第2章 第4节 第2课时 水的净化 水资源的综合利用-【初中名校化学课课练】2024-2025学年新教材九年级化学上册（沪教版2024）

气＋氧气　分解　氢元素和氧元素 中考链接 １．D　２．C 第２课时　水的净化　水资源的综合利用 课后巩固 １．C　２．D　３．D　４．D　５．(１)使悬浮的固体颗粒发生 凝聚而沉降　(２)BD　(３)肥皂水　煮沸　６．(１)氧气 　２０　(２)引流　滤液浑浊　不能　(３)沉淀、过滤、 吸附、蒸馏　(４)硬水　(５)BD　７．(１)混合物　 (２)防止暴沸　肥皂水　(３)b　氢元素和氧元素　 (４)活性炭　杀菌消毒　(５)地球上淡水资源有限, 应节约用水(答案合理即可) 中考链接 １．C　２．A　３．C 第２章测试卷 １．B　２．D　３．A　４．C　５．D　６．A　７．D　８．D ９．C　１０．B　１１．B　１２．A　１３．C　１４．B　１５．A １６．B　１７．C　１８．C　１９．C　２０．B　２１．(１)②　 (２)③　(３)⑤　(４)④　(５)①　(６)⑥　２２．(１)磷＋ 氧气 点燃 →五氧化二磷　１/５　ABC　(２)缓慢　(３)氧 气的浓度不同　(４)铁＋氧气 点燃 →四氧化三铁　 (５)四　吸收二氧化硫,防止污染空气　能溶于水 ２３．(１)活性炭　(２)化学变化　(３)引流　滤纸破损 (或漏斗中液面高于滤纸边缘,或接收滤液的烧杯不 干净)　(４)湖水　煮沸　(５)另取５mL山泉水,加 入肥皂水,记录观察到有泡沫产生时所需肥皂水的 用量大于自来水所需肥皂水的用量(或大于９滴)　 (６)①增强水的导电性　②电　化学　③氢气　５mL 　氢元素和氧元素　２４．(１)高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二 氧化锰＋氧气　来源广,成本低　(２)①氮气不支持 燃烧　②氧气　(３)＞　(４)航天员呼出的二氧化 碳　(５)水 通电 →氢气＋氧气　(６)ABC ２５．【设计 实验】(１)生成等体积的氧气所需的时间 (２)小 (３)质量 【评价设计】探究相同条件下二氧化锰和 氧化铜对氯酸钾分解的催化效果哪个更好　没有 验证氧化铜的化学性质在反应前后是否改变　【实 验拓展】B 第３章　物质构成的奥秘 第１节　构成物质的微观粒子 第１课时　分子和原子 课后巩固 １．B　２．A　３．D　４．C　５．B　６．B　７．D　８．C ９．A　１０．分子　原子个数 １１．分子　原子　原子　 原子　分子　原子　分子　分子　分子　１２．(１)B　 水　(２)能　(３)２　(４)化学　分子分为原子,原子 重新结合成新的分子　分解 中考链接 １．A　２．B　３．B 第２课时　原子的构成 课后巩固 １．C　２．D　３．D　４．B　５．B　６．A　７．C　８．D ９．(１)①②　(２)①　(３)①　(４)②　(５)⑥　 (６)③④　(７)①②⑤　(８)④⑥　１０．(１)原子核　 (２)B　(３)A　(４)ABD 第３课时　原子的质量 课后巩固 １．A　２．C　３．C　４．D　５．A　６．D　７．B　８．B ９．D　１０．B　１１．D　１２．(１)２８　(２)３４　(３)７３　 (４)７４　(５)１００　(６)７９　(７)３１６　(８)２５０　１３．２ １４．３．８２×１０－２６kg　１２　１５．(１) １２a b 　 (２)２m g　 (３)９∶８ 第４课时　离子 课后巩固 １．C　２．C　３．D　４．D　５．B　６．B　７．C　８．D ９．A　１０．B　１１．２Cl－ 　３Na＋ 　H＋ 　nMg２＋ 　 ４个钙离子　铵根离子　２个氧离子　碳酸根离子 １２．(１)５　得到　(２)Mg２＋ 　(３)氟原子　１３．(１)A　 (２)１６　(３)１７　１８　１７　(４)最外层电子数　BC　 (５)Al３＋ 中考链接 １．D　２．B 第２节　组成物质的化学元素 第１课时　元素与元素符号 课后巩固 １．C　２．C　３．B　４．D　５．C　６．A　７．C　８．B ９．D　１０．C　１１．He　①②　１２．N　２N　５C　 ２Fe　nMg　He　S２－ 　２Na＋ 　Cl－ 　３K＋ １３．(１)CD　(２)３１　它们的最外层电子数相等　 １４．(１)３７　(２)Na＋ 　(３)A　(４)B 中考链接 １．B　２．C　３．A 第２课时　自然界中元素的存在 元素与人体健康 课后巩固 １．B　２．A　３．C　４．C　５．A　６．A　７．B　８．A ９．B　１０．A 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１􀅰 １９３　 第２课时　水的净化　水资源的综合利用 １．下列有关硬水、软水的说法中正确的是 (　　) A．只要溶有可溶性钙、镁化合物的水就是硬水 B．硬水会给生活和生产带来一些方便,如用硬水洗涤衣服,肥皂泡会多些 C．溶有可溶性钙、镁化合物的水也可能是软水 D．自然界中的水都不是纯水,但都是硬水 ２．有关水的净化,下列说法错误的是 (　　) A．活性炭吸附色素和异味 B．投药消毒的过程中发生化学变化 C．煮沸可降低水的硬度 D．明矾可除去水中所有不溶性杂质 ３．下列关于水的说法正确的是 (　　) A．水的天然循环过程中发生了化学变化 B．自来水厂的净水过程有:静置沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏 C．生活中通过煮沸和过滤的方法都能降低水的硬度 D．爱护水资源主要从节约用水和防治水体污染两方面采取相应措施 ４．小磊收集到一瓶浑浊的长江水,拟定如图所示的净化流程,下列有关说法错误的是 (　　) A．步骤Ⅰ中加入的试剂 X可以是明矾 B．试剂 Y可以是活性炭 C．高铁酸钾消毒杀菌发生了化学变化 D．得到的净化水是纯净物 ５．小欣同学收集到一瓶浑浊的湖水,她想要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水,其实 验过程如下图所示.请回答下列问题. (１)其中明矾的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　. (２)在进行操作①时,下列说法不正确的是　　　　(填序号). A．滤纸边缘应该低于漏斗边缘　 B．应用玻璃棒搅拌加快液体的过滤速度 C．滤纸没有紧贴漏斗会影响过滤速度　 D．过滤能够除去水中的颜色和异味 E．过滤后滤液仍浑浊,应重新过滤　 F．漏斗末端应紧贴烧杯内壁 (３)可用　　　　鉴别湖水是软水还是硬水;若是硬水,在生活中还可用　　　　的方法将 其转化成软水. ６．(１)科学家曾利用“伏打电池”在常温下对水进行通电分解,当正极产生了１０mL的　　　　 时,负极产生的气体约为　　　　mL,再次确认了水的组成. (２)«茶疏»中对泡茶过程有如下记载:“治壶、投茶、出浴、淋壶、烫杯、酾茶、品茶􀆺􀆺”以上过 程涉及的操作有溶解、过滤等.在实验室进行过滤操作时玻璃棒的作用是　　　　,过 滤时液面高于滤纸边缘会造成的后果是　　　　　　　　　　.过滤　　　　(选填 “能”或“不能”)将硬水软化. １９４　 (３)天然水中含有许多杂质,可以利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化,净化程度由低到 高的顺序是　　　　　　　　　　. (４)某地下水中溶有较多含钙、镁等可溶性物质,该水属于　　　　(选填“软水”或“硬水”). (５)以下防治水污染的措施中,你认为可行的是　　　　(填序号). A．禁止使用农药和化肥 B．应用新技术、新工艺减少污染物的产生 C．抑制水中所有动植物的生长 D．工业废水经净化处理达标后再排放 ７．２０２２年３月２２日是第三十届“世界水日”,其主题为“珍惜地下水,珍视隐藏的资源”. (１)地下水是　　　　(选填“混合物”或“纯净物”). (２)实验室制取蒸馏水时,在烧瓶中加入几粒沸石或碎瓷片的目的是　　　　 　　　　　　.实验结束,可加入　　　　比较水蒸馏前后的硬度变化. (３)航天员一部分生活用氧可通过电解水制得.如图是电解水的实验示意图, 玻璃管　　　　(选填“a”或“b”)中的气体能使带火星的木条复燃.该实验 说明水是由　　　　　　　　　　组成的. (４)机场、车站等公共场所设有许多直饮水机,能将自来水进一步净化处理得到可直接饮用 水,其处理水的过程如下图所示. 吸附罐中固体颗粒的主要作用是吸附杂质,固体颗粒可选用　　　　,紫外线灯管照射 的作用是　　　　　　　　　　. (５)如图是我国“国家节水标志”,用一句话谈谈你对该标志的理解或得到的启 示:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. １．(２０２４􀅰苏州)下列有关水的说法正确的是 (　　) A．地球上的淡水资源取之不尽用之不竭 B．用活性炭吸附可除去水中所有的杂质 C．生活中可利用肥皂水区分硬水和软水 D．生活污水和工业废水可随意排入河流 ２．(２０２３􀅰苏州)苏州平江路河道水清见底,道尽江南之美.下列关于河水处理和保护的说法 正确的是 (　　) A．水中大颗粒的泥沙可通过静置沉降的方法除去 B．通过生态膜物理过滤可将河水中的离子全部滤去 C．为使河水变清澈可将河水蒸馏冷凝 D．厨房废水滤去固体后可直接排向河道 ３．(２０２３􀅰广州)某学习小组制作的净水器如图所示,关于该净水器 的说法正确的是 (　　) A．能把自来水变成纯净物 B．能除尽水中的可溶性杂质 C．能除去水中的色素和异味 D．净水时水最后流经小卵石