子构成，氦气由氦原子构成，因此构成物质的微粒不止一种 D 类比法 分子在化学变化中可分，原子在化学变化中也可分 A. A B. B C. C D. D 三、理解与运用(本题包括5个小题，共32分) 16. 在“宏观-微观-符号”之间建立联系，并利用模型进行合理的分析、总结是学习化学特有的思维方式与方法。请回答下列问题。 （1）硅是由___________构成的。水是由___________(填符号)构成的。 （2）请从微观的角度解释下列物质多样性的原因。 ①金和铁性质不同，属于不同种金属___________。 ②CO和CO2性质不同，属于不同种物质___________。 ③金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的(如上图)，但二者的物理性质差异很大___________。 （3）下列是有关物质组成与构成关系的网络图，完善网络图。 图中①表示的是___________，④表示的是___________。 （4）学家运用了模型建构的方法探索原子的结构。下列对原子结构模型演变过程的认识，不正确的是___________(填序号)。 ①道尔顿认为原子是不可再分的实心球，是构成物质的最小粒子。 ②汤姆孙等人在原子中发现了电子，推翻了道尔顿实心球模型 ③卢瑟福等人通过α粒子散射实验修正了汤姆孙葡萄干布丁模型 ④卢瑟福核式模型是最完善的原子结构模型，不会被替代 17. 某兴趣小组自制简易净水器进行跨学科实践活动，对河水进行净化。 （1）设计：河水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味，矿物质、微生物等。可以通过___________(填操作名称)去除泥沙等不溶性杂质。图1为活性炭吸附后的微观图示，活性炭具有___________结构，可以吸附色素和异味分子。 （2）净化：将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图2所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是___________(填“A”或“B”)。通过该装置净化后的水___________(选填“适宜”或“不宜")直接饮用。 （3）归纳：①混合物分离的一般思路和方法是___________(将序号排序)。 a．分析混合物成分 b．找到分离方法 c．寻找成分性质差异 ②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有___________ (写1条)。 （4）应用：①模拟自来水厂对水源进行净化：a．吸附沉淀(用明矾) b．投药消毒c．静置沉淀 d．过滤等，其合理的步骤顺序是___________(填序号，下同)。 ②图3是从海水中获取淡水的简易装置。下列说法错误的是_________。 A．水杯中的水是纯净物 B．该过程中水分子大小发生改变 C．该过程中用到蒸馏的方法 D．获取淡水的快慢与温度有关 18. 过氧乙酸是一种绿色高效的消毒剂，常用于环境消毒。过氧乙酸是无色液体，有强烈刺激性气味，具有腐蚀性(尤其是对金属)、可燃性，遇热、遇碱易分解。 （1）认识过氧乙酸：它的物理性质有___________(答2点)。 （2）制备过氧乙酸：反应Ⅰ：一氧化碳和甲醇在一定条件下反应生成乙酸 反应Ⅱ：乙酸与过氧化氢在一定条件下反应生成过氧乙酸和水 写出反应Ⅱ的文字表达式___________，上述两个反应中属于化合反应的是反应___________(填反应序号)。 （3）下列关于过氧乙酸使用的说法错误的是___________。 A. 应低温、避开火源贮存 B. 环境消毒，浓度越大越好 C. 谨防溅到眼睛和皮肤上 D. 最好不要用金属容器盛放 19. “氢能将成为未来主要的能源”，以下为两条获得氢能的途径，请回答。 途径一：利用太阳能实施光电转换，电解水； 途径二：通直流电电解水 （1）氢气作为新能源，其主要优点为___________(填序号，下同)。 A. 制取成本低 B. 燃烧产物无污染 C. 制备原料为水来源广 D. 贮存方便安全 （2）途径一“光电转换”过程中，光能转化为___________能，可较好解决传统制氢过程中效率低、___________等问题。 （3）兴趣小组对我国的太空舱制取氧气系统(如、右图)进行了研究性学习。 ①该系统中电源A极是___________极；将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，燃烧更旺，说明该气体具有的化学性质是___________。 ②太空舱制氧原理的文字表达式为___________。反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是___________(用符号表示)。 ③升高温度能提高电解制氧效率，从微观角度解释原因是___________。 ④太空舱制氧过程中消耗的水和生成的氧气的质量关系是___________。 （4）从微观视角看物质及其变化是化学特有的思维方式。下图分别是水蒸气液化、水通电分解、氢气燃烧的微观变化示意图。 ①图中分子本身没有改变的变化是___________(填字母)。 ②图C中，从微观角度判断该变化是化学变化的依据是：___________。 ③从上图ABC的微观图示中获得以下信息，其中正确的有___________。 A．原子在化学变化中不可分 B．化学变化的实质是分子改变原子重组 C．物理变化过程中分子种类不变 D．化学变化过程中原子种类和数目不变 四、实验与探究(本题共包括4个小题，共31分) 20. 结合下图所示仪器，回答问题。 （1）写出仪器⑧名称___________。仪器⑤的主要用途是___________。 （2）向试管中滴加少量液体，用图中仪器___________(填仪器序号，下同)。 （3）点燃镁条，除陶土网外，还需要上述的仪器有___________。能够证明该反应是化学变化的实验现象是___________。 （4）某同学在实验室探究加热蓝色硫酸铜晶体是否会发生化学变化，设计了如图所示的实验装置。 试管口略向下倾斜的原因是___________。实验结束后，出现了试管破裂的现象，可能原因是___________(写1条)。 21. 兴趣小组利用如图1所示装置对浑浊的河水进行过滤。回答问题： （1）图1中还缺少的仪器是___________。图1中，除了上述错误外，还存在另外一处错误。请改正图1中的另外一处错误___________。 （2）制作过滤器的过程如图2所示，其正确操作顺序为___________(填序号)。 （3）将浑浊河水静置后过滤，发现过滤速度慢，原因是___________。 （4）过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是___________(答1点)。 22. 兴趣小组的同学对一根白色蜡烛的燃烧进行了以下探究。 （1）点燃蜡烛，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图A，这说明外焰的温度___________(填“>、=或<”)焰心的温度。 （2）向焰心斜向插入一支温度较高的细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象(如图B)，在短玻璃管的上管口点火，产生黄色火焰，说明焰心物质具有的化学性质是___________。 （3）兴趣小组对焰心物质的成分进行了探究，提出了以下三种猜想： 猜想一：水蒸气； 猜想二：二氧化碳； 猜想三：石蜡蒸气 ①李红同学认为猜想一不正确，理由是___________。 ②张可同学通过实验验证了猜想二不成立，其实验操作是___________，实验现象是___________。 ③赵明做了如下实验，请你根据实验操作和结论完成实验报告。 实验操作 实验现象 结论 取一支较长的玻璃管，用湿而冷的毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，在玻璃管上端点火 ___________ 猜想三成立 取下长玻璃管，打开湿毛巾 ___________ 23. 某兴趣小组为了探究分子的性质做以下实验。回答问题。 【查阅资料】①氨气(NH3)溶于水形成氨水，浓氨水具有挥发性，能挥发出氨气。氨水能使酚酞溶液变红； ②氨气有刺激性气味，密度比空气小。 （1）兴趣小组将4杯蒸馏水敞口放置在空气中，如下图能反映水在空气中放置时发生变化的微观示意图是___________(填字母)。(图中●表示氧原子，○表示氢原子)。 【实验探究】同学们为研究分子的性质做了如下三组实验： （2）实验一中，观察到品红在___________(填“冷”或“热”)水中扩散更快，继续向盛有冷水的烧杯中加冷水，溶液颜色变浅。该过程中发生变化的是___________(填字母)。 A．分子的种类 B．分子的大小 C．分子的间隔 （3）实验二中，先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，30日后再观察，现象如图所示，这一现象说明了混合均匀后，分子会___________(填“继续”或“停止”)运动。 （4）图三实验中，如图1所示，用大烧杯罩住A、B两个小烧杯，一段时间后，可观察到B烧杯中的现象是___________，产生这一现象的原因是___________。 （5）图三实验中，图2是对图1装置的创新改进，双连试管内壁的中上部贴一张用无色酚酞溶液润湿的滤纸条，用注射器注入0.2mL浓氨水(不接触滤纸条)于试管底部。一会儿，观察到滤纸条___________(填“从下到上或从上到下”)逐渐变成红色。 【实验反思】 （6）图2装置实验，右侧试管口润湿棉花团的作用是___________。 【实验拓展】 （7）为探究氨气溶于水是否发生了化学反应，兴趣小组设计并完成了如下表所示的实验，请完成表格内容： 实验操作 实验现象及结论 ①将浸有酚酞溶液的滤纸晾干后，放入盛有干燥的氨气的集气瓶中 ②无明显现象，说明氨气___________(填“能”或“不能”)使酚酞变红 ③放入盛有干燥的氨气的集气瓶中 ④___________，说明氨气溶于水生成了新物质 五、分析与计算(本题包括3个小题，共4分) 24. 某锂原子质量为1.165×10-26kg，碳12原子质量的为1.66×10-27kg，则该锂原子的相对原子质量是___________(精确到0.1)。 25. 一个镁原子与2个铁原子的质量之比为26.结合原子内部结构特点，填写下列空白。 原子名称 符号 质子数 中子数 电子数 相对原子质量 碳-12 12C 6 6 6 12 碳-14 14C A 8 6 B 钠 Na 11 C 11 23 B：___________；C：___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $