《县委书记的榜样——焦裕禄》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《县委书记的榜样——焦裕禄》教案 【课程概述】 《县委书记的榜样——焦裕禄》是一篇人物通讯，记述了“党的好干部”焦裕禄全心全意为人民服务的光荣事迹，展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。通过学习这篇文章，学生将能够感受到焦裕禄的伟大人格，学习其高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。同时，学生还将掌握人物通讯的写作特点，学习如何运用典型材料来表现人物的精神和品格。 【教学目标】 1. 知识与技能： 分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。 分析文章“以言见人”的特点，掌握语言的特色。 掌握人物通讯的写法，学习如何运用典型材料来表现人物的精神和品格。 2. 过程与方法： 通过精读文本，理解文章行文脉络，根据小标题梳理主要事件。 通过小组讨论和合作学习，探讨文章的艺术魅力和焦裕禄精神的价值和意义。 3. 情感态度与价值观： 感受焦裕禄的伟大人格，学习其高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 弘扬正能量，培养社会责任感，学习焦裕禄全心全意为人民服务的共产党人精神。 【教学重难点】 重点：分析典型材料的选取对表现“焦裕禄精神”的重要作用，理解文章“用散文手法写新闻”的写作特色对刻画人物的作用。 难点：理解并掌握人物通讯的写作特点，学会运用典型材料来表现人物的精神和品格。 【教学过程】 一、导入新课 1. 背景介绍： 焦裕禄，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。他在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 1966年，穆青、冯健、周原等新华社记者发表了长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》，该通讯迅速传遍全国，焦裕禄的名字也因此成为全心全意为人民服务的代名词。 2. 导入问题： 你知道焦裕禄吗？你能说说他有哪些事迹吗？ 你认为什么是“焦裕禄精神”？这种精神在当今社会有何现实意义？ 二、初读课文，感知内容 1. 自由朗读： 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。 2. 概括大意： 学生根据小标题概括文章各部分的主要内容。 3. 梳理线索： 学生理清文章行文脉络，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。 三、精读课文，深入探讨 1. 分析典型材料： 学生精读文本，找出文章中的典型材料，并分析这些材料如何体现焦裕禄的精神品质。 教师引导学生分析典型材料的选取对表现“焦裕禄精神”的重要作用。 示例： “吃别人嚼过的馍没味道”：焦裕禄为制伏“三害”而坚持亲身参与调查研究的事迹，表现出他面对自然灾害的困难之时依旧保有公仆情怀、求实作风和奋斗精神。 “他心里装着全体人民，唯独没有他自己”：焦裕禄关心他人身体状况，而自己强忍病痛坚持工作的事迹，突出表现了他亲民爱民、无私奉献的精神品质。 2. 探讨写作特色： 学生分析文章“用散文手法写新闻”的写作特色，理解这种写法对刻画人物的作用。 教师引导学生探讨文章如何综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，使文章更为鲜活。 示例： 文章通过细腻的人物描写，如焦裕禄在风雪天访寒送粮、强忍病痛坚持工作等场景，生动展现了焦裕禄的形象和精神。 文章在记叙和描写的基础上，穿插运用抒情和议论，如“他没有死，他还活着”等语句，表达了作者对焦裕禄的敬仰和怀念之情。 3. 小组讨论： 学生分成小组，每组精读一个小标题片段，结合典型材料的选取、写作特色等分析文章如何塑造打动人心的焦裕禄形象。 小组代表汇报讨论结果，全班共同交流。 四、拓展延伸，深化理解 1. 比较阅读： 教师提供其他关于焦裕禄的报道或文章，学生比较阅读，分析不同报道在选材、角度、写法等方面的异同。 学生讨论不同报道对焦裕禄精神的诠释和传承有何异同。 2. 联系实际： 学生结合现实生活中的典型人物和事迹，讨论“焦裕禄精神”在当今社会的价值和意义。 学生思考如何在自己的学习和生活中践行“焦裕禄精神”。 3. 写作练习： 学生选取一位当今时代的英雄人物，搜集、整理其素材，写一篇人物通讯。 教师提供写作指导和评价标准，学生完成写作任务并互相交流评价。 五、课堂总结，布置作业 1. 课堂总结： 教师总结本课的学习内容和重点难点，强调“焦裕禄精神”的价值和意义。 学生回顾本课所学，分享自己的学习心得和感悟。 2. 布置作业： 完成课后练习题，巩固所学知识。 阅读相关报道或文章，进一步了解焦裕禄的事迹和精神。 预习下一课内容，为下节课的学习做好准备。 附录：课后练习题 1. 选择题： 下列哪一项不是焦裕禄精神的特点？（ ）A. 亲民爱民 B. 艰苦奋斗 C. 贪图享乐 D. 无私奉献 下列哪一项不是文章“用散文手法写新闻”的写作特色的体现？（ ）A. 细腻的人物描写 B. 穿插抒情和议论 C. 严格的新闻格式 D. 形象生动的语言 2. 简答题： 请简要概括文章的主要内容和结构特点。 请分析文章中的典型材料如何体现焦裕禄的精神品质。 请结合现实生活中的典型人物和事迹，谈谈“焦裕禄精神”在当今社会的价值和意义。 3. 写作题： 请选取一位当今时代的英雄人物，搜集、整理其素材，写一篇人物通讯。要求：主题鲜明，选材典型，结构合理，表述生动，感染力强。字数不少于800字。 【教学反思】 通过本节课的学习，学生能够深入理解“焦裕禄精神”的内涵和现实意义，掌握人物通讯的写作特点和方法。在教学过程中，通过精读文本、分析典型材料、探讨写作特色等环节，学生能够逐步加深对文章的理解和感悟。同时，通过小组讨论、联系实际等拓展延伸活动，学生能够进一步拓展思维、深化理解。在今后的教学中，可以进一步丰富教学资源和方法手段，提高学生的学习兴趣和参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$