第1课《社戏》同步练习-2023-2024学年统编版语文八年级下册

第1课《社戏》 1.下列加点的字注音全都正确的一项是（    ） A. 归省（xǐng）不惮（dàn）    撺掇（chuàn）   蕴藻（yùn） B. 恬静（tián）晦暗（huì）     冗杂（rǒng）     戛然（jiá） C. 羯鼓（jié）  铮铮（zhèn）   花坞（wù）        霍然（huà） D. 戏谑（xuè）粗犷（kuàng）作孽（niè）       屈从（qū） 2.给加下划线的词语选择一种最恰当的解释。 小小年纪便有见识。（    ） A. 知识 B. 认识 C. 胆识 D. 阅历 3.下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 标致频危旁证博引 B. 取谛沉湎叱咤风云 C. 娴熟绯红中流砥柱 D. 峥嵘惬意纭纭众生 4.下列词语的释义完全正确的一项是（    ） A. 归省：回家看望父母        行辈：排行和辈分 B. 委实：实在                      弥散：弥漫消散 C. 自失：丢失了自己            依稀：隐隐约约 D. 絮叨：仔仔细细地说         旺相：茂盛 5.选出下列说法不正确的一项（    ） A. 古代常用与年龄有关的称谓来代替年龄。“垂髫”指童年，“加冠”表示男子年已二十岁，“不惑”指人四十岁，“花甲”指人六十岁。 B. 社戏一文记叙了鲁迅和他儿时的伙伴阿发、双喜等一起钓虾、看戏、偷罗汉豆等有趣的故事。 C. “冬雪雪冬小大寒”概括了冬天的六个节气，分别是：立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒。 D. 古语常用伯、仲、叔、季表示兄弟之间的排行，伯表示老大，仲表示老二，叔表示老三，季表示老四。 6.依次填入下面语段横线处的句子，排序正确的一项是（    ） 哲学，一门深奥晦涩的学科；儿童，一个直接简单的群体。这两者似乎风马牛不相及。________。________。________。________。________。也因此，不少思想家认为：儿童天生就是哲学家。 ①不少大人都对哲学退避三舍，小孩子就更没办法学 ②而对世界充满好奇心、爱提问的儿童无时无刻不表现出一种“爱智慧”的天性 ③因此，不少人初听到“儿童哲学”这个名词时，都觉得不可思议 ④从这个意义上来说，和大多数对世界司空见惯、冷漠麻木的成人相比，儿童离哲学要近得多 ⑤实际上，哲学的本义是“爱智慧”，就是对智慧的热爱与追求 A. ③①⑤②④ B. ⑤②③①④ C. ⑤④②①③ D. ③①②⑤④ 7.王勃《送杜少府之任蜀州》无为在          路，儿女共          巾。 8.名著阅读。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。” 他说，便站起来，走进房里去了。 这段文字选自__________,它是______（作者名）唯一的一本散文集《___________》中的一篇。从选文中可以看出“他”是______________________的封建家长形象。 9.  历史上，广东不仅是丝绸、瓷器、茶叶等中国传统大宗商品的出口集散地，也是世界时尚用品的重要产地，其代表就是广东的扇子。扇子，东西方都有，但来自广东的扇子卖得特别火，风靡欧美，畅销世界。     1699年英国东印度公司首次在广东订制了8万件扇子，这些扇子一抵达欧洲市场，就备受青睐。欧洲的宫廷贵妇都以拥有一柄精致华美、充满异国情调的广东扇子为时尚。19世纪，在美国东部海岸城市，几乎没有一位女士不拿着一把来自广东的扇子出现在夏日晚会或时装舞会上。 (1) 请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过16个字。 (2) 根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。无处随时不清风动来举起消酷暑 10.学校举行以“走近戏曲”为主题的综合实践活动，请你参加。 （1）为营造活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。 _______________________________________________________________________________ （2）学校戏剧社随机对校内100名中学生（非戏剧社成员）进行了问卷调查。根据调查结果（见下表），你能得出什么结论？（写两条） 中学生对中国传统戏曲文化的了解程度调查表 剧种 了解 经常看 能表演 川剧 89% 2% 0 京剧 93% 4% 1% 黄梅戏 87% 1% 1% 越剧 66% 1% 0 ____________________________________________________________________________________________________________ （3）下面是活动中的两道题，请你回答。 ①在“戏曲文化展厅”，大屏幕正在播放《社戏》中演戏场景的视频，视频里有一个涂成黑脸挂着长胡子的男子，还有一个咿咿呀呀唱戏的年轻女子。这两个角色分别是“小旦”“老生”中的哪一个？请你回答。 涂成黑脸挂着长胡子的男子是_________；咿咿呀呀唱戏的年轻女子是_________。 ②京剧脸谱通过色彩来展现人物的性格、身份等，其中红脸象征忠贞，黑脸象征正直，白脸象征奸诈，金脸用来表现各种神怪形象。请为下列人物选择与之相配的脸谱。 李逵：_________  关羽：_________ 曹操：_________  孙悟空：_________ （4）本周五下午学校举办“走近戏曲”主题讲座，需推迟20分钟放学，阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你按提示帮他修改。 本周五下午学校举办“走近戏曲”主题讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢！ ①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语： _______________________________________________________________________________ ②短信中推迟放学的时间交代不具体，应将“_________”改为“_________”。 ③画线句子有语病，可修改为：_______________________________________。 11.社戏(节选)     月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。     不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。     离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。     “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。     我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。     我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。     “都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。     我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。     大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 (1) 选文写了什么事情?请用一句话概括选文的内容。_______________________________________________________________________________ (2) 开头一段景物描写有什么作用? _______________________________________________________________________________ (3) “回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”句中“回望”表现了“我”怎样的心情? “罩”表现了怎样的情形? _______________________________________________________________________________ (4) 第3自然段中哪两个词语生动地写出了“罗汉豆正旺相”? _______________________________________________________________________________ (5) “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处? _______________________________________________________________________________ (6) “偷我们的罢，我们的大得多呢。”这句话是谁说的?体现了人物怎样的特点? _______________________________________________________________________________ (7) 针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。 _______________________________________________________________________________ 12.一件小事 鲁迅     ①我从乡下跑进城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。     ②但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。     ③这是民国六年的冬天，北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，叫他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。     ④跌倒的是一个老女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。     ⑤伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。     ⑥我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”     ⑦车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：     ⑧“您怎么啦？”     ⑨“我摔坏了。”     ⑩我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。     ⑪车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。     ⑫我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。     ⑬我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。     ⑭巡警走近我说：“你自己雇车罢，他不能拉你了。”     ⑮我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他……”     ⑯风全住了，路上还很静。我一路走着，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思，奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。     ⑰这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。 (1) 文似看山不喜平，记叙亦需有波澜。请仿照示例，概括本文情节上的另两处“转折”。 (2) 选文第⑮—⑰段既有描写又有议论，请说说这两种表达方式综合运用的效果。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3) 本文主要运用了哪种写作方法，请联系全文说说其作用。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。 提示： (1) 重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 (2) 选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。 答案和解析 1.【答案】B 【解析】【分析】 此题考查学生对汉字字音的识记能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 【解答】 A.“撺”念“cuān”，区别平翘舌音。故A项错误。 B.读音全都正确。 C.“铮”念“zhēng”，注意前后鼻音的区别，“霍”念“huò”。故C项错误。 D.“犷”念“guǎng”，要注意“k”和“g”的区别。故D项错误。 故选B。 2.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查学生正确理解词语的能力。解答此类试题，首先要准确理解词语的意思，然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。 【解答】 ​​​​​​​A.题干句子中“见识”是指闰土“小小年纪”就有很多知识。所以“见识”是指知识。故A正确。 BCD错误。 ​​​​​​​故选A。 【分析】 本题考查学生正确理解词语的能力。解答此类试题，首先要准确理解词语的意思，然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。 【解答】 题干句子中“见识”是指闰土“小小年纪”就有很多知识。所以“见识”是指知识。故A正确。 B、C、D错误。 ​​​​​​​故选A。 3.【答案】C 【解析】【分析】 此题考查错别字的辨析能力。结合词语的意思进行分析，是较好的方法，如“旁征博引”的意思“旁：广泛；征：寻求；博：广博；引：引证。指说话、写文章引用材料作为依据或例证”。 【解答】 A.有误，“频危”的准确书写“濒危”，“旁证博引”的准确书写“旁征博引”。故A不符合题意。 B.有误，“取谛”的准确书写“取缔”。故B不符合题意。 C.准确，注意“娴熟”的书写。故C符合题意。 D.有误，“纭纭众生”的准确书写“芸芸众生”。故D不符合题意。 故选C。 4.【答案】B 【解析】【分析】 此题考查学生对词语意思的理解能力。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合上下文去分析。做本题时注意平时的词义积累。 【解答】 A项，“归省”从外地回到家乡探亲；行辈：排行和辈分。 B项，正确； C项，“自失”因感空虚、不足而内心若有所失； D项，“絮叨”啰啰嗦嗦地说。 故选B。 5.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查学生对文化文学常识的识记能力。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、人物、内容（情节）、主题、风格、流派，古代文化常识等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。 【解答】 ACD三项说法正确； B项说法有误，《社戏》是短篇小说，文中的“我”不是鲁迅本人，这里的“鲁迅”应改为“我”。 ​​​​​​​故选B。 6.【答案】A 【解析】【分析】 本题考查句子的衔接与排序能力。做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。考查学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 【解答】 阅读文段可知，此题是有关“儿童与哲学”的文段。①句承接“两者似乎风马牛不相及”，首先指出“儿童哲学”，引出下文，故置于首位。①句举出人们对哲学的错误认识，⑤句从哲学的本义入手，阐述对哲学的理解。②句“而”是提示性信息，儿童“充满好奇心、爱提问”正体现“爱智慧”的天性。④句“从这个意义上来说”是信息点，对以上文句进行总结。所以正确顺序应为：③①⑤②④。故A排序正确。 ​BCD排序不正确。 故选A。 7.【答案】歧 沾 8.【答案】《五猖会》鲁迅《朝花夕拾》严厉、专制、不了解儿童心理 【解析】本题考查学生对名著知识的积累能力。依据选文背《鉴略》情节可知，这是《朝花夕拾》中《五猖会》一文中的情节。这部书的作者是鲁迅，从选文父亲的不让我去看社戏，先背书的做法可知，“他”是一个严厉、专制、不了解儿童心理的人。 9.【答案】【小题1】 （示例一）广东的扇子曾畅销世界。 ​​​​​​​（示例二）广东的扇子曾风靡欧美，畅销世界。 【小题2】（示例）举起随时消酷暑  动来无处不清风 【解析】1.  本题考查学生概括材料内容的能力。提取材料的主要信息，既要简明扼要，又要抓住主要内容。正确找出什么人（物），发生了什么事即可。根据“其代表就是广东的扇子”“来自广东的扇子卖得特别火，风靡欧美，畅销世界”等语句可概括作答。如：广东的扇子曾畅销世界。或广东的扇子曾风靡欧美，畅销世界。注意“不超过16个字”的要求。 2. 此题考查学生对对联的能力。满足对联的基本条件为：应景、基本对仗、注意诵读时要上口（也就是平仄）。一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。“举起”对“动来”；“随时”对“无处”；“消酷暑”对“不清风”。应为：举起随时消酷，动来无处不清风。 10.【答案】（1）示例一：生旦净丑演百态，字正腔圆唱古今。 示例二：传承中华文化，品味戏曲风采。 （2）示例：①大多数中学生对中国传统戏曲剧种有一定了解；②经常看且能表演中国传统戏曲的中学生很少。 （3）①老生  小旦  ②黑脸  红脸  白脸  金脸 （4）①示例：各位家长，您好！ ②一会儿  20分钟 ③请您妥善安排接孩子的时间（或：请您合理安排接孩子的时间） 【解析】（3）生，主要扮演男性角色；旦，则全为女性角色。据此，第一空应填“老生”，第二空应填“小旦”。 11.【答案】【小题1】孩子们看戏返航途中，偷豆到船上去煮吃。（归航偷豆） 【小题2】突出了远处的戏台在月光下的朦胧、宁静之美，烘托出“我”的轻松愉快和对社戏的不合，与前文月夜行船所感受的宁静、缥缈的环境相呼应。 【小题3】“回望”两字，表现了“我”依依不合的心情。“罩”通过视觉表现了戏台如梦如幻的情景，再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。 【小题4】乌油油、结实。 【小题5】运用比喻的修辞手法，形象地写出了月夜行船速度之快，表现了少年高超的驾船技艺及孩子们看社戏回来时欢快、愉悦的心情。 【小题6】阿发；体现了人物大方无私、热情好客的特点。 【小题7】​文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。 【解析】此题考查学生对文章内容的概括能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一段内容时，要仔细分析每段的重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。阅读选文，找出文中孩子们看戏返航途中，偷豆到船上去煮吃，进行概括即可。 此题考查小说自然环境的作用能力。小说中的环境描写非常重要，具体来说有以下几点作用：（1）交代社会背景，为情节发展奠定基础；（2）暗示、烘托角色心情；（3）衬托角色活动，使人物形象活灵活现；（4）揭示人物性格；（5）反衬人物形象；（6）增加小说的真实性；（7）渲染气氛；（8）推动故事情节发展；（9）深化小说的主题。因此小说中的环境描写是至关重要的，不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画，而且它与文章的主题以及所塑造的人物形象密不可分。内容上，突出了远处的戏台在月光下的朦胧、宁静之美，烘托出“我”的轻松愉快和对社戏的不合。情节结构上：与前文月夜行船所感受的宁静、缥缈的环境相呼应。 此题考查品味精彩语言的表达艺术。鉴赏艺术技巧既是中考的重点，也是中考的难点，要求较高，就此题而言，需先准确概括内容，然后再结合文本分析结构上的作用。第一步：先分析内容。“回望”两字，表现了“我”依依不合的心情。“罩”通过视觉表现了戏台如梦如幻的情景，第二步：分析结构上的效果。为下文写他开创生活的强烈愿望和坚定信念做铺垫。​再次以仙境比拟社戏，与来时呼应。 此题考查品味精彩语言的表达艺术。就此题而言，需先准确概括内容，需先准确概括内容，然后再结合文本分析即可。 此题考查小说创作技巧。“词不离句，句不离篇”，解答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，联系全文内容，从表层含义和深层含义两方面来理解。要我们赏析的句子一般都是有特点的句子，要么是运用了精彩的修辞，要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语，要么是运用了特殊的写作手法，要么是在结构上起重要作用的句子，要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。赏析的角度有赏析的答题模式：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象的写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达​运用比喻的修辞手法，形象地写出了月夜行船速度之快，表现了少年高超的驾船技艺及孩子们看社戏回来时欢快、愉悦的心情。 此题考查把握作品形象和手法的能力。熟练掌握一些赏析人物形象的答题技法就显得尤为重要。一、赏析人物形象的答题技巧1、从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。（1）人物描写的方法：①正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物事环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。阅读此题可知“偷我们的罢，我们的大得多呢。”体现了人物体现了人物大方无私、热情好客的特点。 此题考查联系现实谈看法。此类题型抓住人物描写，分析出其性格特点，然后根据小说主题探究其意义。此题探究文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法，在明确探究方向的基础上，联系生活实际。 12.【答案】【小题1】车夫主动去巡警分驻所    “我”不假思索地托巡警给车夫一把铜元 【小题2】这里写了“我”让巡警转交车夫铜元，描写了“我”当时的言行举止，最后以议论的方式表达自我反思，两者结合在一起，既有外在行为的呈现，又有内心的反思，两种表达方式综合运用，表现了车夫给“我”的心灵造成的巨大震撼和影响。议论起到画龙点晴的作用，并点明了中心。 【小题3】本文主要运用了对比的写作手法，文章一边写车夫在勾倒人后的一系列表现，一边写“我”面对此种情况时的各种做法和思考，前者勇于承担，后者惯于推卸，两者在言行上形成巨大对比，而“我”也从中获得了启发，在感到惭愧的同时开始自省自新。 【解析】1.本题考查故事情节的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据小说的情节结构划分层次，概括层意。根据人物及事件内容概括出切题的答案。此题题干有提示，概括本文情节上的“转折”之处，就是出人意料的情节，可以根据图表层次，确定有关的答题范围，从⑪⑮段得出答案。 2.此题考查学生理解小说表达方式的能力。描写，是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。议论，是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。此题可以找出文中描写和议论的语句，结合语境来分析两种表达方式综合运用的效果。 3.此题考查学生对文章表现手法的理解把握能力。“对比、衬托”是写作中常用的表现手法。衬托，即利用事物之间的相互关系，言彼衬此，以宾托主，从而获得“彼”愈真而“此”愈明，“宾”愈活则“主”愈显的艺术效果。有“正衬”与“反衬”之分。对比，把对立的事物，前后相叙，加以比照，来使人从中有所感悟，更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨，以增强艺术效果的表现手法。解答本题时，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合其相关信息有针对性地概括作答即可。细读本文的相关内容可知，文章一边写车夫在勾倒人后的一系列表现，一边写“我”面对此种情况时的各种做法和思考，前者勇于承担，后者惯于推卸，两者在言行上形成巨大对比，据此作答。 13.【答案】【小题1】示例： 例1：我害怕极了，这时，屋子里顿时黑暗了。窗外下着暴雨，雷电轰轰作响，我手忙脚乱地跑到卧室里，躲在墙角里，往后挤着，好像要和墙融为一体，听到一点声音，害怕有东西掉下来，我想逃出这个房子，想赶快跑到开阔的大地，我想见到光明。 【小题2】例2：周围一片寂静，仿佛一根针掉在地上都听得见，我的头上冒出豆大的汗珠一滴一滴划过脸颊，时间缓慢地走着，同学们都直勾勾地盯着我看，大家都等着我的答案，我却一句话也说不出来。这时，一切的事物好像都浮在空中，这个世界仅仅剩下我一人。我的心像揣了个兔子七上八下的，我一直保持着这僵持的局面。终于豁出去了，我说出了答案。松了一口气，但回想起来，我恨不得找个地缝钻进去。 【解析】1. 这是一道小作文。按照题目要求，从《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》中选择一个，结合亲身经历的心理仿写一个200字左右的心理片段，仿写的时候要注意心理过程的真实度，不可夸大效果，最好能够运用直接描写和间接描写的手法。 2. 心理描写的方法：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写。间接描写包括环境烘托和动作语言描写。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$