2024年高考新高考卷2应用文说题 课件-2025届高三上学期英语一轮复习专项

“新”情景点亮“真教学” 2024年全国II卷应用文 假定你是李华, 上周五你们班在公园上了一堂美术课。 请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历, 内容包括： （1）你完成的作品； （2）你的感想。 注意： （1）写作词数应为80个左右； （2）请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Dear Chris, I’m writing to share with you an art class I had in a park last Friday. Yours，Li Hua 原题复现--2024年全国II卷应用文 Contents ☞ 就题说题 ☞ 对标说题 ☞ 研题备考 Part 1 就题说题 题源背景 考查内容 试题分析 讲评策略 方法与规律 应用文写作考查学生 ☞在熟悉情境中运用书面语言准确表达观点、意图和情感的能力； ☞能够从多个角度分析问题、梳理信息、构建逻辑框架的能力，以及独立思考、评判不同观点、提出创新性见解的能力。 ☞旨在培养学生的多元思维和创新精神。 ☞语篇类型： 记事类邮件格式应用文 ☞主题语境："人与社会""人与自我" ☞素养分析：主题围绕“分享个人经历”展开，具体为“在公园上美术课的体验”。这一主题旨在考查学生的真实生活体验与表达能力，同时融入了艺术与自然的元素，其核心价值在于培养学生的开放性多元化美育思维，体现了对学生综合素质的考查。 Part 1 就题说题 考查内容 题源背景 试题分析 讲评策略 方法与规律 ☞内容分析： 李华给英国朋友 Chris 写一封邮件，分享上周五在公园上美术课的经历，描述个人作品，讲述个人感想。描述美术作品需将视觉感受转化为具体文字，要求考生有形象思维、丰富词汇，准确描绘作品特征，带给读者直观感受。同时，需要融入艺术理论，考查学生艺术鉴赏能力和文化素养。 试题分析 题源背景 考查内容 讲评策略 方法与规律 Part 1 就题说题 ☞试题特点： 1.“稳”，变化不大 选材依旧符合“熟悉的陌生人”：角色设定“李华”；具体内容半开放，大范围，留空间；分享告知信，体材贴近学生生活；字数要求80字左右 仍然没有跳脱出“描述型”和“观点型”应用文 符合新课标大主题语境—德智体美劳； 试题分析 题源背景 考查内容 讲评策略 方法与规律 Part 1 就题说题 ☞试题特点： 2.“新”，稳中有变 减少考生可以“套”的空间 今年高考应用文的开头直接把大家平时背诵的这种开头套句直接卡掉，引导大家花更多的时间在“段落衔接设计”和“段落内容构建”上。 应用文的切入点更加多元化，不再只是单向的角度： —公园里面可以画什么？公园可以有什么样的主题？不同季节的公园会不会有不一样的内容？画是不是也有不一样的种类？那不同的画种是不是也会带来不一样的主题和感受？ 呼吁学生能够关注身边的“事物”： “认识身边的植物”、“课件运动”等这几年高考考察的应用文话题，都是我们身边的事物，但却缺少我们的关注。 试题分析 题源背景 考查内容 讲评策略 方法与规律 Part 1 就题说题 讲评策略 题源背景 考查内容 试题分析 方法与规律 Part 1 就题说题 解题思路 过五关 01 破题立意关 1.确定体裁 2.确定主体时态 3.确定中心人称 4.确定写作要点 02 组织结构关 汉堡结构 首段 主体 尾段 03 遣词造句关 词句 升级 技巧 04 评价修改关 自评 他评 师评 二次修改 05 誊写漂亮关 写满不留白 好认不涂改 分数若不够 衡水体来凑 讲评策略 题源背景 考查内容 试题分析 命题趋势 Part 1 就题说题 审题立意 假定你是李华，上周五你们班在公园上了一堂美术课。请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历，内容包括： (1)你完成的作品； (2)你的感想。 注意:(1)写作词数应为80个左右； (2)请按如下格式在答题纸的相应位置作答。 Dear Chris. I'm writing to share with you an art class I had in a park last Friday. Yours, Li Hua. 文体： 邮件（明确格式） 时态： 上周五 一般过去时 写作对象： 好友Chris（开头寒暄；语言非正式） 关键词： 在公园上了一节美术课；作品；感想 写作目的： 分享经历；描述作品；分享感受 讲评策略 题源背景 考查内容 试题分析 方法与规律 Part 1 就题说题 Para.1 Para.2 Para.1 写邮件的目的 介绍作品 感想 I'm writing to share with you an art classI had in a park last Friday. 详细描写具体的作品内容: 画作形式 画作主题 画作色调 画作风格 画作技巧 …… 突出自然对艺术创作的重要性 谋篇布局 讲评策略 题源背景 考查内容 试题分析 方法与规律 Part 1 就题说题 Para.1 Para.2 Para.1 I'm writing to share with you an art class I had in a park last Friday. 画作主题 human and nature: a little boy looks after an injured bird natural beauty: peaceful lake, green trees and colorful flowers 画作形式 watercolor painting oil painting traditional Chinese painting 画作色调 vivid brilliant gorgeous radiant dazzling The painting class in the park stirs our desire to be surrounded by nature'sbeauty, draw inspiration from it, and reconnect with the environment. The park setting promotes a peaceful and calming environment for us toimmerse ourselves in the process of painting. 遣词造句 讲评策略 题源背景 考查内容 试题分析 方法与规律 Part 1 就题说题 誊写漂亮关 Dear Chris, How is everything going? I am writing to share my interesting experience of taking part in an art class in the park last Friday. Soaking up the atmosphere in the natural environment began by drawing the straight trunk of a strong pine tree, and then added bundles of evergreen needles, making them lifted gently towards the sun. Much to my delight, my art teacher thought highly of my work and my painting was set apart from others by vivid secenery. I did harvest a lot. It was such an unforgettable lesson because not only did I acquire some practical drawing techniques, but it also raised my awareness of protecting the environment. 讲评策略 题源背景 考查内容 试题分析 命题趋势 Part 1 就提说题 评价修改关 Assessment Self-assessment → Peer-assessment → Self-correction 评分标准 分值 Neat handwriting (书写美) □5 □4 □3 □2 □1 Clear sfructure (结构美) □5 □4 □3 □2 □1 Advanced vocabulary (词汇美) □5 □4 □3 □2 □1 Varied sentence patterns (句式美) □5 □4 □3 □2 □1 Good coherence (衔接美) □5 □4 □3 □2 □1 Highlights of the passage (闪光点) ________________________________ Suggestions to the writer (建议) __________________________________ 讲评策略 题源背景 考查内容 试题分析 方法与规律 Part 1 就提说题 连句成篇 Dear Chris, How is everything going? I am writing to share my interesting experience of taking part in an art class in the park last Friday. Soaking up the atmosphere in the natural selI began by drawing the straight trunk of a strong pine tree, and then added bundles of evergreen needles, making them lifted gently towards the sun. Much to my delight, my art teacher thought highly of my work and emp my painting was set apart from others’paintings by dem ng the strength and good tolerance of nine trees. I did harvest a lot. It was such an unforgettable lesson because not only did I acquire some practical drawing techniques, but it also raised my of protecting the environment. 背景介绍+写作目的 倒装句 定语从句 宾语从句 节目介绍+访谈时间和话题 再次邀请+期待回复 同位语 非谓语动词 介词短语 completeness 格式完整 要点齐全 clarity 表述清楚 结构合理 coherence 行文连贯 衔接得当 conciseness 语言简洁 词决意畅 courtesy 语言得体 读者意识 高分作文 5C原则 方法与规律 题源背景 考查内容 试题分析 讲评策略 Part 1 就提说题 年份 卷别 主题 话题 2024 2024新课标1&I卷 书信体 告知信(英国朋友Chris自已在公园美术课上的经历) 2024全国甲卷 非书信体 发言稿(中国交通的发展的发言稿) 2023 2023新课标I&I卷 书信体 建议信(对外教对学生的分组提意见) 2023全国甲卷 非书信体 短文投稿(用英文讲中国故事”的征文活动) 2023年全国乙卷 非书信体 短文投稿(分享自己在假期中学到的新技能) 2022 2022新课标1&I卷 书信体 邀请信(给外教Caroline写邮件邀请她到校广播站英语节目Talk andTalk”做一次访谈) 2022全国甲卷 非书信体 短文投稿(世界海洋日为主题英语征文投稿) 2021 2021新课标1&卷 书信体 投稿信(对报纸创刊10周年投稿的文章) 2021全国甲卷 书信体 咨询信(向Chris了解哪些中国传统文化更吸引外国友人) 2020 2020全国川卷 非书信体 短文投稿(为班级英语角写一篇你和同学参加了一次采摘活动短文) 2020全国1卷 非书信体 活动报道(为校英文报写一篇5公里越野赛跑活动报道) 2020全国川卷 书信体 求助信(向外教Miss Evans写封邮件，请她帮忙指导你和同学根据英语课文改编了一个短剧。) 方法与规律 题源背景 考查内容 试题分析 讲评策略 Part 1 就提说题 1．贴近生活实际，重视表达思想 近些年应用文写作的命题都是基于贴近考生学习生活的问题情境，写作形式更加灵活，内容更加开放，在加强语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查，引导考生在语言学习过程中注重辨析语言和文化中的具体现象，梳理和概括信息，从自己的视角正确评判周围事物和不同观念，创造性地表达自己的观点和想法，反映出其核心价值水平。 2．强调基础扎实，突出关键能力 对接高中英语课程标准要求，强调对基础语言知识的掌握，注重考查学科关键能力，要求考生准确使用语法和词汇，运用一定的句型清楚、连贯地表达自己的意见。试题符合高考评价体系中关键能力对书面表达能力的描述。 3.体裁灵活多变，强调开放创新 体裁形式更加灵活多变，明显地体现了新高考设题的应用性、创新性、基础性和综合性相结合的特点，更加系统地实现了高考评价体系的落地实施。 Part 2:对标说题 目标的体现 在课标中的 体现 在高考评价体系中的体现 课程标准内容 主题语境 文化知识 学习策略 语篇类型 语言技能 语言知识 语言能力目标： 学生需要能够清晰地，准确地描述自己的作品和经历，同时能够叙述个人的感受和思考。 Part 2:对标说题 目标的体现 在课标中的 体现 在高考评价体系中的体现 假定你是李华, 上周五你们班在公园上了一堂美术课。 请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历, 内容包括： （1）你完成的作品； （2）你的感想。 思维能力目标： 要求学生具备批判性思维和创造性思维能力，能够深入分析问题、提出独特见解。在分享作品和感想时，学生需要思考创作过程中的得失、自然之美对艺术创作的启发等深层次问题。 Part 2:对标说题 目标的体现 在课标中的 体现 在高考评价体系中的体现 假定你是李华, 上周五你们班在公园上了一堂美术课。 请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历, 内容包括： （1）你完成的作品； （2）你的感想。 跨文化交际能力目标： 考查学生在跨文化交流中的沟通能力和适应能力。学生需要在写作中注意文化差异，尊重对方的文化背景和习惯，采用恰当的表达方式，使邮件内容既符合英语表达习惯，又能传达个人情感和思想。 Part 2:对标说题 目标的体现 在课标中的 体现 在高考评价体系中的体现 假定你是李华, 上周五你们班在公园上了一堂美术课。 请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历, 内容包括： （1）你完成的作品； （2）你的感想。 Part 2:对标说题 在课标中的 体现 目标的体现 在高考评价体系中的体现 课程标准内容 主题语境 文化知识 学习策略 语篇类型 语言技能 语言知识 描述在公园里完成的美术作品及感受（人与自我 人与社会） 丰富的词汇和语法知识；恰当的语气和表达方式 根据表达目的选择适当的语篇类型，根据表达意图和受众特点，有意识地选择和运用语言；并设计合理的语篇结构，使用衔接手段有效提高语篇的连贯性； 在跨文化交际中初步体现交际的得体性和有效性，实现有效沟通 情感策略（主动参加各种学习和运用语言的实践活动） 认知策略（根据主题表达需要，列出主要信息，组织基本信息结构，利用语篇衔接手段，有逻辑地组织信息，利用构思，谋篇布局，起草，修改，编辑等手段创造完善文本） 交际策略（根据不同的文化语境下的礼貌习惯和规范进行交流） 应用文（告知类邮件） Part 2:对标说题 在课标中的 体现 目标的体现 在高考评价体系中的体现 四层考察内容 四翼考查要求 一核考察目的 分享美术作品，表达个人感受→提高艺术修养，培育美育品质，实现五育并举。学生能够发现美、感受美、描述美。 运用得体的语言风格＋利用绘画艺术方面的语言表达积累→向朋友介绍自己的作品及感受，已给出首句，学生需要思考如何衔接 美术课在公园里进行，要求考生突破常规，打破套路，积极思维，从而培养了学生逻辑思维能力、批判思维能力和创新思维能力。 Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 依据中国高考评价体系 用党的二十大精神统领高考命题工作，全面落实“立德树人”要求，围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革。 基于新课程标准 (2017年版2020年修订) 紧扣《课标》要求，重视考查考生语用知识的把握，渗透对考生学习能力，思维品质，文化意识和语言能力的考查。 与新教材培养方向一致 新编高中英语教材紧扣学科核心素养目标，注重思想引领、反映时代要求重视语言实践、突出文化意识的培养，突出英语学科育人目标 命题依据和方向 年份 卷别 主题 话题 2024 2024新课标1&I卷 书信体 告知信(英国朋友Chris自已在公园美术课上的经历) 2024全国甲卷 非书信体 发言稿(中国交通的发展的发言稿) 2023 2023新课标I&I卷 书信体 建议信(对外教对学生的分组提意见) 2023全国甲卷 非书信体 短文投稿(用英文讲中国故事”的征文活动) 2023年全国乙卷 非书信体 短文投稿(分享自己在假期中学到的新技能) 2022 2022新课标1&I卷 书信体 邀请信(给外教Caroline写邮件邀请她到校广播站英语节目Talk andTalk”做一次访谈) 2022全国甲卷 非书信体 短文投稿(世界海洋日为主题英语征文投稿) 2021 2021新课标1&卷 书信体 投稿信(对报纸创刊10周年投稿的文章) 2021全国甲卷 书信体 咨询信(向Chris了解哪些中国传统文化更吸引外国友人) 2020 2020全国川卷 非书信体 短文投稿(为班级英语角写一篇你和同学参加了一次采摘活动短文) 2020全国1卷 非书信体 活动报道(为校英文报写一篇5公里越野赛跑活动报道) 2020全国川卷 书信体 求助信(向外教Miss Evans写封邮件，请她帮忙指导你和同学根据英语课文改编了一个短剧。) Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 从创建谈话内容 针对问题提出建议 再到要求考生分享创作的美术作品及感受 Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 如中国-爱尔兰文化节、邀请英国朋友参加外国学生中文演讲比赛，给外国人上唐诗课、剪纸展览等，涉及到一些强文化(需描述具体的文化内容)和弱文化(不需要具体的文化内容做支撑，稍有提及即可)的知识，同时需要跨文化交际的得体性; 题材更广泛: 01 如公园写生、邀请外教参加节目访谈、选择辩论赛主题等; 02 场景更多元: 不管是应用文还是续写，都注重体验，可能不是每个学生都会经历的体验，但是我们这个时代的人会有的体验，所以学生要学会角色代入。(You have to write as if you have reallyexperienced something, or as if you are really going to experience.) 03 内容重体验: 显性的文化知识或隐性的文化知识。在教材上、平时的报刊阅读中遇到文化相关的语料，就要去建构其内容，思考用什么词、句表达; 文化有融入: 04 语言表达的准确性+依照“常理”逻辑表达思想+依据文体得体地表达思想+语言的复杂性与文体风格保持一致。 表达更丰富: 05 Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 抓住“四层”，就抓住了备考 Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 抓住课标，就抓住了备考 Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 启示 关注不同命题的重要性 夯实信件类写作基本要领， 保证"信件套话"零失误原则。 同时，关注其他语（通知、 演讲稿、投稿信、英文报道、 传稿、活动介绍）的内容。 应用文写作 试题命制强调真实语境 试题题目注重思维能力 试题突出语篇层面写作 试题关注不同命题形式 提升对真实语境的要求 按照方针政策，精选习题。重点突出"五育"方向和"立德树人"的根本教育任务贴合学生学习生活的真实情境，另其产生真实的"交际意识"，以实现书面表达的"适切性"，完成写作。 注重对思维训练的要求 培养学生的思辨能力， 批判性思维和独立思考的能力。 按照方针政策，精选范文，学思维，学语言。 强化语篇层面的写作 书面表达作为考查综合输出能力的题 能够真实反应学生的综合语言应用能 在语篇层面和语用层面对学生提出了 的能力要求。 Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 （一）立足教材，紧扣课程标准 教材是学生学习的主线，也是知识的脉络和大纲，更是学习的基础。学生的主要知识来源是教材，每册教材都有它的意义所在。在日常教学中，要求学生立足教材，并积极培养学生将教材的知识点进行迁移和运用到写作中的技能。 （二）应用文写作的话题选材 1．作文话题选材应该紧扣高考评价体系的核心目标，在一篇作文命题设计中重点突出体现德育、智育、体育、美育和劳育的主题考查方向和"立德树人"的根本教育任务。 2．选材尽量贴合学生学习生活的真实情境，在实际的中西方文化交际背景下要求学生完成写作。 Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 （三）强化应用文写作流程实战技能训练 真正意义上的写作实战应该是学生在规定的时间内，按照一定的写作步骤和程序完成一定量的写作任务。课堂写作教学与其说是实战，倒不如说是指导学生实战、检查学生实战，或是规范学生的写作步骤和程序，使学生的写作规范化、程序化，最终达到自动化，即形成能力。高考英语应用文写作的基本步骤包括：审→列→造→连→改→抄＋查（审题→列纲→造句→连句→修改抄写十复查 Part 3:研题备考 未来命题展望 教学、复习 备考启示 教学、备考 策略 （四）针对考试中存在的问题进行针对性课堂教学 ☞1．重视英语真实情境的载体引导，培养学生逻辑思维能力、多元批判思维能力和创新思维能力；重视传统体裁与创新要素的结合，重视各个要点之间的逻辑思维能力培养。 ☞2．结合不同体裁和情境，采取适配的句式，迁移使用话题语料。 ☞3．信息内容输出时做到具象化，不空泛，不空洞，切中写作主题和要点。 ☞4．重视应用文写作限时训练，保证学生在规定的时间内，按照一定的写作步骤和程序完成一定量的写作任务。 ☞5．注重多元评价输出，优化写作学习过程。经常性地开展作文评估活动，采用自我评价、同伴互评和教师评价，相互协同，实时展示。同时，加强分层指导，对学生进行方法和技巧的点拨，使不同层次的学生都有所收获。 的人 高考是教学的风向标。 高考命题中愈发“真实”的情境呼唤更加“真实”的英语教学。2024年高考英语新课标I卷应用文部分，既注重语言能力基础性考查，又注重综合语言运用能力的考查。今后的英语教学中，教师要在“真实”上下功夫，真抓“基础知识”，真抓“综合能力”，真抓“创设情境”，真抓“有效教学”，让高考发挥对教学的正向引导作用，推动高中英语教学提质增效。 总的来说 谢谢！ $$