5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

教学目标：

  1. 认识“荚、豌、按”等11个生字，会写“豌、按、适”等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。

  2. 分角色朗读，体会童话魅力。

  3. 理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

  4. 根据课文内容，提出问题并解决问题。

教学重点：

理解文本内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

教学难点：

体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

教学过程：

一、师生谈话导入

在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你们看——五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？（教师板书：《一个豆荚里的五粒豆》）

  1. 学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

  2. 指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。

第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（板书：随遇而安）

（让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起了战胜病魔的信心。）

  3. 朗读指导，让学生读出惊喜的感情。

  4. 指名朗读。

  5. 小组讨论后回答：

课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？

母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？

掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？

小组讨论后回答：

生：我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出来的，有的问题是针对全文提出来的。

生：因为这粒豌豆正好落在青苔的缝隙里，适合豌豆的生长。

生：小女孩因为身体原因不能出去，即使到院子里都不能，窗台上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一个小花园，也是母亲一个美好的愿望。

生：一粒自大的豌豆没什么了不起。我还知道小女孩看到豌豆开花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩对生命和生活的希望。

  6. 小组讨论：豌豆的成长给了女孩希望，让女孩心情变好，女孩因此变得坚强，所以慢慢好起来了。这就是奇迹，是爱的力量。

世界将处处充满爱！小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？

二、小组列问题

  1. 可是，只提出问题还不够哦，我们还要将这些问题进行整理汇总，这样才能帮助我们更好地解决问题。请看课后练习其次题。谁来说说我们接下来应当怎么做？（以小组为单位，把问题进行整理，并列出一个清单。）

  2. 列问题清单的时候要注意什么？（一致的问题不能出现在同一个清单里。语句要通顺。）

  3. 下面，就请同学们四人为一个小组，整理问题清单。请小组长把组员们提出的问题写在老师提供给你们的清单表格里。开始吧！（板书：列）（学生分小组整理问题清单，教师巡查指导。小组汇报交流，教师相机点评）

三、试着解问题

师：各小组都将问题列出来了。试着解决你们小组中列出的问题，看哪个小组能把大部分的问题解决。开始吧！（板书：解）（学生小组探讨，解决问题，教师巡查）

师：现在哪个小组愿意先来汇报？请大家以小组为单位，再次读一读你们小组的问题清单，说说你读完这些问题后有什么发现。开始吧！

预设1：我发现有的问题是针对描写方法来提的，有的问题是针对段落结构来提的。

预设2：有的问题是针对故事中一些情节是否可以删去来提的。

师小结：同学们，你们都有一双慧眼！通过合作，你们发现了这