11 宇宙生命之谜 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 六年级 学期 秋季 课题 宇宙生命之谜（第一课时） 教学目标 1.会写“倾、氧”等14个生字，正确书写“抵御、干燥”等词语。 2. 通过自主尝试、对比梳理，学习根据不同目的选择恰当的阅读方法，在解决问题的过程中提高阅读的速度。 教学重点： 通过自主尝试、对比梳理，学习根据不同目的选择恰当的阅读方法，在解决问题的过程中提高阅读的速度。 教学难点： 积极尝试根据阅读目的解决问题，能在对比阅读方法的过程中获得经验，尝试进一步解决问题。 教学过程 一、回顾课文，明确阅读方法 1. 同学们，同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同，上一篇课文，我们学习了《竹节人》，回忆一下：我们完成了哪些阅读任务？为了完成阅读任务，又运用了哪些方法？（出示《竹节人》阅读提示） 2. 随机交流梳理方法 初读：明确任务——快速浏览——筛选内容 细读：提取关键信息、抓取关键词句、梳理故事情节 3. 总结：这些阅读方法的选取是根据什么来确定的？你发现了什么？同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。 二、学习字词，尝试有目的阅读 1. 这节课，我要学习《宇宙生命之谜》（出示任务） 学习提示一 A. 自读课文，读准字音，读通课文。 B. 读一读阅读提示，说说本课的阅读目的是什么？ 2. 交流 预设1： 我会读词语： 蟠桃 分析 辐射 轨道 土壤 考察 抵御 干燥 枯萎 斑点 着陆 沧海一粟 重点关注“御、燥”的书写和沧海一粟的“粟”的读音。 预设2：通过了解阅读提示，我知道带着什么问题读课文？ 4. 出示阅读提示二 学习提示二 小组合作学习：请调动前期阅读经验，结合表格，解决宇宙中，除了地球外，其他星球上是否生命存在这个问题。（先个人研究再小组交流） 研究问题：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否生命存在？ 阅读段落 段落 第 自然段 第 自然段 第 自然段 关键信息 阅读方法 得出结论 三、结合旁批，总结梳理方法 1.除了地球外，其他星球上是否生命存在这个问题。你们是一步步解决的，下面请同学们小组派代表交流。 板块一：研究第2、9自然段 预设1：删选阅读2、9自然段，提取了关键句，从“地球绝不是又生命存在的唯一天体”；“发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命”。看出其他星球上有生命存在，但目前还没有发现。 预设2：与课文中的批注比较，总结：提取关键句来解决问题是一种很好的阅读策略。 板块二：研究3-8自然段 重点交流： 第3、4自然段 预设：第3自然段说明了生命必须具备的四个条件，第4自然段对比第三自然段生命必须具备的四个条件得出结论水星、金星、木星、土星、天王星、海王星都不可能讯在生命，运用提取关键词就可以理清内容。与课文批注进行比较，我们使用了相同的策略。 第5至8自然段： 预设1：综合运用前面提到的策略，发现第5自然段说明了火星与地球有不少相似之处；第6自然段承接上一自然段说明火星探测器近距离观察得知火星没有生命。；第7自然段进一步说明火星表面没有生命。第8自然段明确在探测器着陆地区，火星表面没有生命存在。 预设2：运用提取关键词句，我们可以得出结论，截止1975年的科学考察，火星表面是没有生命存在的。 板块三：结合批注，引导拓展 这位同学讲的非常好，截止1975的研究发现，我们可以回答课文开始提出的问题，除了地球外，其他星球上真的没有生命存在了吗？ 2.出示批注，拓展延伸 3.总结阅读方法，随机板书 初读：明确任务——快速浏览——筛选内容 勾画中心句 细读：筛选整理信息 圈画关键词、关键句 提取关键信息 查找资料比对 四、拓展作业，巩固阅读方法 1. 课后搜集1075年以后人类对火星研究的相关资料，继续研究宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命？下节课交流 2. 结合表格，自学课后第2题两个问题，准备交流 研究问题： 删选段落 段落 第 自然段 第 自然段 第 自然段 关键信息 得出结论 学科网（北京）股份有限公司 $$