2025年广西中考化学一轮复习课件：主题四自然界的水

主题四　自然界的水 ——探究物质组成的一般思路 考点一 水的电解实验 [详见实验素养提升] 知识体系梳理 返回目录 考点二 水的净化 1.净化方法 净化方法 原理 作用 沉降 　静置沉降:使颗粒较大的不溶性杂质在重力的作用下沉降下来 　除去水中颗粒较大的不溶性杂质 　吸附沉降:利用明矾溶于水后生成的胶状物吸附杂质,使杂质沉降 过滤 　使颗粒较小的不溶性杂质与水分离 　除去颗粒较小的不溶性杂质 知识体系梳理 返回目录 (续表) 净化方法 原理 作用 吸附 　利用木炭和活性炭的　　　　除去水中的不溶性杂质和一些溶解的杂质  　除去色素和　 　  蒸馏 　利用混合物中各成分的　　　不同将其分离  　除去所有杂质 杀菌消毒   　除去水中的微生物 吸附性 异味 沸点 知识体系梳理 返回目录 2.自来水厂净水过程 取水口 沉淀池 过滤池 活性炭吸附池 清水池 水泵 用户 【注意】 ①净水方法中净化程度最高的是蒸馏。 ②净水方法中,属于物理变化的是沉降、过滤、吸附、蒸馏,属于化学变化的是杀菌消毒。 ③常用的混凝剂是明矾,能吸附水中杂质,使杂质较快沉降下来。 ④活性炭的净水作用:活性炭具有疏松多孔的结构,有吸附性,可吸附不溶性杂质,还可吸附某些可溶性杂质,常用来吸附色素、异味、毒气等。吸附过程属于物理变化。 知识体系梳理 返回目录 考点三 过滤的基本操作 1.实验器材 带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯(如图4-1)。 2.操作要领 “一贴”: 过滤时滤纸要紧贴　　　　　。  “二低”: 滤纸的边缘要略低于　　　 ;漏斗内液体的液面要低于 　 　 　。  “三靠”: 过滤时,盛待滤液体的烧杯的尖嘴应紧靠　　　　;玻璃棒的末端要轻轻地斜靠在　　　 　的一边;漏斗下端管口要紧靠　　　 　。  图4-1 漏斗内壁 漏斗口 滤纸边缘 玻璃棒 三层滤纸 烧杯内壁 知识体系梳理 返回目录 【注意】 ①如果过滤后滤液仍然浑浊,原因可能是滤纸破损或过滤时漏斗内液体的液面高于滤纸边缘,这时应重新过滤。 ②过滤操作中玻璃棒的作用是引流。 知识体系梳理 返回目录 考点四 硬水和软水 1.概念 硬水是指含有　　　可溶性钙、镁化合物的水,软水是指             可溶性钙、镁化合物的水。  2.硬水的软化方法 硬水 软水 较多 不含或含较少 知识体系梳理 返回目录 考点五 保护水资源 　 既要合理利用水资源,又要防治水体污染。 1.合理利用水资源 (1)工业上应用新技术、改进工艺,如工业用水重复使用。 (2)农业上采用节水灌溉方式,如采用滴灌或喷灌。 (3)生活上改变用水习惯,推广节水器具等。 (4)修建水库、实施跨流域调水,改善水资源时空分布不均。 知识体系梳理 返回目录 2.防治水体污染 (1)应用新技术、新工艺可以减少污染物产生。 (2)对污水进行处理,使之符合排放标准。 知识体系梳理 返回目录 (1)电解水实验说明水由氢气和氧气组成 (　　) (2)电解水实验中,正、负电极上产生的气体质量之比为1∶2 (　　) (3)电解水和氢气燃烧的基本反应类型是不相同的 (　　) (4)无色、无臭、清澈透明的水就是纯水 (　　) (5)过滤能除去河水中所有杂质 (　　) (6)吸附过程发生的是物理变化 (　　) (7)简易净水器能将硬水变为软水 (　　) (8)地球上的淡水取之不尽,用之不竭 (　　) 易错辨析 √ × √ × × × × × 知识体系梳理 返回目录 (9)无色透明的工业废水可以直接排放 (　　) (10)为了不浪费水,工业废水可以直接灌溉庄稼 (　　) (11)为了保护水资源,要合理使用化肥和农药 (　　) √ × × 知识体系梳理 返回目录 网络构建 图4-2 H2+O2 HCl+NaOH HCl+CaCO3 CO2+NaOH H2+O2 Ca(OH)2　 H2CO3 知识体系梳理 返回目录 实验 水的组成及变化 原理 　依据化学反应过程中①　　　　　　不变的规律,通过验证生成物的元素组成,判断反应物的元素组成,其反应的化学方程式为②　 　　  装置及 图像 元素种类 2H2O 2H2↑+O2↑ 实验素养提升 返回目录 (续表) 操作 　在电解器玻璃管中加满水(水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液),接通直流电源,观察玻璃管内的现象,一段时间后,停止通电 现象 　接通直流电源后,两玻璃管内均有③　　　　产生,且与正、负极相连的玻璃管内产生气体的体积比约为④　　　　,球形容器中的液面上升  检验 气体 　用燃着的木条检验两电极上产生的气体: 　(1)与正极相连的玻璃管内的气体能使燃着的木条燃烧更旺,说明该气体是⑤　　　  气泡 1∶2 氧气 实验素养提升 返回目录 (续表) 检验 气体 　(2)与负极相连的玻璃管内的气体能被点燃,将干燥的烧杯罩在火焰上方,烧杯内壁出现水珠,说明该气体是⑥　　　  结论 　水是由⑦　　　　　和⑧　　　　　组成的化合物  误差 分析 　若产生的氢气与氧气的体积比大于2∶1,可能的原因是相同条件下H2比O2更⑨　　　　(填“难”或“易”)溶于水或氧气能与电极发生反应  氢气　 氢元素 氧元素 难 实验素养提升 返回目录 1(2024钦州模拟)探究不同电压下10%的氢氧化钠溶液对电解水速率影响的实验装置,如图4-3甲。多次实验测得生成20 mL氢气所需时间如图乙,下列分析正确的是 (　　) A.a管与b管中气体的质量比为2∶1 B.a管中的气体能使燃着的木条烧得更旺 C.相同条件下电压越大电解水的速率越快 D.实验后氢氧化钠溶液的溶质质量分数不变 图4-3 C 实验素养提升 返回目录 2 (2024江西改编)兴趣小组追寻科学家的足迹,对水进行探究。 宏观辨识利用实验探究水的组成。 (1)水的合成:在密闭容器中将氢气和氧气的混合 气体点燃,根据容器内生成的小水珠可知,水是由 　　　　　　 　组成的化合物。  (2)水的分解:电解水一段时间后(如图4-4),管b得 到的气体是　　　　;该反应的化学方程式为 　　　　　　　　　　　 。  图4-4 氢元素和氧元素 O2 2H2O 2H2↑+O2 ↑ 实验素养提升 返回目录 证据推理结合实验现象推算水分子中氢、氧原子的个数比。 (3)方法一:根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比,得出电解水的产物中氢、氧原子的个数比为　　　　,进而推算出结果。  (4)方法二:已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和正、负极产生气体的　　　　,可计算出水中各元素的质量比,结合氢、氧原子的相对原子质量,可进一步推算出结果。  2∶1 密度 实验素养提升 返回目录 模型构建 (5)以分子构成的物质为例,图4-5中“▲”表示的是　 　　　　　　。  图4-5 各元素的原子个数比 实验素养提升 返回目录 1.(2024江西)2024年5月1日,我国首部节水行政法规《节约用水条例》实施。图4-6中为国家节水标志的是 (　　) 考向一 水资源的保护 图4-6 C 高频考向探究 返回目录 2.下列有关水的说法正确的是 (　　) A.地球上的淡水资源取之不尽,用之不竭 B.农业上以喷灌或滴灌形式浇灌可有效节约水资源 C.家庭中大力推广使用含磷洗涤剂 D.用活性炭可除去水中的所有杂质 B 高频考向探究 返回目录 3.(2024湖南)2024年5月1日,我国节约用水行政法规《节约用水条例》正式实施。下列行为不利于节约用水的是 (　　) A.工业用水重复使用 B.洗手后不随手关水龙头 C.生活中用淘米水浇花 D.园林用水采用节水灌溉方式 B 高频考向探究 返回目录 4. 家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味,其净水方法是 (　　) A.过滤 B.蒸馏 C.沉降 D.吸附 5.(2024宜宾)水是一种宝贵的自然资源。下列净化水的操作中,净化程度最高的是 (　　) A.沉淀 B.吸附 C.消毒 D.蒸馏 考向二 水的净化 D D 真实生活情境 高频考向探究 返回目录 6.(2023自贡)水是重要的资源,城市里的生活用水是经自来水厂净化处理过的。下列水处理过程中一定发生化学变化的是 (　　) A.自然沉降 B.过滤 C.活性炭吸附 D.杀菌消毒 D 高频考向探究 返回目录 7.(2023广州)某学习小组制作的净水器如图4-7所示,关于该净水器的说法正确的是 (　　) A.能把自来水变成纯净物 B.能除尽水中的可溶性杂质 C.能除去水中的色素和异味 D.净水时水最后流经小卵石 图4-7 C 高频考向探究 返回目录 8.水是生命之源,某兴趣小组进行了如下有关水的实验。回答下列问题。 实验:天然水的净化(实验流程及装置如图4-8所示)。 图4-8 (1)②中观察到的实验现象是　 。  河水分层,上层溶液较为澄清,下层有沉淀 高频考向探究 返回目录 (2)操作③中玻璃棒的作用是　　　　,若经过此操作后,所得液体M仍然浑浊,其原因可能是　　　　(填字母)。  图4-8 A.漏斗内的滤纸有破损 B.漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 C.漏斗内液面高于滤纸的边缘 引流 AC 高频考向探究 返回目录 (3)要除去液体M中的臭味,可以加入　　　　　(填物质名称)。  (4)净化后的水通过操作④制取蒸馏水,需要在a中加入　　 　　,以防加热时出现暴沸。  图4-8 活性炭 沸石(或碎瓷片) 高频考向探究 返回目录 [详见实验素养提升] 考向三 水的组成 高频考向探究 返回目录 自制简易净水器并检测净化后的水质硬度。 活动一:河水净化。 自制简易净水器可以选择去底倒置的饮料瓶作为容器,现提供四种材料。 跨学科实践活动3　水质检测及自制净水器 图4-9 跨学科实践活动 返回目录 交流讨论 (1)其中④号材料的作用是　 。  (2)容器中 a、b 处应放置的材料(材料间用纱布隔开)最合理的顺序为            (填序号)。  图4-9 吸附色素和异味 ②① 跨学科实践活动 返回目录 活动二:检测净化后的水质。 查阅资料 Ⅰ.水的硬度:用于衡量水体中可溶性钙镁化合物含量的数值。数值越大,硬度越大,反之则越小。 Ⅱ.天然硬水煮沸后常有沉淀生成,存在反应 CaCO3↓+H2O+ 　　　　。  提出猜想 猜想1:水的硬度降低; 猜想2:水的硬度没有降低。 CO2↑ 跨学科实践活动 返回目录 方案设计 供选试剂:A.通过自制净水器后的水、B.蒸馏水、C.原河水、D.食盐水。 实验方案 实验流程 实验目的 方案一 　分别取5 mL上述两种供选试剂　　　(填字母)于试管中,滴加等量肥皂水,充分振荡,静置  　对比两者            来验证猜想  方案二         AC 泡沫、浮渣的多少 分别取5 mL试剂A、C于蒸发 皿中,蒸发 对比两者剩余固体的多少来 验证猜想 跨学科实践活动 返回目录 $$