第2章 空气与水资源 测试卷-【初中名校化学课课练】2024-2025学年新教材九年级化学上册（沪教版2024）

气＋氧气　分解　氢元素和氧元素 中考链接 １．D　２．C 第２课时　水的净化　水资源的综合利用 课后巩固 １．C　２．D　３．D　４．D　５．(１)使悬浮的固体颗粒发生 凝聚而沉降　(２)BD　(３)肥皂水　煮沸　６．(１)氧气 　２０　(２)引流　滤液浑浊　不能　(３)沉淀、过滤、 吸附、蒸馏　(４)硬水　(５)BD　７．(１)混合物　 (２)防止暴沸　肥皂水　(３)b　氢元素和氧元素　 (４)活性炭　杀菌消毒　(５)地球上淡水资源有限, 应节约用水(答案合理即可) 中考链接 １．C　２．A　３．C 第２章测试卷 １．B　２．D　３．A　４．C　５．D　６．A　７．D　８．D ９．C　１０．B　１１．B　１２．A　１３．C　１４．B　１５．A １６．B　１７．C　１８．C　１９．C　２０．B　２１．(１)②　 (２)③　(３)⑤　(４)④　(５)①　(６)⑥　２２．(１)磷＋ 氧气 点燃 →五氧化二磷　１/５　ABC　(２)缓慢　(３)氧 气的浓度不同　(４)铁＋氧气 点燃 →四氧化三铁　 (５)四　吸收二氧化硫,防止污染空气　能溶于水 ２３．(１)活性炭　(２)化学变化　(３)引流　滤纸破损 (或漏斗中液面高于滤纸边缘,或接收滤液的烧杯不 干净)　(４)湖水　煮沸　(５)另取５mL山泉水,加 入肥皂水,记录观察到有泡沫产生时所需肥皂水的 用量大于自来水所需肥皂水的用量(或大于９滴)　 (６)①增强水的导电性　②电　化学　③氢气　５mL 　氢元素和氧元素　２４．(１)高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二 氧化锰＋氧气　来源广,成本低　(２)①氮气不支持 燃烧　②氧气　(３)＞　(４)航天员呼出的二氧化 碳　(５)水 通电 →氢气＋氧气　(６)ABC ２５．【设计 实验】(１)生成等体积的氧气所需的时间 (２)小 (３)质量 【评价设计】探究相同条件下二氧化锰和 氧化铜对氯酸钾分解的催化效果哪个更好　没有 验证氧化铜的化学性质在反应前后是否改变　【实 验拓展】B 第３章　物质构成的奥秘 第１节　构成物质的微观粒子 第１课时　分子和原子 课后巩固 １．B　２．A　３．D　４．C　５．B　６．B　７．D　８．C ９．A　１０．分子　原子个数 １１．分子　原子　原子　 原子　分子　原子　分子　分子　分子　１２．(１)B　 水　(２)能　(３)２　(４)化学　分子分为原子,原子 重新结合成新的分子　分解 中考链接 １．A　２．B　３．B 第２课时　原子的构成 课后巩固 １．C　２．D　３．D　４．B　５．B　６．A　７．C　８．D ９．(１)①②　(２)①　(３)①　(４)②　(５)⑥　 (６)③④　(７)①②⑤　(８)④⑥　１０．(１)原子核　 (２)B　(３)A　(４)ABD 第３课时　原子的质量 课后巩固 １．A　２．C　３．C　４．D　５．A　６．D　７．B　８．B ９．D　１０．B　１１．D　１２．(１)２８　(２)３４　(３)７３　 (４)７４　(５)１００　(６)７９　(７)３１６　(８)２５０　１３．２ １４．３．８２×１０－２６kg　１２　１５．(１) １２a b 　 (２)２m g　 (３)９∶８ 第４课时　离子 课后巩固 １．C　２．C　３．D　４．D　５．B　６．B　７．C　８．D ９．A　１０．B　１１．２Cl－ 　３Na＋ 　H＋ 　nMg２＋ 　 ４个钙离子　铵根离子　２个氧离子　碳酸根离子 １２．(１)５　得到　(２)Mg２＋ 　(３)氟原子　１３．(１)A　 (２)１６　(３)１７　１８　１７　(４)最外层电子数　BC　 (５)Al３＋ 中考链接 １．D　２．B 第２节　组成物质的化学元素 第１课时　元素与元素符号 课后巩固 １．C　２．C　３．B　４．D　５．C　６．A　７．C　８．B ９．D　１０．C　１１．He　①②　１２．N　２N　５C　 ２Fe　nMg　He　S２－ 　２Na＋ 　Cl－ 　３K＋ １３．(１)CD　(２)３１　它们的最外层电子数相等　 １４．(１)３７　(２)Na＋ 　(３)A　(４)B 中考链接 １．B　２．C　３．A 第２课时　自然界中元素的存在 元素与人体健康 课后巩固 １．B　２．A　３．C　４．C　５．A　６．A　７．B　８．A ９．B　１０．A 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１􀅰 １９５　 第２章测试卷 满分:１００分　时间:６０分钟　得分　　　　 一、选择题(每小题只有一个正确答案.每小题２分,共４０分) １．防治大气污染、打赢蓝天保卫战,下列做法不应该提倡的是 (　　) A．开发使用清洁能源 B．工厂废气直接排放 C．积极鼓励植树造林 D．养成低碳生活习惯 ２．下列关于空气及其成分的说法错误的是 (　　) A．空气中各成分的含量相对稳定 B．氮气的化学性质稳定 C．稀有气体可以用作保护气 D．氧气可以支持所有物质的燃烧 ３．物质的性质决定用途.下列物质的用途中利用的是其化学性质的是 (　　) A．氧气用于气焊 B．液氮用于医疗手术 C．铜用于制作导线 D．氖气用作霓虹灯的填充气 ４．空气是一种宝贵的自然资源.下列有关空气的说法不正确的是 (　　) A．空气是由多种气体组成的混合物 B．燃烧法测定空气中氧气体积分数的实验中,不能用硫代替红磷 C．空气的成分按质量计算,氧气约占２１％ D．禁止燃放烟花爆竹,可以减少空气污染 ５．下列关于氧气的说法正确的是 (　　) A．鱼类能在水中生存,说明氧气易溶于水 B．硫在氧气中燃烧放热,产生微弱的淡蓝色火焰 C．氧气能支持燃烧,可用作火箭燃料 D．空气中的氧气主要来自绿色植物的光合作用 ６．关于氧循环,下列说法不正确的是 (　　) A．氧循环指的是氧气的循环 B．氧循环有利于维持大气中氧气含量的相对稳定 C．氧循环过程中发生了化学变化 D．绿色植物的生长过程涉及氧循环 ７．认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法.下列有关实验现象的描 述不正确的是 (　　) A．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 B．细铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光,生成氧化镁 １９６　 ８．下列各组反应均属于剧烈氧化的一组是 (　　) A．蜡烛燃烧和有机肥的腐熟 　　B．金属的锈蚀和气球爆炸 C．醋的酿造和动植物的呼吸作用 　　D．红磷燃烧和火药爆炸 ９．下列有关催化剂的说法正确的是 (　　) A．催化剂在化学反应后质量减小 B．催化剂只能加快化学反应速率 C．催化剂在化学反应后化学性质不变 D．过氧化氢分解反应中,只能用二氧化锰作催化剂 １０．(２０２４􀅰苏州􀅰高新区一模)下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是 (　　) A．组装仪器 B．检查气密性 C．加热固体 D．氧气验满 １１．下列反应中属于分解反应的是 (　　) A．氢气＋氧气 点燃 →水 B．水 通电 →氧气＋氢气 C．二氧化碳＋水 →碳酸 D．碳酸钙＋盐酸 →氯化钙＋二氧化碳＋水 １２．小明同学用高锰酸钾制氧气并用排水法收集.下列说法正确的是 (　　) A．当集气瓶口有较大气泡向外冒出时,表明氧气已经收集满了 B．向大试管中加入高锰酸钾固体,再检查装置气密性 C．集气瓶中氧气收集满后,先用玻璃片盖住集气瓶口,再将其移出水面倒放在桌面上 D．气体收集完毕后,先熄灭酒精灯,再将导管移出水面 １３．同学们使用过氧化氢制取氧气之后,想要回收二氧化锰.下列说法不正确的是 (　　) A．将二氧化锰和废液分离,同学们应该采用的操作是过滤 B．如果滤纸没有紧贴漏斗内壁,过滤速度会减慢 C．为了使过滤更充分,过滤时,玻璃棒应该不断搅拌 D．不考虑实验损耗,同学们最终烘干后获得的二氧化锰的质量应该与起初取用的相同 １４．已知氮气的沸点是－１９６℃,氧气的沸点是－１８３℃.工业上利用分离液态空气的方法制 取氧气的流程如图所示,下列有关说法正确的是 (　　) A．空气由氧气和氮气组成,其中氧气的质量约占空气质量的１/５ B．分离液态空气的过程中发生了物理变化 C．在蒸发的过程中氧气先被蒸发出来 D．分离出的氮气化学性质活泼,可用作食品保鲜的保护气 １９７　 １５．用如图所示装置电解水,下列说法错误的是 (　　) A．M 和 N导管口收集到的气体的质量之比是１∶８ B．水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强水的导电性 C．将带火星的木条放在 M 导管口,木条会复燃 D．将从 N导管口收集到的气体,靠近火焰,若发出尖锐的爆鸣声,说明 气体不纯 １６．某同学模拟自来水厂将黄泥水净化,并最终制得蒸馏水,实验流程如图所示.下列说法不 正确的是 (　　) A．明矾在实验中的作用是促进悬浮的杂质沉降 B．加活性炭是利用了它具有吸附性的化学性质 C．要证明液体B是硬水可采用加肥皂水的方法 D．操作a是利用了水与其他物质的沸点不同 １７．如图是实验室制取氧气的部分装置示意图,下列说法不正确的是 (　　) ① 　　　　 ②　 　　　　 ③ 　　　　 　　④ A．用过氧化氢溶液制取氧气,可选用装置①④ B．用装置②制备氧气,试管中应装入氯酸钾和二氧化锰 C．用装置③收集氧气,氧气应从b导管口通入 D．要做铁丝燃烧实验,用装置④收集氧气时建议留部分水 １８．如图是测定空气中氧气含量的实验.对该实验的认识正确的是 (　　) 装置１ 　　　　 装置２ A．要等到装置冷却至室温后再读数,否则测定结果偏大 B．该实验中铜粉的用量没有要求 C．将装置１中的气球更换为注射器(见装置２),可使空气与铜粉接触更充分,数据更加准确 D．正确操作情况下,反应消耗氧气的体积应该是反应前硬质玻璃管内气体体积的１/５ １９９　 正确,打开止水夹后可以观察到烧杯中的水进入集气瓶,进水量约为瓶中原有空气体积 的　　　　.实验一中,选择红磷考虑的因素有　　　　(填序号). A．可以在空气中消耗氧气 B．除氧气外不与空气中其他成分反应 C．生成物不是气体 D．与氧气反应有明显的实验现象 (２)实验二中,将木炭由上至下　　　(选填“迅速”或“缓慢”)伸入集气瓶,以充分利用氧气. (３)实验三中,硫在空气中燃烧与在氧气中燃烧的现象不同,原因是 　. (４)实验四中发生反应的文字表达式为　　　　　　　　　　　　　　　　. (５)实验一、三、四中都要在集气瓶底部放少量水,可以把水换成细沙的是实验　　　　(填 序号);实验三中水的作用是　　　　　　　　　　　　,由此推测,二氧化硫具有的物 理性质是　　　　　　　　. ２３．(１５分)水是一种宝贵的自然资源,自来水厂的净水流程如图所示,请回答下列问题. 　　 (１)吸附池内常用　　　　吸附色素和异味. (２)自来水厂常用氯气消毒,该过程发生的是　　　　(选填“物理变化”或“化学变化”) (３)小宇同学用如图过滤装置对天然水进行处理,图中玻璃棒的作用是　　　　　　　　, 发现得到的滤液仍然浑浊,则可能的原因是 　. (４)小宁同学为了比较不同水样的硬度,用四种水样完成实验,记录观察到有泡沫产生时所 需肥皂水的用量如下表. 实验操作 水样 肥皂水的用量/滴 市售纯净水 ２ 煮沸后的自来水 ６ 自来水 ９ 湖水 １４ 由上述实验可知,硬度最大的水样是　　　　.在日常生活中,能将自来水硬度降低的 方法有　　　　　　. (５)小宁同学继续实验,发现山泉水的硬度大于自来水的硬度,其实验方案为 　 　. (６)科学家们用“电解法”证明了水的组成(装置如图所示,电极不与水及 生成的气体反应). ①电解时,水中加入少量氢氧化钠溶液的作用是 　. ②电解水的过程中　　　　能转化为　　　　能. ③试管乙中收集到的气体是　　　　,若试管乙中收集了１０mL气体,则试管甲中收集 到气体的体积是　　　　.该实验说明水是由　　　　　　　　　　组成的. ２００　 ２４．(１６分)(２０２３􀅰无锡改编)２０２３年５月３０日,“神舟十六号”载人飞船发射成功,航天员在 中国空间站完成各项任务,因此,保障航天员的氧气需求至关重要.那么,空间站的氧气从 哪里来? Ⅰ．从地球带上去 (１)实验室用高锰酸钾等原料制氧,写出高锰酸钾分解的文字表达式:　　　　　　　　　 　　　　　　　.航天工业以空气为原料制氧,工业上选择空气的主要原因是　　　 　　　　　　　　　. (２)工业上采用分离液态空气法获得氧气,其过程可用如图所示实验模拟. ①浸入液氮３min后,试管内产生约占其容积１/３的液态空气.取出试管,液态空气沸 腾,伸入燃着的木条,木条熄灭;１min后伸入带火星的木条,观察到木条复燃.导致 木条熄灭的原因是　　　　　　　　　　　　　　. ②上述实验利用氮气与氧气的沸点不同实现分离,由实验现象可知,两种气体中沸点比 较高的气体是　　　　. (３)利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出来,从而获得高浓度的氧气.其原理示意图 如下. 由此可知两种分子的大小:氮气(N２)　　　　(选填“＞”或“＜”)氧气(O２). Ⅱ．在“天宫”制出来 (４)早期空间站利用过氧化钠(Na２O２)、超氧化钾(KO２)等物质制氧,其原理表示如下. 二氧化碳(CO２) 过(超)氧化物 水蒸气 →氧气(O２) 空间站内二氧化碳的主要来源是 　. (５)目前空间站已实现电解水制氧,写出反应的文字表达式: 　. (６)空间站是一个相对封闭的场所,解决“气体从哪里来”的问题必然伴生着“气体往哪里 去”的问题.为此,科学家设计了生物再生生命保障系统,实现了“水—氧—碳”的循环 转化.下列叙述正确的是　　　　(填序号). A．“水—氧—碳”的循环转化,减少了氧气的携带量,减轻了火箭和飞船的载重 B．电解水在产生氧气的同时产生氢气,系统需要对氢气进行转化 C．人体代谢产物中的水既有气态又有液态,设计系统时应考虑水的冷凝与净化 ２０１　 ２５．(１２分)某化学兴趣小组阅读课外资料得知,双氧水分解除了用二氧化锰作为催化剂,还可 以用氧化铜等物质作为催化剂,于是对氧化铜产生了探究兴趣. 【提出问题】氧化铜是否也能作为氯酸钾分解的催化剂? 它是否比二氧化锰的催化效果 更好? 【设计实验】以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验.(其他可能影响实验的因 素均忽略) 实验序号 氯酸钾的质量 其他物质的质量 待测数据 ① １．２g / ② １．２g 氧化铜０．５g ③ １．２g 二氧化锰０．５g (１)上述实验测量的“待测数据”是　　　　　　　　　　　. (２)若实验②比实验①的“待测数据”更　　　　(选填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯 酸钾的分解速率. (３)对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,称得剩余０．５g黑色粉末,这是为了 证明氧化铜的　　　　在反应前后没有改变. 【预期结论】氧化铜能作为氯酸钾分解的催化剂. 【评价设计】你认为设计实验③和实验②对比的目的是　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　;上述实验探究不能证明氧化铜能作为氯酸钾分解的催化剂的理由是　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　. 【实验拓展】大家从课外资料上还获得下列信息:氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作 为过氧化氢分解的催化剂.下列有关催化剂的说法正确的是　　　　(填序号). A．二氧化锰可作任何反应的催化剂 B．同一个反应可能有多种催化剂 C．催化剂一定能加快反应速率 D．没有催化剂化学反应不能发生 E．对很多工业反应,加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果