1.5《植物的变化》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

教学设计 课题 植物的变化 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 本课是第一单元《周围的植物》第5课。2017版课题是“植物是‘活’的吗？”，2024版改为“植物的变化”，核心概念不变，围绕素养导向降低了难度，更加注重观察、记录和描述，更加注重过程、证据和思维。本课将引领学生结合自己种养植物的过程，认识植物在生长过程中出现的变化和生长需要的条件，进一步认识植物是有生命的这一核心目标。 教材安排了“观察我们种的植物”和“展示我们的观察记录”两项活动，通过在教师指导下的再次观察、对记录表的回顾，以及同学间的相互交流、启发，归纳植物生长变化和作为生命体在生长中所需要的条件。教科书还安排了“这是我们收集的其他资料”这一活动，以一棵树在一年四季的生长变化为例，把学生的视野从对静态现象、短期现象的观察，引向对更为广阔的、长期的、动态的植物生命现象的观察,帮助学生浅浅地感受到植物的生长变化存在周期节律，和环境密切相关等重要的生命特征。研讨活动二“我们是怎样照顾自己植物的”，体现了整个单元种植、观察植物活动的一贯性。 2. 学习者分析 通过第1课到第4课的学习，学生积累了一些观察、描述的方法，对植物有了进一步 的认识。但一年级的学生表达能力还比较弱，对于植物是一个生命体的认识也比较零散、粗浅，需要教师帮助他们回顾和梳理。 3. 学习目标确定 科学观念：通过观察和种养活动，知道植物需要水、阳光、空气等条件以维持生存，了解植物在生长过程中出现的变化。 科学思维：依据观察到的现象，描述植物生存和生长的条件。发展比较、分析、归纳等思维能力。 探究实践：能利用多种感官观察记录并描述植物的外部形态特征变化。 态度责任：初步建立用证据说话的意识。愿意倾听、乐于表达和分享认识、研究植物的兴趣，学会爱护身边的植物。 4. 学习重点难点 重点：知道植物需要水、阳光、空气等条件以维持生存，了解植物在生长过程中出现的变化。 难点：依据观察到的现象，分析出植物生存和生长的条件。 5. 学习评价设计 评价内容 评价指标 表现程度 自评 互评 师评 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 观察我们种的植物 能发现植物生长变化，认识植物生长需要的条件。 能 基本能 不能 展示我们观察记录 能认识植物生长条件 能 基本能 不能 植物的四季变化 能认识到植物生长有周期性 能 基本能 不能 学习收获 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情境导入，聚焦问题 教师活动1 1.从上科学课以来，我们种植了哪些植物？ 2.我们种养的植物现在是什么样子？与以前相比发生哪些变化？ 学生活动1 大麦、大蒜、绿豆 在教师帮助下把自己种养的植物拿到实验桌前 活动意图说明：聚焦部分提出本课也是本单元的核心目标——我们种的植物发生了哪些变化。 环节二：观察我们种植的植物 教师活动2 1.植物生长到现在有哪些特点？ 提示： 想一想，怎么观察植物特点？ 教师板书提示： （1）首先，整体观察：是否长出根茎叶 （2）其次，局部观察： ①用眼看：颜色、形状、大小、光泽 ②用手摸：光滑（粗糙），厚（薄） ③用鼻闻：气味 2.组织学生组内按照下面的句式观察交流植物特点。 我种植的植物是______， 它的根_______________, 它的茎_______________, 它的叶_______________。 3.组织学生组际间按照下面的句式观察交流不同植物特点。 我观察的是第（ ）小组的植物，植物名字叫___________， 它的根_______________, 它的茎_______________, 它的叶_______________。 4.在交流的过程中，我们自己种养的植物和别人的有什么不同？ 回答问题句式： 种养的植物都是_____（填植物名），观察发现，我种植的植物的茎比别人_____（选择“粗”或“细”），叶的颜色比别人______（选择“深”或“浅”），…… 5.观察两盆绿豆苗有什么不同？和种养过程中的摆放位置有关吗？ 追问：通过观察比较，你认为植物的生长需要什么条件？ 6.好几天没给兰花浇水，兰花怎么样了说明什么问题？ 7.通过刚才的观察，你能总结一下植物生长需要哪些条件吗？ 教师补充：植物是有生命的，它的生长和我们一样需要空气。 学生活动2 回想前面学过的知识 小组内观察交流 组际间观察交流 学生按照句式组织语言 阳光下：茎粗壮，叶深绿色 阴暗处：茎细长，叶黄绿色 需要阳光 缺水，打蔫了 说明植物生长需要水分 需要水分、需要阳光 活动意图说明：利用多种观察方法观察种植植物的生长变化，在观察中发现植物生长的不同，分析原因，认识植物生长需要的条件。 环节三：展示我们的观察记录 教师活动3 1.植物在生长的过程中发生了哪些变化？ 提示：把绿豆或大蒜的观察记录按时间顺序排列。 组织学生组内交流，然后班级展示观察记录，并说明发生的变化。 2.教师出示绿豆和大蒜生长记录，引导学生观察，按照下面的句式交流自己的发现。 植物的根越来越___________, 植物的叶越来越___________, 植物的茎越来越___________。 3.植物在生长过程会长大、会长叶、会开花结果，说明什么？ 4.通过种养记录的整理，我们在照顾自己植物方面还需要怎么做？ 学生活动3 排列观察记录 粗、多、长 大、多、绿 粗、高、有分支 植物是“活”的，有生命的 及时给植物浇水，给植物充足的阳光，观察记录植物变化 活动意图说明：依据观察到的现象，能在比较中描述植物生存和生长的条件。 环节四：植物的季节变化 教师活动4 一年有春夏秋冬四个季节。一棵树在不同季节里会发生怎样的变化？ 教师小结：植物的生命就是这样年复一年地变化着。再举铁线莲四季变化例子。 学生活动4 春：开始发芽，叶子嫩绿 夏：枝条茂盛，叶子深绿 秋：叶子发黄，开始落叶 冬：光秃秃的枝条 活动意图说明：通过拓展活动，学生不仅知道植物有生长变化，还有季节的变化，开阔视野，丰富植物知识。 7.板书设计 植物的变化 变化：会生长、会长叶、会开花结果 条件：阳光、水、空气 8. 作业与拓展学习设计 课堂练习: 一、选择题 1.植物生长需要空气、温度、阳光和( ) A.牛奶 B.可乐 C.水 2. 在下面哪个环境里开展种植活动比较合适? ( ) 3.植物是有生命的， 证据不包括( ) A.有颜色 B.能长叶 C.会生长 二、判断题 1.植物会长叶、会开花结果。（ ） 2.到了冬天，树木就死亡了。（ ） 3.花坛里的玫瑰花是有生命的，因为它能长大。( ) 4.植物的生存需要阳光、空气、水分和土壤。( ) 【参考答案】 一、CCA 二、√✘√✘ 作业布置：照顾好我们种养的植物，坚持观察记录。 学科网（北京）股份有限公司 $$