Unit 1 Myself Story Time（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Myself Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版三年级上册第一单元《Myself Story Time》，主要围绕介绍自己的基本信息（如姓名、年龄、喜好等）以及一些简单的生活故事展开，通过故事的形式让学生学习和运用与自我相关的英语表达。 教学目标 （一）语言知识目标 1 学生能够掌握有关人物基本信息的单词，如name（名字）、age（年龄）、like（喜欢）、hobby（爱好）等。 2 熟练掌握并运用句型 “My name is... I'm... years old. I like...”进行自我介绍。 3 理解并能认读故事中的常见词汇，如family（家庭）、friend（朋友）、school（学校）等。 （二）语言技能目标 1 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用，例如在新朋友面前进行自我介绍。 2 培养学生的听说读写能力，尤其是提高学生的口语表达能力，使学生能够流利地讲述自己的简单故事。 3 能够根据图片或关键词的提示，对故事内容进行简单的复述。 （三）情感态度目标 1 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语在介绍自己和交流中的实用性。 2 培养学生积极表达自己、乐于分享自己故事的态度，增强自信心。 3 通过故事中的人物关系，引导学生珍惜朋友和家人关系。 （四）学习策略目标 1 引导学生通过阅读故事、分析故事结构等方式学习英语，培养阅读理解和归纳总结的能力。 2 鼓励学生通过小组合作、角色扮演等方式共同完成学习任务，提高合作学习的能力。 教学重难点 （一）教学重点 1 掌握与自我介绍相关的单词和句型，如 “My name is... I'm... years old. I like...”等。 2 理解故事中的关键信息，包括人物、事件、地点等，并能够用自己的语言简单描述故事内容。 3 能够在不同情境下准确运用所学的自我介绍句型与他人进行交流。 举例：在课堂活动中，当进行小组互动交流时，学生能够自然地运用 “My name is Tom. I'm 8 years old. I like reading books.” 这样的句型向小组成员介绍自己。 （二）教学难点 1 单词 “hobby” 和 “age” 的发音，其中 “hobby” 中的 /h/ 音和 “age” 中的 /eɪdʒ/ 音对于三年级学生可能较难掌握。 2 让学生能够根据不同的对象和情境，灵活调整自我介绍的内容和方式。 3 引导学生理解故事中的逻辑关系，并能进行完整的复述。 举例：故事中可能存在因果关系的情节，如 “I like drawing because it makes me happy.” 学生需要理解这种逻辑关系，在复述时准确表达。 教学方法 1 情景教学法：创设与故事内容相关的生活情景，如开学第一天新同学见面互相介绍自己的场景，让学生在真实的情景中学习和运用英语。 2 故事教学法：通过讲述故事、引导学生阅读故事、分析故事结构等方式，帮助学生理解英语知识和文化内涵。 3 游戏教学法：设计有趣的游戏，如 “自我介绍接龙”“猜爱好”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 4 任务驱动法：布置任务，如制作个人信息小卡片、小组合作创作并表演一个关于自我介绍的小短剧等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 教学准备 1 多媒体课件，包含故事的动画视频、与自我介绍相关的图片、单词和句型的音频等。 2 单词卡片，包括name、age、like、hobby、family、friend、school等单词。 3 制作个人信息小卡片所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程 第一课时 1 热身与导入 1.1播放英文歌曲 “Hello”，学生跟唱，营造英语学习氛围。 1.2展示一些有趣的儿童照片（来自不同国家和地区的小朋友），用简单的英语提问，如 “Look at this boy/girl. Where is he/she from? Do you want to be his/her friend?” 引导学生用英语简单回答，从而引出本节课关于介绍自己、结交朋友的主题。 2 呈现与操练 2.1自我介绍示范 教师站在讲台前，用生动的表情和简单的动作进行自我介绍：“Hello, boys and girls. My name is Miss/Mr. [教师名字]. I'm [教师年龄] years old. I like reading books and singing songs. What about you?” 教师在介绍过程中，特别强调单词 “name”“age”“like” 的发音和用法，同时引导学生理解句子的结构。 2.2单词学习 通过多媒体课件展示单词卡片，依次学习name、age、like、hobby等单词。对于每个单词，教师先示范发音，然后让学生跟读。例如，学习 “hobby” 这个单词时，教师可以展示一些不同的爱好图片（如画画、跳舞、踢足球等），并说 “This is a hobby. Hobby.” 引导学生反复模仿发音。 2.3句型操练 教师给出一些提示信息，如姓名、年龄和爱好，让学生仿照教师的自我介绍进行口头操练。例如，教师说 “Your name is Tom. You are 7 years old. You like playing games.” 然后让学生说 “My name is Tom. I'm 7 years old. I like playing games.” 3 巩固与拓展 3.1游戏：自我介绍接龙 将学生分成若干小组，每组4 - 5人。从每组的第一个同学开始进行自我介绍，下一个同学要先重复前面同学的介绍内容，然后再介绍自己。例如，第一个同学说 “My name is Lily. I'm 8 years old. I like reading.” 第二个同学就要说 “My name is Lily. I'm 8 years old. I like reading. My name is Tom. I'm 7 years old. I like drawing.” 依次类推，看哪个小组能够顺利完成且用时最短。 3.2创设情景对话 展示不同的场景图片，如公园、图书馆、生日聚会等，让学生两人一组，根据场景进行对话练习。对话内容要包含自我介绍和询问对方的信息。例如，在公园场景中，学生A可以说 “Hello! My name is Jack. I'm 9 years old. I like running. What's your name?” 学生B回答 “Hi, Jack. I'm Lucy. I'm 8 years old. I like flying a kite.” 4 总结与作业 4.1总结 教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，如 “We have learned some new words today, like name, age, like, hobby. And we also practiced the sentences 'My name is... I'm... years old. I like...'” 4.2作业 让学生回家后用英语向家人进行自我介绍，并询问家人的基本信息。 第二课时 1故事导入 教师通过多媒体播放一段故事的动画视频片段（故事开头部分），视频中出现一个小朋友在新学校的场景，他看起来有些紧张。教师提问学生 “What do you think will happen to this boy?” 引导学生进行预测，从而激发学生对故事的兴趣。 2故事阅读与讲解 给学生发放故事文本，让学生默读故事。在学生阅读过程中，教师在黑板上写下一些关键词，如new school（新学校）、new friend（新朋友）、hobby等。学生读完后，教师逐段讲解故事内容，解释一些较难的单词和句子。例如，当讲到 “He found a new friend who has the same hobby as him.” 时，教师解释 “found” 是 “find” 的过去式，表示“找到”，“the same... as...” 表示“和……一样”。 3故事理解练习 教师提出一些关于故事的问题，如 “What's the boy's name in the story?” “How old is he?” “What's his hobby?” 让学生根据故事内容回答，以检查学生对故事的理解程度。 4 故事复述与表演 4.1小组复述 将学生分成小组，每个小组4 - 5人。小组成员一起回顾故事内容，然后尝试用自己的话进行复述。教师巡视各小组，给予指导和帮助，鼓励学生使用刚刚学过的单词和句型。 4.2小组表演 每个小组选择故事中的一个片段进行表演。小组成员要分配角色，如故事中的小男孩、他的新朋友、老师等，然后进行表演。在表演过程中，要尽量使用英语进行对话。教师可以为表演的小组提供一些简单的道具，如书包、书本等，以增强表演的效果。 5 总结与作业 5.1总结 教师和学生一起回顾故事中的重点内容，包括单词、句型和故事的情节发展。教师强调在故事中学习到的自我介绍和与他人交流的方式。 5.2作业 让学生回家后把故事讲给家人听，并录制下来；同时让学生根据自己的想象，续写故事的结尾。 第三课时 1 复习与巩固 1.1单词复习 教师通过展示单词卡片，快速闪现单词，让学生进行抢答，说出单词的读音和中文意思。例如，教师闪现 “hobby” 这个单词，学生要迅速说出 “[ˈhɒbi]，爱好”。 1.2句型复习 进行句型填空练习。教师在黑板上写出一些不完整的句子，如 “My ______ is Tom. I'm ______ years old. I ______ reading.” 让学生到黑板上填写正确的单词。 1.3故事回顾 让学生回忆故事中的主要人物和事件，然后请几位学生站起来简单讲述故事内容。 2 课堂测试 2.1单词拼写 （1）写出单词 “name” 的英文拼写。答案：name （2）写出 “hobby” 的中文意思。答案：爱好 2.2句型转换 （1）I'm 8 years old.（对划线部分提问）答案：How old are you? （2）My name is Lucy.（同义句转换）答案：I'm Lucy. 2.3故事理解 根据故事内容，回答问题：What was the boy's hobby in the story? 答案：（根据故事内容回答，如：His hobby was reading books.） 3 反馈与总结 3.1反馈 教师对学生的测试结果进行批改和统计，找出学生普遍存在的问题，如单词拼写错误、句型转换不熟练、对故事理解不透彻等。针对这些问题，教师进行详细的讲解和分析，帮助学生纠正错误。 3.2总结 总结本单元的学习内容，包括单词、句型、故事等方面。对学生在本单元学习中的表现进行评价，表扬学习认真、进步明显的学生，鼓励其他学生继续努力。同时，引导学生回顾学习过程中所采用的学习方法，如情景学习、故事学习、游戏学习等，让学生意识到不同学习方法的作用，以便在今后的学习中能够灵活运用。 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如情景教学法、故事教学法、游戏教学法和任务驱动法等，学生的学习积极性得到了较大的提高。大部分学生能够掌握与自我介绍相关的单词和句型，并能在不同情境下进行运用。在故事学习方面，学生对故事的理解和复述能力也有了一定的提升。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在单词发音上仍然存在困难，尤其是 “hobby” 和 “age” 这两个单词，需要在今后的教学中加强练习。另外，在故事复述和表演环节，有些小组的学生比较害羞，参与度不高，在今后的教学中要更加注重培养学生的自信心和团队合作精神。同时，在课堂测试环节发现，部分学生对一些较复杂的句型转换掌握不够熟练，这也提示我在今后的教学中要加强句型结构的分析和练习。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$