Unit 1 Myself Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Myself Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本单元聚焦于学生对自我的认知与表达，《Unit 1 Myself Lesson 3》主要涉及描述自己的外貌特征、喜好等方面的内容。例如，教材中会呈现诸如“I have big eyes.”“I like reading.”等句型来引导学生描述自己。同时，还会涉及一些相关的词汇，像“big, small, long, short”（用于描述外貌特征），“read, draw, sing”（用于表达喜好）等。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确掌握并熟练运用描述外貌特征和喜好的句型，如“I have... ”“I like... ”。 - 认读和书写本课时新学的单词，如“big, small, long, short, read, draw, sing”等。 - 理解并能在适当语境中运用表示外貌特征和喜好的形容词与动词。 2语言技能目标 - 能听懂、会说本课时的重点句型和单词，并能在实际生活情境中灵活运用，例如在介绍新朋友或者描述自己时准确表达。 - 培养学生的听说读写综合能力，尤其是通过描述自己的外貌和喜好来提高口语表达能力。 - 能够根据他人的描述，准确判断出所描述的人物特征或者喜好。 3情感态度目标 - 激发学生对自身的探索兴趣，增强自我认知。 - 鼓励学生积极分享自己的喜好，培养乐观开朗、乐于交流的品质。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察、对比等方式学习外貌特征的描述，如比较自己和同学的眼睛大小、头发长短等。 - 培养学生通过联想生活场景来记忆喜好类单词的学习策略，例如想到在图书馆看书就联想到“read”这个单词。 教学重难点 1教学重点 - 掌握描述外貌特征的句型“I have... ”和表达喜好的句型“I like... ”。 - 准确认读和书写新学单词，如“big, small, long, short, read, draw, sing”。 - 能够根据实际情况，准确运用所学句型和单词描述自己或他人。例如，在课堂上让学生描述自己的同桌，就需要准确运用这些单词和句型。 2教学难点 - 形容词“big, small, long, short”在描述不同外貌特征（如眼睛、鼻子、头发等）时的准确运用。 - 动词“read, draw, sing”的正确发音以及在句子中的语法运用，例如“like”后面的动词要用 -ing形式（I like reading.），这对于三年级的学生来说可能较难理解和掌握。 教学方法 1情景教学法 - 创设各种真实的生活情景，如在教室中设置“新朋友见面会”的场景，让学生们互相描述自己的外貌特征和喜好，就像在真实生活中结交新朋友一样。教师可以先做示范，例如：“Hello! I'm your new friend. I have big eyes and I like reading. What about you?”然后引导学生进行模仿练习。 2直观教学法 - 运用图片、实物等直观教具帮助学生理解单词和句型。比如在教“big”和“small”这两个单词时，可以展示一个大苹果和一个小苹果的图片，然后指着大苹果说：“This is a big apple.”再指着小苹果说：“This is a small apple.”让学生通过直观的对比来理解这两个单词的含义。 3游戏教学法 - 设计有趣的游戏活动，如“猜人游戏”。教师先描述一个人的外貌特征和喜好，例如：“This person has long hair. She likes singing.”然后让学生们猜测这个人是谁。这个游戏不仅能激发学生的学习兴趣，还能巩固他们对所学单词和句型的掌握。 4任务驱动法 - 布置各种任务，如让学生制作自己的个人小卡片，在卡片上画上自己的样子并写上自己的外貌特征和喜好，然后用英语向同学们介绍自己的卡片。通过这样的任务，学生能够在完成任务的过程中提高语言运用能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含各种用于展示外貌特征和喜好的图片、动画等。 - 单词卡片，上面写有“big, small, long, short, read, draw, sing”等单词。 - 一些简单的绘画工具，如彩笔、画纸等，用于在课堂上辅助教学。 教学过程 1热身与导入 - 播放一段欢快的英语儿歌，如“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着一起唱跳，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一张自己小时候的照片（照片中教师的外貌特征比较明显，如大眼睛、长头发等），然后问学生：“Do you want to know something about me when I was a little girl?”引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题——描述自己。 2呈现与操练 - 外貌特征的学习 - 教师通过多媒体课件展示不同外貌特征的人物图片，如一个有着大眼睛的女孩、一个有着小鼻子的男孩等。教师指着大眼睛女孩的图片说：“Look at this girl. She has big eyes.”同时用双手在自己的眼睛周围比划出大眼睛的形状，让学生直观地理解“big eyes”的含义。然后用同样的方法展示小鼻子男孩的图片，并说：“This boy has a small nose.”引导学生跟读这些句子。 - 利用单词卡片，教师拿出写有“big”和“small”的卡片，先让学生认读，然后教师将卡片贴在黑板上对应的图片旁边，再次强化单词与外貌特征的联系。 - 教师通过提问的方式让学生进行操练，如指着一个同学问：“Does he/she have big eyes or small eyes?”让被提问的学生回答：“I have big/small eyes.”其他同学可以进行补充或纠正。 - 喜好的学习 - 教师拿出一本英语绘本，做出阅读的动作，并说：“I like reading.”然后展示一幅小朋友画画的图片，说：“He likes drawing.”再播放一段唱歌的音频，说：“She likes singing.”每说完一个句子，都让学生跟着重复。 - 教师将写有“read, draw, sing”的单词卡片拿出来，先让学生认读，然后教师做动作，让学生根据动作说出对应的单词。例如，教师拿起绘本做阅读动作，学生要说出“read”。 3巩固与拓展 - 游戏：“描述我的好朋友” - 将学生分成小组，每个小组4 - 5人。每个学生在心里想一个自己的好朋友，然后向小组内的其他同学描述这个好朋友的外貌特征和喜好，但是不能说出这个朋友的名字。例如：“My friend has long hair. She likes drawing.”其他小组成员根据描述猜测这个朋友是谁。如果猜对了，就由猜对的同学进行下一轮描述。 - 小组活动：制作个人小海报 - 每个学生发一张画纸，让他们用彩笔在纸上画出自己的样子，然后在旁边用英语写上自己的外貌特征和喜好。例如，学生可以写：“I have short hair. I like singing.”完成后，让学生在小组内互相展示自己的小海报，并向其他同学介绍自己。 4总结与作业 - 总结本节课所学的描述外貌特征和喜好的句型以及新学的单词。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述自己的外貌特征和喜好，并且让家人根据描述画出学生的样子。 课堂练习例题及答案 1例题1：根据所给的图片，用“I have... ”句型描述人物的外貌特征。（图片为一个有着大眼睛、小嘴巴、长头发的女孩） - 答案：I have big eyes, a small mouth and long hair. 2例题2：选择正确的单词填空。I like ________ (read/reading). - 答案：reading 3例题3：根据所给的提示，用英语描述自己的外貌特征和喜好。（提示：大眼睛、短头发、喜欢画画） - 答案：I have big eyes and short hair. I like drawing. 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法和游戏教学法能够很好地激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。但是，在教学难点部分，例如形容词在不同外貌特征上的准确运用以及动词的语法运用，部分学生可能还需要更多的练习和指导。在今后的教学中，可以增加一些针对性的练习活动，如小组之间互相出题并解答等。同时，在教学过程中要更加关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的帮助和鼓励，确保每个学生都能在英语学习中取得进步。此外，还可以鼓励学生在课后将所学的英语知识运用到实际生活中，如与外国小朋友交流等，以提高他们的英语实际运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$