精讲册 第1部分 第2单元 空气与氧气（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2025年河南中考化学

2025 河南•化学 课件说明 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 目录、返回目录等都有超链接，点击即可跳转至相应页面 第二单元 空气和氧气 第一部分 中考考点 精准解读 目录 CONTENTS 01 第一部分：考点清单·精整合 第二部分：实验探究·重迁移 02 第三部分：6年真题·百变练 03 第四部分：新教材变化·拓展练 04 •知识体系 支持燃烧 空气 一 多 多 一 考点清单·精整合 返回 目录 ●要点精讲 考点1　空气(6年6考) 1.空气中各成分体积分数、性质及用途 空气成分 性质 用途(用途 性质) 氮气(N2) 约占____ 化学性质________ 食品包装中充氮气以防腐；焊接金属时常用作________ 78% 不活泼 保护气 考点清单·精整合 返回 目录 空气成分 性质 用途(用途 性质) 氮气(N2) 约占 ______ 液氮能汽化吸热 制造低温环境、冷冻治疗 能与其他物质反应 制造硝酸和氮肥的重要原料 78% 考点清单·精整合 返回 目录 空气成分 性质 用途(用途 性质) _________ 约占21% 能__________ 医疗急救等 能_________ 炼钢、气焊、气割等 供给呼吸 支持燃烧 氧气(或O2) 考点清单·精整合 返回 目录 空气成分 性质 用途(用途 性质) 稀有气体约占0.94% 化学性质不活泼 作________ 氦气的密度比空气的____，其化学性质不活泼 填充探空气球 通电时能发出不同颜色的光(物理性质) 制造多种用途的电光源，如霓虹灯等 保护气 小 考点清单·精整合 返回 目录 空气成分 性质 用途(用途 性质) 二氧化碳(CO2)约占0.03% 不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大 _______ 干冰(固态二氧化碳)能升华_____ _______________________，食品的冷藏保鲜等 能参与植物的光合作用 作__________ 能溶于水且与水反应 制作汽水等 灭火 吸热 人工降雨(合理即可) 气体肥料 考点清单·精整合 返回 目录 特别提醒　由_______________物质混合而成的物质是混合物，如空气、___________________等；只由_______物质组成，属于纯净物，如氧气、氮气、二氧化碳等。 空气成分 性质 用途(用途 性质) 其他气体0.03% －   两种或两种以上 稀有气体(合理即可) 一种 考点清单·精整合 返回 目录 2．空气的污染与防治 (1)空气污染物 《环境空气质量标准》 基本监测项目 主要来源 形成的污 染或危害 固体污染物 可吸入颗粒物(PM10) 焚烧垃圾、工业废气、机动车尾气排放等 形成雾霾 细颗粒物(PM2.5) 考点清单·精整合 返回 目录 《环境空气质量标准》 基本监测项目 主要来源 形成的污 染或危害 气体污染物 SO2、NO2 化石燃料的燃烧和化工厂的废气 形成______ CO 燃料的不充分燃烧(如机动车尾气) 导致人体中毒 O3 － － 酸雨 考点清单·精整合 返回 目录 特别提醒　①CO2增多会加剧__________，导致全球气候变暖，但CO2 —————— (填“属于”或“不属于”)空气污染物；②目前，我国采取的空气质量等级分为六级，等级越低，空气污染指数数值越小，即空气质量越好。 (2)污染防治措施 ①使用清洁能源； ②加强空气质量监测； ③积极植树、种草等。 温室效应 不属于 考点清单·精整合 返回 目录 考点2　氧气(6年6考) 1.氧气的物理性质 颜色、气味、状态 标准状况下，_____色、____臭、____体 密度 比空气______ 无 无 气 略大 考点清单·精整合 返回 目录 溶解性 _______溶于水 三态变化(降低温度) 气(无色)→液(________)→固(淡蓝色) 不易 淡蓝色 考点清单·精整合 返回 目录 氧气的化学性质：比较______，能_________。 活泼 支持燃烧 考点清单·精整合 返回 目录 示意图 现象 化学方程式 磷   燃烧产生大量的______，发出黄色火焰，放出热量 ___________________ ________ 木炭 在空气中燃烧发出_______；在氧气中燃烧发出______。都生成能使澄清石灰水_______的气体，放出热量 ___________________ (充分燃烧) C＋O2 CO2 (1)与非金属单质反应 白烟 4P＋5O2 2P2O5 红光 白光 变浑浊 考点清单·精整合 返回 目录 示意图 现象 化学方程式 硫 在空气中燃烧发出_______________火焰；在氧气中燃烧发出______________火焰。都有刺激性气味的气体产生，放出热量 ________________ 氢气 燃烧发出_______火焰，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，内壁有______出现，放出热量 _______________________ S＋O2 SO2 微弱的淡蓝色 明亮的蓝紫色 淡蓝色 水珠 2H2＋O2 2H2O 考点清单·精整合 返回 目录 (2)与金属单质反应 示意图 现象 化学方程式 铁丝     在空气中只能红热，不能燃烧；在氧气中___________________，放出热量，生成_________ __________________ (在氧气中) 剧烈燃烧，火星四射 黑色固体 3Fe＋2O2 Fe3O4 考点清单·精整合 返回 目录 示意图 现象 化学方程式 镁     在空气中燃烧发出___________，放出热量，产生大量白烟，生成__________ ___________________ 耀眼的白光 白色固体 Mg＋O2 2MgO 考点清单·精整合 返回 目录 易错警示　①实验1：集气瓶中盛放少量氢氧化钠溶液或水的作用是___ ____________________________________； ②实验2：集气瓶中盛放少量水或铺一层细沙的目的是_______________ __________________________； 　 ③磷在空气中燃烧时产生的是大量白____，因为产物为P2O5固体。烟是固体颗粒悬浮在空气中的现象，雾是液滴悬浮在空气中的现象。 吸 收生成的二氧化硫气体，防止污染空气 防止生成的高温 熔融物溅落后炸裂瓶底 烟 考点清单·精整合 返回 目录 CH4＋2O2 CO2＋2H2O 2CO＋O2 2CO2 C2H5OH＋3O2 2CO2＋ (3)与其他可燃物反应 可燃物 现象 化学方程式 一氧化碳 发出蓝色火焰，放出热量 ___________________ 甲烷 _________________________ (充分燃烧) 乙醇 _________________________ _______(充分燃烧) 3H2O 考点清单·精整合 返回 目录 特别提醒　①氢气、一氧化碳和甲烷等可燃气体与一定量空气或氧气混合后遇明火易发生爆炸，在点燃前一定要_____；②两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应属于______反应；由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应属于_____反应；物质与氧气发生的反应属于____反应。 验纯 化合 分解 氧化 考点清单·精整合 返回 目录 3．氧气的制法 (1)工业制法：分离空气 (2)实验室制法(详见实验2) 考点3　影响化学反应速率的因素(6年1考) 1.内因：反应物本身的性质(主要因素)。如镁能在空气中燃烧而铁不能在空气中燃烧。 考点清单·精整合 返回 目录 2．外因 (1)催化剂 概念：在化学反应里能_______其他物质的化学反应速率，而本身的____和_________在反应前后都没有发生变化的物质。 特点：催化剂只能_______化学反应速率，不能改变生成物的质量，催化剂在化学反应中起_______作用。 举例：二氧化锰能加快过氧化氢分解的速率。 改变 质量 化学性质 改变 催化 考点清单·精整合 返回 目录 (2)其他影响因素 影响因素 特点 举例 反应物 的浓度 ____________________，可以加快化学反应速率 木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈 温度 温度______，化学反应速率越快 食物在夏天比在冬天更易变质 反应物间 的接触面 接触面______，化学反应速率越快 等质量的煤粉比煤块燃烧得更剧烈 增大反应物浓度 越高 越大 实验探究·重迁移 返回 目录 易错警示　①催化剂在化学反应前后______性质不变，但物理性质可能改变；②同一个化学反应可能有多种不同的催化剂，如二氧化锰或红砖粉末等对过氧化氢的分解都有催化作用。 化学 实验探究·重迁移 返回 目录 以“O2”为中心的转化 实验探究·重迁移 返回 目录 注：“－”表示可相互反应，“→”表示转化关系。 1．写出下列物质的化学式。 A_________； B______。 2．写出图中涉及的化学方程式。 ①_____________________________________； ②______________________； KMnO4 H2O2 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2H2O2 2H2O＋O2↑ 实验探究·重迁移 返回 目录 ③_______________________； ④______________________________； ⑤_________________； ⑥______________________ (充分燃烧)， _____________________(不充分燃烧)； ⑦_________________________； 2H2O 2H2↑＋O2↑ 2H2＋O2 2H2O(合理即可) S＋O2 SO2 C＋O2 CO2 2C＋O2 2CO 4P＋5O2 2P2O5 实验探究·重迁移 返回 目录 ⑧______________________； ⑨_______________________； ⑩_____________________； ⑪_______________________； ⑫_______________________； ⑬_____________________________；(充分燃烧) ⑭_________________________________。(充分燃烧) 3Fe＋2O2 Fe3O4 2Mg＋O2 2MgO 4Al＋3O2=== 2Al2O3 2Cu＋O2 2CuO 2CO＋O2 2CO2 CH4＋2O2 CO2＋2H2O C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O 实验探究·重迁移 返回 目录 实验1　空气中氧气含量的测定 实验装置   实验原理 利用可燃物燃烧消耗集气瓶内空气中的_______，使瓶内气体减少，密闭容器内压强_______，烧杯内的水倒吸入集气瓶中，进入水的体积即代表__________的体积，从而测定空气中氧气的含量 氧气 降低 消耗氧气 实验探究·重迁移 返回 目录 实验试剂 红磷 化学方程式 ____________________________ 实验步骤 ①连接仪器，检查装置气密性； ②在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份，用弹簧夹夹紧乳胶管； ③在燃烧匙内放入足量红磷，点燃红磷后立即伸入瓶中并把橡胶塞塞紧； ④待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，观察现象 4P＋5O2 2P2O5 实验探究·重迁移 返回 目录 实验现象 ①红磷燃烧时放出热量，产生___________； ②打开弹簧夹，烧杯中的水被吸入集气瓶，集气瓶内液面上升约 实验结论 氧气约占空气体积的 　大量白烟　 实验探究·重迁移 返回 目录 注意事项 ①装置气密性需良好：因为__________________________ _________________________； ②需待红磷熄灭并冷却至室温再打开弹簧夹测定：因为__ ______________________________________ 装置漏气会影响瓶内气压的 降低，从而影响测定结果　 装 置温度高，气体受热膨胀，影响水的倒吸　 实验探究·重迁移 返回 目录 1．误差分析　若测定结果明显偏低，可能是哪些原因导致？(写三条即可) _______________________________________________________________ _______ 2．实验推论　集气瓶内水面上升一定高度后不再上升，证明空气是一种________ (填“纯净物”或“混合物”)；红磷燃烧后集气瓶内剩余的气体主要是____________，可推知该气体具有的性质有________________ ______________。 红磷的量不足；装置漏气；装置未冷却至室温就打开弹簧夹测定。(合理 即可) 混合物　 　氮气(或N2)　 　难溶于水、不燃烧 也不支持燃烧　 实验探究·重迁移 返回 目录 3．试剂替代　若利用木炭或硫替代红磷，如何改进实验才能完成测定？ 因为木炭或硫燃烧会产生气体，影响实验测定。因此可将装置中的水换成碱溶液(如NaOH溶液)，吸收它们的气体产物，进而完成测定。 实验探究·重迁移 返回 目录 4．数字化实验　以下为某校化学兴趣小组开展的空气中氧气含量的测定实验。 图1 图2 (1)该实验中气球的作用是_________________________________________ ___________。 形成密封装置，调节装置内外压强平衡，防止 橡胶塞冲出 实验探究·重迁移 返回 目录 (2)关闭弹簧夹，加热电阻丝，图2中p0－a段压强增大的理由是 _ _________________________； a－b段压强减小的原因是 __ 。 图2 红磷燃烧 放热，使U形管内压强增大 红磷燃烧消耗氧气且恢复至室温，使U形管内 压强变小 实验探究·重迁移 返回 目录 5．实验理念迁移　建构合理的思维模型，既能 促进深度学习，又能提高思维品质。某同学建构了“混合物中某组分含量测定”的思维模型： 实验探究·重迁移 返回 目录 (1)根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行探究。该实验的思想是利用思维模型中的 _ (填“分离转移”或“反应转化”，下同)。 反应转化 实验探究·重迁移 返回 目录 (2)根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 通过降温加压使空气液化，将液态空气升温，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的 。 分离转移 实验探究·重迁移 返回 目录 实验2　氧气的实验室制取 【实验分析】1.探究类型：物质制备；2.探究思路：确定反应原理→选择原料→确定制备装置→产品纯化→产品检验→确定收集装置。 实验探究·重迁移 返回 目录 实验试剂 高锰酸钾 过氧化氢溶液和二氧化锰 反应原理 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2H2O2 2H2O＋O2↑ 实 验 装 置 发生装置 型 型 收集装置 法 法 固体加热 固液常温 排水 向上排空气 实验探究·重迁移 返回 目录 实验试剂 高锰酸钾 过氧化氢溶液和二氧化锰 验 证 方 法 检验 将带火星的木条伸入 ，看是否复燃 验满 观察是否有大气泡从集气瓶瓶口冒出或集气瓶中水是否排完 将带火星的木条放 在 ， 看是否复燃 集气瓶瓶口 集气瓶瓶口 实验探究·重迁移 返回 目录 注意事项 ①组装仪器后，先检查 ；②利用高锰酸钾制氧气时，试管口略向下倾斜，防止__________________________________； ③利用高锰酸钾制氧气时，试管口放一团棉花，防止___________ ；④排水法收集氧气时，应当_________ _____________时再收集；⑤利用高锰酸钾制取氧气，停止加热时，应先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯，防止________________ _________________________________ 装置气密性 冷凝水流至热的试管底部，炸裂试管 内的粉末状固体进入导管 并均匀地放出 试管，使试管因骤然冷却而炸裂 加热时试管 气泡连续 水槽中的水倒吸入 实验探究·重迁移 返回 目录 1．误差分析　若利用排水法收集的氧气不纯，可能是哪些原因导致？ (写两条即可) ___________________________________________________ 2．实验推论　实验室制取气体时，选择发生装置一般考虑哪些因素？选择收集装置一般考虑哪些因素？选择发生装置一般考虑_______________________________________ ；选择收集装置一般考虑 。 集气瓶事先未装满水；未等气泡连续并均匀放出就收集。(合理即可) 反应物的状态和 反应条件 气体的密度和水溶性 实验探究·重迁移 返回 目录 3．实验改进　某同学在实验室利用下图装置制取氧气。     (1)若利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，应选择的发生装置是________ (填“甲”或“乙”)，发生反应的化学方程式为_____________________。 (2)为得到平稳的氧气流，可将单孔橡胶塞换成丙中的 (填字母)。 乙 C 实验探究·重迁移 返回 目录 命题点1　空气的成分及用途(6年6考) 1．真题组合　(1)空气中体积分数约为78%的气体是 2023·15。 (2)在空气中含量高且化学性质不活泼的气体是 2022·15；空气中体积分数约为21%的气体是 2017·15。 氮气(或N2) 氮气(或N2) 氧气(或O2) 6年真题·百变练 返回 目录 2．(2021·河南B卷15题节选)如图为空气成分示意图(按体积计算)，其中“X”代表的物质是 。 氧气(或O2) 6年真题·百变练 返回 目录 3．(2018·河南B卷15题节选)请从氦气、氮气、二氧化碳中选择适当的物质填空：可用于填充探空气球和作焊接金属保护气的是 。 氦气(或He) 6年真题·百变练 返回 目录 4．[2019·河南B卷22(2)题改编]如图是关于物质燃烧的探究实验。B装置中打开弹簧夹，待试管内外液面相平后，取出试管，可观察到什么现象？ 进入试管中水的体积约占试管容积的 。 命题点2　空气中氧气含量的测定 6年真题·百变练 返回 目录 变式－换考法　某兴趣小组利用数字化设备测定空气中氧气的含量，装置如图甲所示。利用红磷燃烧进行实验，实验中，集气瓶内氧气的体积分数随时间变化的关系如图乙所示。   (1)写出集气瓶中发生反应的化学方程式： 。 6年真题·百变练 返回 目录 (2)根据图乙氧气的体积分数随时间变化的关系，可知图甲实验 __ (填“能”或“不能”)精确地测量空气中氧气的含量，理由是_________ _________________________。 不能 红磷燃烧 不能把氧气耗尽(合理即可) 6年真题·百变练 返回 目录 命题点3　空气的污染与防治(6年5考) 5．(2024·河南4题)建设美丽家园需要天蓝、地绿、水清。下列做法不利于保护环境的是(　　) A．开发和利用新能源 B．积极植树、造林、种草 C．露天焚烧树叶、塑料袋 D．将垃圾分类、回收、利用 C 6年真题·百变练 返回 目录 命题点4　氧气的性质(6年6考) 6．(2024·河南6题)氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无味气体的是(　　) A．铁丝 B．硫粉 C．红磷 D．木炭 D 6年真题·百变练 返回 目录 7．真题组合　下列物质在氧气中燃烧，能生成黑色固体的是 2023·4(填字母，下同)；能生成有刺激性气味气体的是 2021·5；生成物为白色固体的是 2018·4。 A．木炭 B．硫粉 C．铁丝 D．镁条 C B D 6年真题·百变练 返回 目录 变式－换角度　(2024·安阳一模改编)有一瓶充满空气的集气瓶，用化学方法降低其中的氧气含量，又不增加其他气体成分。下列物质在该瓶中燃烧后可以达到实验目的的是(　　) A．木炭 B．硫 C．铁丝 D．红磷 D 6年真题·百变练 返回 目录 命题点5　氧气的制取(6年6考) 8．(2021·河南11题)现有下列反应：① 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑；②2KClO3 MnO2△2KCl＋3O2↑；③ 2NH4NO3 4H2O＋2N2↑＋O2↑。 其中适用于实验室制取氧气的是(　　) A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ A 6年真题·百变练 返回 目录 9．(2020·河南22题)在实验室里可采用多种方法制取氧气。   (1)写出用图中装置制氧气的化学方程式。 (2)收集氧气可采用排水法，这是利用了氧气的什么性质？ 不易溶于水且不与水反应。 6年真题·百变练 返回 目录 10.(2018·河南B卷25题节选)某化学小组用如图所示的装置制取氧气。   (1)A中发生反应的化学方程式为 。 6年真题·百变练 返回 目录 (2)用A装置制取氧气时，长颈漏斗下端浸没在液面以 下的原因是什么？ (3)若用B装置收集氧气，请将B装置中导管补画完整。若氧气已收集满，可观察到什么实验现象？ 防止氧气从长颈漏斗逸出。 带火星的木条复燃。 6年真题·百变练 返回 目录 变式－换角度　某小组用高锰酸钾制取氧气。如图是实验室中常见仪器，回答下列问题。   (1)高锰酸钾制氧气的化学方程式为 ，所属的基本反应类型为 。 分解反应 6年真题·百变练 返回 目录 (2)组装氧气的收集装置，可选用 (填序号)。 (3)某同学用排水法收集氧气时，发现收集的氧气不纯，原因可能是_____ (写出一点即可)。 ②④⑤ 收集 气体前集气瓶中未装满水(或没有等气泡连续均匀冒出就开始收集等) 6年真题·百变练 返回 目录 命题点6　影响化学反应速率的因素(6年1考) 11．(2019·河南B卷23题节选)化学小组利用数字化仪器进行实验探究，室温时，向图1装置的抽滤瓶中分别加入15 mL 4%、6%的H2O2溶液，实验测得装置内气体压强随时间变化的图像如图2所示。请确定曲线分别表示哪个实验，并简要说明判断理由。 6年真题·百变练 返回 目录 相同时间时，a点压强大于b点，说明曲线①代表的反应速率大于曲线②。因此曲线①代表6%的H2O2溶液，曲线②代表4%的H2O2溶液。 6年真题·百变练 返回 目录 变式－换考法　结合如图实验，下列说法正确的是(　　) A．实验①带火星的木条不复燃，说明没有产生氧气 B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少 C．该实验证明氧气可以支持燃烧 D．实验①的反应速率比实验③的快 C 6年真题·百变练 返回 目录 命题点1　物质分类 1．(人教上册P37第3题变式)下列物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是(　　) A．净化后的空气、氧气 B．氮气、硫 C．澄清石灰水、二氧化碳 D．冰水共存物、稀有气体 D 新教材变化·拓展练 返回 目录 命题点2　空气的成分及用途 2．(人教上册P41第1题变式)下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是 (　　) ①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存 ②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品的保护气 ③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料 ④稀有气体化学性质不活泼，常用作保护气 A．①②③ B．①②④ C．①③ D．②④ D 新教材变化·拓展练 返回 目录 命题点3　氧气的性质 3．(人教上册P42第4题变式)“证据推理”是化学学科核心素养的组成要素之一。如下图，将带火星木条放到集气瓶瓶口，木条复燃。由上述证据推理，不能得到的结论是(　　)  A．该气体是氧气 B．氧气密度大于空气 C．氧气不易溶于水 D．集气瓶收集满氧气 C 新教材变化·拓展练 返回 目录 命题点4　化学反应类型 4．(人教上册P42第5题变式)化学反应有多种分类，化合反应和氧化反应的关系可以用下图表示，其中b处可表示的化学反应是(　　) A．2HgO 2Hg＋O2↑ B．C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O C．C＋O2 CO2 D．CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑ C 新教材变化·拓展练 返回 目录 实验探究·重迁移 返回 目录 谢谢观看！ 2H2O22H2O＋O2↑ 4P＋5O22P2O5 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 2H2O22H2O＋O2↑ 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ $$