《劝学》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

劝学 《荀子》 1 学习目标 壹 了解《荀子》及相关知识。 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 学习本文比喻论证、对比论证的方法，以及围绕中心论点设置分论点的议论文结构。 课前思考 贰 思考：大家积累了哪些跟学习有关的成语、古诗文呢 ? 孔子曰:“学而时习之，不亦说乎?” 庄子曰:“人生也有涯，而知也无涯。” 《劝学》 颜真卿（唐） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 《长歌行》 古乐府（节选） 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 作者简介 叁 荀子（公元前313-238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。 荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。 4 作品简介 肆 《荀子》全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字，但其观点与荀子的一贯主张是一致的。 一般认为前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。 《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体，发展成为有标题的论文，开启了以标题为中心论题的学术论文写作的时代，标志着我国古代论文的成熟。 【特点】《荀子》一书说理透彻，气势恢宏，语言质朴，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。 5 诗题解读 伍 劝：勉励、劝勉。 作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 《劝学》是《荀子》第一篇节选。 6 初读正音 陆 中 zhòng 輮 róu 有 yòu 槁暴 gǎo pù 砺 lì 参省 cān xǐng 知 zhì 臾 yú 跂 qì 舆 yú 楫 jí 生 xìng 跬 kuǐ 驽 nú 锲 qiè 螯 áo 7 翻译指导 柒 第一步：掌握重点字词 重点实词、虚词和文言句式。 结合课下注释和工具书。 第二步：组词猜词 组词：单字迁延组词。 猜词：语境优先，不认识的猜偏旁。 第三步：翻译 字字落实，直译为主；文从字顺，意译为辅。 不遗漏任何一点，符合现代汉语习惯。 文言文阅读“三步走” 8 疏通文意 捌 君子曰：学不可以已。 君子说：学习是不可以停止的。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青；冰，是水凝固而成的却比水还要寒冷。 已：停止。 可以：“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文的具体语境中，“以”已经失去介词的作用，只协调音节。它还表示情理上应当如此，在这里可译为“应该”。 青：靛(diàn)青。 于：比。 而：表转折，却。 9 疏通文意 捌 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 木材笔直，合乎墨线，（如果）加热使它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度就合乎（圆到）如圆规画一般的标准了。 虽有槁暴，不复挺者，使之然也。即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，加热使它成这样。 中(zhòng) ：合乎。 輮：通“燥”，使动用法，使...….弯曲 其：代词。 曲：形容词作名词，弯度。 规：圆规。 有：通“又” 暴：通“曝”，晒。 挺：直。 10 疏通文意 捌 故木受绳则直，金就砺则利， 所以木材经墨线(量过)就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。 君子博学而日参省乎己， 君子广泛地学习而且每天对照检验省查自己。 则知明而行无过矣。 就智慧明达，行为不犯错误了。 就：动词，接近、靠近。 砺：磨刀石。 利：锋利。 博：广。 参：验、检查。一说，参，通“叁”，多次，通表概数。 省：省察。 乎：相当于“于” 知：通“智”，智慧。 11 疏通文意 捌 12 疏通文意 捌 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也； 我曾经整天地思索，(却)不如片刻学习的收获大； 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。我曾经踮起脚跟眺望(却)不如登上高处看得广阔。 须臾：片刻。 所学：名词性“所”字词组，“学习得到的收获”。 跂：提起脚后跟。 博见：见得广。 13 疏通文意 捌 登高而招，臂非加长也，而见者远； 登上高处招手，手臂没有更长，但远处的人也能看见； 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 顺着风呼喊，声音没有加大，但听的人听得清楚。 而：连词，表修饰。 见者远：人在远处也能看到。 疾：强，这里指声音宏大，可译为“大” 彰：清楚。 14 疏通文意 捌 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 借助车马的人，不是脚走得快，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性(同一般人)没有差别只是善于借助外物啊。 假：借助，利用。 舆：车。 利足：善于行走。 致：到达。 能水：善于游水。能，善于。水，名词作动词，游水。 绝：横渡。 生：通“性”，资质，禀赋。 物：外物，指各种客观条件。 15 疏通文意 捌 假舟楫————绝江河 假舆马————致千里 顺风而乎———闻者彰 登高而招———见者远 舟船 车马 风势 地势 反复论证 中心句： 学习的作用：弥补不足 君子 有学问有修养 善假于学习 16 疏通文意 捌 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。 堆积泥土成为高山，风雨就在这里兴起；汇聚水流成为深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行形成良好的品德，精神和智慧自然得到，圣人的心境由此具备。 积：堆积、聚积。 焉：兼词“于之”“于此”，译为“在这里”。 善：形容词作名词，善行。 德：品德。 自：自然。 得：得到，获得。 17 疏通文意 捌 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 所以不积累小步，就无法到达千里；不汇集细流，就无法形成江海。骏马跳跃一次，不能跳出十步；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停止。 跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。 无以：没有用来……的（办法）。 骐骥：骏马。 驽马：劣马。 十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”。 舍：舍弃、放弃。 18 疏通文意 捌 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 雕刻但是(中途)舍弃停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地雕刻，金属和石头也能雕刻。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能在上面吃泥土，在下面喝泉水，因为心思专一。螃蟹有六条腿，两只大钳子(然而)没有蛇鳝的洞穴就没有可以容身的地方，因为心性浮躁。 锲：刻。 镂：雕刻。 上、下：名词作状向上、向下。 用：由于。 心：心思。 一：数词作形容词，专一。 跪：腿。 者：……的原因。 躁：浮躁、不专心。 19 疏通文意 捌 积土成山 积水成渊 不积跬步 不积小流 骐骥一跃 驽马十驾 朽木不折 金石可镂 蚓——用心——也 蟹——用心躁也 正面 设喻 对比 专一 （对比） 对比 反面 设喻 积累 （对比） 坚持 学习 方法 学习 态度 学习方法和态度 积累 坚持 专心 20 提出论点：学不可以已（1段） 分析论点：为什么学 （学习的意义和作用 2、3段） 总结论点：怎么学 （学习的方法和态度 4段） 课文结构 文章总结 玖 21 文章总结 玖 本文是一篇较全面论述学习目的、意义、方法和态度的议论文。 作者围绕“学不可以已”这一中心论点，反复阐明了人的知识、才能、品德不是天生的，而是由学习积累中具备的。 因此，任何人都应当持之以恒，专心致志，不断学习。论证深入浅出，言简意赅，生动活泼，说服力很强、文中的很多名句流传千古，至今仍具有很强的生命力。 22 1.选出对下列句子加点字的音、义判断正确的一项（ ） A.故不积跬步（jí，积累） B.驽马十驾，功在不舍（ nǔ，低劣） C.锲而不舍（ shě，遗弃） D.金石可镂（ lòu，雕刻） 随堂检测 拾 D 23 2.选出对下面句中“十”“一”判断正确的一项（ ） ①骐骥一跃 ②用心一也 ③不能十步 ④驽马十驾 A.①②相同，③④相同 B.①②相同，③④不同 C.①②不同，③④不同 D.①②不同，③④相同 随堂检测 拾 D 24 3.选出标红的“而”所表示的关系不同的一项 （ ） A.假舟楫者，非能水也，而绝江河 B.锲而舍之，朽木不折 C.青，取之于蓝，而青于蓝 D.吾尝终日而思矣 随堂检测 拾 D 25 谢谢观看 26 $$