《赤壁赋》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《赤壁赋》教案 一、教学目标 1. 知识与技能： 了解苏轼的生平和创作背景，掌握《赤壁赋》的基本内容和艺术特色。 学习并积累文中出现的重点文言实词、虚词和特殊句式，提高文言文阅读能力。 2. 过程与方法： 通过诵读、品味和鉴赏，感受文章的语言美和意境美。 运用主客问答的赋体手法，理解文章景、情、理交融的特点。 3. 情感态度与价值观： 体会苏轼乐观旷达的情怀，理解其宇宙观、人生观中辩证、达观的积极意义。 培养学生勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 理解文章景、情、理交融的特点。 鉴赏品味文章精美的语言。 2. 教学难点： 了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用。 理解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。 三、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、相关音频视频资料、教学PPT等。 2. 学生准备：预习课文，了解苏轼的生平和创作背景，标注文中不懂的字词和句子。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 情境导入： 教师播放一段关于赤壁风光的视频或图片，引导学生进入赤壁的情境之中。然后，教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里曾经发生过一场著名的战役——赤壁之战。而今天，我们要学习的就是一篇与赤壁有关的赋文——《赤壁赋》。” 2. 作者及背景介绍： 教师简要介绍苏轼的生平和创作背景，重点讲述其因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。然后，教师引导学生思考：“苏轼在黄州期间创作了哪些著名的作品？这些作品反映了他怎样的思想情感？” （二）初读课文，整体感知 1. 教师配乐朗诵全文，要求学生听准字音、节奏和停顿，感受文章的情感变化。 2. 学生自由朗读课文，标注不懂的字词和句子。 3. 教师引导学生疏通文意，解释重点字词和特殊句式。 （三）细读课文，品味鉴赏 1. 赏析第一段： 教师提问：“第一段主要写了什么内容？描写了哪些景物？这些景物有什么特点？” 学生思考并回答。 教师引导学生分析写景的句子，体会作者描绘的意境美。如：“清风徐来，水波不兴”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”“白露横江，水光接天”等。 教师提问：“在这样的美景中，作者的心情如何？从哪里可以看出来？” 学生思考并回答。如：“诵明月之诗，歌窈窕之章”“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”等。 2. 赏析第二段： 教师提问：“第二段主要写了什么内容？箫声有什么特点？为什么箫声会如此悲愁？” 学生思考并回答。 教师引导学生分析箫声的句子，体会作者表达的哀怨之情。如：“如怨如慕，如泣如诉”“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”等。 教师提问：“‘主乐客悲’是明显的，而正文前的提示却说作者‘力求排遣苦闷’，这个矛盾应该怎样解决？” 学生思考并讨论，教师引导学生认识到客的苦闷就是苏子的苦闷，问答的过程其实就是苏轼自身思考、排遣的过程。 3. 赏析第三段： 教师提问：“第三段主要写了什么内容？客人为什么会感到悲伤？” 学生思考并回答。 教师引导学生分析客人悲伤的原因，体会作者表达的哀吾生之须臾、羡长江之无穷的感慨。如：“固一世之雄也，而今安在哉？”“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”等。 4. 赏析第四段： 教师提问：“第四段主要写了什么内容？苏子是如何回答客人的？” 学生思考并回答。 教师引导学生分析苏子的回答，体会作者表达的乐观旷达的情怀。如：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”“是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”等。 教师提问：“苏子的回答体现了怎样的哲学思想？对我们有什么启示？” 学生思考并回答。如：辩证看待事物的变化与不变、珍惜眼前的美好等。 （四）深入探讨，理解主旨 1. 教师提问：“《赤壁赋》的主旨是什么？你如何理解苏轼的乐观旷达情怀？” 2. 学生思考并回答。 3. 教师引导学生深入探讨苏轼的宇宙观、人生观中的辩证、达观成分，理解其乐观旷达情怀的积极意义。如：从变与不变的角度看问题、珍惜眼前的美好时光等。 4. 教师提问：“你认为苏轼在《赤壁赋》中表达的思想情感有哪些值得我们学习和借鉴的地方？” 5. 学生思考并回答。如：勇于面对坎坷、笑对苦难、珍惜友情等。 （五）拓展延伸，深化理解 1. 比较阅读： 教师引导学生比较《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》在思想情感和艺术特色上的异同点。 学生思考并回答。如：两篇文章都表达了作者对赤壁之战的怀念和对英雄人物的敬仰之情；但在艺术特色上，《赤壁赋》更注重写景抒情和哲理思考的结合而《念奴娇·赤壁怀古》则更注重豪放奔放的词风和壮志未酬的感慨等。 2. 写作训练： 教师布置写作任务：“请结合你对《赤壁赋》的理解和感悟写一篇读后感或评论文章。” 学生思考并写作。 （六）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结： 教师对本节课的学习内容进行总结归纳强调文章景、情、理交融的特点和苏轼乐观旷达的情怀等。 教师鼓励学生积极面对生活中的困难和挑战保持乐观的心态。 2. 布置作业： 背诵并默写《赤壁赋》全文。 完成课后练习题和写作任务。 预习下一节课的内容。 五、教学反思 本节课通过诵读品味鉴赏和深入探讨等方式引导学生全面深入地理解了《赤壁赋》的思想情感和艺术特色。在教学过程中注重培养学生的诵读能力和鉴赏能力同时引导学生积极思考和表达自己的想法和感悟。然而在教学过程中也存在一些不足之处如时间分配不够合理导致部分环节讲解不够深入等。在今后的教学中我将继续努力改进教学方法和手段提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$