1.1 细胞是生命活动的基本单位课件-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

1.1 细胞是生命活动的基本单位 1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。 2.阐述生命系统的结构层次。 3.举例说出归纳法在科学研究中的作用。 学习目标 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。 讨论： 1、如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 2、与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。 主要是 施莱登和施旺 施旺 施莱登 1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； 2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 一、细胞学说及其建立过程 1、建立者 2、基本内容 注意：受精卵的形成是由老细胞—精子和卵子融合形成的，不是老细胞分裂形成。 从器官到组织 建立细胞学说 认识细胞 修正细胞学说 维萨里——在器官水平上研究生命 比夏——在组织水平上研究生命 罗伯特.胡克：发现植物死细胞，命名“细胞” 耐格里：发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 施旺：概括出动物体也是由细胞构成，发育起点为受精卵 施莱登：提出植物细胞学说 马尔比基：观察到动植物的微细结构 魏尔肖：总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 列文虎克：第一个观察到活细胞 活动：阅读教材P3-4的材料，按照时间线，分析细胞学说的建立过程？ 肉眼观察 显微观察 理论归纳 修正前进 3、建立过程 7 4、意义 （1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性； （2）标志着生物学的研究进入到细胞水平，并为后来的进入分子水平打下基础。 （3）为生物进化论的确立埋下了伏笔。 判断：一切动植物都由细胞构成（ ） 一切生物都由细胞构成（ ） √ × 局限性：不涉及原核细胞和病毒等内容，也没有揭示细胞之间差异性。 科学方法：归纳法 ——由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 　　根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。 不完全归纳法 　　观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。 完全归纳法 科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 但可能有例外。 二、细胞是基本的生命系统 1、生命活动离不开细胞 2、生命系统的结构层次 10 思考：生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。 课后P8：2.病毒没有细胞结构，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳组成。 病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己组成成分，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。 如何培养新冠肺炎病毒？能不能直接用培养基培养？ 培养病毒要在活细胞中进行，不可用培养基。 某种病毒模式图（亚显微） 按宿主细胞分类：植物病毒、动物病毒、 细菌病毒（噬菌体） 按遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒 类病毒[仅为裸露的RNA分子]；朊病毒[不含核酸而仅由蛋白质] 拓展 原因 病毒 单细生物 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 结论：单细胞生物能够独立完成生命活动 1、生命活动离不开细胞 思考：草履虫一个细胞能完成哪些生命活动？ 摄食、生长、运动、分裂、分泌、排泄以及应激性等生命活动。 原因 病毒 单细胞生物 多细胞生物 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 依靠单个细胞完成各种生命活动 结论:多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 1、生命活动离不开细胞 1、完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？ 2、多细胞生物生命活动的基础？ （1）生物与环境之间物质和能量交换的细胞基础是 。 （2）生物生长和发育的细胞基础是 。 （3）遗传变异的细胞基础是 。 细胞代谢 细胞的增殖和分化 细胞内基因的传递和变化 原因 病毒 单细胞生物 多细胞生物 无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 依靠单个细胞完成各种生命活动 依靠各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞，细胞是基本的生命系统。 各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的，最早出现的生命是具有细胞结构的单细胞生物。 除病毒外 × √ 1、生命活动离不开细胞 什么是系统？ 思考：一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，他们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。（课P.6） 分子、原子、病毒是系统，但不是生命系统，因为不能独立进行生命活动。 生命系统的判断依据：该系统是否能独立完成一定的生命活动。 系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 系统≠生命系统 细胞是基本的生命系统。 活动：结合教材P6-7的内容，将下面生命系统的不同层次按简单到复杂 进行排序 2、生命系统的结构层次 16 植物体： 动物体： 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 心脏（器官） 血液循环系统 大熊猫（个体） 众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮和下表皮 构成叶的组织有保护组织、输导组织、机械组织和营养组织 叶与根、茎等器官共同构成树个体 血液循环系统由心脏 、血管等器官组成 熊猫的身体有循环、消化、运动、泌尿等系统组成 树（个体） 种群、群落和生态系统 生物圈 2、生命系统的结构层次 生物体的结构和功能的基本单位 草履虫细胞 乳酸菌细胞 细胞 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。 18 由不同的组织按照一定次序结合起来，能完成某一生理功能的结构。 叶 花 果 器官 系统 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。 19 能完成复杂的生命活动的单个生物。 个体 20 种群 群落 生态系统 生物圈 在一定的区域内，同种生物的所有个体就是一个种群 在一定的区域内，所有种群组成一个群落 生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体 由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成 = 一定区域内所有生物 = 一定区域内所有生物+无机环境 21 思考与讨论 1、如果把教材P6中的图1-3中的熊猫换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？如果换成一棵松树、一只草履虫，又会怎样？ 人：名称不变，具体内容会发生变化； 松树：应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变； 草履虫：细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 2、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪一个？说明你的理由。 其他层次都是建立在这一层次上的 生物体内的细胞还具有一定的独立性 能独立完成一系列的生命活动 某些生物体还是由单细胞构成的 细胞 从生命系统的结构来分析,下列结构属于哪个层次? 1 受精卵 2 树叶 3 心脏 4 东塔岭所有的松树 5 一个酵母菌 6 文化园中的所有大鱼 7 某山上的所有生物 8 一只小白鼠 9 市场上买的一个西瓜 10 东江湖风景区 A.细胞: B.组织: ; C.器官: D.系统: ； E.个体: F.种群: ； G.群落: H.生态系统: ； 1 2 3 4 5 5 7 8 9 10 课堂练习 课堂小结 $$