2025年广东中考历史一轮复习 ：第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 课件

大单元线索 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 大单元构架 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 时代特征 三国两晋南北朝时期，民族交往、交融进一步发展，进入中原地区的少数民族接受汉文化，南迁的汉人又将中原文化推进到南方，促进了江南地区的发展。这一时期是中华民族交融与发展的重要历史时期，同时，中华文化也在此时有了重要发展。 大单元解读 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 三国 鼎立 局面 的形 成 官渡 之战 200年，曹操通过官渡之战歼灭袁绍军主力，为以后统一北方打下基础 赤壁 之战 背景 　后，刘备、孙权势力成为曹操统一全国的障碍  概况 208年，孙权与刘备联军在　 　用火攻击败曹军  影响 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 赤壁　 官渡之战　 三国两晋南北朝时期的政权更迭(5年1考) 　　2022年版课标：了解三国两晋南北朝时期的政权更迭。 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 三国 鼎立 局面 的形 成 正式 形成 过程 国号 建立时间 建立者 都城 魏 220年 　 　  洛阳 汉(蜀汉) 221年 刘备 　 　  　 　  229年 孙权 建业(今南京) 统治 措施 (1)曹魏：重视农业生产，兴修水利 (2)孙吴：开发江东，造船业发达，发展了海外贸易；230年，孙权派卫温到达夷洲(今台湾)，加强了大陆与台湾的联系 (3)蜀汉：发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发 影响 使分裂的中国走向局部的统一 吴 　 成都　 曹丕　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 两晋 南北朝 更替 西晋 (1)263年，魏灭蜀。266年，　 　自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。280年，西晋灭吴，统一全国  (2)西晋初年大封同姓诸王。晋惠帝时，“八王之乱”对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落。316年，匈奴人灭西晋 司马炎　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 两晋 南北朝 更替 东晋 317年，司马睿重建晋王朝，以　 　(今南京)为都城，史称东晋。420年，东晋灭亡  十六国 概况 从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多政权。历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“十六国” 苻坚 改革 苻坚任用汉人王猛为丞相，整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办学校，提倡儒学。使前秦境内胡汉之间的对立和矛盾有所缓和 淝水 之战 383年，前秦苻坚发动对东晋的战争，企图统一全国。淝水之战中东晋获胜。前秦很快瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态 建康　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 两晋 南北朝更替 南北朝 北朝 (1)十六国后期，　 　逐渐统一北方，后分裂为东魏、西魏  (2)后来，东魏被北齐取代，西魏被北周取代，最后北周灭掉北齐 南朝 420—589年，南方相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，均定都建康(今南京)，历史上统称为“南朝” 北魏　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 　人口迁徙　区域开发　北魏孝文帝改革(5年3考) 　　2022年版课标：通过了解北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 少数民族 内迁 概况 东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族(匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等)不断内迁 影响 促进了民族间的交往、交流、交融 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 人口南迁 概况 西晋“　 　”以来，北方战乱，大批中原人口南下，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的流民  影响 北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带去了中原先进的生产工具和生产技术，从而使江南地区得到开发，经济迅速发展 八王之乱　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 江南地区 的开发 原因 (1)政治因素：南方战乱相对较少，社会比较安定，统治者的政策支持 (2)经济因素：北方人口南迁，带来了大量劳动力、先进的生产工具和生产技术 (3)自然因素：南方自然条件优越 表现 农业 (1)开垦荒地，耕地面积增加，兴修水利工程 (2)推广和改进犁耕，推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等先进生产技术 (3)实行农业多种经营(种桑养蚕、培植果树、种植药材等) 手工业 缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展 商业 (1)城市发展：南朝时的　 　是当时商业最为活跃的大都市  (2)海外贸易：东晋南朝时的海上交通和海外贸易都远超前代 影响 为中国古代经济重心的南移奠定了基础 建康　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 北魏孝文 帝改革 背景 (1)439年，北魏统一北方，结束了十六国以来的分裂割据局面 (2)北方各族杂居交融，拓跋部仍保持鲜卑习俗，不利于治理好北方地区 措施 (1)迁都移民：494年，孝文帝迁都　 　，把北方各族人民迁到中原  (2)推行汉化：规定官员在朝廷中必须使用　 　，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为　 　；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等  影响 (1)对北魏：增强了北魏的实力，加速了鲜卑政权的封建化进程 (2)对民族关系：促进了鲜卑人对汉族文化的认同，促进了民族交融 (3)对城市发展：使洛阳成为北方的政治、经济中心 汉姓　 汉语　 洛阳　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 北方社 会民族 交往、 交流、交融 概况 (1)生产、生活方式：内迁各族人民与汉人在生产、生活方式上互相学习、接受 (2)政治制度：十六国北朝政权的统治者沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度 (3)文化交流：西晋时期，内迁各族大多使用汉语；北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言；西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱 (4)民族心理：“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族隔阂与偏见减少 意义 为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 　科技和艺术成就(5年1考) 　　2022年版课标：通过了解三国两晋南北朝时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 祖冲之 简介 南北朝时期的科学家，在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就 成就 (1)数学：祖冲之把　 　精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年；与其子合著《缀术》  (2)天文历法：创制了当时最先进的历法《大明历》，后来由朝廷正式颁行 (3)机械制造：设计制造出了指南车、水碓磨、千里船等 圆周率　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 《齐民 要术》 概况 北朝　 　著，总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术  地位 我国现存最早的一部完整的农书 影响 (1)突显了中国古代科学家以民生为本的务实精神，反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平 (2)对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位 贾思勰　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 书法 艺术 代表 (1)锺繇、胡昭：曹魏时书法名家，擅长行、草、隶书。锺繇独创　 　书法  (2)王羲之：东晋书法家，笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，被后人誉为“书圣”。代表作《　 　》被称为“天下第一行书”  (3)魏碑：北魏流传下来的碑刻书体，苍劲厚重，粗犷雄浑 地位 是中华民族的文化瑰宝，在世界文化艺术宝库中独放异彩 兰亭集序　 楷书　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 绘画 艺术 概况 魏晋南北朝时期，佛教盛行，宗教画占主要地位；山水画开始形成 代表 东晋的　 　擅长人物画，作品有《女史箴图》《洛神赋图》  雕塑 艺术 代表 大同云冈石窟、洛阳龙门石窟 特点 继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点 《神灭论》 魏晋南北朝时期反对佛教现象兴起，其中南朝范缜撰写的《神灭论》，系统阐述了无神论思想 顾恺之　 大考点导学 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 易错易混 1．曹操是东汉末年的人物，而不是三国时期的人物；曹魏的建立者是曹丕。 2．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础；官渡之战为曹操统一北方打下了基础。 易错字词   核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 图1　三国鼎立形势图　　 图片组合一 探究1：观察图1，三国时期，北方的主要民族政权是　 　族建立的。广东属于　 　国政权的管辖范围，这个政权造船业发达，曾派船队抵达现在的　 　。 台湾　 吴　 鲜卑　 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 图2反映的历史现象是北方地区的民族交融，服饰体现的是 　 　改革。  图2　《北魏帝王出御图》 北魏孝文帝　 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 探究2：如果把上述图片反映的内容分成两类，可以怎么分？并简单说明你的分类理由。 理由：图1没有反映中外文化交流，而图2和图3反映了中外文化交流。 第二类：中外文化交流的结晶——图2与图3。 图1　秦始皇陵兵马俑  图2　云冈石窟第20窟中的主佛 图3　龙门石窟佛像 第一类：中国古代特有的艺术精品——图1； 图片组合二 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 　　我国是统一多民族的国家，魏晋南北朝是我国历史上的民族大交融时期。某班历史研究性学习小组以“民族交融”为主题进行板报展览，请你也来参与。 •探究1　【图说历史】 图1　西晋内迁少数民族分布图　　 图2　东晋南迁移民分布图 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 （1）根据图1、图2，指出人口迁移的方向以及迁入山西境内的民族，简述西晋少数民族内迁与东晋中原人民南迁产生的共同影响。（4分） 方向：由北向南。（1分） 迁入山西境内民族：匈奴、羯。（1分） 共同影响：它们都促进了各民族的交融；有利于不同地区经济、文化的交流，平衡了经济发展；改变了中国古代的人口布局，使之趋向平衡、合理。（答出以上任意一点得1分，共2分） 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 •探究2　【解读史料】 　　北魏虽然统一了北方，但要巩固政权，还必须解决面临的各种错综复杂的社会矛盾……因为旧贵族的特权和旧部落习俗密切相连，因此当时改革鲜卑旧的习俗，就成为北魏统治阶级急需解决的一个重要问题。 　　西晋灭亡后的270余年间，各个民族政权间战事不断、相互争斗，但民族交往与民族斗争是交织在一起的，民族的交融是历史发展的主流。大量南下的少数民族人民与汉族人民在北方杂居相处，在生产方式和生活方式方面，相互渗透、取长补短，取得了丰硕的成果，民族间的交往、交融成为一种潜移默化的历史趋势……民族的交融为中华民族的历史发展注入了新鲜的血液，最终催生出一个开放繁荣的新时代。 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 （2）北魏是如何“改革鲜卑旧的习俗”的？（2分） 措施：北魏孝文帝迁都洛阳；规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻；等等。（答出以上任意一点得1分，共2分） 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 （3）北魏统一黄河流域后，北方各族人民长期生活在一起，简述他们相互交融的表现。（3分） 政治上：北朝统治者与汉族士人合作，沿袭中原原有的统治方式，实行君主专制制度。经济上：少数民族学习汉族的农业技艺，从事农业生产，成为农业居民；汉族人民学习少数民族的畜牧经验，学习和接受他们的食物、服装、用具等。文化上：西晋时期，内迁各族大多已使用汉语，北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言；随着经济、文化的交流与交融，“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。（3分） 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 •探究3　【图文研析】 ①穿汉族服装的少数民族贵族　　②魏晋时期汉人坐具　　 ③汉族妇女制作蒸馍与烙饼　　④北方少数民族墓室壁画《采桑图》 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 （4）上面是某同学收集到的魏晋南北朝时期民族交往、交流、交融的资料，从中你能得出怎样的认识？（2分） 认识：内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺；汉族人民学习和接受北方各族人民的食物、服装、用具等；各族人民在经济、文化上密切交往、交流。（任答两点得2分） （5）综合上述材料，你如何认识这一时期的民族交融？（2分） 认识：各民族在经济、文化上密切交往、交流、交融；民族交流与交融促进了我国统一多民族国家的发展，有利于国家重新统一，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。（答出以上任意一点得1分，共2分） 核心素养提升 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 民族交融：民族交融是指各民族在尊重差异的基础上，在交往、交流中相互学习、相互借鉴、相互认同的过程，就是吸收各民族的优秀文化成果，建设共同的精神家园。民族交融对于我国各民族凝聚，形成统一的多民族国家有着重要意义。 重难点体系构建 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 一、中国古代三次民族交融高峰(详见P56) 二、中国古代经济重心的南移(详见P56) 三、【新角度·小切口】历史上的人口迁徙的类型与影响因素 (1)人口迁徙的类型：一是政局变动或战乱引发的人口迁徙；二是为经济开发或改变贫困的生存环境而出现的人口迁徙；三是政府主导的有组织的迁徙。 (2)影响人口迁徙的主要因素：经济交流的需求；政府政策的推动；科技的发展；自然条件；等等。 四、中国古代结束长期分裂、实现统一的王朝(详见P55) 重难点体系构建 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 一、选择题 1．(2024·广东广州海珠区一模)中国古代地图识读具有灵活性和实用性，有“上北下南”“上南下北”“上东下西”“上西下东”和“旋转式”五种方式。若地图上出现“江左”(即江东)、“江右”(即江西)的历史 地名，其使用的识读地图方式应是( ) A．上北下南　 B．上南下北　 C．上东下西　 D．上西下东 B 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 【解析】根据题干“中国古代地图识读具有灵活性和实用性，有‘上北下南’‘上南下北’‘上东下西’‘上西下东’和‘旋转式’五种方式”可知，“江左（即江东）”“江右（即江西）”的读图方式为左东、右西、上南下北，B项正确。 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 2．(2024·广东广州)513年，鲜卑贵族拓跋显偶去世后并未归葬鲜卑旧地，而是葬于中原。另外，在他的墓志铭中，其姓为“元”而非“拓跋”。与上述现象密切相关的是( ) A．周平王东迁洛邑 B．北魏孝文帝改革 C．北宋王安石变法 D．忽必烈定都大都 B 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 【解析】鲜卑贵族死后葬于中原而非归葬鲜卑旧地，姓氏为“元”而非“拓跋”，这与北魏孝文帝改革有关。结合所学知识，北魏孝文帝即位后，顺应了北方民族大交融的趋势，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等，这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力，B项正确。 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 3．(2024·广东深圳二模)“商鞅相孝公，为秦开帝业”“孝文卓尔不群，迁都……衣冠号令，华夏同风”。材料所述两次改革的共同作用是 ( ) A．都促进了大一统国家的经济发展　　 B．都为全国的统一奠定了基础 C．都加快了封建化的进程　　 D．都促进了北方民族大交融 C 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 【解析】根据题意可知，材料反映的是商鞅变法和北魏孝文帝改革。结合所学知识可知，商鞅变法确立了地主土地私有制，推动了封建社会的形成。北魏孝文帝的“汉化”改革加速了鲜卑族政权封建化的进程，故选C项。 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 4．(2023·福建)魏晋南北朝时期，我国北方少数民族英勇顽强的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这说明了( ) A．民族的交融　　 B．江南的开发　　 C．文治的出现　　 D．科技的进步 A 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 【解析】“少数民族英勇顽强的尚武精神影响中原”“围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区”可知，其体现了民族的交融。魏晋南北朝时期，各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁，故选A项。 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 A．其记载的内容广泛而丰富　　 B．我国第一部完整的农书 C．展示了三国时期的农业成就　 D．强调种植农作物要因地制宜 5．(2024·广东深圳二模)从下表所示《齐民要术》一书的内容中，可得到的信息是( ) A 卷数 所述内容 卷一、卷二 农作物耕种，以及具体粮食、纤维、油料作物的栽培 卷三、卷四 蔬菜、木本作物的栽种和果树 卷五、卷六 林木、染料作物、畜牧、养鱼 卷七、卷八、卷九 食品酿造、加工、烹调、贮藏和农家手工业 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 【解析】根据表中内容可知，《齐民要术》记载了农、林、牧、渔等各领域的内容，表明《齐民要术》记载的内容广泛而丰富，故选A项。 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 6．(2023·广东)天文学与数学是两个关系密切的学术领域。在上述两个领域都取得突出成就的是( ) A．张仲景　　　　 B．贾思勰　　　　 C．王羲之　　　　 D．祖冲之 D 【解析】根据题干内容并结合所学可知，祖冲之是南北朝时期杰出的数学家、天文学家。祖冲之把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，并创制出当时最先进的历法《大明历》。故选D项。 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 7．(2023·海南)东晋初年，江南粮荒严重，但南北劳动人民两支生产大军，用无比坚韧的力量战胜了自然，使江南农业发展迈进一大步，这表明江南农业发展得益于( ) A．自然环境优越　 B．生产工具改进　 C．高产作物引进　 D．农民辛勤劳动 D 【解析】据“南北劳动人民两支生产大军”“战胜了自然”可知，劳动人民的辛勤劳动促进了江南农业的发展，故选D项。 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 8．(2024·广东模拟)有资料统计表明，魏晋南北朝时期中国南部诸省水利工程数目增加，而北部则有所减少。这说明( ) A．北方水利技术水平落后　　　 B．政治稳定推动经济发展 C．南方水利事业异常繁荣　　 D．南方经济水平超越北方 B 【解析】根据题意可知，魏晋南北朝时期南部地区兴修水利比北方多，说明南方农业生产状况比北方好。结合所学可知，魏晋南北朝时期，北方先后经历曹魏、西晋、十六国、北朝等政权，政权更替频繁，战乱较多，而南方则相对稳定，这有利于南方经济的发展，故选B项。 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 二、非选择题 9．(2024·甘肃)甘肃是中华文明的发祥地之一，历史悠久，战略位置重要。阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一　西汉时期，政府充分利用山川险阻、地形地物，在河西地区筑塞障亭隧，成为西汉政府在西北防务的重要内容。《汉书》记载：“元狩二年，骠骑将军击破匈奴右地，遂空其地，始筑令居以西，初置酒泉郡，后稍发徙民充实之。”《后汉书》有“边郡置农都尉，主屯田殖谷”的记载，通过这些措施巩固了汉政府在河西的统治。同时，汉政府陆续建立了郡、县等各级行政管理机构，遣官治理民政、部署防务。 ——摘编自《汉代河西军事地理研究》 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 材料二　五凉时期(十六国时期)，河西走廊政局相对稳定，为儒学在河西地区的传播与发展提供了良好的政治环境。一批儒学大家不为世俗所左右，勤于治学，著书立说，开馆收徒，使汉文化在河西地区得以传承和发展。西晋末年，京城官员张轨主动请求调往武威，就任凉州刺史，他采取了“重教化”与“拔贤才”的政策，使得河西走廊地区儒学昌盛，井井有条。 ——摘编自纪录片《河西走廊》解说词 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 材料三　榷场贸易是辽、宋、西夏、金时期隶属于不同政权的地区之间经济交流的重要途径。宋、夏商民的大量贸易是在官方设立的榷场进行，宋、夏通好时，双方人民都欢迎开市，出现“商贩如织”的现象。金朝时设立兰州榷场，西夏以境内的特产青白盐、珠玉、牲畜和皮毛等产品，换取金朝的粮食、铜铁、丝麻织品、货币和其他物资。 ——摘编自《宋元时期的兰州》 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 (1)依据材料一并结合所学知识，概括西汉政府治理河西走廊的措施。(4分) (2)依据材料二并结合所学知识，分析五凉时期河西地区儒学昌盛的原因。(4分) (3)依据材料三并结合所学知识，指出榷场贸易的历史意义。(4分) 促进辽宋间经济(物资)交流、文化交流(宋代先进科技传播)等。(4分) 意义：弥补了宋朝岁币的财政支出；推动了辽宋民间贸易的发展； (4分) 原因：政局相对稳定；儒学家的倡导；地方政府支持；民族交融的推动。 措施：修筑边塞；移民实边；实行屯田；设置郡县。(4分) 考点分层训练 第四单元　三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融 $$