“死亡游戏”有风险，刺激行为不可取（主题班会）教学设计

“死亡游戏”有风险，刺激行为不可取主题班会 一、班会主题 “死亡游戏”有风险，刺激行为不可取 二、班会背景 近年来，一些所谓的“死亡游戏”在网络上或部分青少年群体中流传，这些游戏往往以挑战极限、寻求刺激为噱头，实则隐藏着巨大的身心伤害风险，甚至可能危及生命。青少年由于好奇心强、辨别能力相对较弱，容易受到此类不良信息的影响，因此有必要开展本次班会，加强对学生的安全教育。 三、班会目的 1. 让学生了解常见“死亡游戏”的类型、特点及危害，增强对这类危险游戏的辨别能力。 2. 通过案例分析、讨论等形式，引导学生深刻认识参与“死亡游戏”可能导致的严重后果，树立正确的价值观和安全意识。 3. 鼓励学生在面对各种新奇刺激但存在风险的事物时，能够保持理性和克制，做出正确的选择。 四、班会时间 具体时长，45分钟 五、班会地点 教室 六、参与人员 全班同学 七、班会流程 （一）导入（3分钟） 1. 班主任播放一段关于“死亡游戏”相关新闻报道的视频片段，视频内容展示了某地青少年因参与某种“死亡游戏”而出现身体不适、精神失常甚至危及生命的情况，以及家长和社会各界对此的担忧和关注。 2. 视频播放结束后，班主任提问引导：“同学们，刚刚我们看了一段让人揪心的视频，视频里这些青少年因为参与了一些特殊的游戏而陷入了极大的困境。大家知道这类游戏被称作什么吗？对，就是所谓的‘死亡游戏’。今天，我们就一起来深入了解一下这些‘死亡游戏’，看看它们到底有多危险，为什么我们绝对不能去参与。” （二）知识讲解（5分钟） 1. 班主任通过PPT展示，向学生介绍常见的“死亡游戏”类型及其特点，例如： （1） - **蓝鲸游戏**：起源于俄罗斯，通常通过网络社交平台传播。游戏设置了一系列具有挑战性和危险性的任务，如每天凌晨特定时间起床、观看恐怖影片、在身体上刻字等，且任务难度逐渐递增，参与者在完成这些任务的过程中，身心会受到极大的摧残。 （2） - **窒息游戏**：也叫“憋气挑战”等，参与者通过自行憋气或借助外力（如用绳子勒住脖子等方式）限制呼吸，以达到某种所谓的“刺激体验”，这种游戏极易导致缺氧，进而引发脑损伤甚至死亡。 （3） - **高空挑战游戏**：一些青少年为了寻求刺激，会选择在高楼、大桥等高处进行危险动作，如在楼顶边缘行走、攀爬桥梁等，稍有不慎就会坠落，造成不可挽回的后果。 2. 在介绍每种游戏类型时，着重强调其危险性和对身心健康的严重危害，让学生初步了解这些“死亡游戏”的可怕之处。 （三）案例分析（10分钟） 1. 将学生分成若干小组（每组4 - 6人），每组发放一份“死亡游戏”案例资料（可以是打印好的文字材料或在电子设备上展示）。案例资料应包含详细的案例经过、参与者的情况以及最终的结果等内容。 2. 各小组阅读案例后，讨论以下问题： （1） - 该案例中参与者为什么会参与到“死亡游戏”中？ （2） - 从案例中可以看出“死亡游戏”对参与者造成了哪些具体的危害？ （3） - 如果是你，在面对类似新奇刺激但明显危险的事物时，你会如何抉择？ 3. 每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。班主任在各小组发言后进行总结归纳，强调参与“死亡游戏”的行为是极其愚蠢和危险的，往往是因为好奇心作祟、缺乏正确的价值观和安全意识等原因导致，而其后果可能是毁灭性的。 （四）互动游戏环节（10分钟） 游戏一：“危险行为辨别” 1. **准备材料**： （1） - 制作若干张卡片，每张卡片上描述一种行为场景（部分为“死亡游戏”相关行为，部分为正常但具有一定危险性的日常行为，如骑自行车不戴头盔等）。 （2） - 准备一个小盒子，用于放置卡片。 2. **游戏规则**： （1） - 请一位同学上台从盒子里抽取一张卡片，然后大声读出卡片上描述的行为场景，让台下的同学判断该行为是否属于“死亡游戏”相关行为，并举手抢答。 （2） - 答对的同学可以获得一份小奖品（如安全知识书签等）。 （3） - 每位同学抽取卡片并判断的时间为1分钟，若台下同学在30秒内未猜出，则公布答案，继续下一轮游戏。 游戏二：“后果猜猜猜” 1. **准备材料**： （1） - 收集一些“死亡游戏”案例中参与者出现的不同后果（如身体受伤、精神失常、失去生命等）的图片或简短文字描述，制作成PPT幻灯片，每张幻灯片上只显示一种后果。 （2） - 准备答题纸和笔，用于记录同学们的答案。 2. **游戏规则**： （1） - 依次播放PPT幻灯片，同学们需要根据幻灯片上显示的后果，猜测可能是由哪种“死亡游戏”导致的，并在答题纸上写下自己的猜测。 （2） - 全部幻灯片展示完毕后，同桌之间相互交换答题纸，进行批改。答对一题得一分，答错一题扣一分。 （3） - 根据最终得分情况，评选出得分最高的前几名同学，给予相应的奖励（如安全知识手册等）。 （五）讨论与反思（8分钟） 1. 班主任提出以下问题，引导全班同学进行讨论： （1） - 在我们的日常生活中，除了“死亡游戏”，还有哪些看似刺激但实际上存在很大风险的行为？ （2） - 我们应该如何在追求刺激和确保安全之间找到平衡？ （3） - 当身边的同学或朋友可能受到这类危险游戏的诱惑时，我们应该怎么做？ 2. 同学们自由发言，分享自己的想法和观点。班主任在同学们发言过程中进行引导和点评，鼓励大家树立正确的价值观和安全意识，在面对风险时要保持理性和克制。 （六）总结与倡议（4分钟） 1. 班主任对本次班会进行总结，回顾本次班会所介绍的“死亡游戏”类型、案例分析、互动游戏以及讨论反思等内容，再次强调参与“死亡游戏”的严重危害以及保持理性和克制的重要性。 2. 发出倡议：“同学们，生命是宝贵的，我们绝不能因为一时的好奇或追求刺激而参与到这些危险的‘死亡游戏’中。同时，我们也要时刻提醒自己和身边的人，在面对任何新奇刺激但存在风险的事物时，要保持理性和克制，选择安全、健康的生活方式。让我们一起承诺，远离‘死亡游戏’，守护生命安全！” （七）布置作业（2分钟） 1. 要求同学们回家后，将今天班会上学到的关于“死亡游戏”的知识讲给家人听，和家人一起讨论如何防范这类危险游戏的诱惑。 2. 让同学们以“远离‘死亡游戏’，守护生命安全”为主题，写一篇短文（不少于300字），可以描述自己对“死亡游戏”的新认识、从班会中学到的防范措施或者是身边发生的相关案例及自己的思考等。 学科网（北京）股份有限公司 $$