第12课《醉翁亭记》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

12 醉翁亭记 （第2课时） 情 境 导 入 12 醉翁亭记 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” 正是如此一位居士，其于《醉翁亭记》中是如何抒发“与民同乐”这一情怀的呢？我们继续深入学习—— 学 习 目 标 12 醉翁亭记 第2课时 1.诵读背诵二~四段，理解积累文言现象。 2.学习情景交融手法，感受与民同乐情怀。 新课探究 情境导入 课堂小结 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳 发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 表顺承 茂盛 昏暗 季节 花 消失，放晴 表修饰 早晚、四季时间变化，融情于景。 新课探究 情境导入 课堂小结 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻 提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而 渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前 陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥 筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 背负 介词，在 老人 儿童 断绝 表顺承 打渔 清 表并列 野味野菜 在前面 陈列，摆放 下棋 酒杯 酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码 倒下的样子 由景到人，场景描写，细节纷呈。 新课探究 情境导入 课堂小结 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 不久 表顺承 表转折 以……为乐 介词，用 为，是 淡雅有情志，与民同乐。议论抒情，卒章显志。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 1.文章后面三段文字是按照什么顺序写作的？请简要梳理。 第2段：写山间之朝暮：从早到晚。 第3段：写山间之四时：从春到冬。 第4段：写宴饮场面：从外到内。 三读课文：体会情趣 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.本文以“乐”为线索，作者是如何步步深入来表现 “与民同乐”这一主旨的？ 文章写了山水之乐、四时之乐、滁人之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、太守之乐，表达了作者寓情山水、“与民同乐”、以文记乐的情趣。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.如何理解“太守之乐其乐”？  这句话的意思是太守以游人的快乐为快乐。其中，既包含作者寄情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到政通人和后的欣慰。含蓄地抒发了作者复杂的感情,体现了作者“与民同乐”的政治理想。这句话是全文的点睛之笔。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 4.以第2段为例，赏析本文在语言表达上的特色。 用对偶句写景，用散句收束,在整齐中寻求变化，抑扬顿挫,音韵谐美。如“日出而林霏开,云归而岩穴暝”两句,写朝暮之景，形成对偶。“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”句式又同中有异,节奏由二三变成了三二,形成错落之美。最后,用散句“朝而往,暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”作结。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 知识总结 1.“而”的用法：表并列、表承接、表递进、表修饰、表转折。 而 泉香而酒洌 （ ） 太守归而宾客从也 （ ） 朝而往，暮而归 （ ） 而不知人之乐 （ ） 而年又最高 （ ） 野芳发而幽香 （ ） 表并列 表承接 表修饰 表转折 表递进 表因果 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 2.成语积累 （1）觥筹交错： （2）峰回路转： （3）醉翁之意不在酒： 酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。 形容山峰、道路迂回。有时也比喻经过挫折后出现转机。 表示本意不在此而在别的方面。 新课探究 情境导入 课堂小结 水落石出： 山肴野蔌： 风霜高洁： 天气高爽霜色洁白。 水落下去石头就露出来，比喻真相大白。 野味和菜蔬。 单击此处添加标题文本内容 新课探究 情境导入 课堂小结 3.特殊句式 判 断 句：（1）环滁皆山也 （2）望之蔚然而深秀者，琅琊也 （3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 倒 装 句：（1）负者歌于途，行者休于树 （2）醒能述以文。 课 堂 小 结 这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭的秀丽景色、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。 12 醉翁亭记 作 业 设 计 1.背诵全文，体会作者与民同乐的情怀。 2.比较阅读《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》，体 会不同的“仁人之乐”。 12 醉翁亭记 THANK YOU $$ 12 醉翁亭记 欧阳修 情 境 导 入 12 醉翁亭记 “仁者乐山，智者乐水”，古人历来有山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。今天，我们一起浏览一处名胜——安徽滁州琅琊山的醉翁亭。提起它，我们便会想到一位伟大的作家——欧阳修。 学 习 目 标 12 醉翁亭记 1.了解写作背景，理解文章中心。 2.掌握文言现象，准确翻译全文。 3.梳理行文主线，体会写作手法。 学 习 目 标 12 醉翁亭记 第1课时 1.初读感知课文，学习诵读技巧。 2.再读理解内容，积累文言现象。 预 习 检 查 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家、史学家。有《欧阳文忠公集》传世。 其幼年丧父，家境贫寒，其母以荻秆画地教他认读。24岁登进士第，后曾任枢密副使、参知政事等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。其晩年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。 他领导北宋诗文革新运动，散文成就最大，也擅长诗词：诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向；词则婉约柔美，清新淡雅。 作者名片 12 醉翁亭记 预 习 检 查 知识助记 12 醉翁亭记 预 习 检 查 12 醉翁亭记 醉翁亭介绍 醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”，醉翁亭居“四大名亭”之首。 写 作 背 景 本文写于宋仁宗庆历六年（1046），时欧阳修年四十，贬滁州已经一年。 他这次被贬，是由于支持推行庆历新政的诸君子，得罪了守旧官僚。这些人利用他外甥女张氏犯法一事，想把他牵连下狱。后来事虽大白，他还是被贬往滁州。 12 醉翁亭记 新 课 探 究 12 醉翁亭记 初读课文 环滁（ ） 林壑（ ） 琅琊（ ） 辄（ ） 林霏（ ） 晦明（ ） 伛偻（ ） 酒洌（ ） 弈者（ ） 觥筹（ ） 阴翳（ ） chú hè fēi yì liè huì lánɡ yá yì yǔ lǚ ɡōnɡ chóu zhé 读 准 字 音 新课探究 情境导入 课堂小结 读 准 节 奏 朗读指导：读准字音，并体会句子在表达上的特点。 第一组： 山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。 峰回/路转，有亭/翼然/临于泉上者，醉翁亭也。 若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。 然而/禽鸟知山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守/之乐其乐也。 新课探究 情境导入 课堂小结 语言特点：在散文中穿插大量骈句，骈散结合，使文章节奏明快，既整齐华美，又错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，易于熟读成诵，在听觉上给人音乐的美感。 新课探究 情境导入 课堂小结 体 会 语 气 第二组： 环滁皆山也。 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 名之者谁？太守自谓也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 表判断，语气肯定 表判断，语气肯定 表判断，语气肯定 表陈述，语气和缓 表陈述，语气和缓，有感叹意味 新课探究 情境导入 课堂小结 朝而往，暮而归。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。 四时之景不同，而乐亦无穷也。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 轻读，调整音节，句式整齐，语气舒缓 轻读，调整音节，句式整齐，语气舒缓 重读，表转折，有强调后者的意思 前一个轻读，调整音节；后一个重读，表转折 新课探究 情境导入 课堂小结 总 结：文言文中的虚词，不仅仅用于调节语气，而且在表意上也有重要作用。本文的“也”和“而”贯穿全篇，毫无重复累赘之感，令人感到委婉有致，摇曳多姿，增强了回环咏叹的意味，韵律独特，抒情绵长。 新课探究 情境导入 课堂小结 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。 山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转， 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者 谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少 辄 醉， 而 年又最高， 格外 茂盛的样子 再读课文：理解内容 沿着山路 介词，从 回环，曲折 像鸟张开翅膀 建造 命名 命名 介词，在 总是，就 表并列 情境导入 故自号曰醉翁也。醉翁之 意 不在酒，在 乎 山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 情趣 于，在 寄托 新课探究 情境导入 课堂小结 环滁皆山（全景镜头）→西南诸峰→琅琊山→山行之路→酿泉之水→醉翁亭 从大到小，由远及近，移步换景 思路梳理：文章第1段按照什么顺序写作的？ 课 堂 小 结 从文章第1段，我们了解了醉翁亭的地理位置、命名由来，以及作者写作的意图——“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。醉翁之意是如何表现的？醉翁之“意”意在何处？我们下节课再分解。 翁去八百载，醉乡犹在 山行六七里，亭影不孤 12 醉翁亭记 作 业 设 计 1.根据文章写作的顺序，背诵第1段。 2.翻译第1段，巩固其中重要词语。 12 醉翁亭记 THANK YOU $$