《纸风车》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级下册

《纸风车》教案—人教版音乐五年级下册 一、教学目标 引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲《纸风车》，感受歌曲的童趣和欢乐情绪，培养学生的歌唱表现力和音乐感知能力。 通过学唱歌曲、律动、创编等活动，让学生体会音乐与生活的紧密联系，激发学生的想象力和创造力，同时培养学生的合作意识与分享精神，彰显教师的人文关怀。 能够让学生掌握歌曲中的装饰音和切分节奏，提高学生的音乐节奏感和演唱技巧，增强学生对音乐的理解和表现能力。 二、教学重难点 教学重点 学会正确演唱歌曲《纸风车》，把握歌曲的节奏、音准和旋律。 感受歌曲所描绘的纸风车转动的形象和欢乐氛围，用歌声和肢体动作表现出来。 引导学生理解并唱好歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，增强歌曲的表现力。 教学难点 准确演唱歌曲中的切分节奏，使歌曲的节奏韵律更加鲜明。 引导学生在歌曲演唱的基础上进行富有创意的创编活动，如歌词创编、舞蹈动作创编等，且能在小组合作中顺利完成并展示。 三、教学方法 情境教学法、示范法、练习法、合作学习法、启发式教学法 四、教学过程 （一）导入 教师提前在教室的一角布置一个简单的 “纸风车小天地”，摆放着各种颜色、形状的纸风车，旁边有一些孩子们制作和玩耍纸风车的图片。上课伊始，教师带领学生来到这个角落。 教师：同学们，看这些漂亮的纸风车，它们是不是很可爱？大家可以拿起来玩一玩，感受一下纸风车转动的乐趣。 学生们自由玩耍纸风车，脸上洋溢着兴奋的笑容。 教师：纸风车给我们带来了这么多快乐，今天我们就来学习一首关于纸风车的歌曲。引出课题 —— 纸风车。 （二）歌曲介绍与背景讲解 教师介绍歌曲：《纸风车》是一首富有童趣的歌曲，它以纸风车为主题，描绘了纸风车在风中欢快转动的情景，表达了孩子们对纸风车的喜爱以及在玩耍过程中的快乐心情。 讲解创作背景：在孩子们的世界里，简单的玩具就能带来无尽的欢乐。纸风车作为一种传统的民间玩具，承载着许多人的童年回忆。这首歌曲就是为了捕捉这种纯真的童趣而创作的，它让我们想起那些无忧无虑的时光，也提醒我们要珍惜生活中的小美好。 教师：同学们，就像我们在学校里一起玩耍、一起学习一样，每一个瞬间都是珍贵的。我们要学会关爱身边的同学，分享彼此的快乐，就像纸风车把快乐传递给每一个看到它的人。 教师可以引导学生分享自己童年中难忘的玩具或游戏经历，增进彼此之间的了解和情感交流。 （三）节奏与音准训练 教师先出示歌曲中的切分节奏型，通过拍手、跺脚和念读口诀 “强弱弱 弱强弱” 的方式，让学生反复练习，感受切分节奏的韵律特点。 教师：同学们，跟着老师的节奏，一起拍手跺脚，把这个有趣的节奏记下来。 学生跟随教师练习，教师个别指导节奏掌握不准确的学生，鼓励他们不要气馁，耐心练习。 教师弹奏歌曲的旋律片段，让学生跟唱，进行音准训练，重点关注歌曲中的高音部分和装饰音。对于装饰音，如波音，教师示范演唱，让学生模仿，感受其对歌曲风格的影响，使演唱更加灵动活泼。 （四）学唱歌曲 教师范唱歌曲的第一段，让学生整体感受歌曲的旋律、速度和情感，同时引导学生轻声跟唱，熟悉歌曲的歌词和曲调。 教师：同学们，注意听老师的演唱，感受纸风车转动的欢快，然后跟着老师轻轻哼唱。 教师逐句教唱歌曲，解决学生在演唱过程中出现的节奏、音准和歌词记忆等问题。例如，在教唱 “纸风车呀转呀转，转出快乐一串串” 这句时，教师引导学生注意 “转呀转” 的切分节奏和 “一串串” 的波音装饰音，通过形象的比喻，如将波音比作纸风车转动时的 “呼呼” 声，让学生更好地理解和演唱。 学生分组练习演唱，互相倾听和纠正，教师巡视指导，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。 （五）歌曲处理与表现 教师引导学生回顾歌曲的主题和情感，让学生思考如何用声音更好地表现纸风车的欢快转动。 教师：同学们，纸风车在风中快速地转动，我们的歌声也应该像它一样轻快、活泼。大家想一想，在演唱时速度应该快一些还是慢一些？力度呢？ 学生思考并回答，教师根据学生的回答进行引导和总结，确定歌曲演唱的速度稍快，力度适中且富有弹性。 教师指导学生在演唱时通过表情、肢体动作等方面的变化来增强歌曲的表现力。例如，在演唱 “迎着风儿跑起来，笑声飘得很远很远” 时，学生可以做出奔跑的动作，脸上带着灿烂的笑容，眼神中充满喜悦，让观众仿佛看到一群孩子在田野里追逐纸风车的欢乐场景。 学生完整地、有感情地演唱歌曲，教师进行评价和鼓励，肯定学生的进步和努力，同时提出进一步的改进建议，如个别字的发音、气息的控制等。 （六）创编活动 歌词创编 教师引导学生以纸风车为主题，对歌曲的歌词进行创编。例如，改变纸风车的颜色、形状、转动的地点等元素，创作出新的歌词。 教师：同学们，我们的纸风车可以有很多不同的样子，它可能在花园里转，也可能在山坡上转。大家发挥自己的想象力，来创编一些新的歌词吧。 学生分组进行歌词创编，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，不要拘泥于原歌词的格式和内容。 舞蹈动作创编 教师让学生根据歌曲的旋律和节奏，为歌曲创编简单的舞蹈动作。可以是个人创编，也可以小组合作创编。 教师：大家想一想，纸风车转动的时候像什么？我们可以用什么样的动作来表现它？ 学生积极思考并创编动作，有的学生可能会创编出旋转的动作表示纸风车转动，有的学生可能会创编出摆动的动作表示风吹动纸风车。 展示与分享 各小组分别展示自己创编的歌词和舞蹈动作，其他小组的学生认真欣赏并给予评价和建议。教师在这个过程中，引导学生学会尊重他人的创意和劳动成果，用欣赏的眼光看待不同的创编作品。 （七）拓展与总结 教师组织学生进行歌曲表演，可以让学生将演唱、歌词创编和舞蹈动作创编结合起来，进行一场完整的歌曲表演。 教师：同学们，让我们把自己的创意和努力都展现出来，用一场精彩的表演来结束今天的音乐之旅吧。 教师总结本节课内容：今天我们学习了《纸风车》这首歌曲，不仅学会了演唱，还进行了歌词和舞蹈动作的创编。通过这节课，我们感受到了音乐的乐趣和魅力，也体验了合作与分享的快乐。希望同学们在今后的生活中，继续保持对音乐的热爱，用音乐创造更多的美好，同时也要珍惜身边的人和事，做一个有爱心、有创造力的人。 五、教学资源 多媒体设备、钢琴、各种纸风车、《纸风车》的音乐音频及视频资料 六、教学板书设计 纸风车 创作背景：童趣、纸风车主题 歌曲特点： 旋律：轻快活泼 节奏：切分节奏 装饰音：波音、滑音等 演唱要点： 速度：稍快 力度：适中有弹性 情感表达：对纸风车的喜爱、欢乐情绪 七、教学反思 通过本节课的教学，学生对歌曲《纸风车》表现出了浓厚的兴趣，在学唱、创编等环节积极参与，较好地掌握了歌曲的演唱技巧和表现方法，同时在团队合作和分享交流中展现出了良好的精神风貌。在教学过程中，通过创设纸风车情境、引导学生分享经历、鼓励学生创意创编等方式，充分体现了教师的人文关怀，有助于培养学生的综合素质和良好品德。然而，在创编活动中，部分学生的创意还不够大胆，在今后的教学中可以进一步提供更多的启发和引导，拓宽学生的思维空间，提高学生的创新能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$