Unit 13 一般将来时（教学设计）2024-2025学年人教版九年级英语全册

一般将来时教学设计 一、整体设计思路： 本课设计主题就是通过课堂的组织教学让学生在多说的基础上活用目标语言:一般将来时(will do /be going to)的说用。课前通过播放视频让学生感知一般将来时的语境。在随后的探究环节中让学生发现并掌握其肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的表达方式，利用现有课果堂资源，首先学认新词，然后大胆鼓励学生用一般现在时，现在进行时和be going to造句，大胆使用(will do /be going to)结构。教学过程中依据交流法、观察法、想象法讲读法等。 二、学情分析： 初三学生在七年级、八年级中已学习了一般将来时的肯定、否定与一般疑问的表达方式,也掌握了如何表达自己将要做什么,将不做什么,也学会了如何问别人将来是否要做某事。本节课则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的. 三、教学目标 1、能够掌握一般将来时的基本用法。 2、能用 will 、be going to表达自己对未来(学校、家庭、环境、科技、人生等)的想象。 3、 通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。 四、教学重点、难点分析 教学重点: 一般将来时的肯定、否定和回答及疑问句的运用 教学难点: 如何运用一般将来时并在练习题中检测已学知识 五、教学过程（teaching procedures) Step1 warming up 师生问好 Step 2 Watch a video 同学们观看关于过生日的视频，提问两个问题从而引出一般将来时态，学生感知并体会。 ----What are you going to do? ------We are going to have a party. ----What will you do? ----We will get some cakes. 【设计意图】此视频在刚上课的开始，可以唤起学生的兴趣，学生积极性高，容易导入到本节课。 Step3 Production Activity 1 通过展示图片并给出单词或者短语，呈现关于肯定句的句子，学生注意红色的单词。 1、He will sing a song tomorrow . 2、He is going to sing a song tomorrow . 3、They will make a film next month . 从中总结出肯定句表达可为： 主语 + will + V 原 + … 主语 +（am /is/ are ) + going to + V 原 +… 除了用 be going to+ V 原 外， 还可以用 will+V 原 表将来 be going to 表打算、计划、准备、事先安排 will 表将来将要发生，临时决定 表将来的时间: (Indicates the time in the future) in a week (How soon) ,tomorrow , tomorrow morning/evening/afternoon. the day after tomorrow（后天）, soon（不久）, in the future（在将来）, next week (month/Sunday/May/year/spring/term/time) (when ) in a minute(立刻、马上) some day Activity2 通过展示图片并给出单词或者短语，呈现关于肯定句的句子，学生注意红色的单词。 否定句 negative sentence 1、She will not clean the room in two days. She isn't going to clean the room in two days. 2、They will not play chess soon. They won't play chess soon. 从中总结出否定句表达可为： 主语 + will not/won't + V 原 + …. Activity 3 通过展示图片并给出单词或者短语，呈现关于肯定句的句子，学生注意红色的单词。 1、Are they going to plant trees tomorrow? Yes, they are . No, they aren 't . 2、Will they go swimming tomorrow? Yes, they will . No, they won't . 从中总结出一般疑问句表达可为： Will + 主语 + V 原 + …. Yes, 主语 + will . No, 主语 + won't . Activity 4 通过展示图片并给出单词或者短语，呈现关于肯定句的句子，学生注意红色的单词。 1、What is he going to do next week? He is going to go fishing. He will go fishing. 2、What are they going to do ? They’re going to watch TV . They’re going to dance . 从中总结出特殊疑问句表达可为： 特殊疑问词+ will + 主语 + V 原 + …. （除此之外，还有些特殊情况，有必要也可给学生拓展，基础好的学生可进行学习） Activity 5 为了检测学生是否掌握了该堂课所学的知识，以下习题学生独立完成并小组合作学习。 Functional Practice: 用所给词的适当形式填空: 1.He with his parent_________(leave) for Beijing next Sunday. 2.They___________(not finish)the work this afternoon. 3.___Tom________ play football with us tomorrow. Yes, he is. 4.Robots_______(do) lots of work in our homes in the future. 5.There______(be) strong winds tonight. 6.____it ___ (be)cloudy tomorrow? No, it won't. 7.How soon ____she_____ (come) back? In a week. 8.We________(send)for a doctor if you____(be) not better in the evening. 【设计意图】以上一步一步的练习，循序渐进让学生深入了解一般将来时的用法，掌握其具体的情况在特殊句子中的变化。 Step 5 Summary 1、 时间状语: tomorrow、next week (year、month…) In two days、in the future、soon、the day after tomorrow、some day 2、 用法: A、表将来发生的动作或存在的状态, will+V原 B、表将来打算、计划、准备发生的动作或状态, （ am、is、are）going to +V原 3、 肯定句: S主 +will +V原 +… / S主 +be going to +V原 +… 否定句 S主 +won’t+V原 +… 4、一般疑问句： Will+ S主+V原 +…？ Yes, S主+ will / No, S 主+won’t. 5 、特殊疑问句： 疑问词 +will+主 +V原 +…？ 疑问词 +be+S主 going to+V原 +…？ 【设计意图】学完本堂课，学生先进行总结所学内容，可检测自己是否已经掌握，再由学生可呈现，可激发学生的发散性思维，让课堂变得更加的活跃。 本课设计评价： 1、 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我通过身边实物和ppt图片让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。 2、 本节课中间环节大大练习了学生自主、合作、探究的学习能力。看、学、总结、归纳一般将来时的用法，最后在做习题中再次进行巩固。 课后反思: 课堂组织教学基本合理，教师在教学新词时要把握时间，will+do、be going to do的用法才是本课时的重点,学生一定要操练到位，在课堂上也要练习学生要多说。 学科网（北京）股份有限公司 $$