Revision 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语人教新起点版三年级上册《Revision 1》教案设计 小学英语人教新起点版三年级上册《Revision 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Revision 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本复习课为人教新起点版三年级上册《Revision 1》的内容。主要是对之前所学的英语知识进行系统复习，包括词汇、句型以及简单的日常交际用语等内容。通过复习，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力，为后续的学习打下坚实的基础。 教学目标 1语言知识目标 1.1学生能够准确认读、拼写和运用第一单元到第三单元的重点单词，如“pen”“pencil”“ruler”“eraser”“crayon”以及相关的颜色单词“red”“blue”“green”“yellow”等。 1.2熟练掌握并运用常见的句型，如“Hello/Hi! I'm...”“What's your name? My name's...”“Goodbye/Bye”以及“This is...”等句型进行日常交流。 2语言技能目标 2.1听：能够听懂与课本内容难度相当的简单英语对话、指令等，例如听懂老师说“Show me your red crayon.”并能做出正确反应。 2.2说：能够清晰、流利地说出所学单词和句型，在实际情境中运用这些句子进行交流，如向新同学介绍自己或者介绍自己的文具等。 2.3读：能够正确朗读课文内容，读懂简单的英语标识、卡片等，像读懂写有自己名字的英文卡片。 2.4写：能够正确书写重点单词，按照正确的笔顺规范书写，如书写“pencil”这个单词时，注意字母的大小写和笔画顺序。 3情感态度目标 1激发学生学习英语的兴趣，增强学生对英语学习的自信心。 2培养学生积极参与课堂活动，乐于与同学合作交流的态度，让学生在交流互动中感受英语学习的乐趣。 4学习策略目标 1引导学生学会总结归纳所学知识，例如将相同类型的单词（文具类）归纳在一起记忆。 2鼓励学生通过模仿、角色扮演等方式提高英语口语表达能力，在模仿标准读音的过程中纠正自己的发音。 教学重难点 1教学重点 1.1重点单词的巩固记忆与正确书写，如文具类单词和颜色单词。根据教材内容，这些单词是基础的词汇，在日常生活的英语表达中经常用到。例如在描述自己的文具时，就需要准确说出“pencil”“ruler”等单词。 1.2重点句型的熟练运用，像“Hello/Hi! I'm...”“What's your name? My name's...”这类句型是日常交际中最基本的表达，学生需要能够在不同情境下准确运用。比如在新同学见面时，能够自然地用这些句子打招呼并介绍自己。 2教学难点 2.1一些易混淆单词的区分，例如“ruler”和“eraser”，这两个单词在发音和拼写方面都有一定的相似性，学生容易混淆。 2.2在实际情境中灵活运用句型，对于三年级的学生来说，能够将所学句型根据不同的场景进行恰当的转换是比较困难的。例如将简单的自我介绍句型运用到向他人介绍自己的朋友这种情境中，从“I'm...”转换到“This is...”句型的运用。 教学方法 1情境教学法 在课堂上创设各种真实的生活情境，如模拟开学第一天新同学见面的场景。老师可以说：“Now, let's pretend it's the first day of school. You meet a new classmate.”然后引导学生运用所学的句型“Hello! I'm...”“What's your name?”等进行对话练习。通过这种方式，让学生在熟悉的情境中感受英语的实际运用，提高他们的语言运用能力。 2游戏教学法 2.1单词接龙游戏。老师说出一个单词，如“pen”，然后让学生以前一个单词的最后一个字母为开头说出下一个单词，如“name”（以“n”开头）。这个游戏可以帮助学生复习单词，同时提高他们的思维反应能力。 2.2角色扮演游戏。将学生分成小组，每个小组设定一个场景，如在文具店购物。学生分别扮演顾客和售货员，运用所学的文具单词和句型进行对话，例如顾客说：“I want a pencil.”售货员回答：“Here you are.”通过这种角色扮演，让学生在游戏中熟练掌握知识并提高口语表达能力。 3任务驱动法 3.1布置制作英语单词卡片的任务。让学生选择自己喜欢的单词，如颜色单词或者文具单词，制作成卡片。在制作卡片的过程中，学生需要正确书写单词，并可以在卡片上画上相应的图案。然后让学生互相交换卡片，读出卡片上的单词并进行简单的对话练习。 3.2开展小组调查任务。例如让学生调查小组内同学最喜欢的文具是什么，要求学生用英语进行提问和记录。像“ What's your favorite stationery? My favorite stationery is...”通过这样的任务，促使学生运用所学知识进行交流和表达。 4多媒体辅助教学法 利用多媒体展示图片、视频等资料辅助教学。比如在复习颜色单词时，播放一段有关彩虹的视频，视频中不同颜色的部分用英文标注出来，让学生在观看视频的过程中复习颜色单词。同时，还可以通过多媒体展示一些文具的动态使用过程，让学生更好地理解相关单词的含义。 教学准备 1多媒体课件，包含与复习内容相关的图片、视频、动画等资料。 2单词卡片若干，包括本单元的重点单词。 3制作单词卡片和小道具（如模拟文具店购物时的文具模型）所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程 1导入 1.1歌曲导入 播放英语歌曲《Hello》，让学生跟着一起唱。歌曲结束后，老师提问：“What can you say in this song?”引导学生说出“Hello”“Hi”等打招呼的单词，从而引出本节课的复习内容。 1.2自由对话导入 老师与学生进行简单的自由对话，如“Good morning! How are you today?”让学生用学过的句子回答，如“Fine, thank you.”通过这种方式，让学生迅速进入英语学习的氛围，同时复习一些简单的日常交际用语。 2知识梳理 2.1单词复习 2.1.1利用多媒体课件展示文具类单词的图片，如“pen”“pencil”“ruler”“eraser”“crayon”，让学生快速说出对应的单词。然后老师拿出单词卡片，随机抽取卡片让学生认读，纠正发音错误。 2.1.2复习颜色单词时，展示不同颜色的物品图片，如红色的苹果（red apple）、蓝色的天空（blue sky）等，让学生说出颜色单词。同时，让学生回忆生活中还有哪些物品是这种颜色的，并用英语表达出来，如“red flower”“blue book”等。 2.2句型复习 2.2.1老师先在黑板上写出重点句型“Hello/Hi! I'm...”“What's your name? My name's...”“Goodbye/Bye”以及“This is...”等。然后通过对话示例来复习句型，如老师说：“Hello! I'm Miss Li. What's your name?”引导学生回答：“Hi! My name's Tom.” 2.2.2创设情境，如介绍新朋友。老师说：“Now, I will introduce a new friend to you. This is Lily.”然后让学生模仿这个句型介绍自己的朋友或者同学。 3课堂练习 3.1单词练习 3.1.1例题：写出下列单词的英文。 （1）铅笔 （2）尺子 （3）橡皮擦 （4）蜡笔 答案：（1）pencil；（2）ruler；（3）eraser；（4）crayon。 3.1.2例题：给下列单词选择正确的颜色。 pen（ ） A. red B. blue C. green eraser（ ） A. yellow B. white C. black 答案：pen（A）；eraser（A）。 3.2句型练习 3.2.1例题：补全对话。 A: Hello! ______ B: Hi! My name's Jack. A: Nice to meet you. B: ______ 答案：A: Hello! What's your name? B: Nice to meet you, too. 3.2.2例题：根据情境选择正确的句子。 当你向别人介绍你的朋友时，你应该说（ ） A. I'm Tom. B. This is Tom. C. Hello, Tom. 答案：B。 4巩固拓展 4.1小组活动 4.1.1小组单词竞赛 将学生分成小组，老师说出一个单词的中文，如“红色”，小组内成员迅速写出英文单词“red”，哪个小组写得又快又准确就加分。通过这种方式，激发学生的竞争意识，进一步巩固单词的记忆。 4.1.2小组情景对话表演 每个小组抽取一个情景卡片，如在公园相遇、在学校图书馆等。小组成员根据情景进行对话创作并表演，要求运用到所学的句型和单词。其他小组观看并进行评价，评价内容包括语言表达是否准确、是否自然流利等。 4.2个人展示 让学生个人上台展示自己制作的英语单词卡片，并用英语介绍卡片上的单词，如“This is my word card. The word is 'pencil'. It is a useful tool for writing.”通过这种个人展示的方式，增强学生的自信心，同时提高他们的英语表达能力。 5总结与作业 5.1总结 老师与学生一起回顾本节课复习的重点单词和句型，强调易混淆的单词和句型的正确使用方法。例如再次强调“ruler”和“eraser”的区别，以及“This is...”句型在介绍他人时的用法。 5.2作业 5.2.1让学生回家后将今天复习的单词和句型读给家长听，并录制视频发送到班级群里。 5.2.2制作一份英语手抄报，内容包括本单元的重点单词和句型，可以配上相应的图画。 教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在复习知识的过程中表现出较高的积极性和参与度。情境教学法让学生在模拟的真实场景中更好地理解和运用知识，游戏教学法和任务驱动法增加了学习的趣味性，多媒体辅助教学法丰富了教学内容的呈现形式。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，在小组活动中，部分学生过于依赖小组中的优秀学生，参与度不够高。在今后的教学中，需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，同时合理分组，确保每个学生都能在小组活动中发挥作用。另外，在课堂练习环节，对于一些学习能力较弱的学生，还需要给予更多的辅导和练习机会，以帮助他们更好地掌握知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$