12 为人民服务 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《为人民服务》教学设计 教学目标 1. 学会本课生字词，能正确读写“司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4. 初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重难点 1. 重点：理解课文中含义深刻的语句。 2. 难点：了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路；理解“为人民服务”的深刻含义。 教学准备 1. 生字、生词卡片或课件。 2. 重点句子的课件。 3. 张思德及文章写作背景资料。 4. 议论文写作的相关文学常识材料。 教学过程 第一课时 一、激情导入，交待目标 1. 同学们，你们记不记得建国五十周年国庆大典的盛况吗？江主席亲切慰问的话语：“同志们辛苦了！”听到的是战士们铿锵雄壮的话语：“为人民服务！”这句话至仿还回荡在我们的耳畔。今天，我们就来学习第十二课：为人民服务。（板书课题） 2. 这是一篇议论文，是我们新接触的一种文体，议论文就是研究某种问题的文章。我们以前学过的课文大多是记叙文，希望同学通过本课学习，能体会议论文与记叙文的不同之处。 二、初读课文，整体感知 1. 简介写作背景。（教师介绍或引导学生结合课前收集的资料介绍） 抗日战争时期，中国共产党领导的八路军、新四军在人民群众的大力支持下，经过长期的艰苦奋战，取得了辉煌的战绩，有力地打击了日本侵略者。当时，抗日根据地正处于艰苦的“大生产运动”中，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 张思德，四川仪陇人，中共中央警卫团的战士。他在长期的革命斗争中，工作积极，吃苦耐劳，关心群众，为人民做过许多好事。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。毛泽东主席得知这一消息后，非常悲痛，亲自参加了张思德的追悼会，并在会上作了这篇著名的演讲。 2. 介绍书中的人物。（引导学生结合课前收集的资料介绍张思德） 张思德生前在毛主席身边当警卫战士，工作负责，随叫随到，从不计较个人得失，一心为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。他经常帮助战友补衣服、洗被褥，帮助群众喂牲口、挑水、扫院子、砍柴，在群众中口碑极好。他曾说过：“看到群众吃得好，穿得好，我就高兴，心里就舒服；看到个别战士吃穿得不好，我心里就难过。”1944年，组织上再次派他到安塞县执行烧炭任务时，他说：“我是烧炭的，只要能为群众谋利益，就是再苦再累，脸烧黑了，人瘦了，也心甘情愿。”9月5日，张思德带领4名战士在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞，牺牲时年仅29岁。 3. 下面大家自学课文，初步理解课文内容，在自学中有什么弄不懂的问题记录下来。 自学课文，初步理解课文内容，思考并讨论： （1）课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ （2）自学后，还有什么弄不懂的问题？ 4. 检查自学情况，交流讨论结果。 （1）汇报字、词、句，师随机点拨。 需要掌握的生字词：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员、精兵简政、死得其所、五湖四海。 需要重点理解的句子： 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 （2）提出在自学中没有弄懂的问题。 5. 各小组讲座本组同学提出的问题，组长同学做好记录，准备在全班交流时汇报。 6. 全班讨论各组提出的问题，师生共同归纳、整理出中心问题。 预设：为什么说张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的？为什么说我们如果有缺点，就不怕别人批评指出？只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？“精兵简政”这一条意见，党外人士李鼎铭先生提得好，提得及时，为什么毛泽东主席要“表示热烈的欢迎”？ 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1. 通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容，弄清了课文的中心问题。哪位同学能说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ （1）讲我们要树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 （2）讲我们要正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。 （3）讲我们要搞好团结、互相帮助，使整个人民团结起来。 2. 这节课，我们继续学习课文，解决上节课提出的疑难问题。 二、品析词句，理解感悟 1. 学习第一段（第1自然段） （1）指名朗读第一段。 （2）说说这段话共有几句？每句话是什么意思？句与句是怎样连起来的？ 这段话共四句。第一句讲我们党及其领导的军队的根本宗旨是完全、彻底地为人民服务。第二句讲“为人民利益而死，就比泰山还重”。第三句讲“为人民利益而奋斗，有的流血，有的流汗”，但目的只有一个，就是为人民服务。第四句讲开追悼会的目的，不是为了“开个会”，而是要教育人民学习张思德同志完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 这些话是围绕“完全、彻底为人民服务”这一中心意思一句接一句说的，句与句之间联系非常紧密。 （3）联系上下文说说“完全”“彻底”是什么意思？ （“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是贯彻到底，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。） （4）这一段主要讲了什么？在全文起什么作用？（这一段主要讲了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。在全文起着提出中心论点的作用。） （5）齐读第一段，体会“完全、彻底”在句子中的作用。 （6）教师小结：本段点明主题，提出中心论点，即中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是完全、彻底地为人民服务。 2. 学习第二段（第2自然段） （1）指名朗读第二段。 （2）这段共有几句话？你是怎么理解的？ 这段共有五句话。第一句引用司马迁的话，说明人总是要死的，但死的意义有不同。第二句说明为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。第三句指出张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。第四句指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。第五句强调我们要为人民的利益坚持好的、改正错的，就会得到人民的拥护。 说说司马迁的这句话是什么意思？你怎样理解“或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的？（因为为人民利益而死，其生命是永存的，其精神是永存的，所以其死重于泰山。） （“或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话是比喻的说法。把为人民利益而死比作泰山一样重，把替法西斯卖力、替剥削人民和压迫人民的人去死比作鸿毛一样轻。） 为什么说张思德同志的死是比泰山还要重的？ （因为张思德同志是为人民利益而死的，他的死是有意义、有价值的，所以说他的死是比泰山还要重的。） 为什么说替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻？ （因为法西斯、剥削人民和压迫人民的人是人民的敌人，他们残害人民，是罪大恶极的坏蛋，所以替他们去死，是毫无意义的，是死得毫无价值的，所以说比鸿毛还轻。） 你能举出几个“为人民利益而死，就比泰山还重”的事例吗？ （革命先烈李大钊、方志敏、董存瑞、黄继光、邱少云等，他们都是为了人民的利益、为了革命事业而英勇献身的，他们的死都比泰山还重。） 读第4自然段，思考：这一段主要写了什么？（这一段主要写了为人民服务就要搞好团结，共同奋斗。） 指名说说“精兵简政”的意思。（“精兵简政”的意思是精减人员，缩减机构。 布置作业: 1. 背诵课文第2、4自然段。 2. 写一篇读后感，谈谈自己对为人民服务的理解。 板书设计： 为人民服务 宗旨：完全、彻底为人民服务 生死观：为人民利益而死，比泰山还重 正确对待批评，搞好团结 为人民服务不怕困难，不怕牺牲 学科网（北京）股份有限公司 $$