Unit 6 My Week Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

小学英语人教新起点版二年级下册《Unit 6 My Week Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版二年级下册《Unit 6 My Week Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 春季 课题 Unit 6 My Week Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版二年级下册《Unit 6 My Week Lesson 2》，主要围绕描述一周中的活动展开，涉及到与星期相关的词汇以及描述日常活动的短语和句子。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和书写表示星期的单词，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 - 理解并掌握描述日常活动的短语，例如“go to school”“play football”“read a book”等。 - 学会运用句型 “On [day], I [activity].”来描述自己在一周中不同时间的活动。 2. 语言技能目标 - 能够听懂关于星期和日常活动的简单对话。 - 可以用所学的英语单词和句型简单描述自己一周的活动安排，做到发音准确、表达流畅。 - 培养学生的英语阅读能力，能读懂简单的关于星期和活动的小短文。 3. 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与英语课堂活动的热情。 - 通过描述自己的一周生活，增强学生对日常生活的规划意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法记忆表示星期的单词，例如将Monday与“忙day”联系起来，理解周一通常是忙碌的开始。 - 鼓励学生通过小组合作学习，互相交流一周的活动，提高语言运用能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握表示星期的单词和描述日常活动的短语。 - 熟练运用句型 “On [day], I [activity].”进行表达。 - 在教材中，以“On Monday, I go to school.”为例，这是典型的运用本句型描述周一活动的句子，学生需要理解并能够根据自己的实际情况进行替换。例如，“On Tuesday, I play football.”。 2. 教学难点 - 星期单词的拼写和发音，尤其是Tuesday、Thursday等较难发音的单词。 - 让学生能够根据实际情况灵活运用句型准确描述一周的活动，避免出现语法错误。例如，学生可能会错误地说“I on Monday go to school.”，需要纠正为“On Monday, I go to school.” 教学方法 1. 情景教学法 - 创设不同的场景，如家庭场景、学校场景等，将星期和活动融入其中。例如，展示家庭场景图片，说“On Sunday, we often have a big dinner at home.”让学生通过具体场景理解单词和句子的含义。 2. 游戏教学法 - 设计“星期单词接龙”游戏，一名学生说一个星期单词，下一名学生以前一名学生所说单词的最后一个字母为首字母说出下一个星期单词。如第一个学生说“Monday”，第二个学生说“Tuesday”等。 - 开展“猜活动”游戏，教师做出一个活动的动作，如读书的动作，让学生猜 “read a book”这个短语。 3. 交际教学法 - 组织学生进行小组对话，互相询问和描述自己一周的活动。例如，学生A问“On Wednesday, what do you do?”学生B回答 “On Wednesday, I play basketball.” 4. 多媒体辅助教学法 - 利用多媒体播放关于星期和日常活动的动画视频，如关于小朋友一周生活的动画，其中包含星期的表述和相应的活动，让学生观看学习。 教学准备 1. 多媒体课件，包含星期单词的图片、发音音频、相关动画视频，以及日常活动的图片和动画。 2. 单词卡片，分别写有星期单词和日常活动短语。 3. 小奖品，如小贴纸、小星星等，用于奖励在游戏和课堂表现优秀的学生。 教学过程 1 导入 - 播放一首欢快的英语歌曲 “The days of the week”，让学生跟着歌曲的节奏一起感受星期的韵律。 - 展示一幅日历的图片，指着日历上的星期部分，用简单的英语问学生“Do you know these days?”引导学生观察并思考。 2 单词学习 - 呈现表示星期的单词。 - 利用多媒体课件，逐一展示Monday的图片，同时播放单词发音音频，教师示范朗读“Monday”，让学生仔细听，注意发音的口型。然后让学生跟读几遍，再请个别学生朗读，教师纠正发音。 - 按照同样的方法教授Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。在教授Tuesday时，可以提醒学生注意“Tue”的发音，多让学生模仿练习；对于Thursday，强调“Th”的发音特点。 - 游戏巩固星期单词。 - 开展“星期单词大比拼”游戏，将学生分成若干小组，教师出示星期单词的图片，小组学生抢答说出单词，回答正确的小组得一分，最后累计得分最多的小组获胜。 - 进行“单词拼写小能手”活动，教师说出星期单词的发音，学生在练习本上拼写，然后同桌之间互相检查，教师随机抽取学生的练习本进行展示和点评。 3 短语学习 - 呈现日常活动短语。 - 教师做出“go to school”的动作，同时说“go to school”，让学生观察并理解这个短语的含义。然后用同样的方法展示“play football”“read a book”“watch TV”等短语，每个短语都重复示范几次，让学生跟读。 - 利用多媒体课件，播放包含这些日常活动短语的动画视频，让学生在动画情境中再次熟悉短语的用法。 - 游戏巩固短语。 - 玩“我说你做”游戏，教师说一个短语，学生做出相应的动作。例如，教师说“play football”，学生做出踢球的动作。 - 进行“短语接龙”游戏，一名学生说一个短语，下一名学生以前一名学生所说短语的最后一个单词为首单词说出下一个短语。如第一个学生说“go to school”，第二个学生说“schoolbag”就不符合要求，应该说“read a book”等。 4 句型学习 - 呈现句型。 - 教师在黑板上写出 “On [day], I [activity].”这个句型，然后以“On Monday, I go to school.”为例进行讲解。在讲解过程中，强调“On”后面接表示星期的单词，“I”后面接表示活动的短语或动词原形。 - 利用多媒体课件展示不同的小朋友在一周中做不同事情的图片，如“On Tuesday, a boy plays football.”“On Friday, a girl reads a book.”等，让学生观察图片并说出相应的句子，加深对句型的理解。 - 句型操练。 - 学生两人一组进行对话练习，一人说出星期，另一人根据这个星期说出自己做的事情，然后交换。例如，学生A说“On Wednesday”，学生B说“I watch TV.” - 开展“句型大挑战”活动，教师在黑板上写出几个表示星期的单词和一些日常活动短语，让学生随机选择，组成正确的句子，写在练习本上，然后请部分学生上台展示并朗读自己写的句子。 5 阅读练习 - 呈现阅读材料。 - 教师发放简单的关于星期和活动的阅读小短文，短文内容例如 “My Week. On Monday, I go to school. I like my school. On Tuesday, I play football with my friends. It's fun. On Wednesday, I read a book at home. I like reading. On Thursday, I go to the park. I see many beautiful flowers. On Friday, I have English class. I like English. On Saturday, I watch TV. On Sunday, I go to the zoo with my family.” - 阅读指导。 - 教师引导学生先看短文的标题“My Week”，然后让学生快速浏览短文，找出文中出现的星期单词和表示活动的短语。接着，教师逐句领读短文，在读的过程中，解释一些较难的单词和句子结构。例如，“have English class”这个短语的理解。 - 学生自主阅读短文，教师巡视指导，解答学生的疑问。 - 阅读检测。 - 教师提出一些关于短文的问题，如 “What does the boy do on Tuesday?”“Where does he go on Thursday?”让学生根据短文内容回答问题。 - 让学生根据短文内容进行简单的复述，可以同桌之间互相复述，然后请个别学生在全班复述。 6 巩固练习 - 课堂练习例题。 - 选择填空。 - I ______ (go/ goes) to school on Monday.（答案：go） - On Saturday, we often ______ (play/ plays) football.（答案：play） - ______ (On/ In) Sunday, I read a book.（答案：On） - 连词成句。 - Monday, on, I, school, to, go.（答案：On Monday, I go to school.） - play, football, Tuesday, on, I.（答案：On Tuesday, I play football.） - 小组活动。 - 学生分组进行练习，互相检查答案。教师在各小组间巡视，及时发现学生存在的问题并给予指导。 - 请部分小组代表汇报答案，教师进行点评和总结。 7 总结与作业 - 总结。 - 教师与学生一起回顾本节课所学的表示星期的单词、日常活动短语以及句型。强调星期单词的发音和拼写难点，以及句型的正确用法。 - 作业。 - 让学生回家后制作一张自己一周活动的英语小海报，要求使用所学的星期单词、短语和句型进行描述。 - 听读课本上关于星期和活动的内容，每个单词和句子读三遍。 教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生对星期单词、日常活动短语和句型的掌握情况较好。然而，仍有部分学生在星期单词的发音和句型的准确运用上存在困难。在今后的教学中，需要对这些学生进行个别辅导，加强发音练习，并通过更多的实例让学生熟练掌握句型。同时，在课堂活动中，要更加注重学生的参与度，鼓励那些比较害羞的学生积极参与到游戏和对话练习中来。此外，在作业布置方面，可以根据学生的不同层次布置分层作业，以满足不同学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$