第15课《故乡》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

故 乡 鲁迅 1、了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。 2、学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，学习运用对比手法突出主题的写法。 3、体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。 学习目标 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。其作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 相关介绍 鲁迅自1912年赴北平供职之后，曾于1919年底回到故乡绍兴，准备将家迁到北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，内心感到十分悲愤。1921年1月，他便以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。 相关介绍 阴晦（ ） 祭祀（ ） 五行（ ） 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 獾猪（ ） 颧骨（ ） 伶仃（ ） 愕然（ ） 嗤笑（ ） 瑟索（ ） 寒噤（ ） 廿年（ ） 折本（ ） 惘然（ ） 潺潺（ ） 恣睢（ ） 装弶（ ） 猹（ ） 髀（ ） 吓（ ） bǐ bó gū quán shé chán líng dīng zì suī huì chá huān jiàng bì è chī sè wǎng sì jìn niàn xíng hè 字词积累 读准字音： 理解词义： 【阴晦】阴沉昏暗。 【萧索】荒凉、冷落的意思。 【家景】家庭的经济状况，也叫家境。 【无端】没有来由，无缘无故。 【伶仃】形容瘦弱或细长。 【鄙夷】看不起。 【聚族而居】同族各家聚在一处居住。 字词积累 文本感知 1、本文以什么为线索？请根据这条线索梳理文章结构，并概括每部分内容。 2、用一个字来概括故乡留给“我”的印象。 文本感知 线索：“我”在故乡的见闻感受 1、本文以什么为线索？请根据这条线索梳理本文的主要故事情节。 情节：回故乡——在故乡——离故乡 文章每一部分分别写了哪些内容?用自己的话概括。 文本感知 第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6－77）：写“我”在故乡的见闻与感受。 第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。 2、用一个字来概括故乡留给“我”的印象。 文本感知 变 故乡有哪些方面的变化？ 环境、人物 萧索的荒村 环境之变 文本研读 “我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？ 神异的图画 现在的故乡景色，引起了作者哪些情思？从中你体会到了什么？ 小说开头运用环境描写，便画出了一幅冷涩的故乡风景图，从而奠定了黯淡的基调，烘托了悲凉的心情。这阴沉死寂，既是写故乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的，缺乏生机、活力与希望的，蕴含对“故乡”为代表的旧中国的总体批判，也为后文的其他变化营造了环境。 文本研读 景物（环境）描写的作用 ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景； ②渲染气氛，烘托人物心情； ③展示人物性格，推动情节的发展； ④借景抒情，情景交融。 知识链接 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用： 人物之变——杨二嫂 文本研读 豆腐西施 圆规 人物之变——杨二嫂 文本研读 二十 年前 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 年轻漂亮安分守己 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 老丑而瘦 不认识了么？我还抱过你咧！忘了？这真是贵人眼高…… 阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。 阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱…… 势利 尖酸 尖刻 二十年后 外貌描写 语言描写 根据文本内容，完成下面的表格： 文本研读 二 十 年 后 迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。 贪婪 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 自私 贪婪 搬弄是非 语言描写 动作描写 文本研读 通过 的细节描写，表现了二十年后的杨二嫂 的性格。 肖像、语言、神态、动作 自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非 既可恨、可鄙又可怜。 作者对他持什么态度？ 导致这种变化的原因是什么？ 农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或市侩）的恶习。 文本研读 人物之变——闰土 文本研读 小英雄 木偶人 变化 少年闰土 中年闰土 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红……手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。 “只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情 对“我”恭恭敬敬，称呼老爷，和 “我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 天真活泼，无忧无虑 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气；把幸福的希望寄托给神灵 外貌 动作语态 对“我”的态度 对生活的态度 根据文本内容，完成下面的表格： 文本研读 闰土变化的原因是什么？ 表层原因： 深层原因： 作者对他持什么态度？ 哀其不幸，怒其不争。 文本研读 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 深受帝国主义和封建主义的双重压迫以及封建等级制度的毒害。 文本研读 想一想：小说塑造主要人物“闰土”和次要人物“杨二嫂”有何作用？ 充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫困、纯真人性扭曲的总根源。 人物之变——“我” 小时候 地主家的少爷：天真、好奇、无忧无虑 长大后 知识分子：异地谋生、辗转奔波 文本研读 人物之变——“我” 文本研读 看到故乡之变，最能体现“我”反思的语句是什么？说说你对它的理解。 我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本来没有路，走的人多了，也便成了路。 比喻，强调了实践的意义。作者以路作比告诉我们只有希望而不去实践，等于没有希望，鼓舞人们为推翻旧社会创造新生活而勇往直前，英勇奋斗。 文本研读 文中哪些语句体现了“我”的希望？说说你的理解。 文本研读 我想：我竟与闰土隔绝到这地步了……他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 是我们未经生活过的，不同于“我”的辛苦展转、闰土的辛苦麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就是打倒帝国主义、封建主义，消除封建剥削造成的人与人之间的隔膜的生活,从而过上自由平等、幸福的生活。 “我”是一个怎样的人？ “我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”对故乡的未来有着美好的憧憬。“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 文本研读 1、从全文来看，小说运用了哪几种记叙方式（顺序），在小说中有什么作用? 合作探究 全文是顺叙的叙事手法：按时间顺序写“我”回故乡迁居的经历； 中间有插叙：插入少年闰土的内容、杨二嫂还是豆腐西施时的样子； 结尾有补叙：补写杨二嫂拿“狗气杀”的事情。 小说将几种叙事手法结合起来,让“现实”和“回忆”插交织，将几十年的人与事压缩在十几天中,使小说情节凝练，结构紧凑，内容详实，同时丰富了人物形象，深化了小说主题。 2、有人说，鲁迅的《故乡》描写了三个故乡，请结合自己的阅读体验，你觉得是哪三个“故乡”？ 回忆中的“故乡” 现实中的“故乡” 理想中的“故乡” 过去 现在 将来 合作探究 对 比 少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨） 我和闰土的关系（封建等级的鸿沟） 杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓） 故乡环境（每况愈下的中国农村经济） 我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往） 闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情 合作探究 3、文中有哪些对比，作用分别是什么？ 通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫下，农村日趋破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭曲的社会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼，从而充分地表现了作品的主题。 1、我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 赏析句子 辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。 辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。 辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。 全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。 2、“我想到希望，忽然害怕起来了。”“我”为什么会“忽然害怕起来了”？ 因为鲁迅当时还不是阶级论者，对于美好的希望、新的生活究竟是什么，还说不清楚；希望什么时候能实现，中间要经历多少斗争和流血牺牲，也说不清楚；所以想到希望，“我”便“忽然害怕起来了”。 赏析句子 3、我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 运用比喻的修辞手法，把希望比作地上的路，形象生动，充满哲理。它告诉我们：只空有希望而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地为之斗争、实践，希望便“无所谓无”；人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新的生活。结尾深化主题，给人鼓舞和信心。 赏析句子 学习小结 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。 课后学习 发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$