5.1.6 鸟 课件-2024-2025学年人教版生物八年级上册

null 第一章 动物的主要类群 第六节 鸟 情 境 导 入 第六节 鸟 你知道这些动物属于哪种类群吗？ 鸵鸟（最大） 鹅 麻雀 孔雀 猫头鹰 雕 企鹅 鸡 鸭 新 课 探 究 第六节 鸟 1、观看图片，讨论鸟类的形态结构与生活环境的关系 任务一、认识鸟类的多样性，形态结构和生活习性与生活环境相适应。 鸵鸟 最大的鸟，不会飞，脚有二趾，善奔跑 企鹅 趾间有蹼；前肢成鳍状 猫头鹰 面形似猫，视觉敏锐，以鼠类为食 孔雀 雄性孔雀颈部的羽毛呈绿色或蓝色，尾羽延长成巨大的尾屏。 鹦鹉 攀禽，两趾向前，两趾向后，适合抓握，羽毛美丽，善学人语 丹顶鹤 头顶红色肉冠，体态优美，颜色分明 现在世界上已知的鸟类有9000余种，不同鸟的形态结构与生活习性有着较大的差别，其栖息环境也各有不同。 新课探究 情境导入 课堂小结 1、观看视频，思考： （1）鸟类适于飞行的外形特点有哪些？ 任务二、观察家鸽，归纳鸟类适于飞行的形态、结构和生理特征。 （2）鸟类适于飞行的内部结构特点有哪些？ （3）鸟类适于飞行的生理特点有哪些？ 新课探究 情境导入 课堂小结 探究一、鸟类适于飞行的外形特点 1.身体呈流线型 2.被覆羽毛 绒羽 正羽 3.前肢变成翼 飞行 保温 新课探究 情境导入 课堂小结 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 探究二、鸟类适于飞行的内部结构特点 龙骨突 头骨 尾椎骨 长骨 1.胸肌发达 2.骨中空，轻、薄、坚固 3.胸骨上有龙骨突，附着胸肌 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 探究三、鸟类适于飞行的生理特点——消化系统 喙 雀形类一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。 1.有喙无齿 2.食量大，消化能力强 3.直肠短，不储存粪便，减轻体重 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 探究三、鸟类适于飞行的生理特点——呼吸系统 1、观看家鸽呼吸视频，讨论呼吸过程 2、观看家鸽呼吸系统图示，归纳呼吸方式 气管 肺 气囊 双重呼吸 用肺呼吸，气囊辅助呼吸，气囊不进行气体交换 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 探究三、鸟类适于飞行的生理特点——循环系统 生物 心脏比重/% 心博数/min 人 0.42 72 蛙 0.57 22 蛇 0.31 20 金丝雀 1.68 544 蜂鸟 2.37 615 1.心脏比重大 2.心跳次数快 血液运输氧气和营养物质的能力强 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.归纳：鸟类适于飞行的形态结构和生理特征 鸟适于飞行的特点 外形 内部结构 生理 肌肉 消化系统 循环系统 呼吸系统 呈流线型 被覆羽毛 变成翼 胸肌发达 1.胸骨发达，有龙骨突。 2.骨骼轻、薄、坚固， 长骨中空。 食量大，消化能力强； 直肠短，排便迅速。 心肌发达，心率快。 用肺呼吸，有发达的气囊辅助呼吸，构成特有的双重呼吸。 骨骼 体形 体表 前肢 减小阻力 减轻体重 增加动力 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 任务三、通过实验探究，说出鸟类的主要特征 被覆羽毛 有气囊辅助呼吸 前肢变成翼 有喙无齿 1、归纳鸟类的共同特征 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2、通过实验探究，说明鸟类体温恒定的原因 呼吸：有气囊，进行双重呼吸，获得氧气的能力强 消化：食量大、消化能力强，可获得大量营养 循环：心脏四腔，运输营养物质和氧的功能强 被覆羽毛，能很好的保温 产热多 散热少 体温高而恒定 恒温动物 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3、你来分享——鸟类和人类的关系 ①维持生态平衡——消灭鼠类及农业害虫 ②食用：动物蛋白 ③观赏 86138 (8) - 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4、爱鸟护鸟，人人有责 鸟类是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。 倡议书 请同学们利用课余时间撰写一份保护鸟类倡议书，呼吁更多的人参与到鸟类保护的行列中吧！ 86138 (8) - 课 堂 小 结 第六节 鸟 试一试：个性化展示收获 THANK YOU $$null