19夜宿山寺教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《夜宿山寺》课堂实录 【教学目标】 1. 识字写字：认识并理解诗中的生字，正确书写要求掌握的生字。 2. 朗读背诵：训练学生的朗读能力，要求正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。 3. 理解意境：通过图文结合的方式，引导学生理解诗句的意思，体会山寺的雄伟及诗人通过自然景观表达的情感。 4. 激发兴趣：激发学生对古诗的兴趣，培养对中国古代诗歌的鉴赏能力。 【教学重难点】 1. 重点：理解诗句内容，掌握生字词，正确朗读并背诵古诗。 2. 难点：体会诗人运用夸张手法所表达的情感，如“危楼高百尺，手可摘星辰”所描绘的高峻意境。同时，引导学生通过诗句展开丰富的想象，用自己的语言描述出诗歌的画面，如理解“不敢高声语，恐惊天上人”的深层含义。 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁呢？让我们一起来敲敲门，咚，咚，咚！门开了，是谁？ （教师出示李白头像） 生：李白！ 师：对啦！今天我们要学习的古诗就是李白写的《夜宿山寺》。在学习之前，老师想先考考大家，你们知道李白有哪些称号吗？ 生：李白被称为“诗仙”！ 师：非常好！那李白的诗风是怎样的呢？ 生：他的诗都很豪放！ 师：没错，李白是唐代伟大的诗人，他的诗大多豪放雄健，想象丰富。今天，我们就来学习他的一首诗——《夜宿山寺》。 二、解题 师：请大家看黑板，跟我一起读课题——《夜宿山寺》。 （生齐读课题） 师：有谁知道“宿”是什么意思吗？ 生：“宿”就是“住”的意思。 师：那“山寺”呢？ 生：就是山上的寺庙。 师：对了，所以《夜宿山寺》的意思就是李白夜里住在山上的寺庙里。接下来，让我们一起走进这首古诗吧！ 三、初读古诗 师：现在请大家自由朗读古诗，注意读准字音，同桌之间相互检查，看看谁读得更准确、更流利。 （生自由朗读古诗，同桌相互检查） 师：好了，现在请大家齐读古诗，让我听听你们读得怎么样。 （生齐读古诗） 师：嗯，读得不错！现在我要请个别同学来读一读，注意读出节奏。 （教师指名朗读，学生纠正字音和节奏） 师：这首古诗你们已经读得既正确又流利了，非常棒！接下来，我们要挑战更高的难度——读出古诗的意境。 四、精读古诗 1. 学习第一句 师：请大家看第一句诗——“危楼高百尺”。你们知道“危楼”是什么意思吗？ 生：“危楼”就是很高的楼。 生：我觉得“危楼”也可能是危险的楼。 师：嗯，大家的理解都有一定的道理。在这里，“危”主要是讲楼高，但高当中又带有一种险峻的感觉。那“高百尺”呢？你们知道“百尺”有多高吗？ （教师引导学生理解“百尺”的高度，可以与现代建筑的高度进行对比） 师：站在这么高的楼上，李白会有什么感受呢？请大家闭上眼睛，想象一下这个画面。 （生闭眼想象） 师：好了，现在请大家睁开眼睛，谁能来说一说李白这时候的感受？ 生：我觉得李白会感到很害怕，因为楼太高了。 生：我觉得李白会感到很兴奋，因为他从来没有站过这么高的地方。 师：大家的想象都很丰富。那李白是怎么描写楼高的呢？请大家再读一读第一句诗。 （生齐读第一句诗） 师：谁能来说一说，从这句诗中你知道了什么？ 生：我知道了这座楼很高，有百尺高。 师：非常好！那谁能来读一读这句诗，读出楼高的感觉？ （学生个别读，教师指导读出高亢的语气） 2. 学习第二句 师：请大家看第二句诗——“手可摘星辰”。你们知道“星辰”是什么意思吗？ 生：“星辰”就是天上的星星。 师：对了！那站在这么高的楼上，李白真的能摘到星星吗？ 生：不能，这是李白的想象。 师：没错，这是李白的大胆想象。他觉得自己仿佛一伸手就能摘到天上的星星。那谁能来读一读这句诗，读出李白这种奇妙的感觉？ （学生个别读，教师指导读出惊叹的语气） 师：现在请大家闭上眼睛，再次想象这个画面。你站在这么高的楼上，仿佛一伸手就能摘到星星，你会有什么感受？ （生闭眼想象并回答） 3. 学习第三、四句 师：请大家看第三、四句诗——“不敢高声语，恐惊天上人”。你们知道李白为什么不敢高声说话吗？ 生：因为他怕惊扰到天上的神仙。 师：对了！那“天上人”指的是谁呢？ 生：指的是天上的神仙。 师：没错！这两句诗不仅表现出了楼之高，还让我们感受到了李白奇妙的想象力。现在请大家自由朗读这两句诗，注意读出李白这种小心翼翼的感觉。 （生自由朗读） 师：谁能来读一读这两句诗，读出李白的感觉？ （学生个别读，教师指导读出低声、小心的语气） 五、理解诗意 师：现在请大家再读一读整首诗，边读边想象画面，看看你能从哪些词语或句子中感受到山寺的高耸入云？ （生自由朗读并思考） 师：好了，现在请大家来说一说你的感受。 生：我从“危楼高百尺”这句诗中感受到了山寺的高耸入云。 生：我从“手可摘星辰”这句诗中也能感受到山寺的高。 师：没错！这两句诗都从视觉上写出了山寺的高。那后两句诗呢？它们是怎么写出山寺的高的？ 生：后两句诗从听觉上写出了山寺的高。李白不敢高声说话，因为他怕惊扰到天上的神仙，这说明他离神仙很近，也说明山寺很高。 师：非常好！大家的理解都很到位。现在请大家再读一读整首诗，注意读出山寺的高耸入云和李白的奇妙想象。 （生齐读整首诗） 六、指导朗读 师：现在我们已经理解了整首诗的意思，接下来我们要进行朗读指导。请大家先听老师读一读这首诗，注意听老师的停顿和语气。 （教师范读整首诗） 师：好了，现在请大家自由朗读这首诗，注意模仿老师的停顿和语气。 （生自由朗读） 师：谁能来读一读这首诗，注意读出节奏和语气？ （学生个别读，教师指导） 师：现在请大家同桌之间互相读一读这首诗，注意互相帮助、互相纠正。 （生同桌互读） 师：好了，现在请大家齐读这首诗，注意读出节奏、语气和意境。 （生齐读整首诗） 七、拓展延伸 师：大家读得真好！现在我要请大家来做一个小游戏。请大家闭上眼睛，想象你站在一座很高的山上，山上有一座寺庙。你走进寺庙，发现里面有一座很高的楼。你登上楼顶，站在那里，你会看到什么？听到什么？想到什么？ （生闭眼想象并回答） 师：大家的想象都很丰富！现在我要请大家把你们刚才想象到的画面用画笔画出来。你可以画山寺、高楼、星星、月亮等等。注意要画出山寺的高耸入云和你的奇妙想象。 （生动手画画） 师：好了，现在请大家展示自己的作品，并说一说你的构思和想法。 （生展示自己的作品并介绍） 八、课堂总结 师：今天我们一起学习了李白的《夜宿山寺》。通过这首诗，我们感受到了山寺的高耸入云和李白的奇妙想象。同时，我们也学会了如何通过朗读来表现出古诗的意境。希望大家在以后的古诗学习中，能够多读、多想、多感受，不断提高自己的古诗鉴赏能力。 九、布置作业 1. 背诵并默写《夜宿山寺》这首诗。 2. 搜集李白的其他古诗，选择一首自己喜欢的进行朗读和背诵。 3. 尝试用自己的话写一篇关于《夜宿山寺》的读后感，可以写一写你对山寺的印象、对李白的感受以及你学到了什么。 十、教学反思 本节课的教学重点是朗读和理解古诗《夜宿山寺》。在教学过程中，我通过引导学生自由朗读、同桌互读、个别读、齐读等多种方式，让学生逐步掌握了朗读古诗的技巧和方法。同时，我也通过提问、引导、讨论等方式，帮助学生理解了古诗的意思和意境。在拓展延伸环节，我通过让学生想象画面、画画等方式，进一步激发了学生的学习兴趣和想象力。整节课下来，学生的参与度很高，学习效果也比较好。但也有一些不足之处，比如在引导学生理解诗人夸张手法的运用时，做得还不够到位，需要进一步加强。另外，在课堂总结环节，我也应该更加明确地指出学生的学习成果和进步，以增强他们的学习信心和动力。 学科网（北京）股份有限公司 $$