3.3变换造型（教案）2024-2025学年三年级上册信息技术川教版

第三单元 会玩scratch 第3节《变换造型》教学设计 ·教材分析 本课是小学信息技术三年级上册教材第三单元会玩Scratch的第3节《变换造型》。前两节课的知识点包括认识Scratch界面、初步尝试创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作。本课是学生学习Scratch动画的开始，本课要让学生明白，在Scratch中实现动画效果是通过造型的切换来完成的。人物动画不是完整的视频记录，而是通过几个关键的动作，不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原理，再引导学生去制作和完成动画。 ·学情分析 本课的教学对象是三年级学生。他们刚开始接触Scratch软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。三年级学生大多还不能很清楚地认识角色与造型的关系，对于如何根据自己的意图来设计脚本在认知上也有一定的难度。但对于造型的切换，学生都很感兴趣，所以教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。 ·教学目标 1．知识与技能 （1）学习、掌握造型的切换。 （2）学会上传角色的多个造型。 （3）理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。 2.过程与方法 在学习设置“僵尸先生来了”的过程中，培养学生分析问题的能力。 3.情感态度与价值观 学会适当地创作，进一步提高学生的信息素养。 4.行为与创新 培养学生初步设计并制作小动画的能力。 ·课时安排 安排1课时。 ·教学重点与难点 1．教学重点 角色造型的导入与编辑。 2．教学难点 角色脚本中的重复执行指令的设置；如何根据情景使角色在切换造型同时走动起来，以及设置切换造型的速度。 ·教学方法与手段 创设游戏“植物大战僵尸”的情境，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项，并引导学生将技能应用到实际操作中去。 ·课前准备 多媒体教室，“手工绘画翻页动画书”视频、定格照片创意动画，僵尸造型、舞台背景、音乐等提前传至学生电脑桌面。 ·教学过程 1、 情境导入 周老师前两天在网上发现一个有趣的视频，给大家一起分享。 展示“手工绘画翻页动画书”视频。 提问：为什么这一张张独立的图片叠放在一起快速翻过去就能出现动作连贯的动画效果呢？ 生思考并回答。 师：这是因为我们人眼看到的影像消失后，视网膜却仍能继续保留影像0.1~0.4秒左右，这种现象被称为“视觉暂留现象”，也就是形成动画的原理。 板书： 原理：视觉暂留现象 设计意图：通过观看手绘翻书动画的视频，让学生切实明白动画形成的原理，为下一步制作动画做好理论准备。 2、 讲授新课 1.今天我们就来运用“视觉暂留现象”，在Scratch软件中制作一个简单的小动画“僵尸先生来了！”。 板书： 僵尸先生来了 2.任务分析： 展示“僵尸先生来了”动画。 师：如果让你运用刚才我们说的“视觉暂留现象”来完成这个动画，你会怎么做？ 引导：如果是在纸上形成动画效果，你怎么做呢？ 生答。 师：这个小动画其实就是由很多张略有不同的图片不断交替循环出现而形成的。【展示“僵尸先生来了”的造型图片】 每一个单独呈现的图片，我们称之为“造型”。在Scratch动画中，一个角色可以有若干个造型。 板书： 造型1 角色 造型2 造型2 …… 3.添加角色的造型： 师演示步骤，生观看并操作。 4.给角色编写脚本： 现在我们知道，僵尸先生来了的动画其实就是由角色的13个走路的造型不停重复切换而形成的。由此可见，我们制作这个动画时需要用到什么指令？ 生答。 板书： 当 被点击 下一个造型 重复执行 碰到边缘就反弹 等待1秒........ 5.让学生自主尝试操作，时间为5分钟（素材已提前传至学生电脑桌面）。 如有困难，可参考教材第46页。率先完成的同学可帮助身边的人。 教师巡视并进行辅导。 设计意图：通过任务导航、任务分析帮助学生理解知识点。让学生根据教材自主学习，培养良好的信息素养。 3、 拓展练习 1.这个动画太简单了，你能给它添加一些什么，让我们的小动画更吸引人吗？ 学生发挥想象力，谈自己的设计。 可以添加舞台背景，可以增加角色，可以添加背景音乐，可以给僵尸先生多变几个造型，可以多增加几个僵尸先生的角色…… 师展示“僵尸先生来了拓展”动画，以供学生参考。 2.学生参考教室电脑上的延伸作品，发挥想象力，进一步完善自己的作品。（8分钟） 3.展示部分学生作品，进行评价并提问：你的“僵尸先生来了”动画中用到了哪几块积木？分别代表什么意思？ 提醒学生需要注意的事项，如造型的切换要恰当，不能随心所欲地添加不适合的造型，鼓励学生多思考，多创作。 4.请一名学生演示保存作品的步骤。 学生保存作品，并上传给老师。（3分钟） 设计意图：通过再创情境，加强难度，提高学生解决问题的能力。 4、 欣赏与小结 本节课我们学习了给角色设计造型，并且运用视觉暂留现象配合适当的造型制作出生动的动画，下面给大家展示一下几位同学做好的“僵尸先生来了”动画，在展示作品的同时进行简单解说。梳理本节课的知识点。 设计意图：通过展示作品，激发学生的创作热情，使学生更深层面的了解角色中造型的变换带来的神奇效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$