Unit 6 Food and Drinks Listening and Speaking教案-2024-2025学年高一上学期 中职英语高教版（2023修订版）基础模块1

第1-2课时listening and speaking Unit 6 Food and Drinks 教案高一英语同步精品课堂（高教版2023修订版·基础模块1） 主备人 备课成员 教学内容 教材章节：高教版2023修订版·基础模块1《高一英语同步精品课堂》Unit 6 Food and Drinks 第1-2课时 Listening and Speaking 内容： 1. 学习与食物和饮料相关的词汇，如：hamburger, pizza, tea, coffee, milk, water等。 2. 学习表达喜好和偏好的句型，如：I like/don't like..., I prefer..., Would you like some...?等。 3. 听力练习：听懂关于食物和饮料的对话，提取关键信息，如：喜欢的食物、饮食习惯等。 4. 口语练习：围绕食物和饮料话题，进行简单对话，如：询问对方喜好、推荐食物等。 5. 课堂活动：分组讨论，设计健康饮食计划，分享各自饮食喜好和习惯。 核心素养目标 1. 语言能力：培养学生准确使用食物和饮料相关词汇及表达喜好偏好的句型进行交流的能力。 2. 文化意识：通过讨论饮食习惯，增强学生对中外饮食文化的理解和尊重。 3. 学习策略：训练学生通过听力练习获取关键信息的策略，以及通过口语练习提升语言输出的策略。 4. 思维品质：鼓励学生在设计健康饮食计划时，展现批判性和创造性思维，以及对健康饮食的理解和判断。 学习者分析 三、学习者分析 1. 学生已经掌握了基本的日常英语交流用语，了解了简单的食物和饮料英语表达，能够进行基础的听力理解和口语交流。 2. 学生对食物和饮料的话题普遍感兴趣，乐于参与讨论和分享个人喜好。他们在学习风格上可能偏重于互动和合作，喜欢通过小组活动和实践来学习英语。学生的英语能力参差不齐，有的可能较为自信，善于表达；有的则可能较为内向，需要更多的鼓励和支持。 3. 学生可能遇到的困难和挑战包括：对食物和饮料相关词汇的掌握不足，导致在听力和口语练习中难以理解和使用；在表达个人喜好时，可能无法熟练运用目标语言结构；在进行口语交流时，可能会因为紧张或缺乏自信而影响表达效果。 学具准备 多媒体 课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时 步骤 师生互动设计 二次备课 教学资源准备 1. 教材：提前发放高教版2023修订版·基础模块1《高一英语同步精品课堂》教材，确保每位学生都准备妥当。 2. 辅助材料：收集食物和饮料的图片、音频资料，制作PPT，包括食物名称、相关句型及听力练习材料。 3. 教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和记录。 教学流程 1. 导入新课（5分钟） 详细内容：教师通过展示一些食物和饮料的图片，询问学生是否喜欢这些食物或饮料，引导学生用英语表达自己的喜好。例如，教师展示一张披萨的图片，问：“Do you like pizza? Why?” 通过这种方式激发学生的兴趣，引入本课的主题。 2. 新课讲授（15分钟） 详细内容： - 教师介绍食物和饮料相关的新词汇，如hamburger, pizza, tea, coffee等，并使用实物或图片进行展示，确保学生能够正确识别和发音。 - 教师讲解并示范表达喜好和偏好的句型，如“I like/don't like...”, “I prefer...”, “Would you like some...?”等，并通过简单例句让学生模仿。 - 教师播放听力材料，让学生听懂关于食物和饮料的对话，并指导学生如何提取关键信息，如喜欢的食物、饮食习惯等。 3. 实践活动（10分钟） 详细内容： - 学生两人一组，使用本课所学词汇和句型进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。 - 学生听一段关于食物和饮料的对话录音，完成后回答相关问题，如“Who likes what?”, “What does he/she prefer?”等。 - 教师提供一些食物和饮料的图片，学生需要用英语描述图片中的内容，并表达自己的喜好。 4. 学生小组讨论（10分钟） 详细内容举例回答： - 教师提出讨论话题：“What is a healthy eating plan?” 学生分小组讨论，列举健康饮食计划中应包含的食物和饮料，如：“In a healthy eating plan, we should include more vegetables, fruits, and less fast food like hamburgers and pizzas.” - 教师提问：“What are your eating habits?” 学生在小组内分享自己的饮食习惯，如：“I usually have three meals a day. I like to eat fruits after dinner.” - 教师引导学生讨论：“How can we improve our eating habits?” 学生提出改善饮食习惯的方法，如：“We can try to eat more slowly, and choose healthier snacks like nuts instead of candies.” 5. 总结回顾（5分钟） 详细内容：教师邀请几名学生分享本节课学到的内容，包括新词汇、句型以及讨论中的发现。教师总结本节课的重点，如食物和饮料的英语表达，表达喜好和偏好的句型，以及如何通过听力练习获取关键信息。同时，教师会指出学生在口语表达中常见的错误，并给出改进建议。例如：“Today we've learned how to talk about food and drinks. Remember to use 'I like...' when expressing your preferences. Also, when listening, pay attention to the details like what kind of food people like or don't like.” 知识点梳理 1. 食物和饮料相关词汇： - 主食类：rice, bread, noodles, pasta,馒头, 面条 - 肉类：chicken, beef, pork, fish,羊肉, 火鸡肉 - 蔬菜类：tomato, potato, carrot, cucumber,菠菜, 西兰花 - 水果类：apple, banana, orange, grape,草莓, 梨 - 饮料类：water, milk, tea, coffee, juice,可乐, 豆浆 2. 表达喜好和偏好的句型： - 一般喜好：“I like/don't like...” - 更喜欢的表达：“I prefer... over/to...” - 询问对方喜好：“Do you like...?”, “What kind of... do you like?” - 提议：“Would you like some...?”, “How about...?” 3. 听力技巧： - 关键词定位：在听力练习中，注意捕捉关键词，如食物名称、频次（always, usually, sometimes, never）等。 - 信息提取：练习从听力材料中提取关键信息，如对话中提到的食物、饮食习惯等。 - 推断理解：根据听力内容进行合理推断，如推断对话发生的场合、说话者的态度等。 4. 口语交流： - 日常对话：模拟餐厅点餐、日常交流等场景，使用所学词汇和句型进行对话。 - 语音语调：注意使用正确的语音语调，使对话听起来更自然流畅。 - 互动交流：在口语练习中，鼓励学生主动提问和回答，增强互动性。 5. 文化意识： - 饮食习惯：了解不同国家和地区的饮食习惯，如西方国家的三明治、中国的米饭和面条。 - 饮食文化：探讨食物背后的文化意义，如节日食物、特色菜等。 - 健康饮食：讨论健康饮食的重要性，如何选择健康的食物和饮料。 6. 学习策略： - 词汇记忆：使用联想、分类等方法记忆食物和饮料相关词汇。 - 听力练习：定期进行听力练习，提高理解能力和反应速度。 - 口语实践：通过角色扮演、小组讨论等方式，增加口语实践机会。 7. 思维品质： - 分析判断：在讨论健康饮食时，分析不同食物的营养价值和对健康的影响。 - 批判性思维：评估广告中的食物宣传，辨别其真实性和科学性。 - 创造性思维：设计个性化的健康饮食计划，结合个人喜好和营养需求。 教学评价与反馈 1. 课堂表现： - 观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、互动交流的频率和质量。 - 记录学生在使用新词汇和句型时的准确性和流利度，以及他们在听力练习中的理解能力。 - 评估学生在角色扮演和模拟对话中的表现，包括语音语调的准确性、表达的自然度以及沟通的有效性。 2. 小组讨论成果展示： - 要求每个小组在讨论结束后，向全班展示他们的讨论成果，包括健康饮食计划的内容、饮食习惯的分享等。 - 评估小组展示的条理性和创造性，以及小组成员之间的协作和沟通能力。 - 根据展示内容，给予针对性的评价和反馈，如：“Your group has come up with a very balanced diet plan. It's great to see you including a variety of fruits and vegetables.” 3. 随堂测试： - 设计一份简短的随堂测试，包括听力理解和口语表达两部分，测试学生对本节课知识点的掌握情况。 - 听力部分可以包括听对话回答问题，口语部分可以是即兴表达个人喜好或描述一种食物。 - 根据测试结果，分析学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。 4. 课后作业反馈： - 检查学生完成的课后作业，如书写食物和饮料的英语描述、绘制健康饮食计划图表等。 - 对作业中的亮点和不足进行评价，如：“You've done a great job describing the taste of the fruit. However, don't forget to use 'I prefer...' when talking about your preferences.” 5. 教师评价与反馈： - 针对学生的整体表现，给予积极肯定和建设性建议，如：“Overall, you've made significant progress in speaking about food and drinks. Remember to practice using 'would you like...' when making offers.” - 对于表现出色的学生，提出更高的期望，如：“You've shown great potential in speaking English. Try to challenge yourself by using more complex sentences in your next conversation.” - 对于需要额外帮助的学生，提供个性化的指导和支持，如：“I noticed you're having some trouble with the pronunciation of 'hamburger'. Let's work together on it after class.” 重点题型整理 题型一：听力理解 题目：听以下对话，回答问题。 对话内容：A: What would you like to drink, tea or coffee? B: I prefer tea. It's healthier and I like the taste. 问题：What does B prefer to drink? 答案：B prefers tea. 题型二：口语表达 题目：模拟以下场景，进行对话。 场景：你和你的朋友在餐厅，你想点一份健康的食物。 答案示例：A: What would you like to order? B: I'm looking for something healthy. Can I have a salad and a glass of water, please? 题型三：句型填空 题目：完成以下句子，使用正确的食物和饮料词汇。 1. I __________ (like/don't like) eating spicy food. 2. My favorite drink is __________. 3. Would you __________ (like/to have) some more pasta? 答案：1. I don't like eating spicy food. 2. My favorite drink is orange juice. 3. Would you like to have some more pasta? 题型四：角色扮演 题目：扮演以下角色，进行对话。 角色：餐厅服务员和顾客 答案示例：Server: Good afternoon, sir/madam. Can I take your order? Customer: Yes, I'd like a cheeseburger and a large coke, please. 题型五：写作练习 题目：写一段关于你最喜欢的食物的描述，包括它的味道、营养价值和为什么你喜欢它。 答案示例：My favorite food is sushi. It's a Japanese dish made of vinegared rice combined with various ingredients such as seafood, vegetables, and sometimes tropical fruits. I love the fresh taste of the seafood and the crisp texture of the vegetables. Sushi is not only delicious but also nutritious, providing a good balance of protein and healthy fats. I enjoy sushi because it's a unique and flavorful experience that makes me feel like I'm eating something special. 学科网（北京）股份有限公司 $$