贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县往洞中学2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

答案： 1.略 2.①淋漓②转③绽 3.C。 4.①东临碣石②影入平羌③ 我寄愁心与明月 ④一夜征人尽望乡⑤小桥流水人家⑥不寒杨柳风 ⑦三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也 ⑧乡书何处达，归雁洛阳边 5.A 6.Co 7.①南京②救国救民 8.B 9.B 10. 作者运用拟人的修辞手法，将花盆里的植物和虫子称作“居民”，将来往的 动物和种子称作“访客”，生动形象地写出了阳台富有生命力的自然景象， 表达了作者对给“我”带来丰富多彩生活的阳台的喜爱之情。 11. 【示例】适合。这段文字以“春风再起”开头，巧妙地与文章标题“是谁站在 春风里”和第一段相呼应，表达了对童年的深切怀念。同时，“永恒的春 天”这一结尾，诗意而深刻地描绘了童年时光在作者心中留下的永恒印 记，升华了文章的主题。 12.C 13.D 14 【示例】两个“摸摸”轻读，读出春雨的轻柔 之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。 15. 【示例一】我选择A。文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都 充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，由此反映出作者想借此 唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生 正身处人生的低谷，因瘫痪而对生活失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒 史铁生对生活的希望，好好活下去。这与文章所表达的亲近自然、向往自由 的主题相符。【示例二】我选择B。文章题目为“雨水去过一切地方”，文中 的春雨从落到人间便开始潇洒地荡漾，自由而灵动，与文中僵硬冷漠的行人 形成了鲜明对比，凸显出春雨想要唤起人们对自由的向往的心愿。《从百草 园到三味书屋》中的“小鲁迅”不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥 的学习生活，让“小鲁迅”愈发想念百草园中亲近自然的快乐，这与文中所表达 的亲近自然、向往自由的主题相符。 16.B 17.① 持扇假寐，为人盗去数事，恐家人答骂 ②【示例】不知道吴文定 是书法家，认为他把自己的扇子弄脏了，影响扇子售卖 18.D 【参考译文】吴文定为父母守丧时，曾经把客人送到门外，看见一个卖扇子的孩子在路上哭号。 (吴文定)问那个孩子（哭号的原因】，原来是因为他拿着那些扇子打随睡时，被人偷走了几把，他担心 家人打骂他罢了。吴文定叫他把剩下的扇子拿过来，都题上了字，交给了那个孩子。孩子不知道其中 缘故，反倒认为吴文定弄脏了他的扇子，又大哭不止。一旁的人告诉他，这些扇子一定能卖出很高的 价格。后来，那个孩子章着扇子刚出门，（扇子就被人）争着买走了，得到的钱是之前的几十倍。孩子 回家之后，（和家人）详细地说了这件事。（当那个孩子）第二次拿着扇子来请吴文定题字时，吴文定只 是笑着把他打发走了。 19.A 20. 【示例】绿草如茵的草地横铺而去足有六七里，不时响起的笛声在晚风中 悠扬飘荡，仿佛在诉说着牧童的闲适与自在。 21.①8② 贵阳、遵义、毕节、六盘水 ③历史跨度大 22.(1)名词、动词 (2) 删去第②句中的“约”或“4000”后的“多” 23.B 24.略从江县往洞中学2024-2025学年度第一学期期中质量监测 七年级语文试卷 答题前请认真阅读本内容：全卷共24道小题，满分150分，考试时长 150分钟。 一、书写水平(5分)】 1请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计 分。(5分) 二、基础积累（共4道小题，20分）】 秋高气爽，金菊飘香。值此重阳佳节到来之际，谨向全省600万老年朋友致 以诚挚的祝福和亲切的问候！ 人生最美桑榆晚，最是夕阳红满天。忆往昔，你们是一部历史，用ili① 的汗水有力阐释“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任与担当；看今 朝，你们是一面旗帜，用无休无止的实际行动生动演绎“老骥伏枥，志在千里”的 宝贵精神。贵州的每一点发展和进步，都饱含着你们的辛劳和期望，都镌刻着你 们的奋斗和奉献，你们是社会的宝贵财富。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。衷心希望广大老年朋友们，在岁月流zhuǎn ② 中继续保持精神抖擞的状态和乐观进取的精神，在保重身体的同时，坚 持老有所为，继续zhàn③ 放光彩，为谱写中国式现代化贵州实践新篇章贡 献力量！ 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。(4分)】 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分)》 A.诚挚 B.阐释 C无休无止 D.精神抖擞 4.根据所给信息默写相应内容。（10分) ① ,以观沧海。（曹操《观沧海》）】 ②峨眉山月半轮秋， 江水流。（李白《峨眉山月歌》） ③ ,随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ④不知何处吹芦管， 。(李益《夜上受降城闻笛》)】 ⑤枯藤老树昏鸦， ,古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）】 ⑥“吹面 ”,不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） ⑦《（论语〉十二章》中认为普通人也应该志向坚定的句子是： ⑧王湾的《次北固山下》中表达思乡之情的两句诗是： 5.下列文学、文化常识表述有误的一项是(3分) A.杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后世尊称为 “诗圣”。 B孔子，名丘，字仲尼，春秋未期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派 开创者。 C.古代有一些特定的称谓，如“豆蔻”指十三四岁的少女，“鸿雁”常用来借 指书信。 D.《济南的冬天》作者老舍被称为“人民艺术家”，其作品以描写城市人民生 活著称。 三、阅读能力（共15道小题，50分） (一)整本书阅读 6.下面选段选自《朝花夕拾》中的(3分) 但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意 孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做法，以为无非是“听 话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一 本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。其中自然 也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类。“陆绩怀橘”也并不 难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾母 性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也非常省事。 A.《无常》 B.《五猖会》 C.《(二十四孝图〉》 D.《琐记》 7.小强同学想用思维导图的形式来呈现“青少年鲁迅的求学之路”。请根据 《朝花夕拾》相关内容，将空缺处补充完整。(2分) 青少年鲁迅的求学之路：思考人生成长之路、追寻理想方向之路、探索② 之路 传统文化旧学 现代课程/新学、西学 (外语、理工、医学、人文社会、科学思想) 地点：① 弃医从文： 绍兴 雷电学堂矿路学堂 从事文艺 三味书屋 日本 革命等活动 仙台医专 被动接受 ·主动选择 (二)现代文阅读 是谁站在春风里① 沈轶伦 起风的时候，我想到童年那阵风。 那阵风刮得人睁不开眼睛，我上学的时候都感到后背有推力。回到家， 爸爸站在阳台上，对房间里的我说：“快来放鹞子呀！”爸爸递过来一只塑料 袋，我们两个人各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋一被灌满，我们 就一起松手，风立刻裹着它的战利品跑远了。塑料袋在风里打转、舞蹈、忽 上忽下，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来。我们目送它越来越远，变成空 中一个小小的斑块。 阳台是我距离真实世界最近的观测点位。 我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养 的西瓜虫和蚕宝宝。学校的老园丁捉到过一只小白鼠，他没有把它送给其 他人而是送给了我。我把它养在阳台上。但后来它不见了。关着它的纸盒 子上没有被咬出洞，盖在纸盒子上的石头也没挪过位置。这真是个谜。也许 我早就知道答案了，因为一只野猫曾从我家栏杆上踮着脚尖悄无声息走过。 祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻 雀会定时定点聚集在我家阳台上。那一小方天地由此丰富起来，它有常住 居民—一花盆里的植物和花盆里的虫；也有访客一来来往往的动物和飘 来复去的种子。阳台让我理解鲁迅的百草园，也让我能推测萧红玫瑰花开 的后园。很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另 一个纳尼亚王国一或者，它是哆啦A梦的书桌抽屉，可以在无垠的宇宙里 充作飞船驾驶舱。 大约是在放飞塑料袋的那个季节，我和爸爸说，既然每天麻雀都来，那 我们给它们做个窝吧一其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾 衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔 上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴 回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时， 燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 某天，父母呼唤我过去看。我轻轻打开鞋盒，闻到一股鸟毛的味道。短 短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，成了一个闪闪发亮的微 观世界。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有 羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在 手心里，它是暖的。 我记得我们把那只鞋盒盖好盒盖，平放在阳台搁板上。第二天早上，我 们再去看时，盒内的雏鸟一只也不见了。那一晚，到底是麻雀父母带走了它 们，还是野猫悄无声息上来果了腹？ 几十年过去了，我还会不断在梦里走上楼梯，走进这间房，走过去推开 阳台门，我又一次站在阳台上，俯视一只小小的鞋盒，它被一根一根的草填 满过，从空空四壁变成了小窝。那间小屋里，也曾被填满我们视若珍宝的东 西和一桩又一桩小事，从一间空房成为一个家。然后，我们搬走了。我们都 不在的时候，野猫大概还会如常上来吧，像吃掉老鼠和雏鸟一样，它踮着脚 尖过来，吃掉了我的影子、我的回忆、我的时间。 春风有信，年复一年会来。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一 个和风玩耍的孩童，不能再去放飞一只塑料袋。 【注释】①选自2024年3月28日《解放日报》，有删改。 8.下列有关“我”在阳台上做过的事情，概括不正确的一项是(3分)( A.起大风时，“我”和爸爸在阳台放塑料袋。 B.“我”每天定时在阳台撒米，等麻雀来吃。 C“我”在阳台养西瓜虫、蚕宝宝和小白鼠。 D.“我”和爸爸在阳台用鞋盒给麻雀做了窝。 9.下列对文章第九段画线句理解不正确的一项是(3分) () A.“野猫”是“我”对时间感知的具象化，它无声无息地吞噬掉了“我”过去 的一切。 B.几十年过去，“我”已明白当年吃掉老鼠和雏鸟的元凶就是“我”见过的那 只野猫。 C.“吃掉了我的影子、我的回忆、我的时间”形象描绘出时间的流逝和记忆 的消逝。 D.这句话流露出“我”感到无法挽回的失落和无奈，表达了“我”对过去时光 的珍视。 10.文章第五段画线句中，作者为什么称阳台的动植物为“居民“访客”？（4分) 11.本文缺失结尾，小语补写了下面这段文字。你认为他补写的这段文字适 合作为本文的结尾吗？请阐述理由。(4分) 春风再起，我站在时光的交汇处，心中涌动着对童年的怀念。那些与 风相伴的日子，成为我心中永恒的春天。 雨水去过一切地方① 鲍尔吉·原野 雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨 点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开 始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大 地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨 是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯 动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 春雨继续下起来，无须雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下 雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而 不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶 亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需 不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看 到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音 乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故 事》里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。 开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾， 节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早 就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不 着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过 海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退， 忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔 皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋 檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷 这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上， 渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满 了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸 上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐 藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们 的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想 洗一洗人的眼睛，让他们看一看一桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路 边，枝丫相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有 的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头， 像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下 大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证 据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨 朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【注释】①原载于《十月》2016年第1期，有删改。 12.如果为本文设计一张插图，下列构图要素中最不适合的一项是(3分)（ A.青草 B.行人 C.信笺 D.鸟儿 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.这篇文章描写了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并细腻地描绘出一 幅欣欣向荣的春雨润物图。 B.“雨水去过一切地方”意味着雨水无处不在，文中也将雨水描绘得可以自 由漫游于世界的各个角落。 C.文中运用比喻、拟人的修辞手法，将春雨刻画得淋漓尽致，春雨就像是 一个温柔的女子，细腻温暖。 D文章最后一段画横线句将青草比喻成“琴弦”“儿童长得很快的头发”， 体现出春雨的生机与活力。 14.小语将为本文朗读配音，请你参照示例，帮他给画波浪线的句子设计朗读 指导。（4分)】 句子 朗读指导 春雨时疾时徐、或快或慢地在空气 “疾”“快”重读，“徐”“慢”轻读，读出春雨荡 里荡漾。 漾的节奏感和韵律感。 雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的 面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。 15.小语想将这篇文章推荐给其他人，下面两个人物，你认为推荐给谁更合 适？请结合文章主题和人物经历，说明理由。(4分) A.《秋天的怀念》中的史铁生 B.《从百草园到三味书屋》中的鲁迅 (三)古代诗文阅读 吴文定①书扇 吴文定公居忧®时，尝送客至门外，见卖扇儿号泣于途。问之，乃缘持扇 假寐，为人盗去数事，恐家人答骂耳。公命取所遗扇来，尽书与之。儿不 知，反以为污其扇，复大哭不已。旁人谕令必得重价。然后卖儿持扇甫④出 门，竞致去，所得数十倍。儿归，具道其事。再持扇来乞书，公但笑而遣之。 【注释】①吴文定：吴宽，溢文定，擅书法。②居忧：旧时父母去世，需守丧三年。③事：量词，件。④甫：刚。 16.下列对吴文定人物形象的概括，最准确的一项是(3分) A.乐于助人但爱钱财 B.乐于助人且有原则 C.恪守原则但有童心 D.恪守原则且爱钱财 17.文中“卖扇儿号泣于途”的原因是“① ”(用原文回答)；“复大哭不已”的原因是② (用自己的话回 答)。(4分) 18.下列句子中加点词语解释不正确的一项是(3分) 选项 词语 方法提示 释义 A 尝送客至门外 成语勾连法：自始至终 到 B 乃缘持扇假寐 字源追溯法：腾会意兼形声字。从手从寺 拿着 会意，寺也兼表声。本义为拿着，握着。 C 复大哭不已 语境推断法 又 D 竞致去 课内迁移法：太丘舍去(《陈太丘与友期行》) 前往 【甲】牧童 【乙】凉思 [唐]吕岩 [唐]吴融 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。}松间小槛①接波平，月澹烟沉暑气清。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。}半夜水禽栖不定，绿荷风动露珠倾。 【注释】①槛(jiàn):横着的栏杆。②澹：同“淡”。 19.下列意象在两首诗中都有出现的一项是(3分) ( A.月 B.笛 C.荷 D.松 20.两首诗都描绘了美景。请仿照下面对【乙】诗一、二句的画面描绘的示例， 描绘【甲】诗中一、二句所展现的画面。(4分)》 示例：【乙】诗一嵌在松树间的小栏杆延伸向平静的湖面，月色淡 淡，烟雾弥散，夏日的炎热气息在这美丽的景色中慢慢消散。 四、综合运用（共3道小题，15分） 近日，学校组织开展了“探贵州古迹，感厚重历史”主题展览活动。 21.下面是小阳同学整理的贵州历年入选“全国十大考古新发现”的遗址的分 布图，请你根据图中信息 帮他将语段横线处的内容 贵 赫章可乐道技 成宁中水址 补充完整。(6分) 在全国考古新发现的 州 Q毕节 20通00州跳男秋 阳° 贵委新区牛拔网调文造址 耀眼图谱上，贵州的身影 3处 青安新区相长朝造址 黄安新区大检山莲科 并不少见。截至目前，贵 盘县大遭址 州已有① 处考古发 现入选，分布在② 等地。这些遗址类型丰 富，且③ ,其中不乏旧石器时代、新石器时代、商代至西 周、战国秦汉、宋元明等多个时期的考古发现。 22.小黔同学为本次活动整理了“大松山墓群”介绍词，请你阅读后按要求完 成下面小题。(6分)】 ①大松山墓群位 于贵州省贵安新区马 场镇，是终评项目中规 模最大、延续时间最长 大松山墓群出土文物 的一处墓群。②在短短6个月的发掘期内，贵州省文物考古研究所联合 多所高校、科研院所共发掘2192座墓葬，相继出土以生活用品和装饰品 为主的约4000多件（套）类型丰富的文物。③项目发掘领队表示，大松山 墓群的考古发现，首次完整建立起黔中地区两晋南朝至明代墓葬发展序 列，④体现了中央通过郡县制、羁縻土司制度对该区域进行的有效管理， ⑤见证了中华民族共同体的形成过程。 (1)介绍词中，加点词语“墓群”“发掘”的词性分别是： (2)介绍词中有一处语言运用不当，你的修改意见是： 23.话动结束后，班委会为本展览拟写了一副对联，你认为下列词语填入横线 处最恰当的一项是(3分) 上联：古老文化留存人间碎片，① 历史图景 下联：② 超越语言足迹，印证精深文明 A.①描绘 ②精美文物 B.①拼凑 ②精美文物 C.①拼凑 ②文物发掘 D.①描绘 ②文物发掘 五、写作能力(60分) 24.我们在生活和学习中，都有自己要好的朋友。有时，朋友会给我们带来快 乐；有时，朋友会给我们力量：有时，朋友会给我们温暖…因为有了朋友 的理解、信任、支持和帮助，我们的生活才如此丰富多彩。请以“朋友，谢 谢你”为标题，写一篇不少于500字的记叙文。 写作提示及要求： (1)明确想要感谢的朋友以及感谢对方的原因。 (2)叙事具体，描写细致生动，充分表现对朋友的感谢之情。 (3)有自己的发现、感悟、思考等。 (4)符合生活常理，内容健康，文体明确。 (5)勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。