第2章 第4节 第1课时 探究水的组成-【初中名校化学课课练】2024-2025学年新教材九年级化学上册（沪教版2024）

梗在火焰外焰处的部分最先变黑　酒精灯外焰的 温度最高 第１章测试卷 １．C　２．C　３．B　４．B　５．D　６．D　７．C　８．B ９．B　１０．A　１１．A　１２．D　１３．B　１４．C　１５．B １６．C　１７．D　１８．C　１９．B　２０．C　２１．(１)无色、 无气味的气体,密度跟空气接近　(２)剧毒、有可燃 性、能和三氧化二铁在高温条件下反应 (３)作燃 料、冶炼钢铁　２２．(１)试管　(２)集气瓶　(３)烧杯 (４)药匙　(５)坩埚钳　(６)胶头滴管　２３．(１)向着 手心　倒 (２)C　(３)试管刷　倒 ２４．(１)腐蚀橡 胶帽　(２)腐蚀标签　(３)试管破裂 (４)污染药品 (５)冷凝水倒流,使试管破裂　２５．(１)碱式碳酸铜 加热 →氧化铜 ＋ 二氧化碳 ＋ 水 　 绿色变为黑色 　 (２)碳酸氢铵 加热 →氨气＋二氧化碳＋水　密封保存 于阴凉处 (３)镁＋氧气 点燃 →氧化镁　发出耀眼的 白光,放出热量,生成白色固体　(４)碳＋氧气 点燃 → 二氧化碳　澄清石灰水　澄清石灰水变浑浊 第２章　空气与水资源 第１节　空气的组成 课后巩固 １．B　２．A　３．A　４．C　５．D　６．B　７．C　８．B ９．C　１０．氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气 (１)饼干放在空气中会变软(答案合理即可)　(２)红 磷在空气中可以燃烧(答案合理即可)　(３)澄清石 灰水敞口放置在空气中,表面会有一层白膜(答案 合理即可)　１１．(１)磷＋氧气 点燃 →五氧化二磷　 (２)红磷燃烧放出大量的热,瓶内气体受热膨胀,压强 增大　(３)N　(４)气压　(５)过量　气态　(６)１９．６％　 (７)实验误差小(或对空气污染小等,答案合理即可) 中考链接　B 第２节　性质活泼的氧气 课后巩固 １．C　２．D　３．B　４．A　５．B　６．B　７．B　８．B　 ９．C　１０．(１)大量白烟　磷＋氧气 点燃 →五氧化二磷 (２)白光　水雾　能使澄清石灰水变浑浊　石蜡＋ 氧气 点燃 →水＋二氧化碳　(３)耀眼的白光　白　 镁＋氧气 点燃 →氧化镁　(４)火星四射　黑　铁＋氧 气 点燃 →四氧化三铁　１１．(１)AC　(２)防止反应产生 的高温固体溅落瓶底,避免集气瓶炸裂 (３)２０％ 　偏小　药品只能和空气中的氧气反应,生成物必 须是固体　１２．大于５５％　剧烈 (１)增大铁丝与 氧气的接触面积　引燃铁丝　(２)剧烈燃烧,大量 火星　C 中考链接 １．B　２．D 第３节　氧气的制备 第１课时　氧气的工业和实验室制法 课后巩固 １．C　２．B　３．C　４．A　５．B　６．A ７．D　８．D ９．(１)混合物　(２)沸点　物理　(３)从空气中除掉 氧气、二氧化碳、水蒸气得到的氮气中含有稀有气体 (或从空气中获得的氮气不纯等,答案合理即可)　 １０．(１)过氧化氢 二氧化锰 →水＋氧气　高锰酸钾 加热 → 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　(２)催化剂(或二氧化 锰)　 (３)产 物 环 保 无 污 染 (或 不 需 要 加 热)　 １１．(１)质量　化学性质　(２)单独加热高锰酸钾能分 解产生氧气　(３)高锰酸钾受热分解生成二氧化锰, 二氧化锰对氯酸钾的分解有催化作用　１２．(１)作对 比实验　(２)二氧化锰　(３)氯酸钾 氧化铁 加热→氯化钾＋ 氧气　(４)有　反应生成的氯化钾起到了催化作用, 加快了反应速率　(５)收集氧气的体积 第２课时　氧气的实验室制取 课后巩固 １．C　２．C　３．D　４．D　５．A　６．C　７．C　８．B ９．(１)锥形瓶　长颈漏斗　水槽　(２)过氧化氢 二氧化锰 →水＋氧气　能控制液体药品的滴加速率, 获得平稳的气流　(３)高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二氧 化锰＋氧气　A　在试管口放一团棉花　(４)在收 集之前集气瓶内水没有装满(或导管口刚有气泡产 生时就立刻收集) (５)乙甲丙　(６)①液面没过长 颈漏斗下端管口 ③A 中考链接 １．B　２．(１)过氧化氢 二氧化锰 →水＋氧气　AB　 (２)在过滤仓上方的导管口处放一根带火星的木 条,若木条复燃,证明导出的气体是氧气　(３)B　C (或E) 第４节　水的组成和净化 第１课时　探究水的组成 课后巩固 １．C　２．C　３．C　４．A　５．D　６．C　７．C　８．C ９．(１)装置简单　(２)便于检验气体　(３)B　单位 时间内,B管内产生的氢气比A管内产生的氧气多　 (４)已经进行了一段时间　(５)燃着　(６)水 通电 →氢 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９􀅰 气＋氧气　分解　氢元素和氧元素 中考链接 １．D　２．C 第２课时　水的净化　水资源的综合利用 课后巩固 １．C　２．D　３．D　４．D　５．(１)使悬浮的固体颗粒发生 凝聚而沉降　(２)BD　(３)肥皂水　煮沸　６．(１)氧气 　２０　(２)引流　滤液浑浊　不能　(３)沉淀、过滤、 吸附、蒸馏　(４)硬水　(５)BD　７．(１)混合物　 (２)防止暴沸　肥皂水　(３)b　氢元素和氧元素　 (４)活性炭　杀菌消毒　(５)地球上淡水资源有限, 应节约用水(答案合理即可) 中考链接 １．C　２．A　３．C 第２章测试卷 １．B　２．D　３．A　４．C　５．D　６．A　７．D　８．D ９．C　１０．B　１１．B　１２．A　１３．C　１４．B　１５．A １６．B　１７．C　１８．C　１９．C　２０．B　２１．(１)②　 (２)③　(３)⑤　(４)④　(５)①　(６)⑥　２２．(１)磷＋ 氧气 点燃 →五氧化二磷　１/５　ABC　(２)缓慢　(３)氧 气的浓度不同　(４)铁＋氧气 点燃 →四氧化三铁　 (５)四　吸收二氧化硫,防止污染空气　能溶于水 ２３．(１)活性炭　(２)化学变化　(３)引流　滤纸破损 (或漏斗中液面高于滤纸边缘,或接收滤液的烧杯不 干净)　(４)湖水　煮沸　(５)另取５mL山泉水,加 入肥皂水,记录观察到有泡沫产生时所需肥皂水的 用量大于自来水所需肥皂水的用量(或大于９滴)　 (６)①增强水的导电性　②电　化学　③氢气　５mL 　氢元素和氧元素　２４．(１)高锰酸钾 加热 →锰酸钾＋二 氧化锰＋氧气　来源广,成本低　(２)①氮气不支持 燃烧　②氧气　(３)＞　(４)航天员呼出的二氧化 碳　(５)水 通电 →氢气＋氧气　(６)ABC ２５．【设计 实验】(１)生成等体积的氧气所需的时间 (２)小 (３)质量 【评价设计】探究相同条件下二氧化锰和 氧化铜对氯酸钾分解的催化效果哪个更好　没有 验证氧化铜的化学性质在反应前后是否改变　【实 验拓展】B 第３章　物质构成的奥秘 第１节　构成物质的微观粒子 第１课时　分子和原子 课后巩固 １．B　２．A　３．D　４．C　５．B　６．B　７．D　８．C ９．A　１０．分子　原子个数 １１．分子　原子　原子　 原子　分子　原子　分子　分子　分子　１２．(１)B　 水　(２)能　(３)２　(４)化学　分子分为原子,原子 重新结合成新的分子　分解 中考链接 １．A　２．B　３．B 第２课时　原子的构成 课后巩固 １．C　２．D　３．D　４．B　５．B　６．A　７．C　８．D ９．(１)①②　(２)①　(３)①　(４)②　(５)⑥　 (６)③④　(７)①②⑤　(８)④⑥　１０．(１)原子核　 (２)B　(３)A　(４)ABD 第３课时　原子的质量 课后巩固 １．A　２．C　３．C　４．D　５．A　６．D　７．B　８．B ９．D　１０．B　１１．D　１２．(１)２８　(２)３４　(３)７３　 (４)７４　(５)１００　(６)７９　(７)３１６　(８)２５０　１３．２ １４．３．８２×１０－２６kg　１２　１５．(１) １２a b 　 (２)２m g　 (３)９∶８ 第４课时　离子 课后巩固 １．C　２．C　３．D　４．D　５．B　６．B　７．C　８．D ９．A　１０．B　１１．２Cl－ 　３Na＋ 　H＋ 　nMg２＋ 　 ４个钙离子　铵根离子　２个氧离子　碳酸根离子 １２．(１)５　得到　(２)Mg２＋ 　(３)氟原子　１３．(１)A　 (２)１６　(３)１７　１８　１７　(４)最外层电子数　BC　 (５)Al３＋ 中考链接 １．D　２．B 第２节　组成物质的化学元素 第１课时　元素与元素符号 课后巩固 １．C　２．C　３．B　４．D　５．C　６．A　７．C　８．B ９．D　１０．C　１１．He　①②　１２．N　２N　５C　 ２Fe　nMg　He　S２－ 　２Na＋ 　Cl－ 　３K＋ １３．(１)CD　(２)３１　它们的最外层电子数相等　 １４．(１)３７　(２)Na＋ 　(３)A　(４)B 中考链接 １．B　２．C　３．A 第２课时　自然界中元素的存在 元素与人体健康 课后巩固 １．B　２．A　３．C　４．C　５．A　６．A　７．B　８．A ９．B　１０．A 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０１􀅰 １９１　 第４节　水的组成和净化 第１课时　探究水的组成 １．下列物质中属于纯净物的是 (　　) A．河水 B．雨水 C．蒸馏水 D．矿泉水 ２．下列关于水的说法不正确的是 (　　) A．常温下水是液态 B．水是生命活动不可缺少的物质 C．自然界中的水都是纯净物 D．水既可以作反应物也可以作生成物 ３．下列有关纯净的氢气在空气中燃烧现象的描述中,不正确的是 (　　) A．产生淡蓝色火焰 B．放出大量的热 C．发出白光 D．罩在火焰上方的小烧杯内壁有水雾 ４．１８００年,英国化学家尼科尔森通过电解水得到了氢气和氧气.某同学利用如图所示装置进 行该实验时,发现试管a、b内气体的体积比略大于２∶１.下列说法不正确的是 (　　) 已知:①相同条件下,气体的体积比等于气体的分子个数比; ②常温常压时,１L水可溶解０．０３１LO２、０．４０３LO３. A．检验试管a中气体,可以用带火星的木条 B．实验时若向水中加入少量氢氧化钠溶液,可以增强水的导电性 C．从实验结果可以推测,相同条件下,H２在水中的溶解度比 O２的小 D．若试管b中产生少量 O３,也会使试管a、b中气体的体积比略大于２∶１ ５．下列根据氢气的性质实验推导的说法中不正确的是 (　　) A．氢气难溶于水,如果要收集产生的氢气,可以用排水法收集 B．氢气燃烧时,火焰上方罩着的烧杯内壁有水珠,说明氢气燃烧生成了水 C．将集满氢气的试管口移近酒精灯火焰,松开拇指时听到轻微的“噗”声说明氢气较纯 D．点燃氢气前一定要检验其纯度,但点燃其他气体时,并非都要验纯 ６．利用注射器进行电解水的创新实验,电极插入注射器筒内的装置如图所示.下列说法不正 确的是 (　　) A．图中的氢氧化钠溶液可用稀硫酸代替 B．两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致 C．检验气体时,将注射器(内有剩余溶液)取出,顶端靠近酒精灯 火焰,推动活塞即可 D．实验成功时,左边注射器中收集到气体的体积约是右边的２倍 １９２　 ７．鉴别氧气、空气、氢气三瓶无色气体最简便的方法是 (　　) A．闻气味 B．分别倒入澄清石灰水 C．分别用点燃的木条检验 D．分别用带火星的木条检验 ８．X、Y、Z是初中化学常见的三种物质,其相互转化关系如图所示,X、Z的元素组成相同且常温 下均为液体,Y为气体.下列说法错误的是 (　　) A．转化④的反应条件是通电 B．转化③可通过化合反应实现 C．气体 Y具有可燃性 D．转化①④均可通过分解反应实现 甲 　 乙 ９．如图是电解水的两种装置,请回答下列问题. (１)装置甲相比装置乙的一个明显优点是　　　　　　　　. (２)装置乙相比装置甲的一个明显优点是　　　　　　　　. (３)电解水的过程中,A、B两管水位相比较,　　　　管水位下 降的快,原因是 　 　. (４)图中显示表明实验　　　　　　　　(选填“未开始”或“已经进行了一段时间”). (５)在D处应用　　　　(选填“燃着”或“带火星”)的木条检验气体. (６)写出电解水的文字表达式:　　　　　　　　　　　　　　,该反应所属的基本类型为 　　　　(选填“化合”或“分解”)反应;此反应说明水是由　　　　　　　　组成的. １．(２０２３􀅰泰州)某同学进行水的组成及变化的实验探究,其中操作错误的是 (　　) A．检验氧气 B．氢气验纯 C．点燃氢气 D．熄灭酒精灯 ２．(２０２３􀅰广州)用电解水实验探究水的元素组成.下列说法不正确的是 (　　) A．管a和管b中气体的体积比约为２∶１ B．管b中的气体能使燃着的木条燃烧得更旺 C．该实验探究说明水中含有氢分子和氧分子 D．该实验探究的依据是化学变化前后元素种类不变